物理試卷分析優(yōu)秀（15篇）
現(xiàn)如今，我們經(jīng)常跟試卷打交道，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？以下是小編為大家收集的物理試卷分析，歡迎大家分享。
物理試卷分析1
一、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
八年級(jí)物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級(jí)物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時(shí)間為90分鐘。整張?jiān)嚲矸譃樗膫�(gè)大題，分別為選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題及計(jì)算應(yīng)用題。
2、題型特點(diǎn)
①基礎(chǔ)題仍占很大的比例。主要考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的應(yīng)用；選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。
②重視理解能力的考查。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計(jì)算、長度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特點(diǎn)等，這些都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度的。
③重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰拔锢硌芯糠椒ǖ目疾椤?1題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問題的能力，32題考查的是學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
3、命題特點(diǎn)
本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來，題目知識(shí)難度中等，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對(duì)中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析
我所任教的是八年級(jí)一班和二班的物理教學(xué)，參考人數(shù)是72人，最高分100分，兩個(gè)班的平均分是60.32分，優(yōu)秀人數(shù)是19人，優(yōu)秀率為26.4%，及格人數(shù)是34人，及格率是47.2%。
三、存在的.問題
1、出錯(cuò)比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、30小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。
2、錯(cuò)題分析
①學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)問題概念和理論不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
②學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析、遷移能力沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。
③學(xué)生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。
四、今后教學(xué)的注意事項(xiàng)
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，要注重概念的形成過程，注重學(xué)生的發(fā)展。
2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析、遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生過失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確、格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。
因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)以上這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理試卷分析2
一、試卷特點(diǎn):
（1）基礎(chǔ)題占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。;
（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)方法的考查。
聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān)，識(shí)別圖景能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。
（2）運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯(cuò)誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問題過程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用；
2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯(cuò)的最多的，只有一位同學(xué)能較為準(zhǔn)確的畫出來。說明動(dòng)手能力也十分的差；
4、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。
5、計(jì)算題部分，基本上沒有同學(xué)做，對(duì)計(jì)算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學(xué)建議
從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學(xué)中的不足，因此在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，我有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、力的圖示等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的.異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。-
3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長此以來，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽懂，不會(huì)自己分析問題的狀況。
4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹？傊瑢W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績有一個(gè)新的飛躍。
物理試卷分析3
一．試卷命題背景及指導(dǎo)思想
本次高二級(jí)入學(xué)考試物理試卷，按照學(xué)校要求，考查范圍包括高中物必修一，必修二以及選修3-5的動(dòng)量部分，這是高中物理力學(xué)部分的全部內(nèi)容。其中必修一占30％，必修二及動(dòng)量占70％，難度系數(shù)為0.5~0.6
近幾年高考試題重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出主干知識(shí)，無偏題、怪題和難題。所考查的題型、物理模型對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但學(xué)生得分情況并不如想象的那么好。深究每題，近幾年的高考試題最大的特點(diǎn)就是還原物理知識(shí)和物理思維的本來面目。看似不難的每一題要想答對(duì)，學(xué)生必須通過認(rèn)真審題、分析物理過程、創(chuàng)設(shè)物理情景，一步步進(jìn)行推導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能求解出最后的結(jié)果。若想做到這樣，學(xué)生對(duì)其中涉及到的原始的物理知識(shí)點(diǎn)和物理規(guī)律以及基本的物理思維方法必須牢固掌握，即所謂的要有厚重的基本功。除此之外，今年的高考試題明顯增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及數(shù)理結(jié)合能力的考查。
本套試卷就是在這樣的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的命題。絕大部分的題目學(xué)生都不陌生。但沒有過硬的基本功是不容易得到高分的。
二．試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
1．本套試卷遵循高考試題的結(jié)構(gòu)：選擇、填空（兩道均為實(shí)驗(yàn)題）、計(jì)算題。其中選擇題包括17個(gè)單選和5道多選題，其中多選題，對(duì)學(xué)生的基本功，尤其是對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確程度是極大的考驗(yàn)。計(jì)算題為常規(guī)題型，考查知識(shí)點(diǎn)均為主干知識(shí)。
2．試題共覆蓋了力學(xué)部分近28個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
試卷中有物理過程和圖象相聯(lián)系的.題目（如第8、9和23題），這也是遵循了幾年來把數(shù)形結(jié)合處理物理問題作為高考考查重點(diǎn)的思想，對(duì)學(xué)生的理解能力和推理能力要求較高。
3．分值分配：
