【精品】大瀑布的葬禮教案20篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大瀑布的葬禮教案，歡迎閱讀與收藏。
大瀑布的葬禮教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
（3）理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
（2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到理解課文的目的。
（3）通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達(dá)斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？
2.讓學(xué)生自由發(fā)言
3.進(jìn)一步引出主題：或許你攀登過雄奇險(xiǎn)峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領(lǐng)略過驕陽似火的熱帶風(fēng)情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢(shì)如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機(jī)去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的塞特凱達(dá)斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！
（二） 聽讀課文，整體感知
（三）讓學(xué)生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意
第一段（第1自然段）總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行了一個(gè)特殊的葬禮。
第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡
第三段（第6~8自然段）賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因
第四段（第9~11自然段）巴西總統(tǒng)的行動(dòng)喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心
（四）昔日的瀑布
引導(dǎo)學(xué)生理解昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的
1. 學(xué)生自由讀第二段，邊讀邊思考：昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的？找找課文用了哪些詞語來描寫瀑布
引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞體會(huì)：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”
出示：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì)讀得更好！
全班同學(xué)齊讀這句話。
2. 出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀。…… 清晰可聞。
引導(dǎo)學(xué)生理解這句話：①“每秒鐘有一萬立方米的水”寫出了大瀑布的什么特點(diǎn)？②“據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞”又說明了什么，可以用文中那一個(gè)詞語概括？
提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：把你看到的、聽到的讀出來吧！
3. 觀看瀑布，真情朗讀
出示圖片，讓同學(xué)們面對(duì)瀑布，深情地朗讀第四自然段
4. 引導(dǎo)同學(xué)們抒發(fā)自己的見解：如果你來到這樣的大瀑布前，你會(huì)怎么說？怎么做？（學(xué)生自由說）
師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！
過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲。可是今天這一切已無法實(shí)現(xiàn)。塞特凱達(dá)斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。
（五）今日的瀑布
1. 出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？
2. 讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落，理解感悟
3. 組織交流（課件出示對(duì)比的圖，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來體會(huì)）
4. 出示課件，讓同學(xué)們說說自己此時(shí)此刻的心情
5. 指導(dǎo)同學(xué)們一起帶著悲傷的`心情有感情朗讀4、5、8自然段
過渡：聽了同學(xué)們的.朗讀，教師好像聽到了瀑布那無奈的嘆息聲，仿佛看到她在哭泣。那么，究竟是什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢？
6. 理解大瀑布悲劇的原因
（1） 自讀、交流
（2） 用自己的話歸納三點(diǎn)原因，課件出示
A、 上游建起了水電站
B、 水資源浪費(fèi)，周圍工廠用水毫無節(jié)制。
C、 破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。
（六）學(xué)習(xí)9~13自然段
小結(jié)過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化，科學(xué)家們預(yù)測過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。
1. 分小組討論（出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）
2. 老師范讀最后幾個(gè)自然段，全班同學(xué)試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”
3. 感情升華，激情朗讀（放音樂）
（七）總結(jié)
孩子們，讓我們一起行動(dòng)起來，以我們熱情的口號(hào)去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實(shí)際行動(dòng)，以我們誠摯的心去感動(dòng)他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動(dòng)起來——保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。
（八）課后作業(yè)
在老師指導(dǎo)下，就居住地周圍的環(huán)境做一次調(diào)查，幷寫調(diào)查報(bào)告、建議書、畫宣傳畫等。
大瀑布的葬禮教案 篇2
【教材與學(xué)情分析】
《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以和這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明維護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的重大課題。
本文作者先寫巴西總統(tǒng)非格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫發(fā)生變化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到課文開頭的場景，寫總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們維護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球。
選編本科教材，一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。
我班同學(xué)對(duì)環(huán)保這個(gè)話題比較感興趣，環(huán)保方面的知識(shí)接觸得也比較多，世界地理知識(shí)也略知一、二，對(duì)于課文內(nèi)容的理解估計(jì)問題不大，擬在習(xí)作練筆方面加大訓(xùn)練力度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，積累文中好詞。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
課前準(zhǔn)備一幅世界地圖。
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問？
（為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）
2、出示世界地圖：
這件事發(fā)生在拉丁美洲的.巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界的大瀑布──塞特凱達(dá)斯大瀑布，這是已知世界上流量的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達(dá)3200米，年平均流量達(dá)13300立方米每秒。
至于課文寫的是否和你設(shè)想的一樣，讓我們快速閱讀課文。
二、初讀課文，整體感知
提出要求：
1、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（用簡短的語言進(jìn)行概括）
2、說說作者的思路。（先寫什么，又寫了什么，最后寫什么。）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1、就課文內(nèi)容和寫法，提出你想解決的問題，提問歸納為（讓一個(gè)打字較快的同學(xué)馬上打在屏幕上）：
⑴總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環(huán)保意識(shí)）
比較這里的“驕傲”與“他取得了一點(diǎn)成果就驕傲。”中的“驕傲”有何不同？
⑵塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
⑶這個(gè)世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？
2、帶著這些問題仔細(xì)讀書，邊讀邊畫出答案，寫寫自身的理解。
3、四人小組交流一下對(duì)這些問題的看法。
4、全班說一說自身對(duì)以上問題的理解。
5、有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和想象力訓(xùn)練。
6、質(zhì)疑問難。
7、畫出文中的好詞好句，讀一讀。
四、隨文練筆，深化情感
1、認(rèn)真讀課文最后兩段，寫一寫非格雷特總統(tǒng)為大瀑布所作的悼詞。
2、交流習(xí)作：
下面，摘錄我班巫雋健所寫的悼詞：今天，是個(gè)悲哀的日子，無論是誰，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、煩惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經(jīng)給我們帶來了無限的驕傲與光榮！
它，曾經(jīng)是世界上流量的大瀑布，堪稱奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀舉世無雙。一直以來，我們?yōu)閾碛羞@個(gè)大瀑布而感到自豪，但是現(xiàn)在，他終究在我們的瘋狂破壞生態(tài)資源中低下了高傲的頭，我們眼睜睜地看著大瀑布一天一天地枯竭，卻無動(dòng)于衷，現(xiàn)在，它告別了大家，我們是否應(yīng)該敲響心中的警鐘呢？
不能再讓悲劇延續(xù)下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以發(fā)明一個(gè)新的奇跡，也可以破壞一個(gè)偉大的奇跡，大瀑布的命運(yùn)是凄慘的，但我們不相信眼淚，大家行動(dòng)起來，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓大瀑布永眠在這里吧！
五、安排課外作業(yè)
指導(dǎo)同學(xué)就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。
大瀑布的葬禮教案 篇3
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈、震驚以及大瀑布前后景象的對(duì)比給人們帶來的啟示。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1.今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓我們一起去看看吧！
2.板書課題：《大瀑布的葬禮》
3.齊讀課題。
4.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么？
5.生匯報(bào)。
6.師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會(huì)讀書！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說些什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。
二、初讀感知。
1.學(xué)生自讀最后一段。
2.通過讀書，你能猜測到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說些什么嗎?
