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心理健康小報內(nèi)容：學(xué)習(xí)動機(jī)
我們都明白動機(jī)也是我們動力的來源，如果沒有這份動機(jī)，我們的動力會大大的減弱，所以，一定要了解自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，然后產(chǎn)生動力哦。
什么是學(xué)習(xí)動機(jī)
-----學(xué)習(xí)動機(jī)是指學(xué)生個體內(nèi)部促使其從事學(xué)習(xí)活動的.驅(qū)力.學(xué)習(xí)動機(jī)一般表現(xiàn)為強(qiáng)烈的求知愿望,對未知世界的好奇心及興趣,認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等.根據(jù)不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)動機(jī)也可以分為不同的種類.
(1)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)容指向可分為直接學(xué)習(xí)動機(jī)和間接學(xué)習(xí)動機(jī)
.直接學(xué)習(xí)動機(jī)直接指向?qū)W習(xí)活動本身,是由對學(xué)習(xí)的直接興趣以及對學(xué)習(xí)活動的直接結(jié)果的追求所引起的;間接學(xué)習(xí)動機(jī)則是與社會意義相聯(lián)系的動機(jī),是社會要求在學(xué)習(xí)上的反映.
(2)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)所起作用的不同,可將之區(qū)分為主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)和輔助性學(xué)習(xí)動機(jī).
主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)是指一個學(xué)生的幾種學(xué)習(xí)動機(jī)中起主導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)動機(jī);輔助性學(xué)習(xí)動機(jī)則是在幾種學(xué)習(xí)動機(jī)中不占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)動機(jī).輔助性學(xué)習(xí)動機(jī)有的能促進(jìn)主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī),因而會與主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī)同時并存;有的則不能促進(jìn)主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機(jī),因而會被抑制甚至完全克服掉.
(3)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的來源,又可將之劃分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī).
學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)來源于學(xué)生自身的興趣,愛好等,它較為持久,且使學(xué)習(xí)者處于一種主動積極的學(xué)習(xí)活動狀態(tài).學(xué)習(xí)的外部動機(jī)則是由外界的誘因所決定的,它往往較為短暫,被這種學(xué)習(xí)動機(jī)所推動的學(xué)習(xí)活動也往往處于一種被動狀態(tài).
心理健康小報資料：幼兒的心理特點(diǎn)
三歲看大，七歲看老，人一生中，幼兒階段是非常重要的。從小關(guān)注孩子的心理健康。也是培養(yǎng)一個心理健康的孩子非常重要的階段。幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是一個蘊(yùn)藏著極大發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，也是一個心理非常脆弱，容易被錯誤定向的時期。幼兒期身心的良好發(fā)展是幼兒后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的堅實(shí)基礎(chǔ)。
具體的說，小班幼兒的心理處于迅速的發(fā)展階段，思維仍然是以自我為中心的。心理和行為帶有無意性，情緒和行為不穩(wěn)定。情緒動蕩不安，喜怒無常，變化極快，時而歡喜雀躍，時而又傷心大笑，時而妙語連珠，時而沉默不語。行為很容易受其它事物影響而改變自己的活動方向。
小班幼兒心理特點(diǎn)由行為和動作引起思維活動，思維缺乏可逆性和相對性，行為受情緒支配，喜愛模仿。
小班幼兒心理依靠動作來進(jìn)行的是小班孩子的典型特點(diǎn)。還有小班孩子情緒很不穩(wěn)定，高興的時候很聽話，不高興的時候就不聽話，喜歡那個老師就特別聽那個老師的話，隨著年齡的增長，正確教育的影響，逐漸有所改變。
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