八年級物理質量和密度知識點梳理

　　在學習中，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。相信很多人都在為知識點發愁，下面是小編為大家收集的八年級物理質量和密度知識點梳理，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　八年級物理質量和密度知識點梳理 1

　　1、質量:

　　物體含有物質的多少。

　　2、質量的單位：

　　千克(主單位)，克，噸，毫克

　　1噸=1000千克 1千克=1000克 1克=1000毫克

　　2測量質量的工具是：天平。天平有托盤天平和物理天平。

　　3、托盤天平的使用方法：

　　1、把天平放在水平臺上 (1放平)

　　2、把游碼撥到標尺左端的零刻度線處。 (2拔零)

　　3、調節右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，此時橫梁水平(調節螺母使平衡)

　　4、物體放在左天平盤上，用鑷子夾取砝碼放在右天平盤內(物放左、碼放右)

　　5、調節游碼在標尺上的位置直到橫梁恢復平衡。(調節游碼使平衡)

　　4、天平使用時的注意事項：

　　1、不能超出天平的秤量。 (天平能夠稱的最大質量叫天平的最大秤量

　　2、砝碼要用鑷子夾取，并輕拿輕放。

　　3、天平要保持干燥清潔。

　　4、不要把潮濕的物體或化學藥品直接放在天平盤內

　　5、不要把砝碼弄臟弄濕，以免銹蝕。

　　5、在測量物體質量時小質量的物體要用測多知少法。

　　6、密度：某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度。

　　密度=質量/體積 =m/V 密度的單位 千克/立方米克/立方厘

　　7、測量不規則物體的密度儀器：天平和砝碼，量筒(或量杯)，石塊，水，細線

　　實驗步驟：

　　1用天平測石塊質量

　　2用量筒和水測出石塊的體積。

　　八年級物理質量和密度知識點梳理 2

　　1.質量

　　定義：物理學中，物體所含物質的多少叫做質量，同m表示。

　　單位：千克(kg)，常用的比千克小的單位有克(g)、毫克(mg)，比千克大的單位有噸(t)t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

　　理解：質量的大小與物體所含物質的多少有關，與物體的形狀、狀態、位置、溫度無關。

　　注意：宇航員到月球上質量是不變的，因為所含物質的多少沒變。

　　2.質量的測量

　　工具：天平是實驗室測質量的常用工具。

　　說明：

　　⑴被測物體的質量不能超過天平的稱量范圍;

　　⑵要用鑷子向天平加減砝碼，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。

　　⑶潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的托盤中。

　　方法：放平、調平、稱平;左物右碼。

　　⑴把天平放在水平臺上，把游碼移到標尺左端的零刻度線處。

　　⑵調節橫梁右端的平衡螺母，直到指針指在分度盤的中央，這時橫梁平衡。

　　⑶把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。這時盤中砝碼的總質量加上游碼所對應的刻度值，就等被測物體的質量。

　　注意：

　　⑴移動平衡螺母和游碼都可使橫梁平衡，但平衡螺母是在調節時使用，游碼是稱量時使用，不能混淆。

　　⑵調節平衡螺母時用反向調節法，即指針偏右，平衡螺母向左調;指針偏左，平衡螺母向右調。

　　⑶游碼示數為游碼左邊緣對準的刻度值。

　　密度

　　1.物質的質量與體積的關系

　　關系：同種物質的質量和體積成正比(比值相同)，不同物質的質量與體積的比值一般不同。

　　2.密度

　　定義：某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度，用字母ρ表示。

　　公式：ρ=m/v

　　單位：kg/m^3，有時也用g/cm^3，1g/cm^3=1000kg/m^3;

　　說明：密度是物質的一種特性，與物質種類有關，不同物質的密度一般不同。密度與物質狀態有關，與質量和體積無關，但數值上等質量與體積的比值。如一碗水的密度和一桶水的密度是相同的。可以利用密度鑒別物質。

　　注意：水的密度ρ=1000kg/m^3表示的物理意義是：每一立方米水的質量為1000kg。

　　3.密度的應用

　　求質量：利用m=ρV求質量(如質量大的紀念牌)。

　　求體積：利用v=m/ρ求體積(如不規則的石塊)。

　　測量物質的密度

　　1.量筒的使用

　　認識：量筒主要是用來測液體的體積，在使用量筒之前，要觀察它的單位、量程、分度值。

　　使用：讀數時視線要與液面的凹面底部或者凸面的頂部相平，測量不規則固體時要用排水法。

　　注意：量筒是玻璃器材，測在水中下覺的固體的體積時，要用細線系住固體浸沒在量筒的水中。

　　拓展：在水中不下沉的物體可用“沉錘法”和“針壓法”;溶于水的物體可用配制飽和溶液法，或用不互溶液體(如油)，或用面粉代替。

　　2.測量液體和固體的密度

　　測量液體：

　　以鹽水為例。

　　⑴用天平測出燒杯和鹽水的m1;

　　⑵將燒杯中的鹽水適量倒入量筒，記下量筒中鹽水的體積V;