運(yùn)動(dòng)學(xué)，靜力學(xué)，動(dòng)力學(xué)部分：24分
曲線運(yùn)動(dòng)，萬有引力，功和能部分，70分
動(dòng)量部分：總計(jì)16分
4．從答題情況和學(xué)生得分情況看，偏難，難度系數(shù)，實(shí)驗(yàn)班為0.68，其他班為0.33~0.39。試卷區(qū)分度較小。
三．學(xué)生答題中存在的問題
1．基本知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。如第1題、第2題，第12題仍有許多學(xué)生掌握不好。
2．掌握了概念和規(guī)律卻不能融會(huì)貫通，從而達(dá)到靈活運(yùn)用。體現(xiàn)為單獨(dú)問到他某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)能說出來，知道怎么用，可是幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合到一個(gè)題目里面就不能很好地把握了。如第10、13、23題。
3．對(duì)物理圖像理解能力較弱，不能準(zhǔn)確迅速地挖掘出其隱含條件，如第8題，第9題，第13題，從而影響正確求解。
四．教學(xué)建議
基于本次考試及答題情況的以上特點(diǎn)，我認(rèn)為平日的教學(xué)中
1．教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括：對(duì)物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解；對(duì)頭腦里已形成的正確知識(shí)能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合，即把握和運(yùn)用知識(shí)的能力，嚴(yán)密的邏輯思維能力。
而要做好這些，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對(duì)物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對(duì)知識(shí)的鞏固、對(duì)方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對(duì)學(xué)生做過的每一道習(xí)題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識(shí)和物理思維的本來面目。
3.重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。
4．加強(qiáng)改錯(cuò)本督促與檢查，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高。
物理試卷分析4
一、試卷的特點(diǎn)
試卷覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)分布較合理，有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)重復(fù)考的現(xiàn)象，共五道大題，二十八道小題，對(duì)初二物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測(cè)試，主要考察了八年級(jí)下冊(cè)所學(xué)習(xí)的力，運(yùn)動(dòng)和力，壓強(qiáng)和浮力，功和機(jī)械能，簡單機(jī)械。試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求。基礎(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。
二、成績分析
參考人數(shù)：62人及格：33人及格率：53%均分：61，77從成績分布看，本次考試學(xué)生成績?cè)诶蠋煹念A(yù)料之中，基本反映了學(xué)生的真實(shí)水平，這學(xué)期的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說是學(xué)習(xí)起來較難的部分。學(xué)生在已經(jīng)有力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)力學(xué)研究問題的方法和思維還是在逐漸的形成、適應(yīng)階段。學(xué)習(xí)中存在很多問題，主要問題表現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)由于理解的不夠?qū)е抡莆詹粶?zhǔn)，語言表達(dá)能力、單位換算、運(yùn)算能力等較差。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，聽課效率不高。絕大多數(shù)學(xué)生隨著對(duì)學(xué)科的了解，適應(yīng)程度在提高，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力也都在朝著良性方向發(fā)展。
三、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，作圖題與簡答題、探究題、計(jì)算題主要考查學(xué)生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。
【1】選擇題反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不能靈活應(yīng)用學(xué)到的物理知識(shí)，今后教學(xué)中要多舉例子，讓學(xué)生明白以及記住一些常量。5題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道怎么下手，雖然平時(shí)教學(xué)中已經(jīng)結(jié)合例題講過很多遍，物體的浮沉取決于物體所受浮力和重力的大小關(guān)系，或物體與液體的密度關(guān)系，但學(xué)生做題時(shí)還是不知怎么下手，說明學(xué)生聽課時(shí)沒有積極思考，課后也沒有去想這個(gè)問題，學(xué)習(xí)物理的方法欠佳，今后在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教給他們方法，改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。11題失分原因是對(duì)杠桿的平衡條件的具體應(yīng)用還有所欠缺。
【2】填空題也是考察基礎(chǔ)知識(shí)，反映出學(xué)生間差異很大。
有部分學(xué)生不會(huì)分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有15題、17題、19題、20題、21題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是學(xué)生只會(huì)死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關(guān)知識(shí)，不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。
【3】作圖題與簡答題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力和分析問題的能力，22題做錯(cuò)的較多，說明對(duì)力臂概念理解不深刻，在解決實(shí)際問題時(shí)有困難，今后在物理教學(xué)中充分結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際中的'相關(guān)現(xiàn)象，并多講解物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用和原理。
【4】實(shí)驗(yàn)探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)用文字概括。比如第25（2）題，學(xué)生知道是距離最遠(yuǎn)，但卻寫成了最快。26題是探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率，學(xué)生對(duì)表格的分析有所欠缺，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
【5】計(jì)算題2題12分，主要考察學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力，27題主要是浮力的計(jì)算，物體在水中靜止，這類題是要算重力和物體的浮力進(jìn)行比較，才能知道物體靜止時(shí)的浮力，學(xué)生對(duì)此類題不會(huì)分析，這樣就導(dǎo)致了錯(cuò)誤的答案。28題考查滑輪組的機(jī)械效率以及功率的問題學(xué)生沒有做好，第一、二問80%的學(xué)生都能做好，第三問是求動(dòng)滑輪的重65%的學(xué)生能做好，對(duì)計(jì)算題今后教學(xué)還要加強(qiáng)練習(xí)，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
四、原因探究
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化不大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)。
2、學(xué)生中存在厭學(xué)情緒。
3、課本知識(shí)掌握不好。
4、學(xué)生思維能力發(fā)展不夠。
5、兩極分化現(xiàn)象沒有得到有效抑制。
6、學(xué)生不注意觀察生活，少動(dòng)手，少動(dòng)腦，學(xué)生閱讀理解能力有待于提高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位，基礎(chǔ)訓(xùn)練不到位，解決綜合問題的能力總體尚處于較低水準(zhǔn)。
五、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)講解要細(xì)致到位，確保基礎(chǔ)知識(shí)的得分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯(cuò)誤，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒏爬芰Φ呐囵B(yǎng)，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
