關(guān)于初中物理練習(xí)策略的探討

　　一、課堂練習(xí)的形成

　　(1)教師提前一周集體備課，以試卷的形式圍繞教學(xué)目標(biāo)，形成核心問(wèn)題，整張?jiān)嚲淼拈喿x量千萬(wàn)不能多，要抓住一些有趣可探究的核心問(wèn)題、學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和挑戰(zhàn)學(xué)生的思維定勢(shì)．

　　(2)了解自己所選練習(xí)的目標(biāo)和考核重點(diǎn)難點(diǎn)，以及找好相對(duì)應(yīng)的同種類型的題目，防止學(xué)生掌握的情況不好，為糾錯(cuò)打好基礎(chǔ)．

　　(3)學(xué)生分成小組參與習(xí)題創(chuàng)作，通過(guò)課外閱讀，圍繞教學(xué)目標(biāo)，編一些貼近生活情景和當(dāng)代科技生活的題目調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性．

　　二、課堂練習(xí)的監(jiān)控措施

　　教師使用試卷上的簡(jiǎn)答題提問(wèn)時(shí)，一定要留白，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，留出對(duì)應(yīng)于這條題難度的思考時(shí)間，讓學(xué)生充分思考，并要求將自己的想法整理后寫在紙上．下課也一定要收上來(lái)抽查，或給小組長(zhǎng)檢查．

　　三、課堂練習(xí)的評(píng)價(jià)措施

　　(1)可采用“5”分制記分縮小學(xué)生差距．

　　(2)評(píng)價(jià)要及時(shí)，下課就可以把答案公布．

　　(3)可以教師評(píng)、師生評(píng)、生生評(píng)同時(shí)開展．

　　四、糾錯(cuò)練習(xí)

　　1．糾錯(cuò)練習(xí)的形成

　　(1)糾錯(cuò)練習(xí)的組成是70%的原題或原題變式訓(xùn)練，30%綜合題．其中變式的方法有變數(shù)字、變情景、改變條件、條件和結(jié)論互換、具有專題形式的綜合題分別對(duì)應(yīng)于公式計(jì)算題、概念和規(guī)律的考查題．(2)在30%的'綜合題里再找出20%的題，讓它們有對(duì)應(yīng)的例題可以示范，學(xué)生如果不會(huì)做，可以研究例題的解題思路，例題和練習(xí)的對(duì)應(yīng)可以讓學(xué)生培養(yǎng)舉一反三的能力．

　　2．糾錯(cuò)練習(xí)的監(jiān)督機(jī)制

　　利用輔導(dǎo)課在老師的監(jiān)督下，以考試的形式讓學(xué)生完成，增加他們思維的輸出效率，減輕課后的負(fù)擔(dān)．

　　3．糾錯(cuò)練習(xí)的評(píng)價(jià)措施

　　(1)記錄成績(jī)，注重縱向評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)．

　　(2)讓學(xué)生收集好個(gè)性化的錯(cuò)題，并寫出錯(cuò)誤原因．小組長(zhǎng)檢查，老師抽查．

　　(3)評(píng)講時(shí)要將典型錯(cuò)誤用多媒體收集并且展示，讓學(xué)生討論．

　　4．糾錯(cuò)練習(xí)與單元練習(xí)的研制案例

　　(1)用照相機(jī)或手機(jī)及時(shí)拍下學(xué)生的典型錯(cuò)誤形成錯(cuò)題題庫(kù)．

　　(2)分析錯(cuò)題策略:批改———梳理———統(tǒng)計(jì)———分類———掃描;剪輯———PPT———優(yōu)等練習(xí)示范(榜樣);拓展———變式———小結(jié)．

　　(3)把學(xué)生的錯(cuò)誤編成系列化的題目，加深印象．

　　五、診斷性課堂練習(xí)和形成性課堂練習(xí)的配合

　　診斷性課堂練習(xí)可以包括對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行診斷，也可對(duì)上節(jié)課課堂練習(xí)中錯(cuò)誤率較高的錯(cuò)題的變式進(jìn)行訓(xùn)練．而形成性課堂練習(xí)則可以檢測(cè)本節(jié)課的效率．

　　六、課堂練習(xí)和課后作業(yè)的配合

　　將課后作業(yè)進(jìn)行分層，基礎(chǔ)題、中檔題和提高題．教師告知學(xué)生如果課堂練習(xí)做得好，課后作業(yè)可以減少，學(xué)生會(huì)有自由選擇權(quán)，將課后作業(yè)進(jìn)行分層，基礎(chǔ)題、中檔題和提高題．教師告知學(xué)生如果課堂練習(xí)做得好，課后作業(yè)可以減少，學(xué)生會(huì)有自由選擇權(quán)，課堂練習(xí)滿分的只做提高題，90分以上的做中檔題及選做提高題，可選一題，也可全選(學(xué)生通常好面子會(huì)全選)，90分以下的做基礎(chǔ)題和中檔題，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生預(yù)習(xí)和上課的積極性，因?yàn)橹挥猩险n效率高課堂練習(xí)成績(jī)才有可能好，表面上看他練習(xí)做少了，但其實(shí)是他的效率提高了，知識(shí)不在于多次重復(fù)，而在于效率．重復(fù)次數(shù)越多，有時(shí)效率會(huì)越低，負(fù)擔(dān)越重，在應(yīng)試背景下，提高效率是減負(fù)的最重要途徑．

　　七、周練或單元測(cè)驗(yàn)和其他練習(xí)的配合

　　周練單元測(cè)試周期較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，綜合性高，前面也提到我們出題時(shí)一定不能只求新，而不關(guān)注平時(shí)課堂練習(xí)和作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，一定至少有百分之七十的平時(shí)錯(cuò)誤率高的錯(cuò)題或他們的簡(jiǎn)單變式，并且可以告訴他們只要復(fù)習(xí)錯(cuò)題，成績(jī)肯定不會(huì)太差，因?yàn)橛性�題．這樣才能在初二時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣．而良好的成績(jī)又能激發(fā)他們的興趣，何樂(lè)而不為呢?為什么考試就一定要把學(xué)生考得鼻塌嘴歪的呢?失去物理學(xué)習(xí)的興趣和信心呢?值得一提的是無(wú)論是課堂練習(xí)、周練或單元練習(xí)的成績(jī)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行記錄，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤記錄了解學(xué)生的發(fā)展情況，與學(xué)生和家長(zhǎng)交流時(shí)也會(huì)有客觀數(shù)據(jù)．在看成績(jī)時(shí)一定要注意不能只橫向比較還要縱向比較，不能打擊基礎(chǔ)差的孩子的信心．發(fā)現(xiàn)進(jìn)步一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，如果持續(xù)進(jìn)步，一定要在全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)．增加學(xué)生的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，這才是正確的評(píng)價(jià)理念．

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