3.生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)）
生：演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要?dú)绲臅r(shí)候的情景。
師：也就是說，演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面？
生：一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面，一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。
師：也就是說演講辭中會(huì)講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，也會(huì)講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。還會(huì)講到什么？
生：他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。
師：對(duì)！他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
4.老師也很像知道菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說些什么？不過很可惜，老師找了很多地方也沒有找到，怎么辦呢？今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信心嗎？
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）昔日的大瀑布
1.師：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來驕傲和歡樂時(shí)，具體會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。
2.學(xué)生自讀課文，
3.感受到了什么？
4.匯報(bào)感受。
5.大家感受得都很深刻，你能通過讀把你得感受讀出來嗎？
6.生練讀。
7.指名讀。評(píng)價(jià)。
8.想不想看看塞特凱達(dá)斯達(dá)瀑布，讓我們一起欣賞。（出示課件）看著塞特凱達(dá)斯的樣子，你想說些什么？（太壯觀了………）
9.是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見啊！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話讀得更好！
（出示課件，打上文字：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）
7.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧！
8.過渡：昔日如此雄偉壯觀得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？
（二）如今的大瀑布
1.默讀第8自然段。
2.現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么樣呢？誰能用一個(gè)詞語概括一下。（逐漸枯竭）
3.讓我們來看看現(xiàn)在的大瀑布吧。（出示課件：現(xiàn)在瀑布的圖片。）此時(shí)此刻，你得心情如何？
4.同學(xué)們，你能把這種感受讀出來嗎？齊讀第8段。
（三）葬送的原因
1.昔日雄偉壯觀的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖，下面寫上大大的`紅字：為什么？）
2.默讀課文第7段，找到葬送的原因。
3.生匯報(bào)，師總結(jié)。
（四）完成演講辭
1.此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說，把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個(gè)演講辭得格式，把自己想說的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。
2.學(xué)生開始同桌兩人練習(xí)說演講辭。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名讀。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實(shí)現(xiàn)這美好愿望得過程中，還有一些不盡人意得地方。
2.你都知道哪些破壞環(huán)境的事？
3.聽了這些消息，你想說些什么？你想呼吁什么？誰來說一句最精辟的話，最有詩意的話來做一則環(huán)境保護(hù)方面的公益廣告語？
大瀑布的葬禮教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書（人教版）語文第八冊(cè)13課。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，了解新詞的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解大瀑布消失的原因。
2.教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。
2.搜集有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、釋題入課
1.板書課題，齊讀課題。
2.對(duì)于這個(gè)課題，你是怎樣理解的？
二、自讀探究
1.研讀閱讀提示。
①指生讀閱讀提示；②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標(biāo)出來。
2.自讀理解感悟。
①同學(xué)們回憶一下，以前，我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些讀書方法？
②請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運(yùn)用我們以前學(xué)過的讀書方法來自學(xué)課文。
③學(xué)生自學(xué)，小組討論，合作探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.交流收獲研討。
①這是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個(gè)葬禮，這是為什么呢？
②這件事使你懂得了什么？
③作者用對(duì)比的手法寫出了大瀑布昔日的壯觀和今日的`枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個(gè)詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在？你能不能用文中的一個(gè)詞來概括？（學(xué)生可以展示搜集到的大瀑布的資料、圖片。）
④分條寫出大瀑布消失的原因。（學(xué)生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）
⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會(huì)說些什么。
⑥學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你都有哪些收獲？
三、拓展延伸
人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運(yùn)，請(qǐng)以自由組合的方式討論：
1.你認(rèn)為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達(dá)斯大瀑布？
2.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)如何保護(hù)好環(huán)境？
大瀑布的葬禮教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者多要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3、理解賽特凱達(dá)斯大瀑布枯竭的原因，明白非格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解賽特凱達(dá)斯大瀑布枯竭的原因，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》這一課，知道了地球上的資源是有限的，如果人們不去注意環(huán)保，不注意保護(hù)地球，總有一天我們會(huì)遭到地球母親的報(bào)復(fù)，而自食其果。請(qǐng)欣賞下面的圖片，談?wù)勀阌^看后的感受。
2、學(xué)生交流對(duì)圖片的感受。
3、不僅如此，就連世界上的最大的大瀑布——賽特凱達(dá)斯大瀑布也遭到厄運(yùn)，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)非格雷特穿著黑色禮服親自為賽特凱達(dá)斯大瀑布主持了一個(gè)特殊的葬禮，請(qǐng)翻開課文：《大瀑布的葬禮》。
4、齊讀課題：大瀑布的葬禮。
二、閱讀課文，感受賽特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比。
1、一讀課文（大聲朗讀），畫出不懂的字詞和句子，同桌互相交流解決，后集體交流匯報(bào)。
2、二讀課文（默讀課文），請(qǐng)動(dòng)筆畫一畫描寫昔日的賽特凱達(dá)斯大瀑布和現(xiàn)在的賽特凱達(dá)斯大瀑布的句子，多讀幾遍，說說你從中體會(huì)到了什么，再交流討論。師相機(jī)引導(dǎo)朗讀，完成板書。
① 這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的.高處飛流直下，落地撞開萬多蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。
② 幾年過去，賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
3、三讀課文（瀏覽課文），先思考一下，昔日的游人和現(xiàn)在的游人又有什么變化呢？生相互交流討論，師相機(jī)完成板書。
① 世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧之中，感受這世外桃源的清新空氣。游客們常常陶醉不已，流連忘返。
② 游人們常常乘興而來，失望而去。
4、同學(xué)們，游人們?yōu)槭裁磿?huì)有如此變化呢？對(duì)，是因?yàn)橘愄貏P達(dá)斯大瀑布變了，之前它是多么雄偉壯觀，后來，它又是多么的無奈，那造成這一切的罪魁禍?zhǔn)子质钦l呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落。
5、齊讀課文第六自然段：
