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大瀑布的葬禮教案20篇(精品)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大瀑布的葬禮教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大瀑布的葬禮教案 篇1
[教材分析]
《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學語文第九冊的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對環(huán)境問題的深深憂慮。
[教學目標]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。
3.學習從語言文字中體會作者的思想感情。
[教學重點]
找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環(huán)保教育。
[教學流程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
師：這節(jié)課我們學習第13課《大瀑布的葬禮》。首先，請同學們看大屏幕（播放課件）�！霸诶∶乐薜陌屠呛由希瑏碜允澜绺鞯氐�'幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當時的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了這個特殊的葬禮�！�
師：聽了老師的介紹，誰有什么疑問？
生：提出問題。（略）
師：下面，我們就帶著這些問題，通過“《大瀑布的葬禮》專題站”自學文章，看一看同學們能不能在小組內(nèi)自已解決這些問題，好嗎？
二、自主探索，小組協(xié)作
網(wǎng)站設(shè)計了七個導航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動，學生按導航按鈕的順序依次自學。
1.課文速讀。要求學生帶著提出的問題快速閱讀，讀完后想一想課文寫了一件什么事？哪些問題解決了，哪些問題還沒有解決。
2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現(xiàn)昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片。
師：請同學們先通過錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學相互談一談各自的感受。
生：欣賞、交流（略）。
師：參與學生活動，了解學情，隨機指導。
生：有感情地讀句子，“塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里……游客 ”
師：參與小組活動，相機指導學生讀出輕重緩急及贊美之情。
3.大瀑布的今天。站為學生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。
生：觀圖后讀以下句子，“……它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息……”
師：參與小組活動，相機指導學生用惋惜、失望、悲壯的語氣讀，達到與作者情感的共鳴。
4.消失的原因。感受了大瀑布昔日的“雄偉壯觀”、今日的“形容枯槁”，學生往往會問：“大瀑布消失的原因是什么？”因而如下設(shè)計：
師：請同學們再讀課文，用小標題的形式將原因概括出來。
生：（略）
5.舉行葬禮。
師：巴西總統(tǒng)親自主持塞特凱達斯瀑布這個特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴、神圣。請同學們看一看當時舉行葬禮的相關(guān)圖片，聽一聽那低緩、悲痛的樂曲，體會心中的情感。
生：自看、自聽、自悟；也可相互交流。
6.拓展活動。此環(huán)節(jié)一般安排為“教學流程”的最后一環(huán)節(jié)。
三、交流體會，拓展延伸
專題站的建設(shè)為學生自主學習、小組合作以及教師及時參與學生小組學習、因材施教提供了可能，針對學生的學習情況以及本篇文章的教學重難點，教師為學生提供匯報學習成果，拓展延伸學習活動的機會。
1.交流體會。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學時穿插進行。
2.拓展思維。為使學生真正領(lǐng)悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導學生思考：
①“葬禮”埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為）
�、凇霸岫Y”要喚醒的是什么？（尊重科學、尊重客觀事物發(fā)展規(guī)律，喚起人們保護環(huán)境、保護我們生存家園的責任心。）
3.拓展活動。本篇課文有很強的現(xiàn)實意義，課內(nèi)可引導學生思考：學了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學生開展一些有益的活動：周圍有沒有破壞自然環(huán)境的行為？寫調(diào)查報告、建議書、畫宣傳畫等。
大瀑布的葬禮教案 篇2
教學目的：
1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)學生的表演能力，讀寫能力。
教學準備：
教師準備：
1、影視《地球之歌》片段。
2、塞特凱達斯瀑布的圖片。
學生準備：
1、預習課文，了解生字新詞。
2、要求學生根據(jù)自己的預習理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。
教學重點：
了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。
教學過程：
一、激趣導入
1、錄象短片。
師：同學們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？
師：看之前老師有一個要求，在錄象中你看到的動物、樹木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。
�。ㄉ矗�
2、揭示課題。
師：同學們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動物被獵殺，
但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學習一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。
齊讀課文題目
二、自學課文，感悟理解。
A、學生自學。
師：（簡介課文內(nèi)容）這個大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達3200米。
在學習課文前，老師要求同學們先看學習要求。請看大屏幕。（出示學習要求）
1．塞特凱達斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？
2．塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？
3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？
齊讀。
開始自學。
B、檢查學生自學情況
�。�1）檢查學習要求1
師：同學們，下面讓我們來看第一個問題知道這個問題的同學請舉手？塞特凱達斯大瀑布從前的景象是怎樣的？
齊讀：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。
師：同學們，你們想看看真實的大瀑布是什么樣子的嗎？
師：請看大屏幕。
生看。
師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？
師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學生說出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）
師：剛才同學們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學們在剛才你們讀的那一段中選擇一句呆會兒老師請同學來讀。（2分鐘）
指導朗讀
�。�2）檢查學習要求2
師：正因為這樣，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的`巨大水簾面前，感受清新空氣，細細的水霧，游客 （稍做停頓）
師：老師還搜集了一些塞特凱達斯大瀑布的圖片，我們一起來看一看。
生看
師：看到這樣雄奇的景觀，同學們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個瀑布竟然在逐漸消失。同學們，你們的心里有一種什么樣的感覺？
�。ㄇ谢貙W習要求幻燈片）
師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來看第二個問題。
師小結(jié)：（幻燈片）
（1）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。