　　⑶用天平測出燒杯和剩余鹽水質量m2;

　　⑷求得鹽水的密度ρ=m/v=(m1-m2)/v;

　　測量固體：

　　以蠟燭為例。

　　⑴用天平測量蠟燭的質量m;

　　⑵在量筒中倒入適量的水，記下體積為V1;

　　⑶將蠟燭用針壓法浸沒在量筒內的水中，測出量筒中水與蠟燭的總體積V2，測蠟燭的體積V=V2-V1;

　　⑷求得蠟燭的密度ρ=m/v=m/(V2-V1);

　　說明：在測液體密度時先不能測空燒杯的質量，因為最后向量筒子內倒液體時不能倒干凈，這樣會使體積測量值偏小，密度測量值偏聽偏大。

　　拓展：如果只有天平沒有量筒來測密度時，我們可用“溢出法”或“記號法”，通過計算水的體積獲得物體的體積，從而求密度。

　　密度與社會生活

　　1.密度與溫度

　　規律：大多數物體在溫度升高時，體積膨脹，密度變小;溫度降低時，體積收縮，密度變大。

　　特例：水的反常膨脹，0-4℃水熱縮冷脹，即溫度升高，體積縮小;4℃以上，恢復正常，熱脹冷縮，所以4℃水的密度。

　　應用：氣體受熱膨脹后，因密度減小而上升，由于溫度低的冷空氣從四面八方流過來，從而形成風。冬天，水結冰時體積變大，會脹裂自來水管。可以利用“結冰法”來破裂巖石，凍豆腐中間的小孔也是“結冰法”產生的。

　　2.利用密度鑒別物質

　　方法：先測出物體的質量和體積，根據ρ=m/v計算出物質的密度，再查密度表可以知道物質的種類。

　　說明：利用密度鑒別物質不一不定期可靠，如一獎牌的密度和銅的密度相同，它也可能是由比銅密度大的物質和比銅密度小的物質混合而成。因此在鑒別時還要考慮其特征，如顏色、氣味、硬度等。