4、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，讓學(xué)生不僅想說，敢說還要會(huì)說，不僅想做、敢做，還要會(huì)做。
5、重視審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生常犯的錯(cuò)誤是對(duì)有些問題想當(dāng)然，按思維定勢(shì)理解，不認(rèn)真讀題，當(dāng)遇到“熟題”時(shí)，不顧條件與問題的微妙變化，動(dòng)筆就寫，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤，從犯的錯(cuò)誤經(jīng)常是五花八門，答不對(duì)題。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生讀題要慢，做題要快；讀懂題中給予信息、關(guān)鍵要點(diǎn)。
物理試卷分析5
一、試卷的特點(diǎn)的分析。
本試卷是八年級(jí)物理第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)，試卷覆蓋面廣，考察的知識(shí)很全面，知識(shí)點(diǎn)分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時(shí)間100分鐘，分值100分，對(duì)初二物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)、這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測(cè)試，主要考察了八年級(jí)第二學(xué)期所學(xué)習(xí)的力和簡單機(jī)械、壓強(qiáng)、浮力、運(yùn)動(dòng)和力等知識(shí)點(diǎn)的考察，試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求。基礎(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)考察，重點(diǎn)突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)探究過程的體驗(yàn)和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)起著積極的指導(dǎo)作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。
填空題、選擇題、主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，計(jì)算題、探究題，它們主要考查學(xué)生的解決問題的能力、分析問題的能力，情感態(tài)度及價(jià)值觀。
1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會(huì)分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有8題、9題、11題、12題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實(shí)際生活，不能分析實(shí)際問題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識(shí)，另外，學(xué)生只會(huì)死記硬背對(duì)實(shí)際觀察大氣壓的值有很多只填寫76，而沒有看清楚單位和實(shí)際的值，學(xué)生對(duì)11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點(diǎn)和方向，不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。
2）選擇題7題，分值21分，反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有16題、17題、18題。16題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不理解動(dòng)滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒有理解慣性，18題主要沒有弄清楚液體壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系，今后教學(xué)中要加強(qiáng)此類問題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。13、14、15題，80%的學(xué)生都能掌握，少部分學(xué)生還不能很好的理解，出現(xiàn)感念模糊，19題是考察浮力，學(xué)生對(duì)這一部分以及掌握了一些，85%學(xué)生能知道物體的浮沉與物體的密度有關(guān)，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個(gè)別學(xué)生還含糊不清，今后教學(xué)中對(duì)重要知識(shí)一定要強(qiáng)化，不能讓學(xué)生含糊不清。
3）實(shí)驗(yàn)題3題28分主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達(dá)能力不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)概括性較差，不會(huì)用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問，第一個(gè)空應(yīng)該填寫遠(yuǎn)（長），但是有的學(xué)生填寫快，沒有準(zhǔn)確的表達(dá)出題目要填寫的內(nèi)容，第三小題，要求學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)器材，很多學(xué)生都填寫錯(cuò)了，沒有弄清楚物理器材的作用，今后教學(xué)中實(shí)驗(yàn)儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言揭示問題。21題是探究杠桿平衡條件錯(cuò)誤是也比較多，能完全填寫正確的只有60%，部分學(xué)生沒有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學(xué)中要加強(qiáng)感念的教學(xué)，讓學(xué)生弄清楚每一個(gè)部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實(shí)驗(yàn)過程，這題90%的學(xué)生能夠回到正確，有個(gè)別學(xué)生沒有填好阿基米德定律的表達(dá)式，沒有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系，今后教學(xué)要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歸納規(guī)律。
4）計(jì)算題2題22分，主要考察學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力，23題第一問是考察流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，這個(gè)90%以上的學(xué)生都能掌握，第二問是固體壓強(qiáng)的問題，70%的學(xué)生能按照解題的要求，有部分學(xué)生忽略了汽車有四個(gè)輪胎，這樣就導(dǎo)致了錯(cuò)誤的答案，第三問是看圖求時(shí)間，是基礎(chǔ)知識(shí)，95%的學(xué)生能回答好，也有個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)圖中的.數(shù)字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問是關(guān)于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學(xué)生沒有做好，心里知道，不能很好的用自己的語言表達(dá)出來，有的學(xué)生用數(shù)字計(jì)算，顯然錯(cuò)誤的，這題對(duì)八年級(jí)學(xué)生來說是較難的，第二問、第三問80%的學(xué)生都能做好，有一些學(xué)生盡管沒有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫出來，對(duì)計(jì)算題今后教學(xué)還要堅(jiān)強(qiáng)練習(xí)，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
三、方案措施：
1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)基本概念、規(guī)律的理解，注意對(duì)課本內(nèi)容（包括圖片）的過關(guān)教學(xué)。
2、在教學(xué)中，要重視堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題、規(guī)范答題的習(xí)慣；要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、語言表達(dá)能力。
3、注意物理情境分析，重視解題思路指導(dǎo)。要幫助學(xué)生真正理解、掌握變量
法”。
4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練。
①要加強(qiáng)基本公式及變形公式的理解與訓(xùn)練，切忌死記硬背，要理解公式中每個(gè)字母的物理意義。如：要注意指出壓強(qiáng)公式中F和G的關(guān)系，理解壓力和重力的區(qū)別。
②要強(qiáng)調(diào)計(jì)算題的規(guī)范性，對(duì)計(jì)算題的代人過程要加以強(qiáng)調(diào)，計(jì)算結(jié)果應(yīng)保留小數(shù)。
