小螺號教案精選(13篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小螺號教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小螺號教案 篇1
教材分析：
歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
教學目標：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。
教學重點：
用優美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教學難點：
波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。
教具準備：
電子琴、錄音資料、錄音機。
教學過程：
【引入新課】
情景導入：播放錄音資料，創設情景。（海浪、海鷗以及音樂的聲音）
師：剛才聽到了什么？我們今天就要隨著音樂到海邊去。
師：你聽到了什么樣的海聲？浪大不大？
我們今天要認識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著爸爸平安歸來。這事，他吹起了螺號，播放《小螺號》歌曲錄音。
【寓教于樂】
1、出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）
2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
3、老師范唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內容。
4、聆聽歌曲錄音，跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便于學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝F，拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。
講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
（板書）：
上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動。
上波音演唱要求：所在音向上波動。
6、填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進行演唱。
填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學生盡快掌握。
重點教唱后半部分：“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美吔”。（進一步強調上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺號的聲音，使歌曲更加生動；上波音模仿海水的聲音，使我們仿佛身臨其境。）
總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的`作用，使歌曲更加生動。
【練習鞏固】
1、給歌曲分句
這首歌可分為前后兩部分，然后按小節對前后兩部分分句。
（板書）：
前半部分：四小節為一句，共四句。演唱要求：歡快，活潑地。
后半部分：三小節為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。
歌曲處理：前半部分（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達螺號聲聲和海娃對出海捕魚的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小節）舒展優美、親切自然地，表達了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是：歡快、活潑、甜美地演唱。
要求：前后兩部分的演唱要有區別。
2、分聲部練唱
前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、試吹瓶罐，模仿螺號聲
讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。
【完美結課】
這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。
教后反思
本節課的總體比較具有親和力，適合學生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較為恰當，活動豐富。在讓學生表達對大海的愛與情感時從平時的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活，當學生表述時情感表達的恰倒好處，給本課的教學起到了一個良好的輔助作用。
小螺號教案 篇2
教學目標：
1、情感態度價值感：通過學習歌曲小螺號，激發學生對音樂的熱愛、對大海的熱愛，喚起保護環境的想法。
2、過程與方法：本課通過游戲法、聆聽法、模仿法，節奏朗讀法等多種方法來教授學生學習歌曲，使學生能夠確的演唱歌曲。
3、知識與技能：通過歌詞培養學生思維能力和對音樂的理解能力；掌握上滑音 波音演唱方法極其表達的情緒。
教學重點：
感受、表現歌曲的歡快活潑的情緒并能準確的演唱歌曲
教學難點：
多變的節奏、上滑音的表現。
教學過程：
一、師生問好
老師：同學們你們好！歡迎來到快樂的音樂課堂。我是胡老師，你們好！
和臺下的老師們打個招呼吧，老師們你們好
當然還有鏡頭對面的岙底小學的同學們打招呼你們好!
二、新課導入
