專家介紹學(xué)好英語(yǔ)的方法
我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)在一般情況下可用如下規(guī)則描述：“動(dòng)因+興趣“---決心---持之以恒----見(jiàn)效。
既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也要抓住“習(xí)得”英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，后者指學(xué)會(huì)自己主動(dòng)聽廣播聽錄音，看電視看錄像，讀書報(bào)讀小說(shuō)，與操英語(yǔ)者用口語(yǔ)和書面語(yǔ)交流。
模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，但不必一味追求洋腔洋調(diào)，重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達(dá)自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說(shuō)自話。
閱讀時(shí)對(duì)那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。
做任何事都要掌握其規(guī)律，學(xué)英語(yǔ)也一樣，因此，看一兩部淺易的語(yǔ)法書何樂(lè)而不為？
英語(yǔ)專家梅仁毅談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法
要學(xué)好英語(yǔ)，就要對(duì)語(yǔ)言本身及語(yǔ)言所傳達(dá)的各種文化信息感興趣。當(dāng)你讀到或聽到別人用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)深?yuàn)W的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明你已對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。沒(méi)有這種興趣，難以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中登堂入室。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)從一開始就要重視語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。發(fā)音，語(yǔ)調(diào)，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽力及口語(yǔ)，從而是語(yǔ)言失去交流的功能。
簡(jiǎn)易讀物對(duì)打好基礎(chǔ)極有用，要多讀。
一是數(shù)量要多，至少讀四十本。二是要重復(fù)讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問(wèn)題印在腦子中。設(shè)想一下，別人能用一千五百到兩千詞匯寫出幾十本書來(lái)，如果我們能把這些表達(dá)方式掌握住，能夠表達(dá)多少內(nèi)容！
在基礎(chǔ)階段后期，或高年級(jí)，要努力背誦名篇，比如說(shuō)，背50-100篇。無(wú)論從語(yǔ)言還是內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這都是精華。背熟了，對(duì)了解西方文化，對(duì)研究文字的運(yùn)用都有好處。
英語(yǔ)專家陳琳談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法
在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，外語(yǔ)是不可能“習(xí)得”的（但作為一種教學(xué)手段，必須盡量創(chuàng)造習(xí)得環(huán)境），只能“學(xué)得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童，成人更加要背。且看鄭板橋在《自敘》中所說(shuō)：“人咸謂板橋讀書善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬(wàn)遍。舟中，馬上，被底，或當(dāng)食忘匕著，或?qū)筒宦犉湔Z(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書默誦也。書有弗記者乎？”一代大師尚且如此，何況我輩凡人，更何況他背的大概不是外語(yǔ)。
一般學(xué)習(xí)外語(yǔ)的，都知道有所謂“精讀”和“泛讀”。殊不知，在聽、說(shuō)和寫這其他三“會(huì)”上，也都要作精和泛的工作。說(shuō)的?唆些：要有精聽和泛聽、精說(shuō)和泛說(shuō)、精寫和泛寫。精泛兩種功夫相輔相成，缺一不可。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在讀、聽、說(shuō)、寫四會(huì)中，固可因工作的需要而有所側(cè)重，但最好還是能全面掌握。英國(guó)16世紀(jì)思想家培根曾說(shuō)：“讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)敏，寫記使人精確”（這里交談包括聽和說(shuō)）。可以看出，學(xué)會(huì)讀、聽、說(shuō)、寫一種語(yǔ)言，不僅是掌握語(yǔ)言能力以作為工具的問(wèn)題，更加關(guān)系到一個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。
英語(yǔ)專家秦秀白談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法
