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五年級下學期英語期末試卷分析（精選11篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的五年級下學期英語期末試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級下學期英語期末試卷分析 1
一、試卷整體情況分析
本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。就本次考試的情況分析如下。聽力部分
第一題，聽錄音，選項。此題是考查學生對單詞、詞組和句子的掌握情況，正確率較高，約為96%。第二題，聽錄音、判斷。此題主要考查學生對日常交際用語的運用能力，此題有2∕3的學生能全做對，得分為90%第三題，聽錄音，選答語。本題主要是檢查學生對口語的掌握情況，有55﹪的學生全能做對，少數學生錯誤原因是沒有聽懂，此題得分率為65%。
第四題，聽音，完成句子。此題是考查學生對單詞、詞組記憶的掌握情況，有的學生單詞書寫掌握不好，造成失分。
筆試部分
第五題，辨音。此題主要考察學生對字母和字母組合發音的掌握情況。此題對大多數學生來說較難，失分嚴重。
第六題，英漢詞組互譯。由于學生平時詞組掌握較好，只有少數學生失分。
第七題是單項選擇，是對學生綜合能力的考察，大部分學生都有失分情況，這說明平時上課沒有注意練習，課下也不復習導致失分。
第八題，連詞成句，有些句子學生沒有背會，導致句子詞序排列不正確，有的學生句首字母沒大寫。
第九題，句子漢譯英。此題是這個試題中失分較多的，極少數學生掌握較好，多數學生完成的不好。錯誤的原因，學生沒有掌握好。不知道該是什么，失分嚴重。
第十題，閱讀理解。此題學生做得較好，基本沒有失分。
二、存在問題
1.由于基礎語音、基本詞匯不過關，導致學生失分率較高。
2.聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現的，學生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關信息，為后面的聽力做好準備。主要是缺乏平時必要的訓練。在日常教學中，聽力是很難通過老師去檢測，即使檢測錯誤，訂正起來也沒那么簡單。
3.抓關鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠。學生所聽到的'是一現即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。
4.語言的綜合運用能力不強。對所學英語不會靈活地運用。有些內容學習過于機械，造成了思維的定勢。
三、整改措施
1、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發音準確，語言規范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當的聽力訓練，比如多讓學生聽聽錄音帶。
2、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言材料的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。
3、在學習過程中要注重培養學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發展學習能力和用英語解決問題的能力。
4、繼續搞好小組教研活動，進一步努力研討提高教學質量的方法和措施。
五年級下學期英語期末試卷分析 2
一、考試整體情況分析：參考人數
二、為提升教學質量，本學年采取了以下措施：
1、目標把握方面：認真研讀課程目標和教研室下發的教研資料，制定本課的教學目標進行教學，實現課堂目標完成率達到百分之八十以上，減輕學生課后學習的負擔。
2、課堂實施：課上盡量讓學生多朗讀、多發言，掃除閱讀障礙，提高課堂效率，打造高效的英語課堂，讓孩子輕松應對英語的學習。
3、堅持每日讀書計劃，每篇課文不要求學生死記硬背，而是通過每天15分鐘的朗讀，最后做到自然成誦。
4、每周兩次家庭聽寫單詞，3次課堂聽寫，把單詞的識記經�；�，熟練化。
5、后進生管理：實行一對一幫扶政策，讓成績好的學生每人負責幫助一名后進生，對其進行學習監督、作業輔導、出題鞏固、檢查背誦等。
三、試題分析
本次測試分聽力和筆試兩部分。聽力45分，筆試55分。
聽力第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學生出現了錯誤。
聽力第二題，聽錄音，用A、B、C、D給圖片標序號。本題依據課標語言技能二級要求，能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。多數孩子能夠識別句子的關鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。
聽力第三題，聽錄音，選出所聽到的句子。本題相對來說容易得分，沒有丟分現象。
