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一年級上冊英語期中質量分析（精選10篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的期中考試質量分析總結，歡迎閱讀與收藏。
一年級上冊英語期中質量分析 1
一、試題的特點
根據小學生的生理和心理發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎，在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、總體分析：
小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，此次其中試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。
由于一年級學生剛剛開始接觸英語，因此本卷中全部試題為聽力題。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為100分，共九大塊內容，分別為：一、聽音標號;二、聽音選擇，將A、B字母添入括號里;三、聽音，連線;四、聽音選擇;五、聽音，圈詞;六、聽音涂色;七、單項選擇;八、看圖連線;九、數數連線。整體來看，得分就率較高的是第一、二、三、六題，失分較多的是第四、五題。
三、問題分析
第一題，聽音標號。大部分同學掌握得較好，能準確地排出順序。不過我發現個別同學在答題的過程中，Standup和Sitdown發生了混淆，因此，在今后的教學中，我要注意幫助他們對相近的詞進行區別。
第二題主要是考察學生們對句子的認讀情況。從卷面來看，學生們對單個單詞的認讀掌握得較好，但對句子的選擇不是很準確。
第三題沒有什么難度，學生失分較少。
第四題、第五題丟分比較嚴重。主要是卷面題量大，學生在大量的句子和圖前產生了猶豫或不能迅速找到對應題，這主要是由于我平時上課練得不夠充分有關系。今后的教學中，我會拿出大量的例子來練習，幫助他們提高答題和閱卷能力。
第六題是聽音涂顏色，由于顏色的單詞比較簡單，而學生們又都對涂涂畫畫感興趣，所以這道題得分率較高。
最后三道題是考察學生綜合運用語言的能力的。看他們知不知道在日常生活中怎么樣用英語來進行交際、問答等。學生答題情況較好。
但在考試中，我發現個別同學聽題不夠認真，考試的時候手忙腳亂。今后我還要加強他們考試方面的練習，讓他們熟悉考試的程序。
四、改正措施
根據試卷分析，多數考生對小學英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還不是很扎實。在小學需要掌握的一般的英語基礎知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應精講多練，把《英語課程標準》中要求的教學目標清楚地講解、操練、不要走馬觀花，一代而過，要把英語作為一門科學去學習，應該培養學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應用能力，加強記憶單詞的教學，掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學，使每個學生能夠掌握扎實的英語基礎知識和技能。
1、用英語教英語，增加課堂教學的`信息量，在教學中創設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。
2、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。
3、理性分析學生訓練過程中出現的錯誤，缺陷與不足，引導學生走出錯誤的怪圈。
4、注意對重點題型的有效訓練。逐步授學生以解題技巧。
好的課堂是讓盡可能多的人在盡可能高的程度上實現有效學習，因此在備課今后的備課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學生的空間。要根據學生的年齡和認知特征，設計大多數學生能夠參與的、貼近學生生活的、有趣味的學習活動。凡是通過活動中的交流和幫助能掌握的內容，就不要靠講解去掌握;凡是學生經過努力可以表達的，我就不要急于提供幫助。小組合作學習活動要追求合作的必要性和實效性，對不同性格、不同學習層次的學生要做合理的組間分配，對交流的方法、討論的時間都要做明確的指導和安排，盡量使每個學生在合作中都有所提高。
一年級上冊英語期中質量分析 2
一、試題和考試情況分析
試卷主要以聽力為主。聽力試題是在情景中選圖、畫圖、連圖。這些試題主要考慮到一年級小朋友的認識能力有限，故采用大量的圖作為選項，減少文字閱讀量，從而降低難度，讓學生邊聽錄音，邊看圖片并做出選擇、判斷。靈活真實地考察學生是否能聽懂這些簡單配有圖片的問題，而且又能培養學生的實際動手能力，符合兒童心理特征。
第一題是聽錄音，圈出所聽到的圖片。此題主要考察學生對數字的掌握情況及單復數的.認知能力。這道題整體做得還不錯，就是有個別小朋友不能很好地區分：tooth和teeth，stick和chopstick，出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。
第二題是聽音標序號。此題主要考察學生對時鐘，交通工具，及早晨所做事情的掌握情況，此題雖然是考察學生對句子的掌握情況，但難度不大，大部分小朋友們都能通過聽力抓重點單詞，靈活選擇，此題得分率比較高。小朋友們完成得還不錯，但有個別學生審題不認真。
第三題是看圖連線題，此題主要考查學生對交通工具的掌握情況及部分單復數名字的掌握，此題失分較嚴重，部分小朋友不能很好地區分shoe和shoes，boat和ship。出錯的原因，基礎知識掌握不扎實，教師強調區分的力度不夠。
第四題是聽音畫時鐘。此題主要考查學生對時鐘，整點的掌握情況。此題失分也較多，原因是個別小朋友不能很好地區分分針和時針，分針，時針指向不規范。還有，就是有個別小朋友，聽題不認真造成不必要的失分。
二、改進措施
1、從每個學生的實際出發，因材施教。表揚和批評要掌握方法，方法也要得當，讓每個學生都覺得自己是最棒的，增強學生們學習的信心和積極性。
2、繼續加強聽力訓練。并教予學生一些聽力的技巧。
3、平時的練習題型要盡量多樣化，指導學生答題技巧，提高學生的審題能力和應變能力。
4、加強學生課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。
5、繼續加強補缺、補差工作，縮短后進班與其他班級的差距。對尖子生適當提高要求，真正體現分層教學的優勢。