�。�2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源。
（3）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。
生讀。
（3）檢查學習要求3
師：建電站使水量減少，工廠用水浪費，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？
�。ɑ脽羝谌齻�問題）
師：同學們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個自然段中去？
生讀。
�。◣啄赀^去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。）
師：正是這樣，所以科學家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護環(huán)境的責任心。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的葬禮（停頓）
讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請看大屏幕。（生齊讀）
（投影）
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。
三、擴展寫
A、指導修改演講稿并演講。
師：讀完上面的話，請同學們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？
師：如果你是總統(tǒng)，在這個葬禮上，對著巴西人民發(fā)表演說，你應該怎么說？在預習的時候，老師已經(jīng)安排同學們試著寫了一份演講稿，下面讓我們來看演講稿以及演講的要求。
（出示要求）
演講稿以及演講要求：
1、演講稿要有標題。（自己命題）
2、體現(xiàn)對塞特凱達斯懷念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡議，保護我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。
4、字數(shù)要求在100字左右。
5、演講時聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時動作、神態(tài)、飽含深情的語調(diào)。
現(xiàn)在老師請同學們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng)，呆會兒老師就請你們到講臺上演講。
生準備，師下到小組里點撥。八分鐘后開始演講。
B、生講評
四、師小結(jié)
同學們，你們的演講讓我想到了一句話，保護地球就是珍愛生命，讓我們都行動起來吧！為保護我們的家園而努力，去爭做保護地球的小衛(wèi)士！今天我們就學習到這個地方。下課！
大瀑布的葬禮教案 篇3
教材分析：
人教版六年制小學語文第十一冊第十四課《大瀑布的葬禮》是一篇略讀課文，主要講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環(huán)境的深深憂慮。學習這篇課文，一是讓學生認識到環(huán)保問題是世界人民共同關(guān)注的大問題，人人應當樹立愛護我們的生存環(huán)境的意識；二是練習從課文的語言文字中體會作者表達的思想感情。
教學設(shè)想：
根據(jù)略讀課文的特點和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，學習有創(chuàng)意的表情達意為重點，本人引導學生運用已學到的讀書方法，自主、合作學習，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。另外，在本課的教學設(shè)計中，重視學生的自主讀書感悟過程，力求通過教學，培養(yǎng)學生閱讀感受、理解、欣賞和評價的能力。
教學要求：
1、認識本課5個生字，了解新詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)保教育。
4、學習作者是用優(yōu)美的語言文字表達思想感情的'寫作方法。
教學重點：
能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。
教學難點：
體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導書寫。齊讀
2、你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。
3、今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。
二、學習課文。
�。ㄒ唬┱埓蠹铱焖�、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來是怎樣的？
�。ǘ⿲W習大瀑布雄偉壯觀的段落。
1、邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。（大屏幕出示）
2、指導朗讀。
你是從哪些詞句看出瀑布的雄偉壯觀？
�。ㄖ笇ёx詞：咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里）生讀，再讀。
3、百聞不如一見啊，一起去看看這條大瀑布，播放視頻。
4、從大家的表情中，我知道到大家都被這條美麗雄偉壯觀的大瀑布所吸引了。那就請大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。
5、這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。大屏幕出示段落，（指導朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。）
�。ㄈ⿲W習大瀑布奄奄一息的段落。
1、同學們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）
2、指導朗讀。老師引讀，學生跟著輕聲讀。
3、如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。該怎么讀這幾個詞語。
�。ㄋ模⿲W習造成大瀑布逐漸枯竭的原因。
在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導找出大瀑布消失的三個原因。
�。ㄎ澹⿲W習總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
三、拓展學習。
1、假如你就是伊泰普水電站的站長，是設(shè)計者，是周圍的工人，是曾經(jīng)森林的亂砍濫伐者，參加了這樣一個葬禮，你的心底涌起了哪些震憾，拿出你們的筆，把你們內(nèi)心深處的話寫下來。（邊寫邊放一段輕音樂）
2、邊巡視，指定幾位同學，待會上去將內(nèi)容讀一讀。
從剛才同學們的發(fā)言中，我聽懂了，正是由于我們自己的原因，我們才導致了大瀑布悲劇的誕生，參加了這次葬禮，更激起了我們保護環(huán)境，保護地球的決心。
四、總結(jié)
大瀑布的葬禮結(jié)束了，我們的課堂也將結(jié)束，便是大瀑布留給我們的思考卻遠沒有結(jié)束，讓我們一起用一首《告別塞特凱達斯瀑布》的小詩共勉。
大瀑布的葬禮教案 篇4
一、教學目標：
1、知識與技能目標：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
�。�3）理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
2、過程與方法目標：
�。�1）通過拼讀、組詞等達到掌握本課生字與新詞。
�。�2）通過多讀、有感情朗讀，達到理解課文的目的。
�。�3）通過理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識；激發(fā)學生熱愛地球，保護環(huán)境的思想感情。
二、教學重難點：
1、教學重點：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。
2、教學難點：理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
三、教學過程：
（一）導入
1.談話導入：同學們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？
2.讓學生自由發(fā)言
3.進一步引出主題：或許你攀登過雄奇險峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領(lǐng)略過驕陽似火的熱帶風情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的塞特凱達斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！
（二） 聽讀課文，整體感知
�。ㄈ┳寣W生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意
第一段（第1自然段）總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。