聽力第四題，聽句子，選出正確的答語。本題考查了學生對英語基本功能句的理解和運用。這次考試學生們這個題型答的比平時測驗要好很多。只有個別學習基礎差的孩子集中丟分，大部分學生答題良好，跟他們平時堅持讀課文有很大關系，也是復習階段經常提及的功能句。個別學生在第四小題詢問白宮在哪兒的問題上沒有做出正確判斷�？赡苁且驗檫@是期中考試前的知識點，平時運用較少，總復習時間比較緊張，復習不夠到位，沒有讓一部分基礎差的學生記憶深刻。
聽力第五題，聽錄音，選出與對話內容相關的圖片。本題依據課標要求，考查學生能否借助圖片聽懂簡單的對話。大部分學生都能根據對話能容選擇相關圖片，極個別學生平時讀書少，聽到大段對話反應不及時，所以丟分。
聽力第六題，聽短文，在正確的單詞下打對勾。這道題是本次測驗的新題型，短文是關于圣誕的內容，除了三個不及格的同學都能得分。
筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學生都能正確抄寫。
筆試第二題，根據圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個四會單詞的拼寫，理解和運用，大部分學生能夠根據圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個別學生不知道考察的是哪個單詞，讀不懂句子，所以也就不能準確拼寫單詞，平時還是應該強化這樣的練習，不能按照傳統的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學生就單詞記單詞，而是要把單詞的學習和記憶放到具體的句子語境中。
筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發現第10小題沒有正確答案，考試過程中沒有關注到。另外，有錯誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的`知識在期末復習的時候比較倉促，對于基礎差，學習不自覺的學生來說記憶還是模糊的，所以丟分。
筆試第四題，根據情景，補全對話。這是這次測驗新增的題型，這類題型平時一部分學生就做不好，沒有連貫的思維，不能總體把握對話內容，但是這次測試的題目相對簡單，大部分學生對打電話邀請朋友的相關句型都能很好的運用，對再加上考前忽視了對這類題的練習，所以丟分現象較為嚴重。
第五題連詞成句。這次測試孩子們這類題的得分情況較平時練習和測試好很多，除了一部分基礎差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學生都能連成一句通順的話，也能嚴格按照要求，正確使用字母的大小寫及標點符號。
第七題閱讀，閱讀A根據短文意思給圖片排序。本題依據課標能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣。本題除了個別學生外，得分情況比較樂觀。閱讀B閱讀判斷正誤，大部分學生都能夠按照劃線標號的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。
第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個題型孩子們比較熟悉，大部分學生得分較好。
四、今后努力的方向及目標。
1、對學生的薄弱環節進行有重點的針對性訓練。如記單詞、連詞成句、語法的理解和運用等。在讀音規則方面進行訓練，讓學生把單詞的記憶和語音規律的技巧掌握聯系起來，既熟悉了簡單的拼寫規律，又提高了單詞的記憶效率。讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。連詞成句的訓練方面，還是要培養孩子每天讀書的習慣，讓學生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語語感，還要堅持每天自主書寫5句話，練習了書寫，結合了誦讀，避免造成會讀筆誤的低級錯誤，同時一舉兩得在平時也注意了寫作的積累。
2、加強對學生學習習慣和學習策略的培養。小學六年級要為學生進入初中的學習打下扎實的基礎，要做好與初中英語教學的銜接工作，對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，包括聽、說、讀、寫的習慣、預習復習的習慣、考試的習慣等等。教師還要對學生進行筆試中答題方法與技巧的訓練，有效地提高他們的學習質量。
3、關注英語學習中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，過好單詞拼寫關，幫助他們掌握最基礎的內容；根據學生不同程度，適當進行分層教學；鼓勵學生，使其看到成績，產生成就感。切忌在教學中特別是最后復習階段與學生形成敵對關系，造成學生厭學情緒，出現教師教得辛苦又痛苦，學生學得沒勁又沒效的不良局面。
五年級下學期英語期末試卷分析 3
期末考試結束了，作為五年級的英語老師，我就本次五年級的英語試卷進行簡單的分析。