6、加強良好學習習慣的培養，教育學生按時完成作業。同時培養學生仔細讀題、審題、認真檢查的習慣。
（本次英語期中考的年段平均分為78.10分，年段及格率為82.66，年段優秀率為48.92（60分以上為及格，85分以上為優秀））。
一年級上冊英語期中質量分析 3
本次期中考試的范圍是1-3單元 三個單元的內容，本次試題是徐敏出的題是一份高質量的試題。試題采用了聽力和筆試相結合的方式；試卷滿分100分，聽力部分為30分，筆試部分為70分。難易程度適中，題型比較靈活。難易比例劃分的合理，拉開了優等生、中等生及差生的分數。重點考查學生對四會單詞的聽說寫及語言基礎知識和學生在日常生活中運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析：
根據本次考試情況總結了這半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，從考試結果反映出這樣情況：
1．從學生情況分析：學生不認真做題，在連詞成句中，學生丟了標點符號，而且都忘了首字母大寫。要不就是填詞落詞，還有少部分學生照著寫單詞都寫錯了，可看出學生比較粗心，答完題就開始玩，不檢查，答題的習慣不好。
2．教學中存在的問題：教師在教學中對對話的學習，情境創設太少，練習形式比較單一，導致學生對對話的理解不夠透徹，更談不上在日常生活中的靈活運用。所以選擇句子補全對話丟分嚴重；其次中等生對連詞成句的丟分問題，我反思到自己在教學中高估了學生，總覺的說的很好了，其實寫起來就從在這樣那樣的問題，教師忽視了學生的書寫。再次教師應加強對學生閱讀理解的訓練。
針對以上問題，我們應該采取的以下的`措施：
1.教師在上課時盡力創設盡可能多的情境及語境讓學生在情境中進行對話的練習。
2.教師在教學中注重板書的書寫，應畫上四線三格多示范，而不是電子課件上一閃而過。作業中加強四會單詞及四會句子的書寫。
3.教師在備課中應注重學生能力的提高，好學生的拔高，所以在對話課與故事時間里設計一些閱讀理解題。
4.培養學生良好的書寫習慣。給予物質的鼓勵。
5.提高課堂效率，聽完外教的講課，我覺的要想上一節成功的課，課前的warm-up挺重要，讓學生真正動起來。其次根據視頻來學習單詞學生感興趣，視頻的播放，不但訓練了學生的聽的能力 看的能力，而且學生學起單詞來也不枯燥了，那么難的單詞很輕松就記住了。所以在以后的教學中我應多下載些視頻學習，提高學生的聽力，培養學生學習英語的興趣。
6.課后差生的輔導工作還要繼續堅持。
7.我們要加強備課組的交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經驗，做好教學資源庫建立以便資源共享。做好師徒結對聽課工作。取長補短，共同進步。
一年級上冊英語期中質量分析 4
一、試題質量分析
值得肯定的方面：語數外科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分，對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要求和標準，也出現了一些對學生自主設計能力考察的題型。
值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關。
二、評卷登分工作
1、考試管理：考試管理較為科學、流程暢通、各環節組織嚴密、成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學生處理及時
2、評卷：除語文等幾科因評卷任務較重，經教導處特批提前批閱外，其余科目都能按照規定的時間、地點、方法和程序進行，且錯誤少。
3、考風考紀：
（1）監考：無遲到現象和監考不認真的'現象。
（2）學生作弊：共有2人作弊，六年級房震，李文文
三、備課工作：
教導處對部分年級教師教案進行了抽查，學科組長對全部教案進行了集中檢查，且對每一份教案進行了點評，對每個學科的備課情況進行了整體評價。值得肯定的方面：教案備寫規范，教法學法指導都很重視，加強了教案格式的規范化，從教案內容看側重于基礎知識的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面，細節突出，板書涉及新穎。內容詳細具體，備課組長檢查認真負責，教學反思準確到位。重難點突出，注重學生學科能力的培養，從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鉆研，對教學認真負責的態度。
值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創新，但老師認真備課才是硬道理，踏踏實實才是真，趙倩老師的“剪貼法”：將有價值的知識點，習題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學能力，加強知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書，板書字數不能太多，但包含知識面廣，有利用學生記憶。課后小結有價值，應該堅持；充分利用多媒體和網絡教學資源，化抽象為形象，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自學能力。
反思和建議：鼓勵推動具有個性的、新教案的產生，對教學有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本，就是在有些形式上應有一定的靈活性；教師在教學中遇到的問題或突發精彩之處，應及時記錄，進行反思總結；很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化教案備寫的質量和課堂教學效果，尤其要突出學情分析和學法分析指導；青年教師教學過程備寫還應更為詳細。
作業情況：個別科目分析。
英語：本學期教師均以批改學生的英文作業為書面作業，取消了以前學生的書面作業以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現象。提高了學生的英語書寫能力
數學：老師們對傳統的作業批閱方式是認同的，能夠體會到要提高學生的數學成績，就踏踏實實地從一道題一道題的批閱著手，發現存在的問題，及時糾正。下一階段應抓一下學生對作業中的錯題的更正與反饋，進一步提高作業批閱的有效性。