20世紀(jì)80年代初，為了發(fā)電，瀑布上游建起一座世界上最大的發(fā)電站——伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使賽特凱達(dá)斯大瀑布水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。
6、總結(jié)出原因：攔河大壩截住大量的河水、工廠用水毫無節(jié)制、濫砍濫伐森林致使水土流失。
三、升華認(rèn)識(shí)，明確葬禮的意義所在。
1、同學(xué)們，這真是一個(gè)悲劇啊！此時(shí)的人們也該醒悟了，所以，消息傳開，世人震驚。但是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，此時(shí)的人們又該怎么做呢？
2、同學(xué)們，此時(shí)你對(duì)非格雷特總統(tǒng)主持葬禮有何想法呢？請(qǐng)用“之所以……是因?yàn)椤钡木涫絹碚f一說。
四、回顧總結(jié)，體會(huì)本課與眾不同的寫作方法。
1、在敘述的方式上，采用了倒敘的方法。
2、開頭結(jié)尾上，注意了前后照應(yīng)，中間部分也注意使用了過渡句。
3、在介紹賽特凱達(dá)斯大瀑布時(shí)將大瀑布進(jìn)行了今昔對(duì)比。
五、作業(yè)
1、非格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，主持了這次特殊的葬禮，他會(huì)說些什么呢？請(qǐng)想象著說一說。
2、積累文中優(yōu)美的句子。
大瀑布的葬禮教案 篇6
教材分析：
人教版六年制小學(xué)語文第十一冊(cè)第十四課《大瀑布的葬禮》是一篇略讀課文，主要講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球這一世界性的問題，表達(dá)了作者對(duì)人類環(huán)境的深深憂慮。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保問題是世界人民共同關(guān)注的大問題，人人應(yīng)當(dāng)樹立愛護(hù)我們的生存環(huán)境的意識(shí)；二是練習(xí)從課文的語言文字中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn)，本人引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書方法，自主、合作學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解、體驗(yàn)、有所感悟與思考。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視學(xué)生的自主讀書感悟過程，力求通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，了解新詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。
4、學(xué)習(xí)作者是用優(yōu)美的語言文字表達(dá)思想感情的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出迫使塞特凱達(dá)斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導(dǎo)書寫。齊讀
2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個(gè)詞。
3、今天老師要帶大家去參加一個(gè)特殊的葬禮。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）請(qǐng)大家快速、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來是怎樣的？
（二）學(xué)習(xí)大瀑布雄偉壯觀的段落。
1、邊讀邊畫出最能表達(dá)大瀑布?xì)鈩?shì)雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的'原因。（大屏幕出示）
2、指導(dǎo)朗讀。
你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？
（指導(dǎo)讀詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。
3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。
4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請(qǐng)大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請(qǐng)大家特別注意這些紅色的詞語。
5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導(dǎo)朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）
（三）學(xué)習(xí)大瀑布奄奄一息的段落。
1、同學(xué)們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）
2、指導(dǎo)朗讀。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。
3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個(gè)詞語。
（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。
在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個(gè)原因。
（五）學(xué)習(xí)總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設(shè)計(jì)者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個(gè)葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）
2、邊巡視，指定幾位同學(xué)，待會(huì)上去將內(nèi)容讀一讀。
從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導(dǎo)致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的決心。
四、總結(jié)
大瀑布的葬禮結(jié)束了，我們的課堂也將結(jié)束，便是大瀑布留給我們的思考卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束，讓我們一起用一首《告別塞特凱達(dá)斯瀑布》的小詩共勉。
大瀑布的葬禮教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
教學(xué)過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
（一）分組學(xué)習(xí)、討論
1．認(rèn)識(shí)本課的'5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：
（在 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng) ，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。）
4．提出不懂的問題。
（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況
三、精讀課文，深入理解內(nèi)容
1．課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。
（生瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。）
師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。
2．讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？
3．同學(xué)們很會(huì)想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請(qǐng)看大屏幕，（放課件）請(qǐng)你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。
（生自由說）
4．說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？
（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。
5．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）
如果你就是巴西總統(tǒng)，會(huì)在葬禮上演講什么？請(qǐng)生準(zhǔn)備，進(jìn)行現(xiàn)場演講。
6．由此你想到什么？
7．如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)想些什么？說些什么？
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談?wù)動(dòng)^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
大瀑布的葬禮教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
2.了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程
一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲
當(dāng)看到這個(gè)課題時(shí)，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們?cè)龅侥男┎焕斫獾?地方，通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？
二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思
導(dǎo)疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問題。）
1.巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
2.這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？
3.巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？