胡老師今天非常開心，我帶來了我的樂器小伙伴和大家一起玩音樂。有誰認識他？
老師：這是卡洪鼓也稱之為箱鼓，祂來源于非洲的一種打擊樂器。讓我們一起來感受下。
怎么樣是不是很有意思？想不想學一學。
首先坐姿，其次為了有一個更好地音響效果，箱鼓有一個傾斜地角度。
大鼓的位置，基本打法，手貼著鼓面
小鼓的位置，
讓我們來學習最基本的打法，請同學們拿出手來模擬打箱鼓。
①音樂游戲
1.節奏訓練(箱鼓)
（1）老師示范卡洪鼓
2/4 X X |XX X |X X |XX X |（出示節奏）
想要打好并不簡單，注意節奏律動，強弱（出示節奏）
（強調律動，注意強弱）
（2）請學生打箱鼓
誰來試一試？
2.音準訓練
老師:這么動感的節奏少了點什么？讓我們加入音符變成好聽的旋律吧。
認識這幾個音嗎？來唱一唱
6 1 2 3 5 6（黑板上畫音階階梯）（強調歌唱狀態）
還記得剛剛的節奏嗎？現在我們把音填進去，看看會變成怎樣的旋律！（看老師指，學生記憶）
老師：同學們的表現棒極了，看來難不倒我們班的同學。我變，這樣你還會么？
誰來說說是音樂的什么發生了變化？
原來是節奏呀，豐富的節奏可以使歌曲更加地動聽。
再來演唱一次
老師：除了變化節奏，還有什么辦法可以讓我們的旋律聽起來更加地有趣，更加地動聽呢？想想，我們剛剛在節奏中加入了幾個音？那是不是加入更多的音，旋律會越好聽呢？
讓我們聽聽作曲家是怎么譜寫的吧。
師生合作
生唱律動
師唱旋律
來演唱旋律
三、新課教學
老師：今天就讓我們一起來學唱作曲家付林寫的《小螺號》
（一）第一次完整聆聽歌曲
1.老師：孩子們聽了這首歌曲給你帶來怎樣的感覺？
是呀，這是一位快樂的小螺號手
讓我們拿起小海螺，加入動作來感受快樂的情緒吧
（做動作）除了在歌聲中感受到快樂的情緒，還有你看到什么的？
老師：是呀，茫茫的海灘，藍藍的海水里海浪在微微笑，海鷗在螺號的歌聲中展翅飛翔，小海螺唱出了對大海的熱愛，在他的歌聲中更是寄托了對阿爸的想念，期盼阿爸能夠早日回來。那你覺得根據歌曲的情緒和內容分為幾個部分。
分為兩個部分
（二）學唱第一部分
（1）找找旋律特點
畫旋律線
小海螺的歌聲就像一條條海浪動蕩起伏，非常的動聽
分樂句。（四句）
一三二四相似
師生合作唱旋律
加入歌詞
（4）認識上滑音
老師：在同學們的歌聲中我們感受到小螺號是一個快樂的小螺號。還是一個俏皮的`小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪里？你是怎樣發現？
（教師范唱）
老師：這個符號有一個好聽的名字，叫上滑音。找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更歡快活潑，富有童趣。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，現在讓我們來試一試。
四、學唱第二部分
老師：這部分歌曲唱到了什么？
生：茫茫的海灘，藍藍的海水
老師：是呀，當我們站在大海邊，才會發現自己是多么地渺小，望著藍藍的海水，大海一望無際，多么的寬廣。那作曲家是怎么樣表現大海的寬廣。加入動作來試試。
1、念歌詞（加動作）
2、唱旋律（6 5 3 1）阿爸在很遠的地方，讓我們的歌聲傳的在遠些。
3、唱歌詞
4、上波音
老師:請同學們觀察下面這個樂句你看到了一個什么符號它像什么呢它也有一個很好聽的名字,叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律,加上它和不加它有什么不同?
教師演唱哪個好聽?現在我們來唱一唱有波音的歌詞。 6 6·5
5、完整演唱帶上情緒
五、完整演唱
分析每段感情的不同。
第一段情緒歡快、跳躍的。
第二段旋律舒展優美聲音要連貫
六、拓展表演
二聲部編創
箱鼓樂器動作，分小組
教師范唱全曲（第二遍時請同學們跟著老師一起做動作）
跟琴完整演唱歌曲
跟伴奏演唱歌曲，請學生邊唱邊跟老師一起做動作，并提示學生有感情的演唱歌曲
分組表演歌曲：跟伴奏演唱第一遍時請男生演唱歌曲，女生站起來做動作；第二遍時請女生演唱歌曲，男生站起來做動作。
歌曲接龍：一組唱一句，一組接一組的演唱歌曲，看看哪一組接的最好。
【多種形式的演唱方法，避免了一味重復枯燥的演唱，面向全體，提高了學生演唱歌曲的興趣，在玩中唱，唱中玩】
七、情感升華拓展
播放關于海洋的各類視頻，如動畫片、電影、紀錄片、圖片，老師普及海洋的相關簡單的知識，呼吁學生熱愛大海，保護大海，保護環境，從我做起。
最后以作一個環保小衛士的決心演唱最后一遍《小螺號》在歌聲中下課。
小螺號教案 篇3
教學目標
【知識與技能】
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律.
【過程與方法】
通過分組分組演唱提高學的音準,歌表演的形式以及加入打擊樂器的形式激發學生的.創新能力及音樂審美.
【情感態度與價值觀】
通過學唱歌曲《小螺號》，感受歌曲的歡快情感，以及作者生活的熱愛之情。
教學重難點
【教學重點】
讓學生體會并表現歌曲的歡快之情。準確的演唱歌曲旋律，了解帶有上滑音的地方.
【教學難點】
歌曲節奏復雜,音程跨度較大.
教學準備
多媒體、鋼琴、黑板、打擊樂器。
教學過程
(一)導入新課
1 播放有關于海灘的音樂，同學們聽歌曲中有哪些聲音?
學生：海鷗、浪花擊打石頭的聲音等等。
2 老師提問同學們:你心目中的海灘是什么樣的,你能想到哪些關于海灘的東西?
3出示海螺，讓同學們聽一聽小海螺的聲音。
同學們喜歡海螺的聲音嗎?那我們今天共同學習這首歌。
(二)新課講授
一、聆聽作品
1聆聽《小螺號》的旋律。 教師：請同學們聽聽歌曲旋律，體會歌曲的速度怎樣,情緒如何?(感受歌曲的情緒)
學生：速度是稍快的，情緒是歡快的。
2聆聽歌曲 老師：在歌曲中，小螺號吹起來的時候，都發生了哪些事情?我們回到歌曲中找一找。(讓同學們再次熟悉歌曲旋律)
二、了解上滑音
教師：同學們聆聽的時候感受到這首歌音準和以往有什么不同嗎?