語文：作文批改達到了學校的批閱要求，配套練習完成較好，有老師講解的紀錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業體現了語文教學注重基礎知識的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統的體現，語文筆記、綜合性學習等作業又體現了老師對新課改的認同。語文教學共性明確，個性突出，作業量大而豐富。引導學生進入語文學習的最佳狀態。
主要問題：大多數作業錯題沒有督促學生及時去更正，使作業效果大打折扣。
一年級上冊英語期中質量分析 5
同學們，期中考試是階段性考試，是對各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心喪氣，應奮起直追，一次失敗算不了什么，關鍵就怕失敗不去反思。考試成績公布后，希望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問題，切實制定好下階段的補救措施，力爭取得更好成績。下面就今后的學習給同學們提幾點建議：
一、端正學習態度，明確學習目的。
特別是考試不夠理想的班級，應把端正班風、扭轉學風作為本學期班務的'工作中心，努力培養班級學生的學習興趣，營造濃郁的學習氛圍。
二、養成良好的學習習慣，學習要持之以恒。
作為一名學生，要想成績好，首先要有良好的學習習慣，要一心向學，要專心致志的對待學習。認真上好每一節課，包括自習，昨天我看到有一個班級學生在上早自習時，用書你打我、我打你，這部分同學無事可干，這是絕對不允許的，上課時一定要認真聽老師講，積極思考，不懂要問，要按時按量完成學習任務。希望這些同學能夠改掉這種壞毛病，認真完成作業。
三、要刻苦學習。
在這次考試中，我們涌現出一批成績優異的學生，這和他們平時抓緊點滴時間所分不開的，但在各個班級也有相當一部分學生，他們的成績很差，有些同學甚至只考了幾十分，在學校作業不做，一到周六、周日還整天泡在網吧和游戲機室里。這些同學損害了班級的榮譽，也損害了我們大興學校的榮譽。
同學們，期中考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過本次考試表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習新高潮。希望全體受表彰的`同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。總之，我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最后送給同學們一句話，世上無難事，只要肯登攀。最后的勝利永遠屬于那些奮斗前進的人們！努力吧！同學們，希望同學們在下一次的期中考試中每一位同學都有進步！
一年級上冊英語期中質量分析 6
本次數學試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應用，主要是考查了學生對分數的應用、計算以及知識的靈活應用題加以考查。
一、數據分析
參加考試85人，均分80分，合格率為88%，優勝率為65%。與制定的奮斗目標相差甚遠，合格率沒有達到，優勝率沒有達到，均分與制定的奮斗目標均分85分，相差5分。
二、未取得成績的主要原因
1、在平時的課堂教學中，我沒有注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學生對知識點的掌握相當不好，85名學生中得60分以上的占全班總人數的88%，但只有10%左右的學生由于精心得了比較高的分數。
2、在平時的綜合訓練中，我沒有注重強調，培訓學生的動手操作訓練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學都沒有得滿分。
3、在平時的教學中，我沒有重視學生的書寫習慣，認真計算的習慣，更沒有注重口算、筆視、視算三結合，本次期中考試計算得滿分的同學少之可憐，只有王淑娟同學得了比較高的分數。
4、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注重和培養學生的自主學習、合作學習、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。
三、教學中存在的問題
1、在本次考試中，學生對能簡算的簡算計算失分較多，主要原因在于我本人，在平時的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠認真，導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要原因。
2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的知識靈活解決生活中的實際問題，學生的綜合能力有待于進一步加強。
3、在培養學生自學能力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養學生的自學能力。
四、改進的措施
1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發，向課堂40分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2、在培養學生形成良好的學習習慣上下功夫，注重培養學生的傾聽、表達上、書寫的習慣，讓學生全力參與學習，探究知識面，合作交流。
3、在課堂上注重讓學生利用已經學過的知識進行遷移，從而主動學習新知識。
4、在培養學生質疑，激勵機械上下功夫，使學生樂學，教師樂教。
5、精心設計數學活動的過程，努力把課堂教學落在實處，留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。
6、利用空閑時間，多關心、幫助、輔導學困生的學習，從而全面提高本班的教學成績。
7、抓單元測試，抓單元過關。
8、讓學生認真、仔細審題。
9、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
10、基礎知識的掌握還存在不理想的現象。
有的學生的基礎知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；有的學生基本的位置畫圖出現錯誤，測量不準確。
五、改進意見
1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題，加強審題訓練，注重數學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數學題目的結果，而忽視了數學中最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