第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡
第三段（第6~8自然段）賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因
第四段（第9~11自然段）巴西總統(tǒng)的行動喚起了人們保護環(huán)境的責任心
�。ㄋ模┪羧盏钠俨�
引導學生理解昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的
1. 學生自由讀第二段，邊讀邊思考：昔日的賽特凱達斯達瀑布是怎樣的？找找課文用了哪些詞語來描寫瀑布
引導學生抓住以下重點詞體會：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”
出示：塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
引導學生進一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？
老師指導學生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個關(guān)鍵詞，你會讀得更好！
全班同學齊讀這句話。
2. 出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀。…… 清晰可聞。
引導學生理解這句話：①“每秒鐘有一萬立方米的水”寫出了大瀑布的什么特點？②“據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞”又說明了什么，可以用文中那一個詞語概括？
提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
老師指導學生有感情朗讀：把你看到的、聽到的讀出來吧！
3. 觀看瀑布，真情朗讀
出示圖片，讓同學們面對瀑布，深情地朗讀第四自然段
4. 引導同學們抒發(fā)自己的見解：如果你來到這樣的大瀑布前，你會怎么說？怎么做？（學生自由說）
師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！
過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲。可是今天這一切已無法實現(xiàn)。塞特凱達斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。
（五）今日的瀑布
1. 出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？
2. 讓學生自讀課文相關(guān)段落，理解感悟
3. 組織交流（課件出示對比的.圖，引導學生用對比的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來體會）
4. 出示課件，讓同學們說說自己此時此刻的心情
5. 指導同學們一起帶著悲傷的`心情有感情朗讀4、5、8自然段
過渡：聽了同學們的朗讀，教師好像聽到了瀑布那無奈的嘆息聲，仿佛看到她在哭泣。那么，究竟是什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢？
6. 理解大瀑布悲劇的原因
�。�1） 自讀、交流
（2） 用自己的話歸納三點原因，課件出示
A、 上游建起了水電站
B、 水資源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制。
C、 破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。
�。⿲W習9~13自然段
小結(jié)過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化，科學家們預測過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。
1. 分小組討論（出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）
2. 老師范讀最后幾個自然段，全班同學試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”
3. 感情升華，激情朗讀（放音樂）
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
孩子們，讓我們一起行動起來，以我們熱情的口號去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實際行動，以我們誠摯的心去感動他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國，讓全世界都行動起來——保護環(huán)境，愛護地球。
�。ò耍┱n后作業(yè)
在老師指導下，就居住地周圍的環(huán)境做一次調(diào)查，幷寫調(diào)查報告、建議書、畫宣傳畫等。
大瀑布的葬禮教案 篇5
教學目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑 布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學生的環(huán)抱意識。
教學重難點：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學準備：
1、查閱有關(guān)大瀑布的資料
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、導入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補充板書課題。
二、教師范讀全文，學生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學習“葬禮”一部分（10—13自然段）
學生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：
�。�1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
�。�2）他們怎樣舉行葬禮的？
（3）舉行葬禮 的目的何在？
四、指導學習“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
�。�1）昔日的大瀑布是怎樣的'狀況？游客此的態(tài)度呢？
（2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？
�。�3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？
1、學生帶著以上的問題自主學習課文相關(guān)部分
2、教師檢查學生學習效果
�。�1）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。
�。�2）教師指導訓練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）
五、討論深化，滲透德育目標
這場隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學們，如果當時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學們討論或書寫），抽生匯報。
六、教師總結(jié)，結(jié)束全文
七、課外拓展延伸
請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。
大瀑布的葬禮教案 篇6
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解含義深刻的句子，體會作者多要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
3、理解賽特凱達斯大瀑布枯竭的原因，明白非格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義。
重點難點：
理解賽特凱達斯大瀑布枯竭的原因，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
1、同學們，我們學習了《只有一個地球》這一課，知道了地球上的資源是有限的，如果人們不去注意環(huán)保，不注意保護地球，總有一天我們會遭到地球母親的報復，而自食其果。請欣賞下面的圖片，談談你觀看后的感受。
2、學生交流對圖片的感受。
3、不僅如此，就連世界上的最大的大瀑布——賽特凱達斯大瀑布也遭到厄運，1986年9月，當時的巴西總統(tǒng)非格雷特穿著黑色禮服親自為賽特凱達斯大瀑布主持了一個特殊的葬禮，請翻開課文：《大瀑布的葬禮》。
4、齊讀課題：大瀑布的葬禮。
二、閱讀課文，感受賽特凱達斯大瀑布的今昔對比。
1、一讀課文（大聲朗讀），畫出不懂的字詞和句子，同桌互相交流解決，后集體交流匯報。
2、二讀課文（默讀課文），請動筆畫一畫描寫昔日的賽特凱達斯大瀑布和現(xiàn)在的賽特凱達斯大瀑布的句子，多讀幾遍，說說你從中體會到了什么，再交流討論。師相機引導朗讀，完成板書。
① 這條瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬多蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。