好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái)，而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來(lái)的。就學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語(yǔ)。生活的范圍有多大，你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地就有多么寬廣。誠(chéng)然，你周圍的語(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ)，但你完全可以自己創(chuàng)造虛擬的“英語(yǔ)世界”。常問(wèn)問(wèn)自己：這層意思或這個(gè)事物用英語(yǔ)該怎么表達(dá)？在這種場(chǎng)合或情景下，“老外”會(huì)說(shuō)些什么話？帶著這類問(wèn)題去讀書，去請(qǐng)教他人，就能“立竿見(jiàn)影”。有了這種意識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你走到哪里都可以學(xué)英語(yǔ)，一輩子都在學(xué)英語(yǔ)。
要讀大量的英文小說(shuō)。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，一部英文小說(shuō)其實(shí)就是英語(yǔ)建構(gòu)的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示，有人與自然、與社會(huì)的沖突和調(diào)和。走進(jìn)一部英文小說(shuō)，你實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“英語(yǔ)世界”里了，還愁沒(méi)有東西可學(xué)？經(jīng)典作品要讀，寫得好的當(dāng)代通俗小說(shuō)也要讀，因?yàn)楹笳叩恼Z(yǔ)言更新鮮，更有時(shí)代感。
英語(yǔ)專家陶潔談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)跟做任何學(xué)問(wèn)一樣，沒(méi)有捷徑可走，不下苦功夫是不行的。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要打好基礎(chǔ)。從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)做起，多聽錄音多模仿，一定會(huì)有收益。學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)積累過(guò)程，在聽、說(shuō)、寫、讀四項(xiàng)基本技能中，閱讀是關(guān)鍵。應(yīng)該大量閱讀簡(jiǎn)寫本文學(xué)名著和其他簡(jiǎn)易讀物，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，了解英語(yǔ)社會(huì)的文化背景知識(shí)。如果把自己感興趣的文章或詩(shī)歌或名篇背下來(lái)，那對(duì)以后寫地道的英語(yǔ)會(huì)有很大的好處。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了使用。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的東西。最簡(jiǎn)便的方法是使用英語(yǔ)復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語(yǔ)寫日記。這兩種辦法可以促使我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)的尋找我們想用的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式，而長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果會(huì)提高我們理解原文的能力和用英語(yǔ)正確表達(dá)思想的能力。
英語(yǔ)專家劉承沛談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)英語(yǔ)的成敗，在很大程度上取決于我們接觸了多少英語(yǔ)和什么樣的英語(yǔ)。閱讀的語(yǔ)言材料最容易得到，因此我們應(yīng)該多讀書，讀各種有用的書，好書。
朗讀和聽寫是學(xué)外語(yǔ)最有效的訓(xùn)練方法，基礎(chǔ)階段必須堅(jiān)持。千萬(wàn)不能因?yàn)楝F(xiàn)行各種英語(yǔ)測(cè)試不考這兩項(xiàng)而放棄。
不要小看世界名著的英文簡(jiǎn)寫本。基礎(chǔ)階段讀它三，四十本才會(huì)體會(huì)到學(xué)英文究竟是怎么一回事。
及早學(xué)會(huì)用英-英詞典。這是因?yàn)橛h詞典多半不解釋詞義，只給對(duì)等詞，而兩種語(yǔ)言的詞匯并不是可以完全對(duì)等的。
豐子愷學(xué)外語(yǔ)的方法
藝術(shù)家豐子愷不僅是著名的畫家，而且是有名的文學(xué)家和翻譯家。他一生勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，除搞作畫，練書法，寫隨筆外，先后學(xué)過(guò)日文，英語(yǔ)，俄語(yǔ)，并用這3種外文翻譯了大量的音樂(lè)，美術(shù)，理論和文學(xué)作品。
怎樣激發(fā)創(chuàng)造力
目前，國(guó)際上在培養(yǎng)高級(jí)研究與建設(shè)人才時(shí)，都特別注意創(chuàng)造力的培養(yǎng)。美國(guó)紐約布朗克斯理科中學(xué)是一所專門從青少年中培養(yǎng)科學(xué)人才的學(xué)校。它因?yàn)榕囵B(yǎng)出3名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者和許多著名的科學(xué)家、工程師、政治家、醫(yī)生而聞名遐邇。在這所學(xué)校里，把是否善于提出問(wèn)題和探究問(wèn)題列為好學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
