關于如何指導學生學好物理

　　目前，高中生在學習物理時反映出來很多問題，如要領不清、基礎不扎實，綜合分析能力和實驗操作能力差;知識面狹窄，自學能力差;學習物理知識時，只是浮光掠影、死記硬背，不能靈活運用所學知識進行綜合分析解答物理問題等。

　　如何指導學生學好物理

　　一、努力培養學生學習物理的興趣

　　偉大的物理學家愛因斯坦有句名言“興趣是最好的老師。”學習興趣是學習積極因素中最現實、最活躍的成分，是學生主動學習的動力。沒有興趣的學習只會增加學生的厭學情緒，只有當學生本人對學習發生濃厚的興趣時，才能使整個認識活動興奮起來，

　　促使他們去追求知識，探索科學的奧秘。例如，我所教的高三（16）理科普通班，第一學期剛開學的時候班上有小部分男生對物理學習缺乏興趣，課堂上只是敷衍老師，課后作業也是抄答案，原因是他們以前的物理課單調枯燥，了無生趣。了解情況后，在課堂上我千方百計地增強物理教學的趣味性，創設情境，布陣設疑，引導學生積極探索，增強學生學習物理的興趣。

　　例如，在教學“力學”時，我首先創設疑問，如“同一輛車是推它還是拉它省力？”“如何使鉛球推得更遠些？”“為什么騎單車上坡走‘Z’字型較省力？”“為什么人從大船跳上堤岸比較容易，而從小船跳上堤岸則往往落入水中？”等。頓時，學生議論紛紛，課堂上氣氛活躍，產生了濃厚的興趣和強烈的求知愿望，然后再引導學生自主學習，主動探究，尋找答案。這些問題既涉及物理學的規律原理，又發生在我們身邊，讓學生感到物理與生活如此貼近，從而愛上學物理。

　　在課堂上，教師可以列舉生活中的學生能親身體驗的事例，并充分發揮演示實驗的教學作用，利用青少年好奇、好勝、好問、好動的心理，激發學生的求知欲和解決問題的興趣。例如，講摩擦力時，我做了一個筷子提米的實驗。學生的疑問就冒上來：“為什么筷子能提起米？”“是什么力使米被提起？”緊接著再拿一金屬棒，一端涂少許油，讓一個力大的學生握著，另一端讓一個力小的學生握著，讓二人拔河。學生又會冒出疑問：“為何力小的同學獲勝了？”這些疑問激發了學生的求知欲，促使學生主動去探究學習，由“要我學”變成了“我要學”。

　　二、課堂應堅持表揚鼓勵為主，消除學生的膽怯心理，培養學生學習的信心和勇氣

　　在教學中，教師應以表揚鼓勵為主，想方設法鼓起學生的勇氣，鼓勵他們敢于大膽嘗試，即使嘗試出了錯誤，甚至徹底失敗了，也不要過于批評、責備學生。相反，學生一旦在嘗試中獲得成功，哪怕只是很小的成功，教師也應及時給予真誠的贊賞和充分的肯定，以培養學生學習的信心和勇氣，從而愛上上物理課，學好物理。例如，我所教的高二（13）班有一個女生，她平時上課都是比較活躍的，不管答對還是答錯都喜歡回答老師的問題，但她回答問題往往錯的多，經常遭到其他學生的取笑，但她并沒有覺得不好意思，相反卻越來越喜歡思考物理問題，因為不管答對答錯我堅持在課堂上見縫插針地表揚和激勵他們——“說得好！”“Well done!”“不用緊張，慢慢說！”“Very good！”等。一段時日之后，這個班的學習氣氛大大改善，大家非常積極發言，積極思考和探索，學習物理的動力和興趣大大提高，久而久之，其他學生不再笑她，反而也跟著她積極參與回答問題，班里的成績也逐漸提高。

　　美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”作為物理教師必須以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，以表揚鼓勵為主，消除學生的膽怯心理，培養學生學習的信心和勇氣，使學生以良好的心態主動參與物理課的學習，學好物理。

　　三、通過多種途徑指導學生掌握科學的學習方法

　　1.通過講座形式讓物理成績好的學生向學生介紹學習中的經驗方法，例如，教會學生如何預習，如何聽課，如何記概念、掌握規律，如何記筆記，如何做好課后復習等。

　　2.提倡學生建立物理錯題集，把每次常錯、易錯的題抄在筆記本上，每次復習的時候拿來看，弄懂后用紅色的筆做標記。

　　3.通過個別輔導指導學習方法。我在個別輔導時不僅耐心給學生解答問題，而且注意了解他們的學習方法，及時肯定好的，糾正其錯誤的方法，并鼓勵他們多提出問題，多思考問題，多討論問題。

　　四、有的放矢地加強練習

　　作為在教學中起主導作用的教師來說，要特別注意加強對學生能力的培養和訓練，有的放矢地加強練習。在精選題目、培養解題思維、開闊思路上下功夫。教師精心編制同步練習題，加強練習，使學生熟能生巧，并通過單元檢測，查漏補缺。結合學生不同階段的學習程度和不同的心理特點，注意解題訓練的有序性，力求做到難易適中，心理適應。

　　當然，能幫助學生學好物理的方法，不只是以上幾種。教是為了不教，授之以魚，不如授之以漁，只有教會學生學習，才能提高教學效果。教師應該根據教學內容，立足于學生實際情況，在教學中靈活運用不同的方法，指導學生學好物理。

　　如何引導大學生物理學習

　　1、精心設計教學過程

　　教師必須深入而且透徹地鉆研教學大綱，明確教學目的、教學重點和難點，掌握教學內容的各個概念、定義的表述，仔細研究其中每個措辭的含義與作用。并且采用對比法，突出關鍵詞語，揭示概念之間的區別和聯系，把教學內容安排得引人入勝，具有科學性、啟發性，使學生形成一種渴求學習物理知識內部的動力，興致勃勃地學習。

　　2、創設教學情境

　　在物理教學過程中，教師應利用身邊的各種輔助教具，為學生設置誘人的教學情境，使學生學習時如身臨其境，從而激起學生積極思維，探索物理現象的興趣。

　　3、巧設質疑

　　現代心理學研究表明：學起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經過思維才有解疑，有所進取。因此，質疑是進行物理教學的有效方法，教學中善于質疑，才能引發學生的積極思考，通過釋疑達到掌握知識開發智力的目的。

　　4、注重實驗

　　在初中物理課本中，許多重要的規律都是通過實驗總結出來的。同時，初中生正處于身心發展的階段，好奇心較強。物理實驗形象生動，本身帶有很強的趣味性，因此，學生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。在教學中會利用生活中的物品精心設計實驗，并巧妙地進行演示，增強其趣味性、新穎性，能有效地刺激學生感官，增強學生的有意注意，從而激發學生的學習熱情。

【如何指導學生學好物理】相關文章：

如何學好高中的物理01-26

如何才能學好初二物理04-02

如何學好高一物理02-28

如何指導學生作文11-30

學好物理的技巧01-19

如何學好語文01-06

如何學好化學12-08

如何指導學生改作文11-29

學好物理的方法與技巧01-27

如何學好初中數學07-23