�、� 幾年過去，賽特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
3、三讀課文（瀏覽課文），先思考一下，昔日的游人和現(xiàn)在的.游人又有什么變化呢？生相互交流討論，師相機完成板書。
�、� 世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧之中，感受這世外桃源的清新空氣。游客們常常陶醉不已，流連忘返。
② 游人們常常乘興而來，失望而去。
4、同學們，游人們?yōu)槭裁磿腥绱俗兓�？對，是因為賽特凱達斯大瀑布變了，之前它是多么雄偉壯觀，后來，它又是多么的無奈，那造成這一切的罪魁禍首又是誰呢？請同學們找出相關(guān)的段落。
5、齊讀課文第六自然段：
20世紀80年代初，為了發(fā)電，瀑布上游建起一座世界上最大的發(fā)電站——伊泰普水電站。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使賽特凱達斯大瀑布水源大減。而且，周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，再加上沿河兩岸的森林被濫砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。
6、總結(jié)出原因：攔河大壩截住大量的河水、工廠用水毫無節(jié)制、濫砍濫伐森林致使水土流失。
三、升華認識，明確葬禮的意義所在。
1、同學們，這真是一個悲劇��！此時的人們也該醒悟了，所以，消息傳開，世人震驚。但是亡羊補牢，為時不晚，此時的人們又該怎么做呢？
2、同學們，此時你對非格雷特總統(tǒng)主持葬禮有何想法呢？請用“之所以……是因為……”的句式來說一說。
四、回顧總結(jié)，體會本課與眾不同的寫作方法。
1、在敘述的方式上，采用了倒敘的方法。
2、開頭結(jié)尾上，注意了前后照應，中間部分也注意使用了過渡句。
3、在介紹賽特凱達斯大瀑布時將大瀑布進行了今昔對比。
五、作業(yè)
1、非格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，主持了這次特殊的葬禮，他會說些什么呢？請想象著說一說。
2、積累文中優(yōu)美的句子。
大瀑布的葬禮教案 篇7
教材簡析：
《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊中的一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明分配保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。
課文語言優(yōu)美，感情充實，是進行環(huán)境教育和語言訓練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。
教學目標：
1．認識本課5個生字。
2．有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學準備：
塞特凱達斯大瀑布變化前后景象的課件和一首葉圣陶的《瀑布》。
教學過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴、雄偉壯觀，它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。然而今天巴西的總統(tǒng)卻為這條大瀑布舉行了一場特殊的葬禮。齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問題是什么？（學生可能提出：為什么要舉行葬禮？為什么由總統(tǒng)舉行葬禮？怎樣舉行的葬禮？）
二．初讀課文，整體感知
1．帶著問題自由讀文。
2．老師有一個問題想問大家，你們提出了那么多有價值的問題，你打算怎樣解決？
3．分組合作
三．直奔重點，體會情感。
1．匯報20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
�。�1）瀑布雄偉壯觀。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。
（2）指導有感情的朗讀
�。�3）看大瀑布流淌的情景課件，面對這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什么？
2．匯報九年后的大瀑布的狀況和人們的心情。
�。�1）指名說，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。
�。�2）說說擬人句的`好處。
�。�3）指導感情朗讀（播放大瀑布發(fā)生變化后的課件）
（4）看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對比，此時此刻你的感受是什么？（難過，惋惜，遺憾，擔心，生氣）
（5）假如瀑布會說話，此時它會對人們說些什么？
3．了解大瀑布被葬送的原因。
（1）交流
�。�2）設(shè)計環(huán)保廣告語
四．激發(fā)想象，表達情感。
1．讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，會飽含覺悟地說些什么？
2．自由讀課文，想想應怎么寫悼詞。（把想說的話寫下來）
3．失學菲格雷特總統(tǒng)，到臺前演講。
大瀑布的葬禮教案 篇8
教學內(nèi)容：
九年義務教育五年制小學教科書（人教版）語文第八冊13課。
教學目標：
1.認識本課5個生字，了解新詞的意思。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
4.培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，樹立保護環(huán)境的意識
教學重點：
1.了解大瀑布消失的原因。
2.教育學生樹立保護環(huán)境的意識。
教學準備：
1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。
2.搜集有關(guān)塞特凱達斯大瀑布的資料、圖片，伊泰普水電站的資料、圖片。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、釋題入課
1.板書課題，齊讀課題。
2.對于這個課題，你是怎樣理解的？
二、自讀探究
1.研讀閱讀提示。
�、僦干x閱讀提示；②交流，閱讀提示向我們提出了哪幾條讀書要求？用筆標出來。
2.自讀理解感悟。
�、偻瑢W們回憶一下，以前，我們曾經(jīng)學過哪些讀書方法？
�、谡埻瑢W們根據(jù)閱讀提示提出的要求，運用我們以前學過的讀書方法來自學課文。
③學生自學，小組討論，合作探究，共同完成學習任務。
3.交流收獲研討。
①這是一次特殊的葬禮，葬禮為一條大瀑布而舉行，巴西總統(tǒng)親自主持了這個葬禮，這是為什么呢？
�、谶@件事使你懂得了什么？
�、圩髡哂脤Ρ鹊氖址▽懗隽舜笃俨嘉羧盏膲延^和今日的枯竭。課文怎樣描寫大瀑布昔日的樣子？你能不能用文中的一個詞來概括？課文又是怎樣描寫大瀑布的現(xiàn)在？你能不能用文中的一個詞來概括？（學生可以展示搜集到的`大瀑布的資料、圖片。）
④分條寫出大瀑布消失的原因。（學生可以展示自己搜集到的圖片和資料。）
⑤想象參加大瀑布葬禮的人們會說些什么。
⑥學習了本節(jié)課，你都有哪些收獲？
三、拓展延伸
人們?yōu)榇笃俨寂e行了葬禮，但更重要的是用什么辦法可以挽救大瀑布的命運，請以自由組合的方式討論：
1.你認為現(xiàn)在有什么辦法可以挽救塞特凱達斯大瀑布？
2.在經(jīng)濟發(fā)展中應如何保護好環(huán)境？
大瀑布的葬禮教案 篇9
教學重、難點：
能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈、震驚以及大瀑布前后景象的對比給人們帶來的啟示。
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
教學準備：
注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學時間：
1課時
教學流程：
一、導入
1.今天老師將和大家一起學習一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓我們一起去看看吧！
2.板書課題：《大瀑布的葬禮》
3.齊讀課題。
4.同學們已經(jīng)預習了課文，通過預習，你知道了些什么？
5.生匯報。
6.師：同學們通過預習懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會讀書！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會說些什么呢？想不想知道？請同學們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。
二、初讀感知。
1.學生自讀最后一段。
2.通過讀書，你能猜測到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會說些什么嗎?
3.生匯報。（預設(shè)）