③加強(qiáng)單位換算指導(dǎo)，特別要注意面積、體積等單位換算。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模匾曊莆諒椈蓽y(cè)力計(jì)、天等基本儀器的正確使用及讀。
物理試卷分析6
本次周測(cè)卷，整體來說試題偏難，主要考察的內(nèi)容是初二、初三全冊(cè)綜合知識(shí)，以下是各題型詳細(xì)分析。
第一大題是填空題，知識(shí)考察相對(duì)比較全面，重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識(shí)。平時(shí)要多鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力，讓學(xué)生在做題的時(shí)候能夠更游刃有余。
第二大題是選擇題，分值較高且有幾個(gè)偏難題，錯(cuò)誤率較高。選擇題共8個(gè)，迷惑性較大，所以容易出錯(cuò)。偏難題錯(cuò)誤率比較高。平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生多做，多辨別，以后遇見類似的題型不至于束手無策。教會(huì)學(xué)生做題的技巧與方法，讓他們不僅做得對(duì)，還能做得快。
第三大題,是作圖題,主要考察力學(xué)受力分析和光學(xué)光的折射、平面鏡成像等知識(shí)。受力分析屬于基礎(chǔ)題型，牽扯到力的平衡和浮沉條件等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；光學(xué)作圖屬于綜合題型，把光的折射和平面鏡成像作圖綜合在一起，屬于偏難題，所以失分較多，所以平時(shí)還是要注意多鍛煉學(xué)生的`綜合能力。
第四大題是實(shí)驗(yàn)探究題，涉及到光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)知識(shí)點(diǎn)。其中光學(xué)、力學(xué)相對(duì)比較簡單，學(xué)生們得分較多；電學(xué)前幾問都是常考題型，平時(shí)練習(xí)較多，也不容易出錯(cuò)，但是最后一問求表達(dá)式比較偏難，綜合能力較強(qiáng)，主要考察學(xué)生分析問題的能力和綜合知識(shí)的能力，屬于提高類題型，所以丟分較多，這類題要求學(xué)生思維靈活，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，切忌死記硬背。
最后一大題是計(jì)算題，偏基礎(chǔ)，考察力學(xué)和電學(xué)，圖型與題目相結(jié)合，主要在于格式的書寫和細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤，綜合性一般，平時(shí)訓(xùn)練比較多，所以大多數(shù)同學(xué)做起來還是比較容易的。
物理試卷分析7
河北省20xx年中考剛剛落下帷幕，想來每一位學(xué)生家長對(duì)今年的試題都十分關(guān)心。那么今年考試中有哪些規(guī)律和特點(diǎn)呢，帶著這些問題，記者采訪了石家莊市第八十一中學(xué)物理教研組組長楊鵬老師，請(qǐng)他對(duì)今年的理綜試題(物理部分)進(jìn)行了一下分析。
楊鵬老師說，今年中考理綜(物理部分)試題結(jié)構(gòu)和20xx年中考理綜試題(物理部分)基本一致。參加今年中考的考生是使用《20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)應(yīng)的物理教材的最后一屆考生，即將進(jìn)入初三的學(xué)生已經(jīng)開始使用《20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)應(yīng)的物理教材，這是一次承前啟后的考試。縱觀整套試題無論是題型還是知識(shí)點(diǎn)的覆蓋都和20xx年中考試題保持基本一致的同時(shí)又不乏有所創(chuàng)新，在某些方面體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
選擇題(除22題)基本上考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，難度不大。14題增加了部分物理學(xué)史的內(nèi)容。第22題是以實(shí)物圖的形式呈現(xiàn)出的一道電學(xué)選擇題，20xx年的中考理綜試題(以下簡稱20xx年試題)的22題也是同樣的模式，所以說學(xué)生看到這道題的時(shí)候并不會(huì)感到陌生。
23題仍然是一道開放性試題。去年的23題是以降落傘為背景考查了機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，而今年的23題是以三峽大壩為背景考查了電磁感應(yīng)、連通器原理以及能量的轉(zhuǎn)化。24題仍然是融合光學(xué)作圖的一道題，難度不大。25題是一道涉及電學(xué)計(jì)算的填空題，難度適中，這和去年的題目難度設(shè)置基本一致。
32題是一道看圖寫出物理原理的題目，這是20xx年試題中的一創(chuàng)新點(diǎn)，20xx年延續(xù)了這種創(chuàng)新，難度不大。今年的32題考查的是壓強(qiáng)與氣體流速的關(guān)系、奧斯特實(shí)驗(yàn)和分子間的作用力等基礎(chǔ)物理知識(shí)，考生見后并不陌生。33題是一道浮力與密度知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)題，這是一道立意很新、落點(diǎn)較低的試題。很好的考查了學(xué)生對(duì)浮力知識(shí)的理解，單純記住浮力公式是很難完成該題的，從某種角度提示了物理老師在教學(xué)中要重視浮力的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的物理知識(shí)是做題中學(xué)到的物理知識(shí)所不能替代的。
34題有了一定的創(chuàng)新。1、以往中考試題的34題基本上都有電路的實(shí)物連接，而今年的試題并沒有這方面的考查，而是直接根據(jù)電路圖進(jìn)行分析和研究，這是比較合理的，因?yàn)橹锌紝?shí)驗(yàn)操作考試中已經(jīng)對(duì)學(xué)生這方面的能力進(jìn)行了考查。2、今年的考題并沒有采用常規(guī)實(shí)驗(yàn)+拓展實(shí)驗(yàn)的模式進(jìn)行考查，而是一上來就進(jìn)行了拓展，考查的是燈泡的亮度和哪些因素有關(guān)的`探究實(shí)驗(yàn)，貌似很難，但是實(shí)際上難度并不大。學(xué)生一下會(huì)想起來：老師曾經(jīng)講過的燈泡的亮度和燈泡的實(shí)際功率有關(guān)，但是該題目對(duì)同一規(guī)格燈泡和不同規(guī)格燈泡的亮暗原因再次進(jìn)行探究這可能會(huì)讓有些學(xué)生感覺有點(diǎn)陌生。從這道題中傳遞的信息是：在平時(shí)的物理教學(xué)中要更加關(guān)注到一些物理原理、物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，要將物理知識(shí)加工地更加貼近十四五歲的孩子的思維，充分激發(fā)他們的興趣。
37題是一道以滑輪組為背景，考查功率、機(jī)械效率和壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的一道綜合計(jì)算題。這道題的亮點(diǎn)就是第三問：求物體對(duì)地面的壓強(qiáng)。這大大拉進(jìn)了與高中物理的距離，這有利于學(xué)生向高中物理學(xué)習(xí)的過度，因?yàn)楦咧形锢碇械氖芰Ψ治鍪鞘种匾囊环N物理技能。
38題是電路圖與U-R圖像相結(jié)合為背景的電學(xué)計(jì)算題。這道題的亮點(diǎn)是：不再需要列二元一次方程組進(jìn)行變量求解，而是根據(jù)燈泡的額定電流、電流表量程、電壓表量程的實(shí)際情況綜合分析電路的安全性對(duì)某些物理量進(jìn)行求解。在今年的石家莊市初三質(zhì)檢理綜試題的命題過程中命題組專門在最后一題(38題)設(shè)置了一道P-R圖像的電學(xué)計(jì)算題和今年的中考理綜試卷的38題有異曲同工之處。對(duì)于即將升入高中的初中生來說應(yīng)該具備一定的圖像識(shí)別與分析能力，這種能力在高中是非常重要的。中考畢竟是一次具有選拔功能的考試，是應(yīng)該給具備優(yōu)秀理科思維的學(xué)生一施展才能的舞臺(tái)的，所以今年理綜卷第38題給了他們這一舞臺(tái)，具有較高的區(qū)分度，這會(huì)提高喜歡物理的學(xué)生的探索興趣。該題的難度是逐漸增加的，并不是一上來就很難，比如第一小問：求燈泡的電阻，就是一非常簡單的問題，然后隨問題的深入難度逐漸增加。這道題還引導(dǎo)物理教師要深入研究如何讓學(xué)生感受到電學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性更強(qiáng)，而不是單純的讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析電路從而求解相應(yīng)的物理量。
總之20xx年的河北省中考理綜試卷(物理部分)試題在保持穩(wěn)定的同時(shí)又充分體現(xiàn)了《20xx年新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，不乏創(chuàng)新元素。期待著明年《20xx新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)應(yīng)的新教材的第一年中考物理試題的同時(shí)也希望即將走人初三的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)要更加靈活，要更加注重物理知識(shí)的可操作性以及物理實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)及原理，不要只為了會(huì)做題才去學(xué)習(xí)物理，更不要只在做題中去學(xué)習(xí)物理。
最后，他祝愿剛剛結(jié)束中考的同學(xué)們?cè)趧倓偡潘尚那檫^后能收獲一個(gè)讓自己滿意的成績，明年即將參加中考的同學(xué)們希望你們?cè)诔跞倪@一年中能夠細(xì)細(xì)體會(huì)物理的規(guī)律，尋找到物理中的美，學(xué)會(huì)享受初三，享受物理!