試卷充分體現了教，研室的出題宗旨，難以結合，突出重難點。試題很注重口語情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語法只是融入其中，更是對學生綜合能力的檢測。很多學生都在這道題目上出現了錯誤，可見試卷是緊貼重難點。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，因為這道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。所以我認為，這次的中考題總體來說出的'比較好，很有水平，難易適中，重點突出。
我鄉的學生出錯的地方大部分都集中在了閱讀上，看來在細節的聯系上我還需要讓孩子加強鞏固和練習，這樣才能讓孩子的成績有更進一步的提高。這張試卷足以顯示出出題人對教材的深刻研究和把握，當然，如果能適當降低一點難度，這樣試題就跟完美了。
在我們日常的鞏固教學中，常常在題目的練習中出現困惑，如果教研室能通過網絡多發一些樣題，或者把每種教材的重難點及個單元重難點都公布給大家的話，應該會更便于老師準確的把握好教材，為學生的鞏固練習做更充分的準備。
總之，我個人認為這次中考的五年級英語試卷出的很好，希望教研室能總結經驗，出知識涵蓋更廣、水平更高、質量更高的英語試卷。
五年級下學期英語期末試卷分析 4
一、基本情況
五年級（2）班共有學生68人，實考學生68人，其中3人借讀。
二、學生答題情況分析
參加考試的學生中優秀生19名，優秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。
三、主要成績及原因
第一題看圖片選單詞得分率較高，原因就是在平時教學中我對學生單詞認讀方面比較嚴格。第三題得分率較高，主要是學生對一年十二個月份的單詞掌握較好。第四題得分率較高，原因是孩子們對單詞短語的搭配掌握的較好。
四、存在的主要問題及分析
學生們的試卷中存在的主要問題就是第五題和第六題。其中第五題是考察學生對重點句型掌握程度，由于平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學生的單詞量少，對閱讀內容不夠理解，再加上自己沒有良好的學習習慣導致此題考試失分。
五、采取的改進措施
此次考試對于大部分學生來說還是比較理想的，但是對于小部分學生來說就比較差了，今后在教學中還是應該繼續嚴格要求學生，對單詞教學練習強度要加大，另外對句子的理解和運用練習要加強，平時還要盡量創設情景，給孩子們較好的`英語氛圍。
六、對試題的評價
試題的難度是有，但是也符合課標的要求，總體看還不錯。
五年級下學期英語期末試卷分析 5
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的'方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
�。ㄒ唬�、選出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內。
考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。
該題大部分學生掌握較好，在今后教學中要繼續利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。
�。ǘ⒂h互譯
考察了學生的短語的積累情況。，該題含蓋全面，能準確反映學生的掌握情況。
該題部分學生掌握不好，在今后教學中要注意學生的短語積累教學。加強學生對短語的識記。
（三）、選擇
該題系統全面的考察了學生的翻譯能力。根據題意正確運用單詞的能力。系統全面。
翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差，在今后教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。
�。ㄋ模⒄Z句搭配
該題考察了學生的應答能力。不單含蓋了本冊1—2Unit的重點句型。還考察了學生的口語能力。
該題90%的學生完成較好，說明這兩單元的重點句型大部分學生都已掌握。今后教學中要注意個別強化訓練。
�。ㄎ澹�、補全對話，選擇正確的選項填序號。
該題考查了學生的對話能力，及對所學知識的運用能力，86%的學生都能根據具體情境選擇出正確的答語。今后的教學中要運用小組對話的方式進一步加強訓練。
�。⑶榫斑x擇
該提考察了學生根據情境正確運用語言的能力，其中3題個別學生答得不好。體現出個別學生日常口語識別掌握不夠準確。今后教學中要注意個別強化。
也要注意日常口語的運用，讓學生再學中用，再用中學。
�。ㄆ撸�、把下列詞語左右連接成詞組，把序號填在括號中。
該題達到了95%的學生都能答對，今后教學中要繼續加強。
�。ò耍�、閱讀理解
這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。
這兩題學生答題較好。反映出閱讀訓練初見效果。今后教學中要繼續加強。
五年級下學期英語期末試卷分析 6
本次五年級第一學期期末質量檢測由區教育局統一命題，統一組織考試，學校統一進行閱卷。從試題本身來說，本次命題范圍廣，涉及知識全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量學生英語水平的閱讀理解等。試題結構合理，難易比較適中。