學生：有的音有上滑的感覺。
教師：歌譜中有幾處上滑的聲音呢?這幾處有什么樣相同的符號?
教師：好的，同學們找的非常準，它叫上滑音。現在請同學們和老師試著唱一唱。辨一辯上滑音和平時的音有哪些不同。
三、學習歌曲《小螺號》
(1)請同學們跟鋼琴唱一遍歌譜。
(2)分段學習
(3)分組演唱歌曲，再共同演唱。
四、編創歌曲
同學們分組，用碰鈴、響板、雙響鼓自主為歌曲伴奏，分組表演。
五、布置作業
找一些同樣關于海灘或小螺號的歌曲，同學之間互相分享。
板書設計
小螺號
1=F 2/4
付林 詞曲
上滑音
小螺號教案 篇4
教學目標：
一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。
教學重點、難點：
多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教具準備：
鋼琴、網絡資源。 海螺、小螺號、瓶罐等。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好。
2、復習《趕海的'小姑娘》
二、引入新課
1、出示海螺，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）
2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節音樂課和什么有關系了吧？）
3、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。
播放動漫《小螺號》（同學們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？
（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）
4、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現在請同學們跟著音樂輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點練唱。
（1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6
（2）切分音及長音。1 6 1. 1 — 美 吔！
7、逐句教唱（側重難點）
8、學生跟琴聲練唱
9、歌曲處理：
情感要求 ：
第一樂段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。
第二樂段（17～28小節）舒展優美、親切自然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點唱。
11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）
12、分小組唱，奏練習。
13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。
三、課堂小結：
這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。
小螺號教案 篇5
教學內容：
人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號》。內容包括：
1、感受、學唱、表演歌曲《小螺號》。
2、進行簡單二部合唱等歌曲處理。
3、拓展歌曲編詞表演。
教學目標：
一、學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
二、進行二部合唱訓練，讓學生初步感受二部合唱的和諧美。
三、創新發展歌曲，在老師的啟發引導下，學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。
四、在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
教學重點：
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發學生編詞創作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
教學難點：
l、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。
2、啟發和引導學生自信地編詞和表演。
教學準備：
CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、小海螺。
設計思路：
歌曲《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的..美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
根據預設的教學內容，課堂一開始我設計了激趣活動。用歌曲的主要節奏律動模仿，樹立學生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學習興趣。
為了讓學生掌握歌曲第二聲部的節奏和旋律，我設計了節奏、視唱練習，在練習中我不斷靈活地通過哼唱運用《小螺號》的主旋律音樂作背景，引導學生進行節奏視唱練習，先行解決教學中的難點，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習的內容，又潛移默化地讓學生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會歌曲主旋律也奠定了基礎。
歌曲教學我從小故事導入入手，首先通過反復的欣賞范唱與引導提問，讓學生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點。音樂知識“上滑音、波音”在歌曲教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。再通過解決裝飾音與難點樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽范唱、情感引導等各種途徑，讓學生較快掌握并有感情地演唱歌曲。
在基本掌握歌曲演唱的基礎上，用節奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導學生運用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。
課堂最后的歌曲創新發展的過程，我要啟發引導學生興致勃勃地積極參與，大膽進行編詞演唱，自信地表演，展現學生多彩的創新能力。
整堂課，我要用各種靈活的方法，為學生營造快樂、民主、和諧、寬松的氛圍，使學生在音樂審美和表現創作過程中獲得愉悅的感受和體驗。我要激發學生積極向上的心態和表演的欲望，使學生個個敢于參與、勇于表現、樂于創新。在整個過程中對學生進行各種愛的主題情感教育，升華學生的道德情感要自然滲透在各個角落，不能單獨的說教，要做到“春風化雨，潤物無聲”。
教學過程：
一、激趣活動：歌曲節奏律動模仿，激活學生興趣和信心。
二、感受歌曲并學習歌曲伴奏節奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）
l、出示節奏譜，進行練習。
2、出示視唱譜，進行練習。
三、學習表演《小螺號》。
1、情景小故事導入。
2、欣賞范唱。（出示動畫《小螺號》歌曲）
設問：歌曲的情緒是怎樣的？
3、再欣賞動畫歌曲《小螺號》。
設問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的？
4、出示歌譜，欣賞范唱。
設問：歌曲表達了什么情感？
5、學唱歌曲。
（1）學唱歌曲第一部分。
（2）學唱歌曲第二部分。
（3）初步完整演唱歌曲。
6、表現歌曲。
（1）根掘學生素質和表現，即興進行各種歌曲表現（齊唱、對唱、領唱等）。
（2）啟發學生有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
四、進行歌曲簡單二部合唱處理。
1、簡單分聲部、分樂句進行伴奏與合唱訓練。
2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。
五、拓展歌曲，創作表演。
1、引導學生用動作表演歌曲。
2、引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。
3、出示老師為歌曲創作的第二段歌詞，繼續激發學生的創作欲望。
4、師生各扮角色進行演唱表演。
5、創編親情故事，進行親情教育。
6、若時間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內容。
六、教師小結，總體評價，延伸“愛”教育。
七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室！
小螺號教案 篇6
教學目標：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好上滑音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
教學重點：
（1）、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準確地表現上滑音記號。
教學難點：
體驗節奏與情感的變化。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第一單元《東海漁歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。
學情分析：
對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創編能力，所以如何讓學生通過欣賞、節奏創編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。