新聞鏈接：楊鵬，石家莊市第八十一中學(xué)物理教研組組長。20xx年畢業(yè)于河北師范大學(xué)物理系;中學(xué)一級(jí)教師;石家莊市教科所物理兼職教研員;連續(xù)五年帶畢業(yè)班，成績優(yōu)異;對(duì)中考物理試題有著深入的研究;曾參加過多次石家莊市初三質(zhì)量檢測(cè)物理試題的命題工作;曾多次擔(dān)任中考閱卷題組的題組長。
物理試卷分析8
一、試卷分析
本試卷為九年級(jí)物理第一學(xué)期期中考試試卷。全卷共23題滿分100分。
一、選擇題10題共30分；
二、填空題7題共30分；
三、作圖和實(shí)驗(yàn)探究題3題共20分；綜合應(yīng)用題2題22分。從考試的題型設(shè)計(jì)來看本次考試的題型基本是按中考試卷模式設(shè)計(jì)的。試題注重了對(duì)物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性，比較全面地考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實(shí)驗(yàn)探究試題的考查，非常注重物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。試題難易度合理，其中基礎(chǔ)題約70分，中檔題約20分，較難題約10分。
二、成績分析
整體來看：這一次期中考試學(xué)生的成績很差，九年級(jí)（1）班的具體情況如下表所示
1、（2）班學(xué)生有一部分的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好一些，但這份試卷對(duì)學(xué)生基本上還構(gòu)成一定的難度，因此60分以上同學(xué)人數(shù)才有25人，但也有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。
三、學(xué)生答卷的.問題
1、選擇題的第5、10題錯(cuò)較多，學(xué)生的對(duì)凸透鏡成像的實(shí)際應(yīng)用還掌握不好。
2、填空題的第14、16、題錯(cuò)很多，因?yàn)槎际怯?jì)算題，有十幾個(gè)學(xué)生全做對(duì)。
3、作圖題的（2）題全年級(jí)沒有幾個(gè)學(xué)生會(huì)畫。
4、實(shí)驗(yàn)題的20題的第3、4小題，很少學(xué)生做對(duì)。
5、計(jì)算題21-23題，全班十幾個(gè)學(xué)生全做對(duì)。
四、改進(jìn)措施
1、繼續(xù)突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)
在課堂中繼續(xù)加強(qiáng)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)和梳理。通過預(yù)習(xí)、課上精講精練、小測(cè)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生做到知識(shí)的回憶、鞏固、補(bǔ)漏。
2、抓好實(shí)驗(yàn)技能的落實(shí)
由于實(shí)驗(yàn)題在試卷中占有相當(dāng)大的比例，并且難度適中。所以，實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練效果將直接影響升學(xué)考試成績的高低。這類題目的難度屬于中檔，主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和使用實(shí)驗(yàn)器材的能力。最后，是設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的專題，其中包括數(shù)據(jù)分析、圖像分析、以及探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這類題目相對(duì)前兩者較難，但是只要掌握解題規(guī)律和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，好學(xué)生不丟分是能夠做到的。
3、抓好差生補(bǔ)差和好學(xué)生的提優(yōu)
從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，盡量減少個(gè)別生或是縮短個(gè)別生的成績差距都我今后教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么，后半學(xué)期我將會(huì)把補(bǔ)差工作融入到課堂中進(jìn)行。通過降低知識(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)的難度，多對(duì)個(gè)別生進(jìn)行提問，以及課下作業(yè)實(shí)施分層次布置等方式，喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，從而穩(wěn)步提升個(gè)別生的學(xué)習(xí)成績。
物理試卷分析9
一、試卷總體分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
試卷共分四大題：第一大題為單項(xiàng)選擇題，共10題30分，占全卷分值的30%；第二大題為填空題，共10題30分，占全卷分值的30%；第三大題實(shí)驗(yàn)題，共3題20分，占全卷分值的20%；第四大題為綜合應(yīng)用題共兩題20分，占全卷分值的20%；全卷滿分100分，考試時(shí)間為80分鐘。
2、試卷特點(diǎn)
（1）知識(shí)覆蓋面比較廣本試卷所考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣泛，多個(gè)知識(shí)相互聯(lián)系和配合，有助于考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)和系統(tǒng)掌握情況。
（2）試題緊扣教材，難易適中。
（3）從學(xué)生實(shí)際生活入手，體現(xiàn)育人功能。
（4）注重考查考生的綜合能力。
（5）問題設(shè)問指向清晰。
二、考試效果分析
三、所授課班級(jí)考試成績整體分析（簡單如下）
授課八年級(jí)（4）、（5）兩個(gè)班，71人，考試人數(shù)71人，單項(xiàng)選擇題：平均得分22分（滿分：30）非選擇題：平均得分41.1分（滿分：60）全卷平均分：63.1分（滿分：100）難度系數(shù)：0.41，大部分考生對(duì)物理教材中的基本知識(shí)、基本技能的理解與運(yùn)用以及相關(guān)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)掌握情況較好。得分率較低的題為：第22題得分率為1.35、第23題得分率為0.47。
四、填空、作圖與實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用題
11—18填空題由于有小部分學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的應(yīng)用缺乏實(shí)踐而失分。這于平時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練比較少、分析綜合能力欠缺影響所致。22、23題綜合應(yīng)用題：考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握、應(yīng)用情況，側(cè)重對(duì)綜合能力的考查，分值19分。采取措施：今后多針對(duì)性的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)，幫助同學(xué)們掌握物理應(yīng)用的技巧。
五、存在的問題及改進(jìn)建議
1、關(guān)于試題的難度。從閱卷反饋的情況來看，認(rèn)為試卷的題量、難度等方面總體上是適當(dāng)?shù)摹５怯捎谠囶}問法比較靈活，看似簡單的問題卻暗藏陷阱。
2、關(guān)于試卷的呈現(xiàn)方式。試卷呈現(xiàn)有插圖提示、形式豐富。版面設(shè)計(jì)形式應(yīng)豐富多彩，除具有學(xué)科特點(diǎn)的文字表述外，還應(yīng)該采用各類圖片、表格、數(shù)據(jù)等均在試題中有所體現(xiàn)，使學(xué)生在讀題、答題中感受到審美的愉悅。
3、關(guān)于時(shí)代性。時(shí)代性是物理知識(shí)應(yīng)用廣泛的`基本特征，試題未能充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)。命題應(yīng)把握時(shí)代脈搏，通過答題過程考查學(xué)生在知識(shí)、能力以及情感態(tài)度及價(jià)值觀等方面的變化和發(fā)展。七、今后采取措施；
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
2、注重能力培養(yǎng)特別是要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)物理的一些基本技能和方法，。
3、加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，重視實(shí)驗(yàn)方向，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確物理現(xiàn)象相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生注意答題的條理性。一是要抓住物理規(guī)律，不能注意表象；二是能把物理知識(shí)走向生活。
5、加強(qiáng)重視實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、認(rèn)真總結(jié)物理規(guī)律習(xí)慣。
總之，爭取通過努力，使學(xué)生的知識(shí)與能力都有一個(gè)大幅度的提高。
物理試卷分析10
一、對(duì)試卷試題的分析
本次考試，五、六班總計(jì)103人參加第一次月考。最高分88分，最低分16分。
分析：總體來看，對(duì)有計(jì)算的選擇題，學(xué)生更難把握，答得較好的是第1-5題，答得最差的是第8、10題。針對(duì)學(xué)生答題情況，可以看出，我在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)教給學(xué)生知識(shí)的遷移和關(guān)聯(lián)，尤其是8、12題和計(jì)算緊密相連的知識(shí)，學(xué)生答得不太理想，在這方面，我應(yīng)該再加強(qiáng)一些。
