關于主題為加強中職英語的復習指導的方法的論文
摘要：技能高考是高考的改革的一項重要舉措， 該考試以技能操作考試為主， 文化課考試為輔， 但是英語卻是文化課考試中必不可少的一個科目， 所以， 教師和學生必須重視對英語的教學和學習。隨著國際化趨勢深入， 英語不再只是單純的用于應付考試， 而成為國際化通用語言， 也是日后學生在生活工作中查閱信息資料經常會使用到的一種工具。中職技校里面， 學生英語基礎普遍薄弱， 如何讓學生提高英語語言運用能力， 迎接技能高考英語的挑戰， 成為中職英語教師迫切需要解決的難題。
關鍵詞：中職； 技能高考； 英語教學； 復習策略；
中職技能高考成為中職學生提升學歷的一種方式， 而在技能高考中技能操作考試成績占70%， 文化考試成績占30%。其中英語試卷分值為30分， 英語分數的高低也將直接關系到學生高考的成敗。本文主要通過如何加強英語的復習指導， 提高中職技能學生高考英語分數及其英語水平進行分析。
1 中職技能英語老師提高職業素質
首先， 中職英語老師必須打破傳統灌輸式的教學方式。對于那些英語學習缺少興趣和基礎薄弱的學生， 可以開展趣味教學模式， 在課堂中開展一些英語游戲、競賽等活動， 激發學生學英語的興趣， 提高英語教學質量。
其次， 中職的英語教師要有探索精神， 尤其是技能高考班老師， 不僅要認真研討教材考試大綱， 還要對教學過程及時反饋、總結和反思， 通過收集的教學反饋信息， 對課堂教學進行相應調整， 提高教學質量， 逐漸完善中職英語教學方式方法， 實現技能高考教學目標。
2 領會考試要求， 通過考綱明確高考方向
技能班的學生們要想在技能高考英語考試中取得優異成績， 就必須明確考試的重點， 在考試大綱的指導下進行復習。有目的有計劃的去復習才能達到事半功倍的效果。在單詞記憶方面， 考生在復習中要尤為重視《中等職業學校英語教學大綱》中基礎模塊具有較高要求的詞匯， 里面大約有1700個單詞和200個左右的習慣用語及固定搭配， 使我們技能高考中易考內容；在語法方面， 考生在復習中要根據考試大綱的方向掌握理解語法的形式和意義， 例如：名詞、代詞以及被動語態等知識能夠靈活運用。
3 妙記詞匯， 鞏固基礎
根據技能高考考試大綱的要求， 中職學生大約需要理解3500左右的詞匯， 這個要求對于英語基礎薄弱的中職學生來說是非常困難的。英語是大多數中職學生頭疼的科目， 而且他們對英語科目的興趣很低。因此在英語教學的過程中， 提高學生學習英語的主動性和樂趣是學好英語的關鍵。在技能高考班上， 為了提高學生記憶詞匯的樂趣和效率， 教師可以教給學生引用最強大腦中的記憶的方法， 利用多媒體讓學生觀看視頻， 在視頻的觀看和老師的引導下， 無意識記憶單詞。例如在對各種杯子的英文記憶中， 馬克杯mug， hug mug可以翻譯為擁抱馬克杯， 再如瓶子 （bottle） ， 讓學生們想象自己口渴了， 一把擁抱住瓶子在英語課的教學設計時。指導學生記憶時， 教師還可以把英語教學與學生的`專業結合起來應， 例如， 在課堂詞語記憶過程中， 根據實際情況插入專業單詞， cpu （車床） —【電子計算機專業】， car maintaintenance （汽車保養） 【汽車維修專業】， electronics （電子學科） 【電子專業】等， 將所學與日常專業生活結合起來。在教學的過程中， 英語教師還需要結合考試大綱， 結合中職英語教材中的課文， 引導學生掌握理解需要記憶的內容， 尤其是經常使用的重點詞匯， 對于考綱中列出的較高層次的英語單詞， 不僅需要簡單的記憶， 還需要指導學生靈活的運用。
在考試復習的過程中， 教師要引導學生通過閱讀理解加深對詞匯的記憶， 利用一個月的時間， 將常用常考的單詞大致的瀏覽一遍， 在瀏覽中體會每一個單詞的意義， 從而加強學生閱讀理解能力。在學生記憶單詞的過程中， 還需要引導學生對單詞的發音， 詞根的變化， 使用情況等隨時進行總結， 形成對單詞各種變化的邏輯思維。
4 分析考試要點， 化腐朽為神奇
英語語法題對于英語基礎薄弱的中職生而言可謂難于登天。技能高考班的英語教師需要探討的就是在總復習的過程中， 如何讓學生掌握語法要點， 靈活運用語法， 使對語法一竅不通的中職生將語法化腐朽為神奇。我利用技能英語高考試題， 說說如何通過分析考試要點， 化腐朽為神奇。Don’t worry！I will be back____a minute。A。for B。since C。in D。after， 這道題的正確答案為C。在知道學生復習考點介詞的時候， 可以使用《英語》基礎模塊對于介詞用法的講解歸納， 里面就有相似的句式， 從而也透漏出在語法上， 教師不需要給學生搜尋太多的復習資料， 應當認真研究課本， 奠定良好的基礎， 就足以應付技能高考英語考試的要求5結語
總而言之， 隨著中職教育規模不斷發展和教學水平的提升， 技能英語高考教學更需要我們不斷的探索， 中職技能高考班的英語教師要明確自己對學生的了解情況， 以學生為本， 提高學生對高考英語復習的主觀能動性， 引導學生善于去發現、分析、總結英語高考試題答題技巧和方法， 增強學生學好英語的信心， 提高學生技能高考復習效率。
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