教法設計：
小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學生自己創意演唱，讓學生在表演中充分發揮自己的創造能力。
學法設計：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
3、創造法：選出一組學生進行表演唱，不僅讓學生動起來，更加關注學生的`創造想象能力的培養。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆。
教學過程：
一、導入新課：師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海浪聲）現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們去看海（多媒體：海邊景色）。
大海的波浪不但可以奏出美妙的音符（板書：音階），而且還生活著一種美麗的生物，我們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（我們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是海螺）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的`阿爸能早點回家！同學們今天我們就來學習《小螺號》。（板書課題）
二、新課教學：
1、聽范唱，讀歌詞。
A、師：聽，濤濤又吹響了那美妙動聽的螺號，每當吹響它的時候，海上還會發生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》范唱）
B、學生自由回答。
C、師生按節奏讀歌詞。
2、用聽唱法輕聲唱。
師：同學們朗讀得這么優美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）
非常好，老師今天要介紹一位新朋友給大家認識。它叫做上滑音。
3、教師講解上滑音：（上滑音：裝飾音。從一音向上滑至另一音的唱（奏）法。老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進行鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，我們請她來表演。）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、老師范唱，學生感受歌曲的情緒。（在老師范唱的時候，請同學們思考兩個問題：①、通過前面的演唱，能否從它的節奏和情緒上的不同，分析出歌曲共有幾部分構成的呢？②、第一部分和第二部分有什么不同？）
歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。我們的濤濤呀已經遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？哎呀，他唱的可真動聽啊，浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續唱。
三、拓展創編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？我們同學之間互相討論一下。
四、綜合性表演：
（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環顧指導后，表演展示。
五、本課小結：
同學們，今天我們來到了海邊，感受了漁家孩子的快樂幸福生活，學會了一首動聽的歌曲《小螺號》，體會到用不同的聲音來表現不同的情緒會使旋律更加的生動。就讓我們在小螺號動聽的旋律中結束今天的愉快時光吧！
小螺號教案 篇7
一、教學內容
1、感受歌曲、學唱歌曲。
2、處理、表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
二、教學目標
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
三、教學重點與難點
1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。
2、波音、滑音記號的掌握和運用。
3、引導學生能小組合作編創表演，大膽參與，自信展示。
四、教材分析
《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段有四個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后結束在“1”音上，抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
五、教學用具
課件、琴、螺號、打擊樂器（雙響筒、沙錘）
六、教學過程
1、情景小故事導入。剛才同學們演唱上節課我們學習的歌曲《大雁湖》表現的非常棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請同學們閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學們聽出來的嗎？好今天老師給大家講一個愛吹小螺號的小朋友的故事。“這位小朋友名字叫樂樂，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于樂樂說，最大的快樂是每天放學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學們聽音樂又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》范唱。）
2、初聽歌曲《小螺號》錄音范唱設問：
（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優美抒情）
（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚藍的海水和茫茫的海灘）讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的'意境。
3、復聽老師范唱歌曲
剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優美，那讓我們再次聆聽歌曲。
設問：
1、歌曲分為幾部分呢？（兩部分）
2、找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？
（通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。）
4、隨旋律朗讀歌詞：分樂段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。）
5、學唱歌曲第一部分。在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次（4次），并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
6、學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新認識的波音記號，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
7、表現歌曲。
（1）隨老師伴奏利用齊唱、對唱、領唱等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。
（2）啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
8、拓展歌曲，創作表演。
（1）、在唱準歌曲的基礎上，讓學生展開想象創編表演。
（2）、分組進行展示，其他小組同學進行評價。
9、總結評價，結束課程
同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己創作的表演再次感受大自然帶給我們的快樂吧！（各小組大會展）。這一環節師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
總結：今天每個希望之星學習小組各加一分。
布置作業：回家給爸爸媽媽表演《小螺號》。
小螺號教案 篇8
教學目標
1.用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2．感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創編和表演。
教學重、難點
1．學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2．學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《小螺號》由的詞曲作家付林創作于80年代。歌曲是帶再現的單三部曲式。
第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節，每個樂句的前兩小節都運用了的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節奏和跳躍的旋律呈現出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節奏基本相同。第三樂句是個“轉”句，前兩小節的節奏同第一樂句前兩小節完全相同，第三小節一個八度的大跳，接著出現了歌曲的高音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏相同，每個樂句的后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。
第三樂段是第一樂段的完全再現，后，樂曲在歡快的情緒中結束。
教學過程
一、導入
展示海螺圖片。