4.如果你當(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場，你會(huì)想些什么？說些什么？
現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論？
（學(xué)生：合作探究）
三、合作探究，難點(diǎn)分析
1.引欲。同學(xué)們剛才所提的問題都不錯(cuò)，說明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。
2.組合。（要求以4人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）
3.釋疑。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn)，釋疑。）
四、組際交流，反饋互補(bǔ)
1.交流。
2.反饋。
（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
（2）為什么說大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來理解：
①瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。
②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。
（3）后來的大瀑布又怎樣了呢？
（學(xué)生回答后）板書：衰敗
（4）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的原因是：
①上游建起了水電站；
②水資源浪費(fèi)，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”；
③破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀。）
3.引探。
正因?yàn)檫@種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號(hào)召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛護(hù)我們賴以生存的地球
大瀑布的葬禮教案 篇9
教學(xué)目的：
1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讀寫能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、影視《地球之歌》片段。
2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，了解生字新詞。
2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、錄象短片。
師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒韱幔?/p>
師：看之前老師有一個(gè)要求，在錄象中你看到的動(dòng)物、樹木，他們發(fā)生了什么變化？請(qǐng)看大屏幕。
（生看）
2、揭示課題。
師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動(dòng)物被獵殺，
但是人類對(duì)大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。
齊讀課文題目
二、自學(xué)課文，感悟理解。
A、學(xué)生自學(xué)。
師：（簡介課文內(nèi)容）這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達(dá)13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達(dá)3200米。
在學(xué)習(xí)課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)要求）
1．塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？
2．塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？
3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？
齊讀。
開始自學(xué)。
B、檢查學(xué)生自學(xué)情況
（1）檢查學(xué)習(xí)要求1
師：同學(xué)們，下面讓我們來看第一個(gè)問題知道這個(gè)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手？塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的？
齊讀：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
師：同學(xué)們，你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎？
師：請(qǐng)看大屏幕。
生看。
師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？
師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學(xué)生說出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛拍銈冏x的那一段中選擇一句呆會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來讀。（2分鐘）
指導(dǎo)朗讀
（2）檢查學(xué)習(xí)要求2
師：正因?yàn)檫@樣，塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細(xì)細(xì)的水霧，游客 （稍做停頓）
師：老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片，我們一起來看一看。
生看
師：看到這樣雄奇的景觀，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們，你們的心里有一種什么樣的感覺？
（切回學(xué)習(xí)要求幻燈片）
師：看到大瀑布的消失，我們的.心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來看第二個(gè)問題。
師小結(jié)：（幻燈片）
（1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。
（2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。
（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。
生讀。
（3）檢查學(xué)習(xí)要求3
師：建電站使水量減少，工廠用水浪費(fèi)，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？
（幻燈片第三個(gè)問題）
師：同學(xué)們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去？
生讀。
（幾年過去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。）
師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮（停頓）
讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（生齊讀）
（投影）
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。
三、擴(kuò)展寫
A、指導(dǎo)修改演講稿并演講。
師：讀完上面的話，請(qǐng)同學(xué)們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？
師：如果你是總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上，對(duì)著巴西人民發(fā)表演說，你應(yīng)該怎么說？在預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮懥艘环菅葜v稿，下面讓我們來看演講稿以及演講的要求。
（出示要求）
演講稿以及演講要求：
1、演講稿要有標(biāo)題。（自己命題）
2、體現(xiàn)對(duì)塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡議，保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。
4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。
5、演講時(shí)聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、飽含深情的語調(diào)。
現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng)，呆會(huì)兒老師就請(qǐng)你們到講臺(tái)上演講。
生準(zhǔn)備，師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開始演講。
B、生講評(píng)
四、師小結(jié)
同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話，保護(hù)地球就是珍愛生命，讓我們都行動(dòng)起來吧！為保護(hù)我們的家園而努力，去爭做保護(hù)地球的小衛(wèi)士！今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課！
大瀑布的葬禮教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
（一）分組學(xué)習(xí)、討論
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
3．思考下列問題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的.？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？
4．提出不懂的問題
（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。
2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）
5．如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)想些什么？說些什么？
