提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法
1 當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
1．1 發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)
受中小學(xué)階段接受的英語(yǔ)教育的影響，很多學(xué)生嘴里講出來(lái)的英語(yǔ)帶有很重的地方口音，這樣的學(xué)生即使語(yǔ)法掌握得很扎實(shí)，詞匯量也很豐富，但由于方言發(fā)音的影響，也影響了口語(yǔ)的交流。
1．2 羞于開(kāi)口
有很多學(xué)生由于缺乏信心而羞于開(kāi)口，其最大障礙來(lái)自于自身的心理因素，他們因羞怯、焦慮、甚至恐懼等心理障礙，而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，盡管這部分學(xué)生很渴望有鍛煉的機(jī)會(huì)，但由于缺乏信心，形成了“啞巴英語(yǔ)”，造成英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶。
1．3 中國(guó)式英語(yǔ)
受母語(yǔ)思維的影響，中國(guó)學(xué)生在熟練掌握英語(yǔ)口語(yǔ)之前，都會(huì)經(jīng)歷這樣的思維過(guò)程：聽(tīng)到英語(yǔ)——翻譯成漢語(yǔ)— —用漢語(yǔ)思考要說(shuō)的話—— 翻譯成英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。用這種邏輯思維講出來(lái)的英語(yǔ)不是地道的英語(yǔ)，而是中國(guó)式英語(yǔ)。
2 造成英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀的原因
2．1學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性不高
學(xué)生雖然已經(jīng)意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，但是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，內(nèi)在動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，單純是為了考試或升學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)口語(yǔ)要求不嚴(yán)格，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己為什么學(xué)，學(xué)什么及如何學(xué)不清楚。
2．2英語(yǔ)口語(yǔ)教師的素質(zhì)參差不齊
教師的發(fā)音很大程度上影響了學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)音。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音也是學(xué)生認(rèn)可英語(yǔ)口語(yǔ)教師的重要條件，準(zhǔn)確的發(fā)音是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的先決條件。另外，教師水平對(duì)學(xué)生形成正確的英語(yǔ)思維習(xí)慣以及對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的形成都具有積極的作用。如果英語(yǔ)口語(yǔ)教師不能很好的掌握并運(yùn)用英語(yǔ)勢(shì)必影響學(xué)生英語(yǔ)水平的提高的。
3 提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的方法
3．1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，精心導(dǎo)人情境，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)中出現(xiàn)的不影響交際的錯(cuò)誤，不用立即糾正，這將有利于他們口語(yǔ)表達(dá)的流利性，同時(shí)又可減輕怕說(shuō)錯(cuò)的壓力。而當(dāng)學(xué)生遇到想不出該說(shuō)什么話時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予引導(dǎo)，提供一個(gè)詞或思路，以利于交際活動(dòng)順利繼續(xù)下去。教師的鼓勵(lì)和耐心可以讓學(xué)生從心理上不再畏懼口語(yǔ)學(xué)習(xí)，啟發(fā)式的教學(xué)模式也會(huì)使學(xué)生逐步增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。
3．2 口語(yǔ)教師要重視學(xué)生發(fā)音的練習(xí)
英語(yǔ)教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，糾正自己的發(fā)音及各方面的英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)向?qū)W生闡明正確發(fā)音的重要性，深知語(yǔ)音學(xué)習(xí)是口語(yǔ)學(xué)習(xí)中是最基本的，最關(guān)鍵的部分，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是學(xué)習(xí)者口語(yǔ)水平的重要指標(biāo)。對(duì)于學(xué)生不正確的發(fā)音，要及時(shí)糾正，鼓勵(lì)同學(xué)之間更應(yīng)互幫互助，共同提高。對(duì)于一些容易出錯(cuò)的發(fā)音，為了讓學(xué)生引起足夠的注意和重視，更應(yīng)在課堂上有針對(duì)性、重點(diǎn)地指出。語(yǔ)音學(xué)習(xí)除發(fā)音練習(xí)外，還包括語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等。這就要求多聽(tīng)多學(xué)多練多模仿，因此教師可以組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行模仿練習(xí)，如經(jīng)典電影對(duì)白、演講詞等，通過(guò)這些練習(xí)可以糾正學(xué)生的發(fā)音，而且還可以幫助學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)純正英文的語(yǔ)調(diào)及地道的表達(dá)方法。
3．3 加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)“聽(tīng)”提高口語(yǔ)表達(dá)能力
不管是學(xué)習(xí)哪種語(yǔ)言，聽(tīng)總是最首要的工作，只有聽(tīng)瞳，才能說(shuō)得出來(lái)，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)。如同呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子，在會(huì)講話之前，已經(jīng)能聽(tīng)得懂母語(yǔ)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)同樣需要這樣一個(gè)過(guò)程。提高英語(yǔ)聽(tīng)力，就要多聽(tīng)原聲磁帶，多看國(guó)外英語(yǔ)版的影片與電視，而且不能帶中文字幕，這對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)有很大的幫助。在看和聽(tīng)的過(guò)程中要跟讀模仿，包括發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，這種置身于英語(yǔ)環(huán)境中的練習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)者既能了解英美國(guó)家的文化又能熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這種通過(guò)看英語(yǔ)電影提高聽(tīng)力的方法不會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭煩感，經(jīng)典的美劇反而會(huì)讓你越來(lái)越感興趣。
3．4 通過(guò)“讀”來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感
要想自己學(xué)習(xí)的'英語(yǔ)不是“啞巴英語(yǔ)”，就必須開(kāi)口講話。這包括“閱讀”和“朗讀”，應(yīng)養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，閱讀的內(nèi)容可以是經(jīng)典的演講稿、小寓言故事也可以是英文小說(shuō)、報(bào)刊等等，閱讀不僅可以提高學(xué)生的詞匯量，同時(shí)又能幫助學(xué)生熟悉常用的詞匯、短語(yǔ)以及語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。朗讀一個(gè)重要的作用就是培養(yǎng)語(yǔ)感，朗讀的材料非常廣泛，只要是地道的英文，難度相當(dāng)，內(nèi)容合適都可以。朗讀是積累語(yǔ)言的好方法，只有語(yǔ)言積累到一定程度，使用時(shí)才能脫口而出。在“朗讀”的過(guò)程中，要正確發(fā)音，注意重音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，并按內(nèi)容安排停頓。堅(jiān)持背誦，背誦可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，也有助于聽(tīng)力、閱讀及寫(xiě)作能力的提高，而且背誦還可以緩解畏難情緒，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
3．5 摒棄中國(guó)式英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力
讓學(xué)生習(xí)慣用英英字典，而不是英漢字典，這對(duì)學(xué)生改變從英語(yǔ)一漢語(yǔ)一英語(yǔ)的思維模式有很大的幫助。引導(dǎo)學(xué)生讀純正的英語(yǔ)小說(shuō)等閱讀材料、觀看地道的英語(yǔ)影片、背誦積累經(jīng)典英語(yǔ)語(yǔ)句，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維模式大有裨益。結(jié)語(yǔ)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師起著非常重要的作用，口語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)生、教師雙方的共同努力，學(xué)生要多說(shuō)多練多模仿，廣泛而且大量的閱讀，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感；教師要適應(yīng)形勢(shì)需要改變教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)思維模式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，英語(yǔ)口語(yǔ)水平才能快速地按照人們預(yù)期的方向發(fā)展。
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