生：演講辭的內(nèi)容可能會寫塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個時候很壯觀的情景和塞特凱達斯瀑布快要毀滅的時候的情景。
師：也就是說，演講的內(nèi)容可能會是兩個方面的內(nèi)容，你認為是哪兩個方面？
生：一個是塞特凱達斯瀑布壯觀的一面，一個是塞特凱達斯瀑布即將枯竭的一面。
師：也就是說演講辭中會講到昔日的塞特凱達斯瀑布，也會講到現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布。還會講到什么？
生：他會叫巴西人民保護自然生態(tài)，愛護他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。
師：對！他會呼吁巴西人民保護自然生態(tài)，愛護我們賴以生存的環(huán)境。
4.老師也很像知道菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會說些什么？不過很可惜，老師找了很多地方也沒有找到，怎么辦呢？今天這節(jié)課老師和同學們一起來寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信心嗎？
三、學習課文。
（一）昔日的大瀑布
1.師：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來驕傲和歡樂時，具體會說些什么呢？請同學們自己讀讀4.5自然段。
2.學生自讀課文，
3.感受到了什么？
4.匯報感受。
5.大家感受得都很深刻，你能通過讀把你得感受讀出來嗎？
6.生練讀。
7.指名讀。評價。
8.想不想看看塞特凱達斯達瀑布，讓我們一起欣賞。（出示課件）看著塞特凱達斯的樣子，你想說些什么？（太壯觀了………）
9.是呀！此景只應天上有，人間哪得幾回見啊！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話讀得更好！
�。ǔ鍪菊n件，打上文字：“塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量的瀑布，洶涌的`河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）
7.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧！
8.過渡：昔日如此雄偉壯觀得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？
�。ǘ┤缃竦拇笃俨�
1.默讀第8自然段。
2.現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布怎么樣呢？誰能用一個詞語概括一下。（逐漸枯竭）
3.讓我們來看看現(xiàn)在的大瀑布吧。（出示課件：現(xiàn)在瀑布的圖片。）此時此刻，你得心情如何？
4.同學們，你能把這種感受讀出來嗎？齊讀第8段。
（三）葬送的原因
1.昔日雄偉壯觀的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對比圖，下面寫上大大的紅字：為什么？）
2.默讀課文第7段，找到葬送的原因。
3.生匯報，師總結(jié)。
�。ㄋ模┩瓿裳葜v辭
1.此時此刻，同學們一定會有許多話想說，把自己當作菲格雷特總統(tǒng)借助這個演講辭得格式，把自己想說的都傾訴進自己的演講辭里。
2.學生開始同桌兩人練習說演講辭。教師巡視指導。
3.指名讀。
四、拓展延伸
1.同學們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實現(xiàn)這美好愿望得過程中，還有一些不盡人意得地方。
2.你都知道哪些破壞環(huán)境的事？
3.聽了這些消息，你想說些什么？你想呼吁什么？誰來說一句最精辟的話，最有詩意的話來做一則環(huán)境保護方面的公益廣告語？
大瀑布的葬禮教案 篇10
教學目標
1.認識五個生字，有感情地朗讀課文。
2.了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，維護生態(tài)平衡。
教學重難點
理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學過程
一、目標教學，激學引欲
當看到這個課題時，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學習過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學習、合作探究的過程可以提出來嗎？
二、自主學習，導疑凝思
導疑凝思。（教師巡視，歸納學生提出的問題。）
1.巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
2.這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？
3.巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的`話語說明了什么？
4.如果你當時就在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？
現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運用什么方式進行討論？
（學生：合作探究）
三、合作探究，難點分析
1.引欲。同學們剛才所提的問題都不錯，說明大家在自主學習時都很認真，現(xiàn)在就請同學們帶著以上這幾個問題來合作探究學習課文。
2.組合。（要求以4人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）
3.釋疑。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生疑惑之處給予指點，釋疑。）
四、組際交流，反饋互補
1.交流。
2.反饋。
�。�1）巴西總統(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
�。�2）為什么說大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：
�、倨俨夹蹅延^。（板書：壯觀）要求學生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。
②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。
�。�3）后來的大瀑布又怎樣了呢？
（學生回答后）板書：衰敗
�。�4）衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的原因是：
�、偕嫌谓ㄆ鹆怂娬�；
②水資源浪費，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”；
�、燮茐纳郑瑏y砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學生再讀課文，找出有關(guān)語句，反復誦讀。）
3.引探。
正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和保護生態(tài)平衡，要愛護我們賴以生存的地球
大瀑布的葬禮教案 篇11
【教學目標】
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環(huán)境保護教育。
3、學習作者用優(yōu)美的語言文字來表達思想感情的寫作方法。
【教學重點】
能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。
【教學難點】
體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義。
【教學過程】
課前：（創(chuàng)設(shè)情景）觀看大瀑布，看后談感受。
一、解題導入
1、看老師板書課題。
2、“葬禮”是什么意思？
師：現(xiàn)在啊，大家可能思緒萬千，有許多問題想問，不急，等讀完課文后再來質(zhì)疑……
二、初讀課文，了解梗概
1、打開課文，把課文讀通讀順：
師：邊讀邊想，課文主要講一件什么事？
�。闷鸸P來把不懂的地方做上記號或標注。）
2、歸納主要內(nèi)容，提出相關(guān)問題。
3、歸納梳理兩個重要問題（出示問題）：
塞特凱達斯大瀑布的以前和現(xiàn)在的景象有什么不同？
三、再讀課文，了解“情景”領(lǐng)會寫法
師：解決問題的最好辦法是讀課文，再次回到課文，從文中尋找答案──
1、從文中找出相關(guān)語段畫起來，自己讀一讀。
2、概括地回答：
師：以前和現(xiàn)在的'景象的不同分別用一個詞來概括？
�、胖该首x，閉上眼睛，邊聽邊想象：
師：你們看到了什么，聽到了什么？
作者從視覺和聽覺上描寫瀑布的雄偉壯觀，還用了很多美詞佳句……（強調(diào)寫法）
⑵老師圈出“曾經(jīng)”二字。
�、菃l(fā)思考：仔細讀讀這個詞，想想作者此時此刻的心情該是怎樣的？
�、葞е髡叩母惺芾首x這段話（有感情地讀）。
師過渡：雄偉壯觀的大瀑布讓我們神往，只是原來“曾經(jīng)”擁有，現(xiàn)在呢？……
4、出示句段，現(xiàn)在的瀑布：“幾年過去……失望而去�！保ǚ蹲x）
�、乓x：現(xiàn)在的瀑布呢？像……（作者把瀑布比作──）