四、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
大瀑布的葬禮教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：有感請(qǐng)地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、情感目標(biāo)：
體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3、能力目標(biāo)：
找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】
1、大瀑布逐漸消失的原因，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。
2、想像說話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對(duì)大瀑布的一片深情。
二、初讀課文
1、看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時(shí)別急，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，默讀課文一遍。
2、讀一遍課文后，原先質(zhì)疑的問題解決了嗎？
3、指名說。解決了哪些問題？
4、再次快速讀課文，選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴闭f一句話。
5、指名說。
三、想像畫面
1、這時(shí)，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？
2、指名說：
⑴昔日的畫面。
①（任由學(xué)生說，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書。）
②指導(dǎo)朗讀（3、4節(jié)）。
⑵現(xiàn)在的畫面：
①（任由學(xué)生說，討論后板書“奄奄一息”。）
②指導(dǎo)朗讀（7節(jié)）
四、觀看畫面，想像說話
1、出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開頭說一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的'詞句和學(xué)過的有關(guān)詞句。
2、指名說。
3、出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說一句抒發(fā)感受的話。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系到15課《這片土地是神圣的》，把想說的話寫下來。
⑴學(xué)生寫。
⑵指名說。
⑶朗讀課文第7節(jié)，要通過你們的讀感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。
學(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。）
師：造成這一環(huán)境的悲劇的根本原因是什么呢？如過你是巴西的菲格雷特總統(tǒng)，去哀悼即將枯竭的塞特凱斯瀑布的葬禮上，你會(huì)如何向人們進(jìn)行演說呢？（同桌練，說，指名說。）
五、課后作業(yè)
把你的演說寫下來。
大瀑布的葬禮教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因，受到環(huán)境保護(hù)教育。
3、學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美的語言文字來表達(dá)思想感情的寫作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能找出迫使塞特凱達(dá)斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義。
【教學(xué)過程】
課前：（創(chuàng)設(shè)情景）觀看大瀑布，看后談感受。
一、解題導(dǎo)入
1、看老師板書課題。
2、“葬禮”是什么意思？
師：現(xiàn)在啊，大家可能思緒萬千，有許多問題想問，不急，等讀完課文后再來質(zhì)疑……
二、初讀課文，了解梗概
1、打開課文，把課文讀通讀順：
師：邊讀邊想，課文主要講一件什么事？
（拿起筆來把不懂的地方做上記號(hào)或標(biāo)注。）
2、歸納主要內(nèi)容，提出相關(guān)問題。
3、歸納梳理兩個(gè)重要問題（出示問題）：
塞特凱達(dá)斯大瀑布的以前和現(xiàn)在的景象有什么不同？
三、再讀課文，了解“情景”領(lǐng)會(huì)寫法
師：解決問題的最好辦法是讀課文，再次回到課文，從文中尋找答案──
1、從文中找出相關(guān)語段畫起來，自己讀一讀。
2、概括地回答：
師：以前和現(xiàn)在的景象的不同分別用一個(gè)詞來概括？
⑴指名朗讀，閉上眼睛，邊聽邊想象：
師：你們看到了什么，聽到了什么？
作者從視覺和聽覺上描寫瀑布的雄偉壯觀，還用了很多美詞佳句……（強(qiáng)調(diào)寫法）
⑵老師圈出“曾經(jīng)”二字。
⑶啟發(fā)思考：仔細(xì)讀讀這個(gè)詞，想想作者此時(shí)此刻的心情該是怎樣的？
⑷帶著作者的感受朗讀這段話（有感情地讀）。
師過渡：雄偉壯觀的大瀑布讓我們神往，只是原來“曾經(jīng)”擁有，現(xiàn)在呢？……
4、出示句段，現(xiàn)在的瀑布：“幾年過去……失望而去。”（范讀）
⑴引讀：現(xiàn)在的瀑布呢？像……（作者把瀑布比作──）
⑵見此情景，你的心情怎樣？（齊讀）
⑶以前和現(xiàn)在的.景象作者采用怎樣的寫法？（對(duì)比） 這樣寫好嗎，為什么？
（強(qiáng)調(diào)寫法：前后對(duì)比，使事物更鮮明……）
5、造成塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？
（在課文哪個(gè)自然段？出示這段話。）
師：用自己的話來歸納……
⑴上游建起水電站。
⑵水資源浪費(fèi)……
⑶森林被破壞……
小結(jié)：人們?nèi)绱说仄茐淖匀画h(huán)境，造成的后果是不堪設(shè)想的……帶著你的感受，一起朗讀這一段（第7自然段）。
6、有感情地齊讀（第7自然段）。
7、師：由此喚醒了什么？（說一說）學(xué)到這里，你知道菲格雷特總統(tǒng)為什么要親自為一條瀑布舉行葬禮嗎。（會(huì)意）
四、自讀課文，感受“葬禮”
1、自讀課文9～11自然段。
2、指名讀最后一自然段。（出示這一段）
理解：“悲劇”是什么意思？
3、齊讀這一段。
五、拓展延伸，喚起環(huán)保
1、你能為菲格雷特總統(tǒng)寫這份致辭嗎？（出示“致辭”師生共同口頭填。）
2、用飽含深情的語調(diào)替總統(tǒng)宣讀這份致辭（你現(xiàn)在就是總統(tǒng)了！）
3、總結(jié)：保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡已是迫在眉睫！讀了課文，我們不得不痛心地問一聲：地球，你好嗎？為了吸取這個(gè)沉痛的教訓(xùn)，讓我們記住這兩個(gè)名字──“塞特凱達(dá)斯大瀑布”、“菲格雷特總統(tǒng)”（一起讀，再讀）
師：你們知道這些重要的日子嗎？（出示）
4、自選作業(yè)：回去寫一份讀后感或演講稿或另寫一份致辭……
大瀑布的葬禮教案 篇13
教學(xué)目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑 布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查閱有關(guān)大瀑布的'資料
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補(bǔ)充板書課題。
二、教師范讀全文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分（10—13自然段）
學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：
（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
（2）他們?cè)鯓优e行葬禮的？
（3）舉行葬禮 的目的何在？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？
（2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？
（3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？
1、學(xué)生帶著以上的問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分
2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
（1）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。
（2）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）
五、討論深化，滲透德育目標(biāo)
這場隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你參加了這次活動(dòng)，你會(huì)想些什么？說些什么？（請(qǐng)同學(xué)們討論或書寫），抽生匯報(bào)。
六、教師總結(jié)，結(jié)束全文
七、課外拓展延伸
請(qǐng)你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。
大瀑布的葬禮教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地誦讀課文。
2、能運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字詞，感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美。
3、抓住重點(diǎn)的詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭景象，從而產(chǎn)生對(duì)環(huán)境加強(qiáng)保護(hù)的強(qiáng)烈愿望。
4、在學(xué)文過程中初步感受作者生動(dòng)的表達(dá)方法，積累自己喜愛的美詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
（1）理解“葬禮”
①板書課題齊讀。談?wù)剬?duì)葬禮的理解。
②參加葬禮人的心情一般怎樣？帶著你的心情體驗(yàn)讀課題
（2）質(zhì)疑課題：你心中有什么疑問？
二、初讀感知
是呀，為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了。讓我們帶著提出的問題去讀課文。