2、針對一些學生對數學概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學中要引導學生加強對數學基本概念的理解和辨析，幫助學生建立表象。
3、針對學生試卷失分的.現象，在今后的教學中，一定要鞏固學生的計算能力，加大練習，提高學生計算的正確率，培養他們細心、認真、嚴謹的學習態度。
4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。
5、在今后的教學中，要更加關注數學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。
“解鈴還需系鈴人”，而我們教師卻是教學還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定會有一群全新的學生天使，圍繞在你的身邊。
一年級上冊英語期中質量分析 7
期中考試在我們緊張而又忙碌的教學中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。因為最終成績還沒有下發，所以依照平時對學生的了解以及考試成績對學生前段時間的學習情況進行總結。為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學生方面：
1、剛進入春天，到換季的時候了，人總是沒有精神，學生學習經常不在狀態，開學以來，學生們的情緒就不是特別穩定，學習也沒用去年那么努力用心，班級里學習氣氛不夠濃，加之時間緊迫，我們要時常提醒學生自我調節，時刻提醒學生要回到原來的緊張的學習狀態上來。
2、史實不清，是致命的弱點。
3、部分學生態度不端正，或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
4、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
5、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
6、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的'聯系，領略歷史的博大與精深。
7、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學生兩極分化最嚴重的時期。
二、教師方面：
1、課時和內容所限，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
4、對挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。
5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學就達不到預期的效果。
三、其他方面：
1.本次考試試題出的偏難，題目靈活。
2.期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：
1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。
3、學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。
4、根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。
5、對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：
1、采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，合作完成，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。
2、老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3、教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。
4、多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。
5、課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發展。
本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創佳績。
一年級上冊英語期中質量分析 8
一、試卷分析：
本次初三英語期中考試試卷總分120分。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識語法和基本技能的考查，試卷質量很高。
二、問題及對策
（一）問題
1、兩極分化明顯，初三（1）班最高分115分，最低分17分。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對我來說，任務依然艱巨。
2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起高度重視。
3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地講語法，學生背語法。第二大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用27題失分較多，主要是上下文理解不到位。
4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是需要考慮的問題。書面表達中學生的主要錯誤有：
1）在句子翻譯時不尊重原句的中文意思，改變了句意，句式結構使用錯誤；
2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差，出現了很多漢語英語；
3）沒有打草稿的習慣，導致思路不清晰，結構不分明，內容不知所云；
4）語言的.基本功不扎實，病句較多；
5）有部分學生書寫習慣不好，卷面不整潔。
（二）對策
1、抓好聽力訓練關。
注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。用好《初中英語同步聽讀訓練》這本書。