創(chuàng)造活動(dòng)的成功靠的是創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的取得，知識(shí)是基礎(chǔ)，智力是中間環(huán)節(jié)，實(shí)踐是橋梁。一個(gè)人有了知識(shí)或智商較高，不一定創(chuàng)造能力就強(qiáng)，創(chuàng)造力是在知識(shí)與智慧的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐而逐步形成的。男女兩性在發(fā)揮創(chuàng)造力方面各有特點(diǎn)，男性一般表現(xiàn)為魄力大，興趣廣、思路開闊、敢想敢于、動(dòng)手能力強(qiáng)等。女性的優(yōu)勢(shì)在于觀察細(xì)微、想象力豐富、直感敏銳、心靈手巧、百折不撓等。日本味精公司曾發(fā)生過(guò)這樣一件事。有一次，公司經(jīng)理號(hào)召全體職工：“怎樣才能把味精的銷量擴(kuò)大到一倍以上，希望每一個(gè)職工都提出一個(gè)辦法來(lái)。”營(yíng)業(yè)部、宣傳部、制造部的人們各從自己的本行著眼，提出了諸如有獎(jiǎng)銷售、引人注目的廣告、改變瓶子型號(hào)等。只有一個(gè)女職員A子一直想不出辦法，有一天晚餐時(shí)她想在湯里撒些味精，瓶口堵塞了倒不出來(lái)，A 子無(wú)意中用筷子插入瓶口把它搞大，結(jié)果味精就撒出來(lái)了。A 子由此頓悟，便將“把味精瓶口擴(kuò)大一倍”的提案送上，審查結(jié)果，她的提案被列入15個(gè)受獎(jiǎng)提案之中，得到了3萬(wàn)元獎(jiǎng)金。而且實(shí)際試行結(jié)果，味精銷量一下子增加了一倍，A子為此又得到了經(jīng)理的特別獎(jiǎng)金。
心理專家認(rèn)為，培養(yǎng)和提高創(chuàng)造能力可通過(guò)以下幾條途徑：
1.學(xué)一點(diǎn)科學(xué)方法論和創(chuàng)造學(xué)，讀一點(diǎn)科學(xué)發(fā)明史、發(fā)現(xiàn)史，努力掌握辯證唯物主義世界觀
2.在學(xué)好知識(shí)、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，提高創(chuàng)新勇氣，形成創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。
3. 保持對(duì)客觀世界敏銳的感受力和驚詫能力，敢于擺脫舊觀念的巢臼，善于提出問(wèn)題。
4.克服思維定勢(shì)，活躍思想，從轉(zhuǎn)化、改變、代替、放大、縮小、交換、顛倒、組合等多角度展開豐富的聯(lián)想與幻想。
5.培養(yǎng)廣泛的興趣。看一些專業(yè)之外的書籍報(bào)刊，了解一些“與己無(wú)關(guān)”的行業(yè)情況，視野開闊，方能豐富聯(lián)想，活躍思維。
6.破除對(duì)權(quán)威的迷信和畏懼心理。拋棄自卑感，增強(qiáng)主人翁精神和“彼能是，而我亦能是”的信心。記住布萊希特的一句名言：“真理是時(shí)間的孩子，不是權(quán)威的孩子。”
7. 看到與眾不同的事物，對(duì)待似乎荒誕的觀點(diǎn)，不要輕易地否定它，而要認(rèn)真想一想，究竟有沒(méi)有道理。
8.勇于實(shí)驗(yàn)，勇于革新，不怕失敗，無(wú)視嘲諷，鍥而不舍，矢志不移。9.將陌生的事物當(dāng)做熟悉的事物來(lái)看待，將熟悉的事物當(dāng)做陌生的.事物來(lái)看待。前者主要為分析，后者主要為綜合，這種活動(dòng)要經(jīng)常進(jìn)行。
怎樣培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣
一、“凡事情預(yù)則立，不預(yù)則廢。”閱讀應(yīng)有計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容、要求，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。計(jì)劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。
二、讀、寫、用相結(jié)合
閱讀后，要把新學(xué)的知識(shí)和技巧用于實(shí)際。寫，也是一種運(yùn)用。寫心得、記筆記、寫短評(píng)，最后達(dá)到用。讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是很重要的學(xué)習(xí)。
三、虛心求教
在遇到通過(guò)運(yùn)用工具書，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí)，要虛心向老師、同學(xué)求教。“三人行，必有我?guī)熝伞保皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄?/p>
四、勤于自學(xué)
古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的無(wú)比辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要有自覺(jué)地學(xué)習(xí)行動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
五、閱讀時(shí)要“心到”
宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號(hào)，進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。
六、閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦
如何學(xué)習(xí)才是最好
一、保證良好的睡眠，不要熬夜，定時(shí)就寢。堅(jiān)持午睡。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無(wú)車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅(jiān)持體育鍛煉。
身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?