1、出示自學(xué)提示：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的詞語和句子。邊讀邊思考：
①這是一條怎樣的大瀑布？
②人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？是怎樣的葬禮？重點(diǎn)寫了哪一次？
③為什么要為大瀑布舉行葬禮？
2、檢查、交流生字詞
（1）誰能準(zhǔn)確讀一讀大屏幕上的這些詞語？
（2你讀懂了哪個(gè)詞的意思？誰有不懂的.嗎？
（3）讀得真響亮，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（第一排講的是壯觀的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布）
3、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？用上一個(gè)詞說說這是怎樣的葬禮？
三、品讀深悟
（一）初悟昔日大瀑布之雄偉
1、默讀課文，找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子并劃出來。點(diǎn)擊出示課件
2、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀？能否用自己的話來來說說你的理解。
3、帶上你的理解一起讀讀這段話吧！男生女平時(shí)的瀑布，女生讀汛期時(shí)的瀑布。
4、瀑布笑了，因?yàn)槟銈冏x出了他的氣勢(shì)。百聞不如一見，讓我們來瞧瞧它的廬山真面目吧！
①出示課件觀看昔日瀑布
②此刻，你最想對(duì)瀑布說什么？
③讓我們用朗讀表達(dá)瀑布帶給我們的震撼吧！。點(diǎn)擊課件讀
引讀：瀑布真是氣勢(shì)非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲，怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來，覺得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已，流連忘返）。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩來表達(dá)：此景只應(yīng)天上有，人間能有幾回見啊！
5、對(duì)比感悟，深化理解
景美文字更美，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這美好的文字中，卻有一個(gè)詞是如此的刺眼讓人心痛，你找到了嗎？（點(diǎn)擊）曾經(jīng)一詞，讓我們明白了什么？
㈢感受現(xiàn)在瀑布的逐漸枯竭
過渡：同學(xué)們，回憶是甜蜜的、溫馨的，然而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：
（1）點(diǎn)擊出示現(xiàn)在瀑布的圖片，說說：你看到了什么？
（2）課文中是怎樣描寫的？點(diǎn)擊出示文本
誰來讀讀這段話，同學(xué)們邊聽邊思考：哪個(gè)詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經(jīng)
（3）此刻，你的心情怎樣？（傷心 惋惜 難過）指名讀
用朗讀表達(dá)你的傷心吧。——指讀——我深深地感受到你的傷心了！
能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀！
(4)短短幾年，雄偉壯觀的瀑布就成了現(xiàn)在這般奄奄一息，這怎么不令我們痛心、難過呢？讀
（5）曾經(jīng)，瀑布讓游人們流連忘返，但是，今日瀑布卻讓慕名而來的游人們——（乘興而來，失望而去）。如果此刻你故地重游，你想說什么？
㈣探求原因，提升情感，凝練精華
過渡：這一切都是誰造成的？（我們?nèi)祟悾?/p>
1、請(qǐng)大家讀讀第6自然段。看看人們對(duì)瀑布都做了些什么？用自己的話概括地說說
你覺得人類的這些行為怎樣？
是的，正是因?yàn)槿祟惖倪@些愚昧的行為，才釀造了大瀑布今天的悲劇。
2、現(xiàn)在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎？隨機(jī)讀讀總統(tǒng)的號(hào)召。
菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行這場特殊的葬禮想埋葬的是——人類的自私、愚昧的行為，想喚醒的是（人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。保護(hù)環(huán)境的重要性。）
總統(tǒng)的呼吁化作四個(gè)字，那就是：保護(hù)環(huán)境
三、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
過渡：其實(shí)大瀑布的悲劇只是人類缺少環(huán)保意識(shí)的一個(gè)縮影，下面我們來看一組圖片，相信會(huì)帶給你同樣的震撼！
1、點(diǎn)擊播放圖片
2、看到這些文字和畫面，你的心情還能平靜嗎？你有什么想說的嗎？把自己最想說的話寫下來。
總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，任重而道遠(yuǎn)。希望在座的每一個(gè)同學(xué)時(shí)刻刻都能謹(jǐn)記。因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球。讓我們從身邊做起，從點(diǎn)滴的小事做起！
最后，讓我們?cè)谠姼琛吨缕俨肌分薪Y(jié)束今天這堂課！
大瀑布的葬禮教案 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)課文中的生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，走近大瀑布，激發(fā)濃濃的趣
1、同學(xué)們，你們見過大瀑布嗎？誰能說說見過的大瀑布特點(diǎn)。
2、誰能背誦一首描寫大瀑布的詩歌給大家聽聽？
3、老師今天帶領(lǐng)大家出國旅游，到拉丁美洲去參觀巴拉那河上的一個(gè)世界聞名的大瀑布，你們?cè)敢飧蠋煘t灑地走一回嗎？（板書課題）
二、感知，思考大瀑布，提出多多的問
1、看到這個(gè)題目，可能會(huì)想到什么問題？（設(shè)想問題為：為什么要埋葬大瀑布？為什么要給大瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？人們?cè)谠岫Y上會(huì)說些什么？做些什么？）
2、好。下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪一個(gè)小組問的好，答的好。
三、感悟，體驗(yàn)大瀑布，感悟深深的意
1、剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問題？
（設(shè)想問題為：巴西總統(tǒng)為什么要為瀑布主持一個(gè)葬禮？過去的塞特凱思達(dá)大瀑布是如何美麗的？塞特凱思達(dá)大瀑布的景象發(fā)生了哪些變化？這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)飽含深情的話說明了什么？）
2、假設(shè)20年前，我們是旅游團(tuán)的員，來參觀塞特凱思達(dá)大瀑布。會(huì)看到哪些美麗的景象？
（重點(diǎn)品味、感悟課文第四小節(jié)。理解瀑布的雄偉壯觀──咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里；理解瀑布的氣勢(shì)──飛流直下；理解瀑布的水形──朵朵蓮花；理解瀑布的水霧──飄飄灑灑；理解瀑布的'水聲──震耳欲聾。）
3、如果你是一位游客，看到這么雄偉壯麗的景象，你會(huì)有什么樣的感受？
（理解“陶醉不已”“流連忘返”。）
4、如果你是一位導(dǎo)游小姐（先生），你會(huì)怎樣飽含深情地向大家介紹塞特凱思達(dá)大瀑布的壯觀景象？
5、假設(shè)20年后的今天，我們這個(gè)旅游團(tuán)又來參觀塞特凱思達(dá)大瀑布，會(huì)看到什么景象？（重點(diǎn)理解感悟課文第八節(jié)。理解枯竭、形容枯槁、生命垂危、奄奄一息等重點(diǎn)詞語和句子。）
6、此時(shí)此刻，作為旅游團(tuán)的一員，你有如何的感想？（重點(diǎn)里理解“慕名而來、惆悵滿懷、失望而去”。）如果你是旅游團(tuán)的一員，你會(huì)向?qū)в翁岢鍪裁礃拥膯栴}？（設(shè)想問題為：塞特凱思達(dá)大瀑布為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子？）如果你就是那位導(dǎo)游，你會(huì)面對(duì)游客作出怎樣的解釋？（重點(diǎn)理解第七節(jié)：塞特凱思達(dá)大瀑布變化的原因。）
7、如果在我們這個(gè)旅游團(tuán)里，就有“巴西總統(tǒng)”，此時(shí)此刻，你這個(gè)“巴西總統(tǒng)”會(huì)有何感慨？
8、現(xiàn)在，如果你就是巴西總統(tǒng)，在大瀑布葬禮上，你會(huì)發(fā)表什么樣演講？
四、實(shí)踐，寄情大瀑布，創(chuàng)新趣趣地練
1、20年后，塞特凱思達(dá)大瀑布在各方的綜合治理下，又恢復(fù)了原來雄偉壯觀的景象。這時(shí)候，“巴西總統(tǒng)”已經(jīng)是一個(gè)白胡子老人了。他要在塞特凱思達(dá)大瀑布前舉行一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。此時(shí)此刻，如果你就是“巴西總統(tǒng)”，你會(huì)怎樣做？寫一篇通訊在網(wǎng)上發(fā)布。
2、20年后，如果你已經(jīng)變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，第三次來到塞特凱思達(dá)大瀑布前，你會(huì)發(fā)出怎樣的感慨？
3、畫一幅20年后塞特凱思達(dá)大瀑布的美麗圖畫。
4、展開想象，寫一篇文章（或詩歌），描繪一下20年后塞特凱思達(dá)大瀑布的美麗景觀。
5、請(qǐng)你以“塞特凱思達(dá)大瀑布”的口氣，給地球上人類寫一封信。告訴人類應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。
6、如果你游覽過黃果樹大瀑布，請(qǐng)你以“塞特凱思達(dá)大瀑布與黃果樹大瀑布的對(duì)話”寫一篇想象作文。
大瀑布的葬禮教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字；
2、能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容；
3、有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；
4、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，體會(huì)其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）