2、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，按“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。讓學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。同時應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，認真學習英語書面表達“六步作文法”。注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。
考試已經過去了，但它給我帶來的思考卻時刻伴隨我，教學效果不理想，我要克服困難，努力提高學生的能力，提高課堂效率。
一年級上冊英語期中質量分析 9
一、試題分析：
1、試題緊扣《課程標準》，堅持依據現行教材，重視語言知識和生活實際的聯系，三個年級的試題都照顧到了學生的實際本事，從單詞到句再到篇，較全面的檢測學生的語言知識掌握情景。
2、命題范圍以各年級上下學期所學資料為主，易中難比例為5：3：1。題量相比以往年，稍有加大，難度也略有提高，各年級均增加了書寫的資料，課本原文例句占到了60%，易中發展題比例為5：4：1，力爭面向全體學生，以督促學生學好課本知識，保護學生的積極性和興趣為目的。
3、試卷版面設計活潑新穎，形式靈活多樣，題型、分值安排合理，大部分題都配以圖片，形象直觀，易于學生理解，貼合小學生心理特點和英語學科自身的特點，具趣味味性、啟發性、激勵性和指導性。
二、試卷分析：
四個年級全卷均為兩大部分，第一部分是聽力，第二部分是筆試。其中三、四、五年級的聽力占40%，筆試占60%，六年級的聽力占30%，筆試占70%。滿分100分，不管哪個年級的聽力都從易到難，筆試部分，四、五、六年級都從單詞開始，再到句型，再后是語段。分別針對詞匯、句子和閱讀理解幾方面，考察了學生知識的掌握情景與運用本事，接下來我從這三方面來看看學生的答題情景：
（一）詞匯方面
70%的學生對單詞、常用短語掌握較好，如三年級確定單詞與所給圖片是否一致、給小動物找家、四年級的抄寫和翻譯題、五年級的根據圖片寫單詞、介紹postcard等，都是對詞匯的考察，從卷面上看學生對簡單的物質名詞、方位詞、動詞短語掌握的都比較好，能認識詞形，辨析詞義，較準確的做出翻譯并正確拼寫，僅有少數學生沒有按照四線三格的要求規范書寫。
（二）句子方面
三年級的情景對話與四年級的給圖片選句子、給問句找答句這幾題，學生做的'較好，題目所涉及的均是生活常用語，課本上出現頻率很高，學生都能選擇正確。五年級的第六題根據例子改寫句子，考察的是名詞復數在存在句中的表達，有的學生能仿照例子將this is變成these are，還有的學生根本沒有看懂例子，不知如何下筆。第六題為疑問句選擇答語，題中給出了十個問句，比較多，情態動詞、助動詞、疑問詞很多，答語中情態動詞和助動詞也很多，一些學生沒有認真辨析比較，將句子混淆，選錯了答案，這說明學生的理解力和對句子結構的認識很不到位，也不排除很多學生是由于粗心大意，沒有認真閱讀和比較、檢查而導致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上能夠看出。與此情景類似的是三年級的第四題。
（三）閱讀方面
1、補充對話題。如三年級第六題、四年級第六題、五年級的第四五題，均為課本原文，學生對這些對話卻印象不深，有的可能還沒有語段的意識，閱讀理解力不強，不能聯系上下文讀懂對話，所以不能選出正確的句子使對話完整。
2、短文閱讀題。三年級的閱讀比較簡單，學生基本能做對；四年級的閱讀題為看課表確定，為書上原資料，有的學生不會讀表，選錯答案；五年級閱讀材料為書信，資料貼近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學生的理解，學生對其中提到的幾個人名和地名，不能對號入座。
綜上可看出，學生的基礎知識掌握較好，單詞及短語的記憶本事較強，但綜合運用語言本事普遍較差，這主要表此刻對對話和短文的閱讀理解上；學生對課本資料不熟悉，原文都不能讀懂；很多學生學習習慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴重影響成績。從答卷總體情景看，各個年級考得都不夠夢想，一方面，聽力資料多、難度大。學生詞匯積累少，對答卷胡亂猜填。另一方面，試卷考查范圍廣，學生的基礎知識不扎實，導致失分過多。
三、改善措施
1、加足課時量，或在沒課的日子安排晨讀，教師跟班輔導，防止學生遺忘學過的英語知識。
2、加強學生的聽力訓練、書寫訓練、單詞記憶和課后練習。
3、教師應不斷更新知識結構，加強文化修養，拓寬知識面，根據小學生的心理特征和實際情景，選擇和調整英語教學策略。
4、教師要有意識地加強對學生英語學習策略的指導，要有計劃、持續地培養他們良好的英語學習習慣。
5、教師要不斷對自我的教學行為進行反思，努力使自我成為具有創新精神的研究型教師。
一年級上冊英語期中質量分析 10
一、關于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1、題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2、結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
二、學生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發現、聽力的第一題得分較高，除極少數學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數能做好。聽力的第二題(聽錄音，選出你所聽到的單詞中②，④兩小題，失分較嚴重)主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和bear，train和tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環節仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。
三、今后教學建議
1、用英語教英語，加強課內外聽、說、讀、寫的'綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧.
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
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