分析：填空題覆蓋知識(shí)點(diǎn)比較全面，而且比較突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，從得分情況來看，對(duì)一些細(xì)小概念的`理解和推敲，缺乏足夠的積累。
3、實(shí)驗(yàn)題：（20分）
分析：實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲磉M(jìn)一步說明學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會(huì)答實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，要求突出物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，對(duì)我教學(xué)起到了一個(gè)正導(dǎo)向的作用。
5、計(jì)算題：（14分）
分析：學(xué)生普遍分值不高的原因就是審題不夠，有些答案就在資料中，不會(huì)做物理計(jì)算題，不懂物理計(jì)算題套路，概念不清，體積單位與質(zhì)量單位亂用。
二、試卷反映出的問題：
1、概念不牢固：表現(xiàn)在選擇題上，干擾選項(xiàng)一出現(xiàn)就分不清，語言表述一改變就不確定。
2、不能準(zhǔn)確分析題目要求：同一物理現(xiàn)象有多個(gè)考查點(diǎn)，究竟題目考查什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生拿到題不認(rèn)真辨析，總認(rèn)為是平時(shí)練習(xí)時(shí)考查的知識(shí)點(diǎn)。
3、解題不規(guī)范，分析能力差：表現(xiàn)在計(jì)算題，不出現(xiàn)公式依據(jù)，直接用設(shè)X列方程，完全演變?yōu)榭細(xì)v史應(yīng)用題。解題過程中單位亂帶，計(jì)算缺乏技巧。考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠，不扎實(shí)。
4、有些學(xué)生成績不是真實(shí)水平，自己教學(xué)能力也比較欠缺。
四、下一步整改措施：
1、注重基本概念教學(xué)，繼續(xù)落實(shí)課前候課學(xué)生集體讀誦物理基本概念、定義，對(duì)特別易混易忽視的知識(shí)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中求質(zhì)量，強(qiáng)化練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)范化解題要求，要在黑板演示1到2個(gè)規(guī)范化板書。學(xué)生每一次作業(yè)書寫要卡嚴(yán)，要規(guī)范。
3、每周確定一節(jié)課精練，規(guī)范分析方法，訓(xùn)練解題答題技巧，力爭迅速形成規(guī)范高效的答題習(xí)慣。
4、上課多舉例子，最好有圖片，此外要多聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生思考生活中物理知識(shí)的應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的觀察能力、推理分析能力、實(shí)踐操作能力。
總之，考試要服務(wù)與教學(xué)，通過考試要分析總結(jié)，學(xué)生要反思，端正態(tài)度，調(diào)整方法，多向左老師和蘇老師等教師積極請(qǐng)教，改進(jìn)教學(xué)，相信自己一定能進(jìn)步。
物理試卷分析11
學(xué)生基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)，優(yōu)秀學(xué)生不足后進(jìn)生的四分之一，后進(jìn)生面廣是這個(gè)班物理學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。總體來看，大部分學(xué)生的成績一般，近半學(xué)生物理成績相當(dāng)較差，分析其原因，主要是物理基礎(chǔ)差，其次是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，基本能夠理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系欠清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能掌握，成績較差，學(xué)生缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)物理有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外物理讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)物理處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促完成課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不理想，沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，少部分的學(xué)生還需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
一、試卷特點(diǎn):
1、試卷結(jié)構(gòu)
全卷共分五部分，共100分.其中選擇題32分；填空題22分；作圖題4分，實(shí)驗(yàn)30分；計(jì)算題12分。
2、試題分類
本卷依據(jù)新課標(biāo)對(duì)前三章知識(shí)的具體要求和重點(diǎn)內(nèi)容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學(xué)生對(duì)前二章知識(shí)的掌握和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。
實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)觀察中，考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究具體掌握程度。著重考查了學(xué)生科學(xué)探究的過程、方法，以及怎樣自己設(shè)計(jì)對(duì)物理問題的探究。前面兩章的內(nèi)容較多，考查學(xué)生科學(xué)探究能力作為一個(gè)重點(diǎn)考查內(nèi)容。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中知道科學(xué)探究的重要性。在考查學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，對(duì)生活、生產(chǎn)和身邊的一些現(xiàn)象的想法，看法等。讓學(xué)生知道學(xué)以致用，了解物理知識(shí)的價(jià)值和自己學(xué)習(xí)物理知識(shí)的想法。
3、試題特點(diǎn)
（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用填空題、計(jì)算題的第一題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，第二題是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。但是選擇題、簡答題難度偏大。
（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的'掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。
（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
二、學(xué)生答題情況分析
從成績來看，優(yōu)秀率只有2.94%，及格率32.35%，鞏固率100%，提高率22.35%，由此暴露出我在教學(xué)中的不足，知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。從各題得分的情況看，選擇題失分最嚴(yán)重，簡答題處之，因是題目一靈活學(xué)生就不會(huì)應(yīng)用，在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向。例如：
（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān)，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。
（2）運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差。
三、補(bǔ)救措施
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。掌握物理量的符號(hào)、單位、解答物理簡答題的書面表達(dá)能力、物理公式、物理計(jì)算知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)過程中不斷督促。
2、著重聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。
3、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹？傊瑢W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題和作圖時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏難生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績有一個(gè)新的飛躍。
物理試卷分析12
物理考試中除了基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)之外，導(dǎo)致錯(cuò)題的原因基本上屬于過失性失分，也就是大家常說的馬虎。通常表現(xiàn)為題目看錯(cuò)，難題會(huì)做，簡單送分題做錯(cuò)，思路正確但計(jì)算出錯(cuò)、抄錯(cuò)導(dǎo)致丟分或算不下去。更有甚者，心里想的答案是A寫下來卻成了B。一場(chǎng)考試下來，有的同學(xué)過失性失分能夠達(dá)到20+，本來會(huì)做的題目卻丟了分實(shí)屬可惜，因此，如何規(guī)避過失性失分，是大家平時(shí)學(xué)習(xí)考試需要去思考的問題。