⑵見此情景，你的心情怎樣？（齊讀）
�、且郧昂同F(xiàn)在的景象作者采用怎樣的寫法？（對比） 這樣寫好嗎，為什么？
�。◤娬{(diào)寫法：前后對比，使事物更鮮明……）
5、造成塞特凱達斯大瀑布消失的原因是什么？
（在課文哪個自然段？出示這段話。）
師：用自己的話來歸納……
⑴上游建起水電站。
�、扑Y源浪費……
⑶森林被破壞……
小結(jié)：人們?nèi)绱说仄茐淖匀画h(huán)境，造成的后果是不堪設(shè)想的……帶著你的感受，一起朗讀這一段（第7自然段）。
6、有感情地齊讀（第7自然段）。
7、師：由此喚醒了什么？（說一說）學到這里，你知道菲格雷特總統(tǒng)為什么要親自為一條瀑布舉行葬禮嗎。（會意）
四、自讀課文，感受“葬禮”
1、自讀課文9～11自然段。
2、指名讀最后一自然段。（出示這一段）
理解：“悲劇”是什么意思？
3、齊讀這一段。
五、拓展延伸，喚起環(huán)保
1、你能為菲格雷特總統(tǒng)寫這份致辭嗎？（出示“致辭”師生共同口頭填。）
2、用飽含深情的語調(diào)替總統(tǒng)宣讀這份致辭（你現(xiàn)在就是總統(tǒng)了！）
3、總結(jié)：保護好生態(tài)環(huán)境，保護生態(tài)平衡已是迫在眉睫！讀了課文，我們不得不痛心地問一聲：地球，你好嗎？為了吸取這個沉痛的教訓，讓我們記住這兩個名字──“塞特凱達斯大瀑布”、“菲格雷特總統(tǒng)”（一起讀，再讀）
師：你們知道這些重要的日子嗎？（出示）
4、自選作業(yè)：回去寫一份讀后感或演講稿或另寫一份致辭……
大瀑布的葬禮教案 篇12
【教學目標】
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。病⒆x課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
３、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
【教學重點、難點】
想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
【課前準備】
塞特凱達斯大瀑布的資料。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、激趣設(shè)疑，導入新課
板書課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、帶著問題自由讀文：
提示讀書方法：抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際邊讀邊思考。
回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。
�。�、提出沒有解決的'問題，師生共同解決。
三、直奔重點，體會情感
�。�、提示學生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文。
�。�、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
�。�、指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。
�。础R報幾年后的大瀑布的狀況：
對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。指導學生有感情地朗讀。
�。�、了解大瀑布被葬送的原因：
⑴交流。
�、企w會關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”，并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
四、激發(fā)想象，拓展延伸
�。薄⒆屛覀兇┰剿淼阑氐娇偨y(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會說些什么？
�。�、把想說的話寫下來。
大瀑布的葬禮教案 篇13
教學目標：
1．認識本課的5個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
�。ㄒ唬┓纸M學習、討論
1．認識本課的5個生字。
2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
3．思考下列問題：
�。�1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？
�。�2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
�。�4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？
4．提出不懂的問題
（二）全班匯報，檢查學習情況。
三、進一步理解課文內(nèi)容
1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的'雄奇景象？請你找出并讀一讀。
2．課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息�！�
3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）
5．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？
四、擴展
塞特凱達斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
大瀑布的葬禮教案 篇14
教學目標
1．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2．認識本課的5個生字。
3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學重難點
把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學準備：
注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
教學過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
（一）分組學習、討論
1．認識本課的5個生字。
2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以。
3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進行歸納。如：
�。ㄔ� 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當時的巴西總統(tǒng) ，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。）
4．提出不懂的問題。
�。ǘ┤鄥R報，檢查學習情況
三、精讀課文，深入理解內(nèi)容
1．課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。
（生瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。）
師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。
2．讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？
3．同學們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。
�。ㄉ杂烧f）
4．說得真好，現(xiàn)在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？
�。ㄉ杂烧f）理解“像生命垂危的`老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。
5．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）
如果你就是巴西總統(tǒng)，會在葬禮上演講什么？請生準備，進行現(xiàn)場演講。
6．由此你想到什么？
7．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？
四、總結(jié)、擴展
塞特凱達斯大瀑布──這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談談觀察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？
大瀑布的葬禮教案 篇15
教學目標：
1、正確、流利、有感情地誦讀課文。
2、能運用已有學習經(jīng)驗自學生字詞，感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美。
3、抓住重點的詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭景象，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。
4、在學文過程中初步感受作者生動的表達方法，積累自己喜愛的美詞佳句。
教學重難點：