教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學習歌曲
1.聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒？
2.再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分？
教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3．跟著錄音學唱歌曲。
4．難點練唱。
（1）練習大跳音程。
教師重點指導：學生練習大跳音程的.音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。
（2）練習長音。
教師指導：學生唱準每一個樂句后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。
5.學生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進行指導。
6.歌曲處理。
第一樂段（1─16小節）指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段（17─28小節）指導學生用舒展優美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1.教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。
2.播放《小螺號》動畫，學生觀看。
3.播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱
學生分小組唱，互相進行評價。
五、《小螺號》創編表演
學生創編簡單的動作進行表演。
六、音樂活動《阿爸回來了》
情景引導
第一場：兩個好朋友
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。（演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。）
第二場：螺號聲聲
這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來（螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》）。
第三場：阿爸回來了
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐（隨《小螺號》的音樂律動表演）。
1.學生分小組進行練習。
教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。
2.學生匯報表演。
學生分組匯報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。
七、課堂小結
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節課的學習。
小螺號教案 篇9
教學目標
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點與難點
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學準備
課件手風琴自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）
教學過程
一、導入部分
1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂，猜猜是哪里？
歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
螺號：生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》
二、學唱歌曲
1．熟悉歌曲旋律及內容
（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
（2）教師示范歌曲
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？
學生自由回答：海鷗聽了展翅飛；浪花聽了笑微微；阿爸聽了快快回。
（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2．教唱難點樂句，強調上波音。
2/466.5︱326.︱6－︱6
6.5︱325.︱5－‖
茫茫的海灘，藍藍的海水，
（1）上波音的處理
師：我們來看這個符號它有什么特點？
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的'時候有什么不同？（教師演奏）
學生用豎笛模仿上波音．
（2）長音的處理
師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）
生：4拍。
請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。
（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）
3、進一步加強歌曲的學習。
（1）師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲
覺得有難度的地方可以問老師
（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。
（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
4．歌曲情感處理
引導學生能提出問題，想辦法解決問題
三、拓展部分
1．引導學生用身體語言表現或用自制打擊樂器為歌曲伴奏
2．欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》
３.欣賞學生校園舞蹈《小螺號》
小螺號教案 篇10
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過對歌曲的學習和理解，加深對自然的喜愛之情，提升對音樂的理解能力。
【過程與方法】
運用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。
【知識與技能】
掌握滑音記號的演唱方法，并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號》。
【難點】
認識并掌握滑音記號的范唱方法。
三、教學過程
(一)創設情境，導入新課
今天老師要帶領同學們去一個地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細聽一聽沿途都有哪些聲音。(教師播放海浪拍打的聲音)
大家都聽到了什么呢?學生自由發言。
同學們說得都非常好，今天我們來到了海邊，大家繼續聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號的聲音)
學生自由發言。教師總結：同學們剛才說，我們第二次聽到的聲音是螺號吹出的。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，讓我們一起來聽一聽這首歌曲。
(二)學唱歌曲、感受體驗
1.欣賞歌曲
(1)初聽歌曲，提出問題：“歌曲表現了什么樣的情緒?”
學生自由發言，教師總結：歌曲表現了活潑、歡快的情緒。
(2)復聽歌曲并設問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學生自由發言，教師在此基礎上進行補充、總結。
歌曲分為兩段：第一樂段由四個樂句結構組成，每樂句四個小節組成。第一樂句的節奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍;第三、四樂句采用了旋律的重復變化，第三樂句中出現七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸回家的急切心情。
第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。兩個樂段在音樂的“斷”與“連”上形成了對比。
2.學唱歌曲
(1)教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜。
(2)引導學生發現滑音記號，教師介紹音樂知識：音符旁有一個向上的箭頭，這樣的記號就叫做上滑音記號。
(3)教師范唱滑音記號，學生聆聽并思考滑音的特點?學生自由發言，教師總結：上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找到“甩出”的感覺。
(4)帶領學生進行上滑音演唱訓練的小活動。
(5)回顧并練習波音，完整演唱曲譜。
(6)有感情的'加入節奏朗讀歌詞。
(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長音的演唱時值。
(三)鞏固提高，為歌曲創編伴奏
(1)分小組自由選擇方式為歌曲創編伴奏。
①選擇節奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。
②為歌曲編創簡單的舞蹈動作。
(2)各小組分工進行表演，通過學生互評、教師評價的方式總結各小組表演的優點。
(四)課堂小結，點題升華
今天我們學習了歌曲《小螺號》，認識了上滑音記號，同時回顧了波音記號。在歌曲中，我們感受到蔚藍的天空、金色的陽光、金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海島呀!多美的家鄉呀!希望大家有機會也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結束這節課!