四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。
只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
你會(huì)提問(wèn)嗎？
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解決問(wèn)題更重要。”同學(xué)們年齡小，知識(shí)有限，面對(duì)大千世界，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)起源于問(wèn)，學(xué)總是和問(wèn)緊緊相連的。我們小學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，就是首先學(xué)會(huì)問(wèn)。俗語(yǔ)說(shuō)得好，“不學(xué)不成，不問(wèn)不知”，可是，在某小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查顯示：80％學(xué)生在課堂上不提問(wèn)或偶爾提問(wèn)，只有20％學(xué)生經(jīng)常提問(wèn)，近半成學(xué)生表示不喜歡提問(wèn)。至于學(xué)生不喜歡提問(wèn)的原因，55％是怕難為情不敢提問(wèn)，45％覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題可提，有85％學(xué)生覺(jué)得自己提出的問(wèn)題質(zhì)量不高，不高興為問(wèn)而問(wèn)。
不敢提問(wèn)主要是對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題有一種畏懼心理，害怕自己的不懂會(huì)招來(lái)老師、同學(xué)的恥笑。這種畏懼心理是一種不良的情緒表現(xiàn)，長(zhǎng)期下去，對(duì)大家的心理健康很不利，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
怎樣才能克服畏懼，變得勇于提問(wèn)呢？
1、自我提示法。
在鉛筆盒里放一些提示性的小紙條，如：“今天你提問(wèn)了嗎？”“我愛(ài)讀書，我會(huì)思考，我敢提問(wèn)。”“大膽提問(wèn)我最棒！”讓自己時(shí)刻感受到敢于提問(wèn)是光榮、自豪的事情，沒(méi)有什么值得害羞的，相反，不敢提問(wèn)題才會(huì)被人笑話的。
2、開設(shè)“提問(wèn)墻”。
為了鼓勵(lì)自己和更多的同學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，可以在教室里開設(shè)一面“提問(wèn)墻”和“答題窗”，把同學(xué)們提出的問(wèn)題和回答出來(lái)的答案貼在上面。這樣同學(xué)課間課后都會(huì)聚集到“提問(wèn)墻”前相互討論，變?cè)瓉?lái)的“要我問(wèn)”為“我要問(wèn)”了。
怎樣做數(shù)學(xué)筆記(學(xué)法)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好課堂筆記至關(guān)重要，那么如何做數(shù)學(xué)課堂筆記呢？
一、記提綱
老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。
二、記問(wèn)題
將課堂上未聽懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。
三、記疑點(diǎn)
對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師商榷。
四、記方法
勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。
五、記總結(jié)
注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問(wèn)題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助您在學(xué)習(xí)生涯中游刃有余。第一件事，學(xué)會(huì)對(duì)你所做的每一件事情負(fù)責(zé)。只有你自己可以支配你的時(shí)間，精力和資源。不管做什么事情都要專注，要以大局為重。清楚的知道什么事情是馬上要處理的，什么事情可以緩一緩，心中始終有一個(gè)目標(biāo)。不要被外界的事情所影響 找出一天中學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間段，并選擇在這段學(xué)習(xí)。如果你學(xué)習(xí)最佳時(shí)間是在早上，那么你就應(yīng)該用這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)你最頭疼的科目，或者處理最棘手的問(wèn)題。不要在你狀態(tài)不好的時(shí)候來(lái)學(xué)習(xí)很難的學(xué)科和難以處理的問(wèn)題。如果在學(xué)習(xí)中遇到了什么問(wèn)題，嘗試一些創(chuàng)新的方法來(lái)學(xué)習(xí)，就是你以前不曾使用過(guò)的方法。不要只顧著學(xué)習(xí)，要多跟同學(xué)交流，多問(wèn)老師。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，你不問(wèn)怎么行呢。如果你的班上或你的周圍有和你同樣興趣的同學(xué)或朋友，建議你成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣可以實(shí)現(xiàn)資源共享，大家可以互相學(xué)習(xí)。當(dāng)你全身心投入到學(xué)習(xí)中，你是不是就認(rèn)為你已經(jīng)成功了？其實(shí)還沒(méi)有，因?yàn)檫�有一件重要的事你沒(méi)做，那就是去實(shí)踐。學(xué)到的并不是最終結(jié)果，只有通過(guò)實(shí)踐你才能得出適合你的知識(shí)，那些知識(shí)才是最寶貴的。生活中其實(shí)還有很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都需要你去點(diǎn)滴積累，好好總結(jié)
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