通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領(lǐng)學生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。
教學過程：
一、揭示課題
�。�1）理解“葬禮”
�、侔鍟n題齊讀。談談對葬禮的理解。
�、趨⒓釉岫Y人的心情一般怎樣？帶著你的心情體驗讀課題
�。�2）質(zhì)疑課題：你心中有什么疑問？
二、初讀感知
是呀，為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了。讓我們帶著提出的問題去讀課文。
1、出示自學提示：
讀準字音，讀通句子，劃出不理解的詞語和句子。邊讀邊思考：
�、龠@是一條怎樣的大瀑布？
②人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？是怎樣的葬禮？重點寫了哪一次？
③為什么要為大瀑布舉行葬禮？
2、檢查、交流生字詞
�。�1）誰能準確讀一讀大屏幕上的這些詞語？
（2你讀懂了哪個詞的意思？誰有不懂的嗎？
（3）讀得真響亮，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǖ谝慌胖v的是壯觀的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布）
3、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？用上一個詞說說這是怎樣的葬禮？
三、品讀深悟
�。ㄒ唬┏跷蛭羧沾笃俨贾蹅�
1、默讀課文，找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子并劃出來。點擊出示課件
2、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀？能否用自己的話來來說說你的理解。
3、帶上你的理解一起讀讀這段話吧！男生女平時的.瀑布，女生讀汛期時的瀑布。
4、瀑布笑了，因為你們讀出了他的氣勢。百聞不如一見，讓我們來瞧瞧它的廬山真面目吧！
�、俪鍪菊n件觀看昔日瀑布
②此刻，你最想對瀑布說什么？
�、圩屛覀冇美首x表達瀑布帶給我們的震撼吧！。點擊課件讀
引讀：瀑布真是氣勢非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲，怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來，覺得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已，流連忘返）。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩來表達：此景只應天上有，人間能有幾回見��！
5、對比感悟，深化理解
景美文字更美，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這美好的文字中，卻有一個詞是如此的刺眼讓人心痛，你找到了嗎？（點擊）曾經(jīng)一詞，讓我們明白了什么？
㈢感受現(xiàn)在瀑布的逐漸枯竭
過渡：同學們，回憶是甜蜜的、溫馨的，然而現(xiàn)實卻是殘酷。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：
�。�1）點擊出示現(xiàn)在瀑布的圖片，說說：你看到了什么？
�。�2）課文中是怎樣描寫的？點擊出示文本
誰來讀讀這段話，同學們邊聽邊思考：哪個詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經(jīng)
�。�3）此刻，你的心情怎樣？（傷心 惋惜 難過）指名讀
用朗讀表達你的傷心吧�！缸x——我深深地感受到你的傷心了！
能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀！
(4)短短幾年，雄偉壯觀的瀑布就成了現(xiàn)在這般奄奄一息，這怎么不令我們痛心、難過呢？讀
（5）曾經(jīng)，瀑布讓游人們流連忘返，但是，今日瀑布卻讓慕名而來的游人們——（乘興而來，失望而去）。如果此刻你故地重游，你想說什么？
�、杼角笤颍嵘楦校毦A
過渡：這一切都是誰造成的？（我們?nèi)祟悾?/p>
1、請大家讀讀第6自然段。看看人們對瀑布都做了些什么？用自己的話概括地說說
你覺得人類的這些行為怎樣？
是的，正是因為人類的這些愚昧的行為，才釀造了大瀑布今天的悲劇。
2、現(xiàn)在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎？隨機讀讀總統(tǒng)的號召。
菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行這場特殊的葬禮想埋葬的是——人類的自私、愚昧的行為，想喚醒的是（人們保護環(huán)境的意識。保護環(huán)境的重要性。）
總統(tǒng)的呼吁化作四個字，那就是：保護環(huán)境
三、聯(lián)系實際，抒發(fā)感想
過渡：其實大瀑布的悲劇只是人類缺少環(huán)保意識的一個縮影，下面我們來看一組圖片，相信會帶給你同樣的震撼！
1、點擊播放圖片
2、看到這些文字和畫面，你的心情還能平靜嗎？你有什么想說的嗎？把自己最想說的話寫下來。
總結(jié)：保護環(huán)境，任重而道遠。希望在座的每一個同學時刻刻都能謹記。因為我們只有一個地球。讓我們從身邊做起，從點滴的小事做起！
最后，讓我們在詩歌《致瀑布》中結(jié)束今天這堂課！
大瀑布的葬禮教案 篇16
【教學目標】
1、知識目標：有感請地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、情感目標：
體會作者的思想感情，增強環(huán)境保護意識。
3、能力目標：
找到讀寫結(jié)合點，訓練學生的寫作能力。
【教學難點重點】
1、大瀑布逐漸消失的原因，增強環(huán)境意識。
2、想像說話。
【教學準備】
幻燈片。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、導入
印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對大瀑布的一片深情。
二、初讀課文
1、看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時別急，請同學們翻開書，默讀課文一遍。
2、讀一遍課文后，原先質(zhì)疑的問題解決了嗎？
3、指名說。解決了哪些問題？
4、再次快速讀課文，選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因為……所以……”說一句話。
5、指名說。
三、想像畫面
1、這時，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？
2、指名說：
⑴昔日的畫面。
�、伲ㄈ斡蓪W生說，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書。）
�、谥笇Ю首x（3、4節(jié)）。
�、片F(xiàn)在的`畫面：
�、伲ㄈ斡蓪W生說，討論后板書“奄奄一息”。）
�、谥笇Ю首x（7節(jié)）
四、觀看畫面，想像說話
1、出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開頭說一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學過的有關(guān)詞句。
2、指名說。
3、出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說一句抒發(fā)感受的話。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？請同學們聯(lián)系到15課《這片土地是神圣的》，把想說的話寫下來。
⑴學生寫。
�、浦该f。
⑶朗讀課文第7節(jié)，要通過你們的讀感動同伴，感動老師。
學生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。）
師：造成這一環(huán)境的悲劇的根本原因是什么呢？如過你是巴西的菲格雷特總統(tǒng)，去哀悼即將枯竭的塞特凱斯瀑布的葬禮上，你會如何向人們進行演說呢？（同桌練，說，指名說。）
五、課后作業(yè)
把你的演說寫下來。
大瀑布的葬禮教案 篇17
教學目標：
�、僬_流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容
②抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。從而產(chǎn)生保護環(huán)境的強烈愿望。
教學重難點：
通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領(lǐng)學生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。
教法學法：