第一題選出不同類的一項總共五小題，考查學生對所學的單詞詞類的掌握情況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點學習的三會、四會單詞，不是太難。
第二題單項選擇是對學生平時英語語言積累情況的全面考查，所涉及的知識點都是平時教學中重點訓練或者強調過的知識，因此不是很難，但對于某些平時不下功夫的學生來說做對也比較困難。
第三題寫出前面句子的應答語，共5個句子，均在書本或課堂作業中出現過，只要理解句子的意思是完全可以答出來的。
第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語短文，根據短文給出與短文相關的五個句子，要求學生根據短文內容進行正誤判斷，聰明的學生基本沒有什么問題，但是部分學生理解不了短文就判斷不出來。
從以上分析可以看出，在試卷中存在著許多問題亟待解決。
第一，學生對單詞的識記、對單詞意思的理解掌握情況很不好。
第二，學生應用英語語言的能力確實有待提高。
第三，部分學生的筆下錯誤太多，由于粗心大意等原因，經常犯錯誤，致使考試成績受到很大的影響。
面對試卷中反映出來的問題，在以后的'教學中，我將從這樣幾個方面入手，力求使五年級的英語成績能夠再上新臺階。
第一，充分利用早自習、早讀時間組織學生記單詞，上課時在教學新單詞的同時，把前面學過的舊單詞再穿插的復習一下，努力使學生能夠把所學的單詞記住、記牢，并能夠靈活應用。
第二，抓住每單元的重點句型、重要語法知識組織課堂教學，使學生能夠及時掌握課本中出現的新句型、新句子，并通過一定的課內外練習使學生化知識為能力，從而提高教學成績。
第三，狠下功夫，深挖教材，不斷汲取新的理念、思想和方法，使自己的教學能力不斷提高，在提高自己的同時提高課堂教學效益，從而提高學習成績。
今后，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五年級的英語教學工作。
五年級下學期英語期末試卷分析 7
本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、各大題的分析
�。ㄒ唬┞犃Σ糠�
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應的單詞，本題難度適中，得分率較高。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查�，F分述如下：
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的'生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
三、對今后教學的幾點思考
本次質量監控留給我們思考的問題很多�，F對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
五年級下學期英語期末試卷分析 8
一、試卷整體情況分析
本次五年級下學期英語期末試卷旨在全面考查學生的英語基礎知識、語言運用能力及綜合素質。試卷內容覆蓋廣泛，題型多樣，既體現了對學生基礎知識的考查，也注重對學生語言運用能力的評估。
1、試題結構：試卷分為聽力部分和筆試部分兩大塊。聽力部分主要考查學生的聽力理解能力，包括聽錄音選答案、聽錄音判斷正誤等題型；筆試部分則包括單詞拼寫、語法選擇、閱讀理解、寫作等多種題型，全面考查學生的語言基礎知識和綜合運用能力。
2、難度分析：整體來看，試卷難度適中，既照顧到了基礎薄弱的學生，也給了優秀學生發揮的空間。但在某些題型上，如聽力部分的'第三題和筆試部分的語音題，學生失分較多，顯示出在這些方面學生掌握得還不夠扎實。
二、具體題型分析
1、聽力部分：
第一題：聽錄音選答案。學生整體表現較好，正確率較高，顯示出學生對基礎詞匯和句型的掌握較為扎實。
第二題：聽錄音判斷正誤。此題難度適中，學生表現穩定，但在細節理解上仍有提升空間。
第三題：時間表達。此題學生失誤較多，主要是因為在聽錄音之前沒有充分瀏覽題目，導致在聽錄音時無法迅速反應。
第四題：聽錄音選答案（對話理解）。本題難度較大，學生失分較多，反映出學生在聽力理解和邏輯推理方面還需加強。
2、筆試部分：
第六題：語音題。此題學生失誤嚴重，反映出學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音掌握不夠扎實。
語法選擇：學生整體表現較好，但在某些細節上仍有錯誤，如名詞單復數、介詞用法等。
閱讀理解：學生表現穩定，但在深層理解和推理判斷方面仍有提升空間。
寫作：學生作文書寫情況有較大提高，但仍有部分學生存在語法錯誤和表達不清的問題。
三、存在問題及改進措施
1、存在問題：
學生基礎知識掌握不夠扎實，特別是在語音、語法等方面存在較多問題。
學生聽力理解能力有待提高，特別是在時間表達和對話理解方面。
學生寫作能力需進一步加強，尤其是在語法和表達方面。
2、改進措施：
加強學生基礎知識的教學和訓練，特別是語音、語法等方面的訓練。
注重學生聽力理解能力的培養，多進行聽力訓練和模擬測試。
加強學生寫作能力的訓練，注重語法和表達的準確性。
鼓勵學生多進行課外閱讀和寫作練習，提高英語綜合運用能力。
五年級下學期英語期末試卷分析 9
一、試卷整體情況分析