教學(xué)過程：
一、揭題，引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。
1、（板書：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開的追悼會(huì)）
2、（補(bǔ)充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？……）
3、過渡：同學(xué)們提出的這一連串問題，書中都有答案。請(qǐng)帶著問題，快速默讀課文，想象文章講了一件什么事？
二、學(xué)生整體感知，了解課文內(nèi)容。
學(xué)生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。
過渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪。今天，讓我們一起來到巴西，來到追悼會(huì)現(xiàn)場，看看當(dāng)時(shí)的情景吧！（播放課件）
三、情境對(duì)比，合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1、你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會(huì)場景）
（看到了世界各地的人們?cè)跒橹У浚豢吹剿麄兩詈窨萁叩钠俨肌?/p>
2、對(duì)比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。
（1）找出描寫瀑布的`句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。（運(yùn)用“讀—畫—品”的方式自學(xué)，也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學(xué)習(xí)。）
（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）
如：學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。
學(xué)生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個(gè)觀光者也沒有，因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。
學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。
學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒有。
學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下……
學(xué)生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。……
（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書，把書讀活，運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來說話，與人交流。）
（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。
如：描寫瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾……（隨機(jī)播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感）
描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受）
3、過渡語：曾是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯大瀑布，現(xiàn)在人們?cè)僖惨挷坏剿嫩櫽傲耍@是怎么一回事呢？
4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。
（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。
（2）小組討論，交流。
（3）全班交流，總結(jié)（原因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬荆创鬁p；周圍工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）
5、學(xué)文質(zhì)疑：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？
6、學(xué)生思考，交流各自見解。（為了呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境……）
四、再讀課文，談感受。
1、快速閱讀課文，思考：如果當(dāng)時(shí)你也在場，會(huì)想些什么，說些什么？
2、學(xué)生交流各自感受。
大瀑布的葬禮教案 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
２、讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
３、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
【課前準(zhǔn)備】
塞特凱達(dá)斯大瀑布的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課
板書課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、帶著問題自由讀文：
提示讀書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考。
回到課文中，試著運(yùn)用這些方法，看能不能解決你的疑問。
２、提出沒有解決的問題，師生共同解決。
三、直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感
１、提示學(xué)生讀課文前的'連接語，根據(jù)提示再讀課文。
２、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
３、指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。
４、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況：
對(duì)比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會(huì)表達(dá)效果。說說面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
５、了解大瀑布被葬送的原因：
⑴交流。
⑵體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”，并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
四、激發(fā)想象，拓展延伸
１、讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會(huì)說些什么？
２、把想說的話寫下來。
大瀑布的葬禮教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
①正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容
②抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭情景，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教法學(xué)法：
古人說：“小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)。”在學(xué)生初讀課文之后就引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在突破重難點(diǎn)上，通過讓學(xué)生對(duì)大瀑布前后的變化的朗讀對(duì)比，先進(jìn)行詞語朗讀，在進(jìn)行句段朗讀，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴(yán)重后果，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生讀、思結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、由腦筋急轉(zhuǎn)彎：
①什么池沒水？(電池)
②什么布剪不斷？(瀑布)
“錯(cuò)，我們今天學(xué)的這條瀑布被剪斷了。它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布…….,有一天瀑布給剪斷了，我們?yōu)槠俨寂e行特殊的葬禮。”
二、初讀課文，理解大意：
1、找找課文中哪些詞語描述過去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布？
2、學(xué)生反饋。
3、出示重點(diǎn)詞進(jìn)行對(duì)比朗讀
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一瀉千里 形容枯槁
震耳欲聾 奄奄一息
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢，為下面讀段落做鋪墊。)
三、細(xì)讀課文，感受瀑布的變化
1、感受昔日“雄偉壯觀”
①課文哪一段描寫過去的瀑布？
②自由讀讀文中的.3、4自然段，細(xì)細(xì)欣賞。用哪個(gè)詞來形容較合適？圈一圈
③從哪些語句體會(huì)到了“雄偉壯觀”?引導(dǎo)多種形式朗讀
(抓住雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里等詞進(jìn)行不同形式的朗讀，“讀”站鰲頭，讀出味道來。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內(nèi)容，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感的好舉措)
④看圖片感受過去瀑布的壯觀
⑤面對(duì)這些，你最想說什么？(激發(fā)學(xué)生對(duì)過去瀑布的贊美)
⑥體會(huì)“曾經(jīng)”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的熱情。
2、教師范讀，學(xué)生感受現(xiàn)在瀑布的“奄奄一息”