小螺號教案 篇11
一、教學目標
知識與技能目標：學會唱小螺號這首歌，并且能帶有感情的唱，正確的理解并掌握切分符等音符;
過程與方法目標：通過聆聽、演唱等方法，能掌握小螺號中的唱歌節奏，感受音樂節奏、情感和生活的聯系;
情感態度與價值觀：通過對本首歌的學習，學生能在唱歌的過程中增加對音樂的學習興趣，同時提升對家庭、父母的關心關愛之情;
二、教學重難點
【重點】能正確的演唱小螺號這首歌
【難點】能帶有歡快、愉悅的感情演唱這首歌
三、教學用具
鋼琴、小螺號、多媒體
四、教學過程
(一)設置問題、師生互動引出課題
師：同學們。你們放假都去哪里玩啊?
生自由回答
師：我剛才聽到有同學說去海邊玩，那你去海邊的時候都玩什么呢?有沒有去撿過貝殼呢?
生自由回答
師：那大家看看你們桌子上老師上課前放了什么?
生：貝殼
師：對，確實是貝殼，但是有另外一種名稱，叫小螺號，大家知不知道他可以干嘛呢?
生自由回答
師：是的，他可以做飾品，可以當擺件，但是他有一個非常好玩的用處，大家想知道嗎?
生：想
師：那好，今天我們就來一起學習一首新的歌曲“小螺號”
(二)合作探究、新課教學
1.欣賞視頻和音樂、感受視頻中的故事
在看視頻之前，先提問學生：同學們，在觀看視頻的過程中，你看到了什么?視頻中講的是什么?小螺號可以用來做什么?
學生：自由回答自己看到的想象到的內容
老師對學生的回答進行歸納總結：在一個大海邊，住著一家三口人，媽媽每天給爸爸和兒子做飯，看著他們幸福的享用美味;爸爸，每天日出就驅船去大海打魚，日落歸家，維持一家人的生計;兒子，白天幫媽媽干活，最高興的就是在日落時候吹起小螺號，呼喚在外打魚的爸爸，回家吃飯。
2.第二次聆聽音樂，感受其中的情緒
師：同學們，還想在聽這首歌嗎?
生：想
師：好，在這次看視頻中，大家都閉著眼睛，用心去聽，感受下視頻中小主人吹號角的心情是怎么的?
生：自由回答
師總結，這是一首歡快帶著期待的曲子，小主人 吹起號角喚回在海上工作的爸爸，一家人又可以圍著桌子一起開心的吃著媽媽做的.可口的飯菜了，內心是非常愉悅的。
3.第三次聆聽，體會歌詞的意境
老師和學生一起體會歌詞中，小螺號想起，大海、海鷗、浪花等表現出來的那種愉悅，開心的心情。
4.學唱歌曲
1、老師彈鋼琴，學生跟著小聲的唱
學生在唱的時候，老師要提醒學生要用，輕快、愉悅的心情來唱，語氣要歡快。
2、老師再彈第二次，學生跟著用“啦”唱
學生在用“啦”字唱的時候，老師要適當的停頓，可以一句一句的彈，學生一句一句的唱;學生分句唱完后，老師在彈，讓學生試著填詞唱。
3 、老師在彈，學生跟著完整的唱
在唱的過程中，針對學生容易唱錯的地方，比如：分節符，這些地方要帶著學生學習五線譜，還有在唱的過程中，老師要做示范，讓學生來聽再讓學生做評價，看看唱的好不好，好在那;然后學生起來唱，針對學生易出錯的地方，老師在集中糾正;在唱的過程中看學生是否有帶感情唱，注意感情是輕快、愉悅、高興的。
4、設置游戲
老師彈鋼琴，彈一句，一個學生唱一句;一個同學唱一句;分成小組來唱歌比賽
(三)鞏固提高
1.創編舞蹈
師：前面我們一起用歌聲把這個小螺號的故事唱出來了，那同學們除了用唱，大家能用舞蹈來把這首歌表現出來嗎?
生：可以
先學生自己想動作，同座之間互相表演，然后自告奮勇的到講臺上來表演。
學生下表演的時候注意提醒學生，舞蹈動作要歡愉、快樂。
2.感情升華
師：同學們，在這首歌中，小螺號的主人是怎么樣的啊?
生：愛爸爸、愛媽媽、愛家庭的等
師：我知道打架都是對不對?所以我們在家的時候要怎么做啊?
生：自由回答
師總結：所以我們平時在家的時候一定要主動幫助爸爸媽媽做做自己力所能及的事，他們愛你，你也要愛他們、理解他們的對不對?我們要做個孝順、懂事的好孩子。
(四)小結作業
小結：通過這節課的學習，你有什么收獲?你對今天的學習還有什么疑問嗎?
