關(guān)于基于小組合作的九年級物理專題復習研究的研究方案范文

　　無論是身處學校還是步入社會，我們很多時候都不得不用到練習題，多做練習方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。你所了解的習題是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于基于小組合作的九年級物理專題復習研究的研究方案范文，希望能夠幫助到大家。

　　基于小組合作的九年級物理專題復習研究的研究方案 1

　　課題研究的目的及其背景：

　　初三物理復習教學是一項異常繁重的緊張的工作，在貫徹實施物理新課程教學理念下更顯迫切，在當前九年級物理教學中，學生由于不同的成長環(huán)境、社會環(huán)境、學習環(huán)境、知識基礎(chǔ)、性格特點等等已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，家長、社會對于教育的涵義、重要性出現(xiàn)了不同的認識傾向、提出了了更高的要求，在面臨升學和就業(yè)的雙重壓力下，培養(yǎng)出社會和祖國需要的合格人才是教育工作者的矢志不渝的追求，所以我們在初三下學期的物理專題復習過程中，要因材施教，對癥下藥，力爭大面積的提高教學成績和教學質(zhì)量，是我們的努力追求的目標。

　　另外，一個引起注意的是在初三教學的后期復習階段，隨著考試日期的日益臨近，成績的差距日益拉大，學生們中間由于理想與現(xiàn)實的考量，同時面臨升學與就業(yè)的雙重選擇，因此，在班級中形成了一種三極嚴重分化的局面，一種學習成績優(yōu)秀，前途光明，越發(fā)更加努力拼搏，一種普通高中、好的技工學校，尚有希望，悲傷之余希望猶在，學習尚還自覺，第三種，成績與名次令人心涼與悲傷，徹底絕望，留給他們的是違反課堂紀律，整日茫茫然，昏昏然，不知道如何忙與忙什么，整體看來，專題復習階段，客觀上講學生的管理到了自我管理階段，老師與學校管理為輔，在這樣一個特殊時期，我們必須凝心聚力于復習，明確目標，心無旁騖，拒絕誘惑，從而提高此階段的復習效率和質(zhì)量。

　　課題研究的意義:

　　在初三下學期特殊的復習階段，由于受到多層次學生狀態(tài)和日益繁重的教學任務的雙重影響，我們更要認真鉆研九年級物理復習教學大綱、教材特點、新課程標準，精心備課，狠抓教學重難點與考點，高度重視每一節(jié)課的容量和質(zhì)量，注重專題復習的效率和進度，同時最大可能訓練與提高處理不同問題能力，掌握教學的方式方法，培養(yǎng)學生高效率的學習方式方法，從而使其在更高的層次上更系統(tǒng)更全面的掌握初中階段的知識是我們教師不懈努力的目標，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的祖國和高一級學校需要的人才，將來為祖國建設(shè)做出更大的貢獻，成為棟梁之才，責任重大，意義重大。

　　課題研究的內(nèi)容：

　　1、理解小組合作的物理專題復習的教學目標和內(nèi)容。

　　首先，我們要透徹深入的理解此階段小組合作基礎(chǔ)上的物理專題復習的教學目標和內(nèi)容，就是繼續(xù)強化理解初中階段物理知識，以便形成系統(tǒng)的掌握不同知識間的聯(lián)系，以提高其在不同的問題情境下靈活運用知識和科學的方法解決具體問題的能力和效率，同時培養(yǎng)與提高思維與探究能力的層次。

　　2、是否高效激發(fā)學習的積極性和主動性是評價物理專題復習效果的唯一依據(jù)和正確標準。

　　課堂教學和學習都在強調(diào)注重和提高效率和質(zhì)量，此階段的物理專題復習同樣更加強調(diào)效率和質(zhì)量，特別是在如此有限的時間里更是如此，因此為了提高效率與質(zhì)量，我們要做到善于和必須激發(fā)學生的積極性和主動性，聯(lián)系現(xiàn)實與理想，就業(yè)與升學，在有共同的夢想訴求的小組合作基礎(chǔ)上增強學習動機和學習興趣，從而事半功倍，提高復習效果。

　　課題研究方法：

　　專題復習研究的方法需要我們在歷年來的初三復習過程中不斷總結(jié)，不斷挖掘，不斷鉆研，進而構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷參考相關(guān)文獻與資料，向同事學習借鑒，力爭不斷創(chuàng)新不斷發(fā)展形成高效率的研究方法。

　　1、行動研究

　　以物理新課程標準和教材要求為理論指導，制定科學的物理專題復習方案，并積極的落實、總結(jié)、創(chuàng)新、再落實、再總結(jié)、形成模式，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫不同復習方案的研究報告。