A、師讀第7自然段，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用文中一詞來概括請(qǐng)圈出來。
這個(gè)詞是什么意思？
B、如果說如今的大瀑布是一個(gè)生命垂危的老人，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個(gè)渾身上下散發(fā)著青春活力的年輕人。
你此時(shí)的心情是怎樣的？
C、許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，游人看到即將枯竭的瀑布，會(huì)想些什么，說些什么？
四、追溯瀑布枯竭的原因
1、短短的幾年之間，為什么會(huì)有這樣大的變化呢？請(qǐng)快速地找出那段讓你痛心的文字。讀讀看，你知道了什么？
2、用“因?yàn)椤浴?將原因連起來
五、拓展升華，感悟情感
設(shè)想自己是總統(tǒng)會(huì)說什么？(激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然，保護(hù)我們?nèi)祟惣覉@的重要性。)
大瀑布的葬禮教案 篇19
教材簡析：
《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊(cè)中的一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明分配保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。
課文語言優(yōu)美，感情充實(shí)，是進(jìn)行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2．有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
塞特凱達(dá)斯大瀑布變化前后景象的課件和一首葉圣陶的《瀑布》。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
大家請(qǐng)看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀，它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。然而今天巴西的總統(tǒng)卻為這條大瀑布舉行了一場特殊的葬禮。齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問題是什么？（學(xué)生可能提出：為什么要舉行葬禮？為什么由總統(tǒng)舉行葬禮？怎樣舉行的葬禮？）
二．初讀課文，整體感知
1．帶著問題自由讀文。
2．老師有一個(gè)問題想問大家，你們提出了那么多有價(jià)值的問題，你打算怎樣解決？
3．分組合作
三．直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感。
1．匯報(bào)20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
（1）瀑布雄偉壯觀。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
（2）指導(dǎo)有感情的朗讀
（3）看大瀑布流淌的情景課件，面對(duì)這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什么？
2．匯報(bào)九年后的大瀑布的狀況和人們的心情。
（1）指名說，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。
（2）說說擬人句的'好處。
（3）指導(dǎo)感情朗讀（播放大瀑布發(fā)生變化后的課件）
（4）看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對(duì)比，此時(shí)此刻你的感受是什么？（難過，惋惜，遺憾，擔(dān)心，生氣）
（5）假如瀑布會(huì)說話，此時(shí)它會(huì)對(duì)人們說些什么？
3．了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流
（2）設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語
四．激發(fā)想象，表達(dá)情感。
1．讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，會(huì)飽含覺悟地說些什么？
2．自由讀課文，想想應(yīng)怎么寫悼詞。（把想說的話寫下來）
3．失學(xué)菲格雷特總統(tǒng)，到臺(tái)前演講。
大瀑布的葬禮教案 篇20
[教材分析]
《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學(xué)語文第九冊(cè)的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球這一世界性的問題，表達(dá)了作者對(duì)環(huán)境問題的深深憂慮。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，了解塞特凱達(dá)斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。
3.學(xué)習(xí)從語言文字中體會(huì)作者的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第13課《大瀑布的葬禮》。首先，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（播放課件）。“在拉丁美洲的巴拉那河上，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。”
師：聽了老師的介紹，誰有什么疑問？
生：提出問題。（略）
師：下面，我們就帶著這些問題，通過“《大瀑布的葬禮》專題站”自學(xué)文章，看一看同學(xué)們能不能在小組內(nèi)自已解決這些問題，好嗎？
二、自主探索，小組協(xié)作
網(wǎng)站設(shè)計(jì)了七個(gè)導(dǎo)航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動(dòng)，學(xué)生按導(dǎo)航按鈕的順序依次自學(xué)。
1.課文速讀。要求學(xué)生帶著提出的問題快速閱讀，讀完后想一想課文寫了一件什么事？哪些問題解決了，哪些問題還沒有解決。
2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現(xiàn)昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片。
師：請(qǐng)同學(xué)們先通過錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學(xué)相互談一談各自的感受。
生：欣賞、交流（略）。
師：參與學(xué)生活動(dòng)，了解學(xué)情，隨機(jī)指導(dǎo)。
生：有感情地讀句子，“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里……游客 ”
師：參與小組活動(dòng)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急及贊美之情。
3.大瀑布的今天。站為學(xué)生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。
生：觀圖后讀以下句子，“……它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息……”
師：參與小組活動(dòng)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用惋惜、失望、悲壯的語氣讀，達(dá)到與作者情感的共鳴。
4.消失的原因。感受了大瀑布昔日的“雄偉壯觀”、今日的“形容枯槁”，學(xué)生往往會(huì)問：“大瀑布消失的原因是什么？”因而如下設(shè)計(jì)：
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用小標(biāo)題的'形式將原因概括出來。
生：（略）
5.舉行葬禮。
師：巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達(dá)斯瀑布這個(gè)特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴(yán)、神圣。請(qǐng)同學(xué)們看一看當(dāng)時(shí)舉行葬禮的相關(guān)圖片，聽一聽那低緩、悲痛的樂曲，體會(huì)心中的情感。
生：自看、自聽、自悟；也可相互交流。
6.拓展活動(dòng)。此環(huán)節(jié)一般安排為“教學(xué)流程”的最后一環(huán)節(jié)。
三、交流體會(huì)，拓展延伸
專題站的建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作以及教師及時(shí)參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)、因材施教提供了可能，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本篇文章的教學(xué)重難點(diǎn)，教師為學(xué)生提供匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，拓展延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
1.交流體會(huì)。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學(xué)時(shí)穿插進(jìn)行。
2.拓展思維。為使學(xué)生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：
①“葬禮”埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為）
②“葬禮”要喚醒的是什么？（尊重科學(xué)、尊重客觀事物發(fā)展規(guī)律，喚起人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們生存家園的責(zé)任心。）
3.拓展活動(dòng)。本篇課文有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，課內(nèi)可引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學(xué)生開展一些有益的活動(dòng)：周圍有沒有破壞自然環(huán)境的行為？寫調(diào)查報(bào)告、建議書、畫宣傳畫等。
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