（一）習(xí)慣于依賴知識(shí)點(diǎn)，看到題馬上就用知識(shí)點(diǎn)去寫，忽略了問題問什么，題目條件是什么。
題目看錯(cuò)的原因：
1、最多的是因?yàn)榭吹筋}目非常熟悉，想都不想就做，導(dǎo)致錯(cuò)誤；
2、精神恍惚看錯(cuò)（不認(rèn)真，這種情況極少，通常考試時(shí)注意力是非常集中的）
試卷分析：
很多同學(xué)看到題目感覺很熟悉很簡單，想都不想就開始算，結(jié)果一不小心方向就錯(cuò)了，沒有弄清楚問題是什么，忽略了題目條件表述和你以前熟悉的題型上細(xì)微的差別，導(dǎo)致做錯(cuò)。這是過于想當(dāng)然造成的，中了命題人的陷阱。這屬于“興奮”型馬虎。
而真正的“看錯(cuò)”題目，指的是精神不集中不認(rèn)真導(dǎo)致看錯(cuò)，這個(gè)除非考生心不在焉，不把考試放在心上，或者因?yàn)樯。旧喜豢赡艹霈F(xiàn)這種錯(cuò)誤的。但是很多同學(xué)認(rèn)為自己“粗心”看錯(cuò)是因?yàn)榫窕秀保鋵?shí)本質(zhì)上也是由于過于興奮或者過于緊張，題目一看，見過，興奮，然后回憶，不自覺忽略了細(xì)節(jié)。或者因?yàn)闆]見過，緊張，開始回憶知識(shí)點(diǎn)，也忽略了細(xì)節(jié)。
解決方法：做題的時(shí)候，一定要先看完再寫，不要看的過程就馬上產(chǎn)生解題的念頭。有時(shí)候你猜中了開頭，卻忽略了結(jié)尾。一定要看清楚問什么，題目條件是什么后，再思考，就可以避免這種錯(cuò)誤。做題要以題目本身為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)問題、題設(shè)讀懂題意。題目讓干什么就干什么，千萬不能想當(dāng)然。
（二）個(gè)人習(xí)慣過于分散。喜歡心算，心里想著怎么解答，結(jié)果寫的和心里想的不一樣。
計(jì)算錯(cuò)誤多的原因：
1、喜歡心算造成的；
2、草稿亂打，東一塊西一塊；
3、太隨心所欲，所以容易抄錯(cuò)。
分析：這個(gè)多半與考生性格有關(guān)。一般容易犯這類毛病的考生都有“隨手亂丟東西”的毛病。在考試時(shí)，喜歡心算。寧愿在腦海里推演步驟，強(qiáng)行記住結(jié)果，也不愿意寫出來。如果實(shí)在要打草稿，多半信手拈來，草稿紙一片混亂，隨便找個(gè)空白處就開始計(jì)算，形成東一塊、西一塊的拼湊型草稿，結(jié)果一不小心抄錯(cuò)。更有甚者，由于打草稿過于隨意，考試一緊張，找不到之前計(jì)算的部分，或者過于隨意，筆跡夸張，自己不認(rèn)識(shí)或抄錯(cuò)。這就是計(jì)算錯(cuò)誤的根本原因。
解決方法：這個(gè)屬于習(xí)慣問題，平時(shí)做任何題，凡是涉及計(jì)算的，一定要打草稿，并且要規(guī)范。平時(shí)日常生活可以養(yǎng)成“東西擺放整齊”、“哪里拿來就放回哪里去”、“第一時(shí)間處理要事，不要拖到最后才匆忙應(yīng)付完成”的生活習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)考試時(shí)的細(xì)心、精確，從而避免出錯(cuò)。
（三）針對(duì)物理來說，錯(cuò)題往往是我們忘記某個(gè)條件或者某個(gè)狀態(tài)分析錯(cuò)誤，因此我們需要采取以下步驟：
1、認(rèn)真審題，捕捉關(guān)鍵詞句
審題過程是分析加工的過程，在讀題時(shí)不能只注意那些給出具體數(shù)字或字母的直接條件，也應(yīng)扣住物理題中常用的一些關(guān)鍵用語，如：“最多”、“至少”、“恰好”、“緩慢”、“瞬間”等，充分理解其內(nèi)涵和外延。
2、挖掘隱含條件
物理問題的條件，不少是間接或隱含的，需要經(jīng)過分析把它們挖掘出來。隱含條件在題設(shè)中有時(shí)候就是一句話或幾個(gè)詞，甚至是幾個(gè)字，如“剛好勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力；“恰好到某點(diǎn)”意味著到該點(diǎn)時(shí)速度變?yōu)榱悖弧扒『貌换瞿景濉保捅硎拘∥矬w“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”等等，還有些隱含條件埋藏較深，挖掘起來有一定困難。而有些問題看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，問題就會(huì)應(yīng)刃而解，本文將在最后總結(jié)常見物理題目中的隱含條件。
3、審題過程注意畫好情景示意圖
畫好分析圖，是審題的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理過程，確立物理量間的關(guān)系，把問題具體化、形象化，分析圖可以是運(yùn)動(dòng)過程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖等等
4、審題過程建立正確的物理模型
物理模型的基本形式有“對(duì)象模型”和“過程模型”：
“對(duì)象模型”是實(shí)際物體在某種條件下的近似與抽象，如質(zhì)點(diǎn)、光滑平面、理想氣體、理想電表等
“過程模型”是理想化了的物理現(xiàn)象或過程，如勻速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)、豎直上拋運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、簡諧運(yùn)動(dòng)等
有些題目所設(shè)物理模型是不清晰的.，不宜直接處理，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當(dāng)?shù)膶?fù)雜的對(duì)象或過程向隱含的理想化模型轉(zhuǎn)化，就能使問題得以解決
5、審題過程重視對(duì)基本過程分析
①力學(xué)部分涉及到的過程有勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、機(jī)械振動(dòng)等。除了這些運(yùn)動(dòng)過程外還有兩類重要的過程，一個(gè)是碰撞過程，另一個(gè)是先變加速最終勻速過程（如恒定功率汽車的啟動(dòng)問題）
②電學(xué)中的變化過程主要有電容器的充電與放電等。以上的這些基本過程都是非常重要的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都必須進(jìn)行認(rèn)真分析，掌握每個(gè)過程的特點(diǎn)和每個(gè)過程遵循的基本規(guī)律
6、審題過程注意題臨界條件問題
①所謂臨界問題：是指一種物理過程或物理狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理過程或物理狀態(tài)的時(shí)候，存在著分界線的現(xiàn)象。還有些物理量在變化過程中遵循不同的變化規(guī)律，處在不同規(guī)律交點(diǎn)處的取值即是臨界值。這種界限，通常以臨界狀態(tài)或臨界值的形式表現(xiàn)出來。
物理試卷分析13
一、試題分析
本次考試試題分為第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分，共30題，滿分100分，選擇題共有25題，每題2分，共50分。非選擇題5題，共50分。
試題涉及的范圍有：光合作用，細(xì)胞的生命歷程，孟德爾雜交定律，有絲分裂和減數(shù)分裂等知識(shí)。以下分析的是各題的考查內(nèi)容：
1題：考查相對(duì)性狀的概念。
2題：考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)，光合作用。
3題：什么是配子
4題：考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)
5題：考查光合作用等相關(guān)知識(shí)。
5題：考查光合作用等相關(guān)知識(shí)。
6題：考查綠葉中色素的提取。
7題：考查細(xì)胞周期。
8題：考查細(xì)胞分化。
9題：考查細(xì)胞衰老。
10題：細(xì)胞分化程度的比較。
11、12題：考查細(xì)胞分化，衰老，癌變和凋亡的`表現(xiàn)。
13題：考查基因的選擇性表達(dá)
14題：植物細(xì)胞的全能性。
15、16、19題：考查孟德爾雜交定律的知識(shí)。
17題：考查姐妹染色單體。
18題：考查同源染色體。
20、21、22題：考查有絲分裂相關(guān)知識(shí)。
23題：雜交方法的應(yīng)用
24、25題：考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)。
26題：光合作用過程圖解。主要考查學(xué)生知識(shí)的理解和識(shí)記能力。
27題：有絲分裂圖像及其相關(guān)知識(shí)，染色體，DNA及染色單體數(shù)目的變化。
28題：辨析高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖形。
29題：孟德爾雜交定律的理解和應(yīng)用。學(xué)生要能從子代的表現(xiàn)型推出親代的基因型。
30題：此題是黃圓和綠皺豌豆雜交的一個(gè)典型額延伸拓展題，具有非常強(qiáng)的區(qū)分度。掌握好孟德爾雜交定律的學(xué)生能能到高分。但是大部分的學(xué)生對(duì)此題感到難，得分率是比較低的。
二、卷面分析
三、教學(xué)反思
從此次的考試分析中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。相關(guān)的生物學(xué)專業(yè)術(shù)語不熟、不準(zhǔn)。核心概念不清，學(xué)生不能用精練、準(zhǔn)確的生物術(shù)語解題。在平時(shí)的訓(xùn)練和考試中缺乏知識(shí)遷移的能力和推理判斷的能力。知識(shí)應(yīng)用能力差，綜合能力差，分析考慮單一化。我們教師在以后的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體情況，注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和雙基教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣，考試技巧，激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自信心。