　　2、調(diào)查法

　　定時組織不同層次學生征求意見、隨機面對面座談、復習方案調(diào)查表制定、統(tǒng)計。

　　3、案例分析與研究

　　在課題實施過程中，注重歷年來物理專題復習方案的'分析與研究，做到九年級物理專題復習更具實操性、效率和質(zhì)量兼顧的方式與方法。

　　讀書計劃：

　　2013、9----2013、10《初中物理課堂教學技藝》

　　2103、10----2013、11《初中物理教學評價》

　　2014、2----2014、4《中學物理教學參考》

　　課題研究的階段劃分：

　　（一）準備階段

　　形成和完善方案，明確研究思路，制定研究可行的研究計劃，查找有關(guān)物理專題小組合作學習的資料，制定和分析基于初三學生基礎(chǔ)上的學情分析，做到理論與實踐相結(jié)合的課題研究計劃。

　　（二）開展實施研究階段

　　1、使學生明確和理解物理專題復習的重要性，樂于參與研究工作，提高學習的積極性和主動性。

　　2、尋找和總結(jié)提高基于小組合作學習的物理專題復習質(zhì)量的方法和策略。包括在不同的階段采用的物理復習方案與計劃，對學生提出的課堂要求，不斷總結(jié)，不斷比較，找到和形成理想高效的復習策略。

　　3、研究如何通過專題復習提高學生學習物理的熱情和掌握學習的方法。通過復習的方案的落實，掌握物理知識間的聯(lián)系，形成完善的知識體系，從而掌握學習的方法和蘊含的科研方法、科學思想，增強學習的興趣。

　　（三）完善總結(jié)階段

　　進行課題的總結(jié)和成果的展示，將以讀書心得、論文、案例分析等等的形式加以展示。因此，我力爭做到，及時的總結(jié)研究成果、及時的記錄實驗數(shù)據(jù)、積累各種資料、科學的分析數(shù)據(jù)與資料、形成高效實用的方案，為圓滿完成課題研究做好各種工作。

　　2013、9---2013、10二篇讀書筆記一篇案例分析

　　2014、2---2014、5二篇讀書筆記二篇案例分析

　　基于小組合作的九年級物理專題復習研究的研究方案 2

　　基于小組合作的九年級物理專題復習研究方案旨在通過小組合作學習的方式，提高學生的自主學習能力、問題解決能力和團隊合作技巧，同時加深對物理概念的理解。以下是針對九年級物理課程的復習研究方案設(shè)計：

　　1.目標設(shè)定

　　知識目標：鞏固九年級物理核心知識點，包括力學、光學、聲學、熱學、電磁學等基礎(chǔ)概念及實驗操作技能。

　　能力目標：提升實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、批判性思維、合作溝通及問題解決能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生對物理的興趣，增強學習物理與生活實際應用的聯(lián)系。

　　2.小組構(gòu)建

　　分組原則：根據(jù)學生能力、興趣及特長異質(zhì)分組，保證組內(nèi)成員多樣性。

　　角色分配：設(shè)組長、記錄員、發(fā)言人、研究員、報告員等，角色輪換崗以培養(yǎng)全面能力。

　　3.專題選擇

　　主題確定：結(jié)合課程大綱，選擇重點難點或興趣點，如“能量轉(zhuǎn)換”、“光的.折射與反射實驗探究”、“牛頓第一定律實驗驗證”。

　　問題導向：圍繞每個主題設(shè)定問題，引導探索，如“如何通過實驗驗證動能守恒定理？”、“如何解釋光的折射角度變化”。

　　4.活動設(shè)計

　　理論復習：小組內(nèi)復習相關(guān)理論，自制復習材料、思維導圖解疑。

　　實驗設(shè)計：小組設(shè)計實驗方案，明確目的、步驟、所需材料、預測結(jié)果、安全措施。

　　實施與記錄：執(zhí)行實驗，記錄數(shù)據(jù)，討論觀察、記錄異常，調(diào)整。

　　分析與展示：小組報告，分享實驗結(jié)果、數(shù)據(jù)分析、問題、結(jié)論，接受質(zhì)疑與反饋。

　　5.評價與反饋

　　自評與互評：小組內(nèi)部反思學習過程、成員貢獻、合作情況。

　　教師評：綜合評價，給出專業(yè)反饋，包括知識掌握、技能、合作質(zhì)量、創(chuàng)新點。

　　持續(xù)改進：根據(jù)反饋，調(diào)整方案，優(yōu)化策略，強化優(yōu)點，彌補不足。

　　6.總結(jié)與展示

　　成果展示：班級或全校展示，形式多樣，如海報、PPTT、視頻、模型展示。

　　知識競賽：鼓勵參加校內(nèi)外物理競賽，如實驗設(shè)計、模型制作，提升實踐與競爭力。

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