　　應用：利用密度既可以鑒別物體是什么物質組成，又可以鑒別物體是否空心。

　　3.新材料

　　應用：交通、航空常用高強度、低密度的復合材，產品包裝常用密度小的泡沫塑料作填充物。

　　八年級物理質量和密度知識點梳理 3

　　第一節 質量

　　一、質量

　　1、物體是由物質組成的。

　　2、物體所含物質的多少叫做質量，用“”表示。

　　3、質量的基本單位是千克（g），常用單位有噸（t）、克（g）、毫克（g）。

　　1t=103g 1g=103g 1g=103g

　　4、質量是物體本身的一種屬性，不隨它的形狀、狀態、溫度以及所處的位置的改變而改變。

　　二、質量的策測量

　　1、實驗室測質量的常用工具是天平。

　　2、生產生活中測質量常用桿秤、案秤、磅秤、電子稱等。

　　三、天平的使用

　　1、基本步驟

　　（1）放：測量時，應將天平放在水平桌面上；

　　（2）調：先將游碼撥回標尺左端的零刻線出（歸零），在調節平衡螺母（走向高端），使指針指到分度盤的中央刻度（或左右擺動幅度相等），表示橫梁平衡；

　　（3）測：將物體放在左盤砝碼放在右盤（左物右砝），用鑷子加減砝碼并調節游碼，使天平重新平衡；

　　（4）讀：被測物體的質量=右盤中砝碼的總質量+游碼在標尺上的指示值。

　　2、注意事項

　　(1)被測物體的質量不能超過天平的量程；

　　(2)用鑷子加減砝碼時要輕拿輕放；

　　(3)保持天平清潔、干燥，不要把潮濕的物體和化學藥品直接放在盤上，也不要把砝碼弄濕，弄臟，以免銹蝕。

　　第二節 密度

　　1、定義：某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。

　　2、公式：=/v

　　3、單位：1g/c3=103g/3

　　4、含義：以水為例

　　水=1.0×103g/3 其物理意義為:體積為1 3的水的質量為1.0×103g。

　　5、應用：（1）求物體的體積（v=/）或質量(=v)；（2）測出物體密度來鑒別物質。

　　第三節 測量物質的密度

　　一、量筒的使用

　　1、看：首先認清量筒采用的單位、量程、分度值；

　　2、放：應將量筒放在水平桌面上；

　　3、讀：當液面是凹形時，視線應與凹液面的底部保持水平；當液面是凸形時，視線應與凸液面的頂部保持水平。

　　二、測量液體密度的步驟

　　1、將適量的液體倒入燒杯中，用天平稱出杯與液體的總重量1；

　　2、將杯中的部分液體倒入量筒中，讀出量筒中液體的體積v；

　　3、用天平稱出燒杯和剩余液體的總質量2；

　　4、計算液體的密度：= v = 1-2v

　　三、測量固體的密度

　　1、用天平稱出固體的質量；

　　2、在量筒中倒入適量的水，讀出水的體積v1；

　　3、用細線拴住固體，輕放浸沒在水中，讀出固體水的總體積v2；

　　4、計算固體的密度：= v = v2-v1

　　第四節 密度與社會生活

　　一、密度與溫度

　　1、在質量不變的前提下，物質溫度升高，體積膨脹，密度減小（個別物質除外，如水4℃時密度最大。

　　2、熱氣球原理：空氣受熱，溫度升高，體積膨脹，密度減小而上升。

　　二、密度與鑒別物質

　　1、原理：密度是物質的基本特性，不同的物質的密度不同；

　　2、方法：用天平和量筒測出被鑒定物質的密度，與標準密度表比較即可。

　　初中物理八年級質量與密度知識點

　　一、質量

　　1、物體是由物質組成的。物體所含物質的多少叫質量，用m表示。物體的質量不隨物體的形態、狀態、位置、溫度而改變，所以質量是物體本身的一種屬性。質量的單位：千克(kg)，常用單位：噸(t)、克(g)、毫克(mg)。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

　　2、天平是實驗室測質量的常用工具。當天平平衡后，被測物體的質量等于砝碼的質量加上游碼所對的刻度值。

　　3、天平的使用：注意事項：被測物體的質量不能超過天平的稱量(天平所能稱的最大質量);向盤中加減砝碼時要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟;潮濕的物體和化學藥品不能直接放在天平的盤中。托盤天平的結構：底座、游碼、標尺、平衡螺母、橫梁、托盤、分度盤、指針。使用步驟：

　　①放置——天平應水平放置。

　　②調節——天平使用前要使橫梁平衡。首先把游碼放在標尺的“0”刻度處，然后調節橫梁兩端的平衡螺母(移向高端)，使橫梁平衡。

　　③稱量——稱量時應把被測物體放天平的左盤，把砝碼放右盤(先大后小)。游碼能夠分辨更小的質量，在標尺上向右移動游碼，就等于在右盤中增加一個更小的砝碼。

　　二、密度

　　1、物質的質量與體積的關系：體積相同的不同物質組成的物體的質量一般不同，同種物質組成的物體的質量與它的體積成正比。

　　2、一種物質的質量與體積的比值是一定的，物質不同，其比值一般不同，這反映了不同物質的不同特性，物理學中用密度表示這種特性。單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度。

　　密度的公式：ρ=m/V

　　ρ——密度——千克每立方米(kg/m3)

　　m——質量——千克(kg)

　　V——體積——立方米(m3)

　　密度的常用單位g/cm3，g/cm3單位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3。水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質量為1.0×103千克。

　　3、密度的應用：鑒別物質：ρ=m/V。

　　測量不易直接測量的體積：V=m/ρ。

　　測量不易直接測量的質量：m=ρV。

　　三、測量物質的密度

　　1、量筒的使用：液體物質的體積可以用量筒測出。量筒(量杯)的使用方法：

　　①觀察量筒標度的單位。1L=1dm3 1mL=1cm3

　　②觀察量筒的最大測量值(量程)和分度值(最小刻度)。

　　③讀數時，視線與量筒中凹液面的底部相平(或與量筒中凸液面的頂部相平)。

　　2、測量液體和固體的密度：只要測量出物質的質量和體積，通過ρ=m/V就能夠算出物質的密度。質量可以用天平測出，液體和形狀不規則的固體的體積可以用量筒或量杯來測量。

　　四、密度與社會生活

　　1、密度與溫度：溫度能改變物質的密度，一般物體都是在溫度升高時體積膨脹(即：熱脹冷縮，水在4℃以下是熱縮冷脹)，密度變小。

　　2、密度與物質鑒別：不同物質的密度一般不同，通過測量物質的密度可以鑒別物質。

　　高效物理學習方法總結

　　一、端正學習態度

　　很多同學都會有過這樣的疑慮，為什么上課聽得懂，而課下卻不會做?如果要想學好物理，第一條就要好好學習，就是要敢于吃苦，要珍惜時間，要有不屈不撓學習精神。樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信能量的轉化和守恒定律，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。

　　那么功夫究竟如何下呢?在學習過程中應該要做到哪些具體要求，應該要注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。

　　二、要注意學習上的八個環節

　　制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這里最重要的是：專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結，這五個環節。在以上八個環節中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就如何學好物理，這一問題提出幾點具體的學習方法。

　　1、三個基本：基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關于基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。

　　2、獨立做題：要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

　　3、物理過程：要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

　　4、上課：上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　5、筆記本：上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　6、學習資料：學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　7、時間：時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用回憶的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　8、向別人學習：要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行學術上的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

　　9、知識結構：要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

　　10、數學：物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。

　　11、體育活動：健康的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高效率的保證。要經常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂沖刺、拼搏，學習也要講究規律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

　　三、注意自學能力的培養

　　記憶：在物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。

　　積累：是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。

　　綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完后再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比，真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，同時也找到了學習物理知識的興趣。

　　提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題--力學，熱學，電磁學、光學還是原子物理，然后再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。

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