物理試卷分析14
一、試卷分析：
1、試卷結(jié)構(gòu)：八年級(jí)物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級(jí)物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時(shí)間為90分鐘。整張?jiān)嚲矸譃樗膫�(gè)大題，分別為選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題及計(jì)算應(yīng)用題。
2、題型特點(diǎn)：
（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。
（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計(jì)算、長度的估讀、音調(diào)和響度，平面鏡成像特點(diǎn)，這些都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。
（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰拔锢硌芯糠椒ǖ目疾椤?1題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問題的能力。32題考查的是學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ腵考查。
3、命題特點(diǎn)：
本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來，題目知識(shí)難度中等，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對(duì)中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析：
我所任教的是八年級(jí)三班和四班的物理教學(xué)，參考人數(shù)是71人，最高分97分，兩個(gè)班的平均分是62.77分，80分以上的優(yōu)秀人數(shù)是29人，優(yōu)秀率為40.8%，60分以上的及格人數(shù)是39人，及格率是55%。
三、存在的問題：
（一）出錯(cuò)比較集中的題目：
一題5、14、18題，二題21、22、24，三題31題（1）、（3）兩道題，四題的第1題
（二）錯(cuò)題分析：
1、學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
2、學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力，沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。
3、學(xué)生在解題步驟中不寫公式不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。
四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng)：
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，建議在今后教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，注重概念的形成過程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。
2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形良好的成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生的過失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確，格式不規(guī)范，等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的過失性失分。
物理試卷分析15
一、試卷分析:
1、試卷結(jié)構(gòu)
全卷共分四部分，共80分.其中選擇題12道共24分;填空題6道共16分;作圖與實(shí)驗(yàn)分析4道共20分;綜合應(yīng)用題3道共20分。
試題特點(diǎn)
(1)本卷考查的是九年級(jí)物理第十一至十四章，包含密度、運(yùn)動(dòng)和力、簡單機(jī)械、壓強(qiáng)和浮力等初中物理主要的力學(xué)內(nèi)容。有密度的計(jì)算和測(cè)量，相互作用力，二力平衡，速度路程時(shí)間的圖像分析，杠桿和動(dòng)滑輪的分析、計(jì)算和作圖，摩擦力大小的判斷，固體壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)氣體壓強(qiáng)大小的判斷和計(jì)算，浮力大小的判斷，物體沉浮條件的探究，密度壓強(qiáng)浮力的綜合計(jì)算，動(dòng)滑輪壓強(qiáng)的綜合計(jì)算,可以說，重要的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了考查，知識(shí)點(diǎn)的考查比較全面。
(2)試卷整體偏難。基礎(chǔ)題占的比例較小，只有二十多分的基礎(chǔ)題。其余的都是中等或偏難題，需要進(jìn)行多次的分析判斷或計(jì)算才能得出結(jié)果，甚至出現(xiàn)競賽題。
(3)實(shí)驗(yàn)探究的考查較側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的評(píng)估。如21、22題中指出實(shí)驗(yàn)方案中的不足之處，11題中，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)估。
(4)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第5、8、9、14、19以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境;第10、17、18、20、26以軍事和新科技做為背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識(shí)有機(jī)的溶為一體，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去判斷、識(shí)別、說明，不但考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的扎實(shí)程度，同時(shí)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的靈活性也進(jìn)行了檢測(cè)。
二、學(xué)生得失分原因分析
從成績來看，及格人數(shù)少，優(yōu)秀人數(shù)0人。平均分37.5。究其原因，一方面是由于試題難度偏大。本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中，新知識(shí)學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時(shí)間不夠，更談不上升華，這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目，特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時(shí)，茫然得很，不知道用哪些知識(shí)來解答，有些題目即使解答出來也耗費(fèi)了大量的`時(shí)間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時(shí)，我注重了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和理解，但此之后沒有及時(shí)地將這些知識(shí)上升到理性的物理規(guī)律，使學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)仍停留在初級(jí)階斷，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識(shí)階段，由于急進(jìn)心理，誤判學(xué)生的認(rèn)知能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練過少，中難度題訓(xùn)練較多，出現(xiàn)了拔苗助長現(xiàn)象，同時(shí)也使一部分學(xué)生由于不會(huì)做題失去了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。
從各題得分的情況看，失分最嚴(yán)重的是第7、15、20、21(1)、22(2)、25(3)、26。其中7、20、26是簡單機(jī)械在實(shí)際生活中的應(yīng)用，15、21(2)這兩道題是利用浮力和壓強(qiáng)求密度，25(3)是根據(jù)物體的狀態(tài)來判斷壓力的變化再求壓強(qiáng)的變化，這幾道題失分嚴(yán)重的原因除了不熟悉題型外，更重要的是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠透徹，掌握不夠熟練，遇到題目后不知道應(yīng)該用什么物理知識(shí)來解決問題。22(1)中，學(xué)生不知道應(yīng)該怎么去探究物體沉浮的條件,這是因?yàn)閷?duì)探究目的的不明確，對(duì)探究方法知道得不夠全面。
三、后期教學(xué)措施
1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如密度、比熱容，抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如升華、光源，弄懂概念對(duì)應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的單位,記熟每個(gè)公式里每一個(gè)物理量的符號(hào)、單位、單位間的進(jìn)率，弄清公式里各個(gè)物理量之間的關(guān)系。一般說來，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。
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