作業：把今天學到的歌曲回家唱給回到家的爸爸聽，告訴他你在盼著他回家。
小螺號教案 篇12
教學目標
【 情感態度價值觀】
通過對歌曲的學習， 感受歌曲表達的童真童趣， 提升對生活的熱愛之情。
【 過程與方法】
運用談話法、 提問法以及小組合作的方式學習歌曲； 運用編創法利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。
【 知識與技能】
掌握滑音記號的演唱方法， 并能夠用自然流暢的聲音演唱歌曲。
教學重難點
【 重點】
能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《 小螺號》。
【 難點】
認識并掌握滑音記號的演唱方法。
教學過程
（ 一） 導入新課
1.課堂常規
運用奧爾夫聲勢律動與學生互動， 并整理課堂。
2.創設情境
教師創設音樂情境： 今天老師要帶領同學們去一個地方， 讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛， 豎起耳朵， 仔細聽一聽沿途都有哪些聲音？ 教師播放海浪拍打的聲音，并提問： 大家都聽到了什么呢？
學生自由發言。（ 海鷗、 浪花）
教師總結： 沿途聽到了海鳥的聲音、 海浪拍打礁石的聲音等。
教師播放螺號的聲音， 并提問學生： 今天我們來到了海邊， 大家再繼續走一走、 聽一聽你還聽到了什么？
學生自由回答。（ 螺號聲）
教師總結： 第二次聽到的聲音是螺號吹出的。 生活在海邊的孩子們， 竟然用這小小的螺號吹出了動聽的音樂。 順勢引出新課《 小螺號》。
（ 二） 初步感知
1.初聽歌曲， 提出問題： “歌曲表現了什么樣的情緒？ ”
學生自由回答。（ 活潑、 歡快）
教師總結： 歌曲節奏稍快， 表現了活潑、 歡快的情緒。
2.復聽歌曲并設問： “歌曲分為幾段？ 都描繪了什么樣的場景？ ”
學生舉手發言。（ 兩段， 盼望父親歸家的場景）
教師總結： 歌曲分為兩段， 第一段由四句組成， 每句四個小節。 第一句的節奏型貫穿于四個樂句之中， 緊湊的節奏使得旋律明快而富有彈性， 情緒歡快、 活躍； 第三、 四句采用了旋律的重復變化， 第三句中出現七度大跳， 形象地表達了螺號聲聲， 盼望阿爸回家的.急切心情。
第二段的樂句整體放寬， 拉長每一句的尾音， 旋律與第一樂段相比顯得更加優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景， 給人以身臨其境的感覺。 兩個樂段在音樂的“斷” 與“連” 上形成了對比。
（ 三） 學唱歌曲
1.教師彈琴范唱， 學生跟琴輕聲哼唱曲譜。
2.引導學生在演唱中發現滑音記號。
（1） 教師介紹音樂知識： 音符旁有一個向上的箭頭， 這樣的記號就叫做上滑音記號。
（2） 教師范唱滑音記號， 學生聆聽并思考滑音的特點。
學生自由發言。（ 向上滑動）
教師總結： 上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動， 找到“甩出” 的感覺。
（3）帶領學生進行上滑音演唱訓練的小活動： 多媒體出示三組帶有滑音的音樂素材，演唱同時配合輕甩頭的動作。
3.回顧、 練習波音的演唱， 并加入對滑音、 波音完整演唱曲譜， 加深對音樂記號的掌握。
4.有感情地加入節奏朗讀歌詞， 體會歌詞的節奏感， 并理解歌詞借由家鄉各種自然之景表達的對家人、 家鄉的愛， 以及對美好生活的熱愛。
5.加入歌詞完整的、 有感情地演唱歌曲， 并注意長音的演唱時值。
（ 四） 鞏固提高
教師引導學生前后四人為一小組， 選擇課堂樂器為歌曲創編伴奏， 限時五分鐘。
學生自由練習， 各小組分工進行表演。
教師進行點評： 同學們都表現得很出色， 尤其是第二小組用響鈴模仿螺號的聲音，非常有創意， 其他小組的同學也是創意百出， 展現了同學們的奇思妙想和對歌曲的不同理解。
（ 五） 小結作業
師生共同總結： 今天學習了歌曲《 小螺號》， 認識了上滑音記號， 同時回顧了波音記號。 在歌曲中， 我們感受到蔚藍的天空、 金色的陽光、 金黃的沙灘、 碧藍的海水， 多美的海島呀！ 多美的家鄉呀！ 希望大家有機會也能去走走、 看看， 感受充滿魅力的海邊景色， 珍惜自己童年的時光， 珍惜自己身邊的好朋友。
作業： 背唱歌曲《 小螺號》。
小螺號教案 篇13
教學內容：
1、介紹海南的風土人情
2、學唱歌曲《小螺號》
教學目標：
1、通過歌曲《請到天涯海角來》和風景圖片的欣賞，引導學生了解海南的風土人情。
2、學習演唱歌曲《小螺號》，掌握裝飾音的運用，體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。
教學重難點:
學唱歌曲，并體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。
教學準備：
1、教師：教學課件、小海螺。
2、學生：搜集有關南海的風土人情。
教學過程:
一、導入（走近海南）
1、師：同學們，今天老師邀請你們去一個地方，請大家聽一聽，老師請你們去哪？（教師清唱《請到天涯海角來》）
生：回答（海南）。
師：對，現在我們一起坐上飛機，出發咯！（播放歌曲《請到天涯海角來》帶領學生坐飛機律動：教師雙手張開飛到哪個同學身邊拍拍他的肩，該生就接在教師背后，以次類推。）
2、師：好了，我們經過兩個半小時的路程，現在來到了海南，可是我們現在缺少導游，哪位小朋友能告訴我，海南有哪些旅游勝地呀？
生：回答（天涯海角、五指山等等）。（教師表揚并頒發“導游證”）
3、師：我們首先來到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美麗的景色呀？
（課件顯示，生齊聲回答：椰林、海灘、海水、古人刻上字的巖石）
4、師：接著，我們來到了“五指山”，真的有五個手指哎，“五指山”的樹長得郁郁蔥蔥，這是云霧中的“五指山”。（課件顯示）
“五指山”下有一條“萬泉河”，“萬泉河水清又請”（師唱），萬泉河水可清啦，現在旅游開發了，人們都到萬泉河去漂流，看他們玩得多開心呀，還打水仗呢。（課件顯示）
5、師：玩了這么多的地方，又累又渴，不知道哪位小導游能給我們介紹一些海南特有的水果呀？
生：回答（菠蘿蜜、椰子等等）。
師：那你們都知道這些水果長什么樣嗎？（課件顯示火龍果、椰子等）
6、師：我們大家正在海灘邊吃著水果，遠遠地看見了兩個小朋友，他們頭上戴著斗笠，身上帶著銀飾，穿著少數民族的服裝，光著腳丫朝我們走來。你們猜猜，他們是哪個少數民族的小朋友呀？（課件顯示）
生：回答（黎族、苗族……）。
7、師：是生活在海南的黎族小朋友。
二、學唱歌曲
1、師：黎族的小朋友非常歡迎我們來到海南旅游，他們臨走還送給老師一件禮物，（出示海螺）這可是一個神奇的小海螺，當吹響它的時候就會有美好的事情發生。我們看看都會有什么美好的事情發生呢？
課件顯示歌曲前四句歌詞（按節奏排列）：
小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛；
小螺號嘀嘀嘀吹，浪花聽了笑微微；
小螺號嘀嘀嘀吹，聲聲喚船歸羅；
小螺號嘀嘀嘀吹，阿爸聽了快快回羅。
生：跟著老師按節奏朗讀歌詞。
2、師：黎族小朋友還把它編成了歌曲，我們一起來聽一聽。注意，我們聽聽看，除了這幾句歌詞，他們還唱了什么？
生：回答（海灘、心里很美……）。
課件顯示：
茫茫的海灘，藍藍的海水，
吹起了螺號，心里美也。
師：我們一起來讀一下，（教師用手幫助數拍）
生：跟著老師按節奏朗讀歌詞。
3、師：我們一起來看一下歌譜，找找看歌譜中有兩個我們以前沒有見到過的音樂記號。（上滑音、上波音）
生：回答（在哪里有一個怎樣形狀的記號）。（課件在歌曲中強調顯示）
4、教師范唱添加和沒有添加記號的兩種唱法，學生回答兩者區別，教師揭示這兩個音樂記號的作用和名稱。（課件顯示）
5、學唱《小螺號》
⑴慢速，輕聲（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。
⑵師生合作唱歌詞（師唱前半句，生唱后半句。再交換演唱）
⑶完整地演唱歌曲數遍。
三、感受節奏的不同，情緒的不同
1、師：下面我們請男同學唱前四句，女同學唱后四句，請同學們邊唱邊思考一個問題，前面四句和后面四句在節奏上有什么不同？
生：回答（前四句快，后四句慢）。
2、師：快的節奏在情緒上給你什么感覺，慢的節奏在情緒上給你又是怎樣的感覺呢？
生：回答（節奏快，比較高興；節奏慢，比較抒情）。
3、師：對了！前四句節奏比較快，比較密集，給人的感覺就比較輕快，高興的'，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，聲音要唱得有彈性；后四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。（課件顯示：在歌曲中顯示輕快的、抒情的）
4、師：那我們就用正確的情緒，正確的聲音來演唱這首歌曲。
生：有感情地演唱歌曲。
四、總結
師：今天我們一起去了海南旅游，游覽了美麗的景區（課件顯示景點圖片），吃了美味的水果（課件顯示水果圖片），還和黎族小朋友（課件顯示黎族小朋友圖片）交上了朋友，學會了一首動聽的歌曲，懂得了用不同的聲音來表現不同的情緒，真是太開心了！現在我們該回家了！做上我們的小飛機，一起出發吧！
播放歌曲《請到天涯海角來》，學生律動“飛”出教室。
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