1、題型結構：五年級下學期的英語期末試卷一般包含聽力部分和筆試部分。聽力部分旨在檢測學生的聽力理解能力，而筆試部分則主要考查學生的語言基礎知識和應用能力。
2、知識點覆蓋：試卷內容廣泛，覆蓋了課本中的基礎知識，如單詞、短語、語法等，同時也注重對學生實際應用能力的考查，如閱讀理解、寫作等。
二、聽力部分分析
1、題型：聽力部分通常包括聽錄音選擇、聽錄音判斷、聽錄音完成句子等題型。
2、難度與得分率：
聽錄音選擇：考查學生對單詞、詞組和句子的掌握情況，正確率較高，約為96%。
聽錄音判斷：考查學生對日常交際用語的運用能力，約2/3的學生能全做對，得分為90%。
聽錄音完成句子：考查學生對單詞、詞組記憶的掌握情況，部分學生因單詞書寫掌握不好而失分。
三、筆試部分分析
1、題型：筆試部分題型多樣，包括辨音、英漢詞組互譯、單項選擇、連詞成句、句子漢譯英、閱讀理解等。
2、難度與得分率：
辨音：考查學生對字母和字母組合發音的掌握情況，對學生來說較難，失分嚴重。
英漢詞組互譯：學生平時詞組掌握較好，失分較少。
單項選擇：考查學生的綜合能力，大部分學生都有失分情況。
連詞成句：部分學生因句子詞序排列不正確或句首字母未大寫而失分。
句子漢譯英：此題失分較多，原因是學生未掌握好相關知識。
閱讀理解：學生整體表現較好，基本沒有失分。
四、存在問題及建議
1、問題：
學生基礎語音、基本詞匯掌握不扎實，導致失分率較高。
聽力部分，部分學生缺乏快速獲取信息和準備的能力。
學生抓關鍵詞和語流中獲取信息的'能力不足。
2、建議：
加強基礎語音、詞匯的教學和訓練，提高學生掌握水平。
注重學生聽力能力的訓練，提高學生在聽力過程中的反應速度和準備能力。
加強學生閱讀理解和活用語言能力的訓練，提高學生綜合運用語言的能力。
五年級下學期英語期末試卷分析 10
一、試卷整體情況
本次五年級下學期英語期末試卷分為聽力部分和筆試部分，旨在全面考查學生的英語聽、說、讀、寫能力。試卷難度適中，題型多樣，符合新課標的要求，能夠較好地反映學生的英語學習水平。
二、聽力部分分析
1. 1、聽音選擇
特點：考查學生對單詞、詞組和句子的掌握情況。
情況：大部分學生掌握較好，能準確選出所聽單詞。
數據：正確率約為96%。
2. 2、聽音判斷
特點：考查學生對日常交際用語的運用能力。
情況：2/3的學生能全做對，表現出較好的聽力理解能力。
數據：得分率為90%。
3. 3、聽音選答語
特點：檢查學生對口語的掌握情況。
情況：55%的學生全能做對，部分學生因未聽懂而失分。
數據：得分率為65%。
4.4、 聽音完成句子
特點：考查學生對單詞、詞組記憶的掌握情況。
情況：部分學生因單詞書寫掌握不好而失分。
三、筆試部分分析
（一）辨音
1、特點：考察學生對字母和字母組合發音的掌握情況。
2、情況：此題對大多數學生來說較難，失分嚴重。
�。ǘ┯h詞組互譯
1、特點：基于學生對基礎詞組的掌握。
2、情況：學生平時詞組掌握較好，失分較少。
�。ㄈ﹩雾椷x擇
1、特點：對學生綜合能力的考察。
2、情況：大部分學生有失分情況，反映平時練習和復習不足。
（四）連詞成句
1、特點：考查學生句子結構和語法知識的掌握。
2、情況：部分學生因句子詞序排列不正確或句首字母未大寫而失分。
�。ㄎ澹┚渥訚h譯英
1、特點：測試學生英漢互譯的能力。
2、情況：失分較多，反映出學生在句子翻譯方面的'不足。
（六）閱讀理解
1、特點：檢驗學生的英語閱讀能力和理解能力。
2、情況：學生整體表現較好，基本無失分。
四、存在問題及建議
1、基礎語音、詞匯掌握不足：學生應加強基礎知識的學習和記憶。
2、聽力能力有待提高：建議教師增加聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。
3、閱讀和翻譯能力需加強：鼓勵學生多閱讀英語材料，提高英語應用能力。
4、仔細審題：教師在日常教學中應培養學生仔細審題的習慣，避免不必要的失分。
五年級下學期英語期末試卷分析 11
一、試卷特點
本次試卷充分體現了素質教育的要求，試題難易適度，題型靈活多樣，著重考查學生的英語基礎知識、語言運用能力和綜合素質。
二、內容分析
1.1、 基礎知識考查：試卷中涉及了詞匯、語法、句型等基礎知識，考查學生對基礎知識的掌握情況。
2. 2、能力考查：除了基礎知識外，試卷還增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查，以檢驗學生的英語綜合運用能力。
三、答題情況
1.1、聽力部分：整體表現較好，但仍有部分學生因聽力理解不足而失分。
2.2、 筆試部分：在語法、句型轉換等題目中，部分學生因基礎知識掌握不牢固而失分；在閱讀理解和作文等題目中，部分學生表現出較好的'英語應用能力。
四、存在問題及建議
1、基礎知識鞏固：學生應加強對基礎知識的鞏固和記憶，提高基礎知識的掌握水平。
2、能力訓練：教師應注重培養學生的英語綜合運用能力，增加閱讀、寫作等能力的訓練。
3、教學方法改進：教師應根據學生的學習情況調整教學方法和手段，提高教學效果。
4、學習態度培養：培養學生良好的學習態度和習慣對于提高英語成績至關重要。
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