關(guān)于高一物理期末復(fù)習(xí)方法介紹
高一物理期末復(fù)習(xí)方法
每每這時(shí)，我也會(huì)審時(shí)度勢地去研究近幾年來的考試方向，命題題型，而后找資料參考，自己編寫，滿懷背水一戰(zhàn)的壯志，帶領(lǐng)學(xué)生沉浮于茫茫的題海，就在這備戰(zhàn)的過程中，我總是疑慮重重，憂心忡忡，這些重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練最后留給學(xué)生的是什么?有些應(yīng)試說教，甚至有教人投機(jī)之嫌，但是為給家長一個(gè)滿意的答復(fù)，為給學(xué)校一個(gè)可以的交代，只能讓學(xué)生照練不誤,其實(shí)我們應(yīng)該走出這個(gè)怪圈。期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的`缺漏，使所學(xué)的物理知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。那如何才能搞好復(fù)習(xí)工作呢?
一、復(fù)習(xí)要有切實(shí)可行的計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。
制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握每天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生以課本為主，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。教師要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對性，可以收到事半功倍的效果。建議首先根據(jù)教材的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。
二、分類整理，梳理、強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是具有一定的系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系。從而提高學(xué)生對知識(shí)的掌握水平。做到梳理訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
三、辨析比較，區(qū)分易混淆概念。
物理概念比較抽象，特別是易混淆概念，首先要抓住意義進(jìn)行比較。如;位移和路程的比較;速度和速率。對易混淆概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混淆的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。
四、提倡一題多解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
五、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)精、新。
物理復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
六、面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。
任何一個(gè)班級，學(xué)生的成績情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們對成績較差的學(xué)生給予更多的關(guān)心。對他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責(zé)任。
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