古人說：“小疑則小進，不疑則不進�！痹趯W生初讀課文之后就引導學生提出自己的疑問，從而激發(fā)學生學習的興趣。在突破重難點上，通過讓學生對大瀑布前后的變化的.朗讀對比，先進行詞語朗讀，在進行句段朗讀，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴重后果，明白保護環(huán)境的重要性。學習過程中，要求學生讀、思結(jié)合的方法學習課文，學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學過程：
一、激趣導入
1、由腦筋急轉(zhuǎn)彎：
�、偈裁闯貨]水？(電池)
�、谑裁床技舨粩啵�(瀑布)
“錯，我們今天學的這條瀑布被剪斷了。它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布…….,有一天瀑布給剪斷了，我們?yōu)槠俨寂e行特殊的葬禮�！�
二、初讀課文，理解大意：
1、找找課文中哪些詞語描述過去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布？
2、學生反饋。
3、出示重點詞進行對比朗讀
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一瀉千里 形容枯槁
震耳欲聾 奄奄一息
(引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢，為下面讀段落做鋪墊。)
三、細讀課文，感受瀑布的變化
1、感受昔日“雄偉壯觀”
①課文哪一段描寫過去的瀑布？
�、谧杂勺x讀文中的3、4自然段，細細欣賞。用哪個詞來形容較合適？圈一圈
③從哪些語句體會到了“雄偉壯觀”?引導多種形式朗讀
(抓住雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里等詞進行不同形式的朗讀，“讀”站鰲頭，讀出味道來。這樣不但能輕松幫學生理解深化課文內(nèi)容，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養(yǎng)學生預感的好舉措)
④看圖片感受過去瀑布的壯觀
�、菝鎸@些，你最想說什么？(激發(fā)學生對過去瀑布的贊美)
�、摅w會“曾經(jīng)”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發(fā)學生保護大自然的熱情。
2、教師范讀，學生感受現(xiàn)在瀑布的“奄奄一息”
A、師讀第7自然段，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用文中一詞來概括請圈出來。
這個詞是什么意思？
B、如果說如今的大瀑布是一個生命垂危的老人，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個渾身上下散發(fā)著青春活力的年輕人。
你此時的心情是怎樣的？
C、許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，游人看到即將枯竭的瀑布，會想些什么，說些什么？
四、追溯瀑布枯竭的原因
1、短短的幾年之間，為什么會有這樣大的變化呢？請快速地找出那段讓你痛心的文字。讀讀看，你知道了什么？
2、用“因為……所以…….將原因連起來
五、拓展升華，感悟情感
設(shè)想自己是總統(tǒng)會說什么？(激發(fā)學生保護大自然，保護我們?nèi)祟惣覉@的重要性。)
大瀑布的葬禮教案 篇18
【教學目標】
1、學會課文中的生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學過程】
一、導入，走近大瀑布，激發(fā)濃濃的趣
1、同學們，你們見過大瀑布嗎？誰能說說見過的大瀑布特點。
2、誰能背誦一首描寫大瀑布的詩歌給大家聽聽？
3、老師今天帶領(lǐng)大家出國旅游，到拉丁美洲去參觀巴拉那河上的一個世界聞名的大瀑布，你們愿意跟老師瀟灑地走一回嗎？（板書課題）
二、感知，思考大瀑布，提出多多的問
1、看到這個題目，可能會想到什么問題？（設(shè)想問題為：為什么要埋葬大瀑布？為什么要給大瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？人們在葬禮上會說些什么？做些什么？）
2、好。下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應該解決哪些問題？先自己默讀思考，然后小組討論，比一比哪一個小組問的好，答的好。
三、感悟，體驗大瀑布，感悟深深的意
1、剛才大家認真閱讀了課文，并進行了討論，下面我們來交流一下，學習這篇課文應該解決哪些問題？
�。ㄔO(shè)想問題為：巴西總統(tǒng)為什么要為瀑布主持一個葬禮？過去的塞特凱思達大瀑布是如何美麗的？塞特凱思達大瀑布的景象發(fā)生了哪些變化？這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的'？巴西總統(tǒng)在主持葬禮時飽含深情的話說明了什么？）
2、假設(shè)20年前，我們是旅游團的員，來參觀塞特凱思達大瀑布。會看到哪些美麗的景象？
�。ㄖ攸c品味、感悟課文第四小節(jié)。理解瀑布的雄偉壯觀──咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里；理解瀑布的氣勢──飛流直下；理解瀑布的水形──朵朵蓮花；理解瀑布的水霧──飄飄灑灑；理解瀑布的水聲──震耳欲聾。）
3、如果你是一位游客，看到這么雄偉壯麗的景象，你會有什么樣的感受？
（理解“陶醉不已”“流連忘返”。）
4、如果你是一位導游小姐（先生），你會怎樣飽含深情地向大家介紹塞特凱思達大瀑布的壯觀景象？
5、假設(shè)20年后的今天，我們這個旅游團又來參觀塞特凱思達大瀑布，會看到什么景象？（重點理解感悟課文第八節(jié)。理解枯竭、形容枯槁、生命垂危、奄奄一息等重點詞語和句子。）
6、此時此刻，作為旅游團的一員，你有如何的感想？（重點里理解“慕名而來、惆悵滿懷、失望而去”。）如果你是旅游團的一員，你會向?qū)в翁岢鍪裁礃拥膯栴}？（設(shè)想問題為：塞特凱思達大瀑布為什么會變成現(xiàn)在這個樣子？）如果你就是那位導游，你會面對游客作出怎樣的解釋？（重點理解第七節(jié)：塞特凱思達大瀑布變化的原因。）
7、如果在我們這個旅游團里，就有“巴西總統(tǒng)”，此時此刻，你這個“巴西總統(tǒng)”會有何感慨？
8、現(xiàn)在，如果你就是巴西總統(tǒng)，在大瀑布葬禮上，你會發(fā)表什么樣演講？
四、實踐，寄情大瀑布，創(chuàng)新趣趣地練
1、20年后，塞特凱思達大瀑布在各方的綜合治理下，又恢復了原來雄偉壯觀的景象。這時候，“巴西總統(tǒng)”已經(jīng)是一個白胡子老人了。他要在塞特凱思達大瀑布前舉行一個新聞發(fā)布會。此時此刻，如果你就是“巴西總統(tǒng)”，你會怎樣做？寫一篇通訊在網(wǎng)上發(fā)布。
2、20年后，如果你已經(jīng)變成了一個白發(fā)蒼蒼的老人，第三次來到塞特凱思達大瀑布前，你會發(fā)出怎樣的感慨？
3、畫一幅20年后塞特凱思達大瀑布的美麗圖畫。
4、展開想象，寫一篇文章（或詩歌），描繪一下20年后塞特凱思達大瀑布的美麗景觀。
5、請你以“塞特凱思達大瀑布”的口氣，給地球上人類寫一封信。告訴人類應該怎樣保護地球。
6、如果你游覽過黃果樹大瀑布，請你以“塞特凱思達大瀑布與黃果樹大瀑布的對話”寫一篇想象作文。
大瀑布的葬禮教案 篇19
【教材與學情分析】
《大瀑布的葬禮》屬于閱讀課文，主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以和這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明維護環(huán)境、維護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的重大課題。
本文作者先寫巴西總統(tǒng)非格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫發(fā)生變化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后又回到課文開頭的場景，寫總統(tǒng)在葬禮中號召人們維護生態(tài)環(huán)境，保護我們賴以生存的地球。
選編本科教材，一是繼續(xù)訓練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強同學的環(huán)保意識。
我班同學對環(huán)保這個話題比較感興趣，環(huán)保方面的知識接觸得也比較多，世界地理知識也略知一、二，對于課文內(nèi)容的理解估計問題不大，擬在習作練筆方面加大訓練力度。
【教學目標】
1、認識本課5個生字，積累文中好詞。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的`句子，體會作者所要表達的思想感情，增強維護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學過程】
課前準備一幅世界地圖。
一、質(zhì)疑激趣，導入新課
1、看到這個課題，同學們有什么疑問？
�。槭裁匆獮榇笃俨寂e行葬禮？怎樣為瀑布舉行葬禮？誰為大瀑布舉行葬禮？葬禮的情形是怎樣的？）
2、出示世界地圖：
這件事發(fā)生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一條世界的大瀑布──塞特凱達斯大瀑布，這是已知世界上流量的瀑布，也是最寬的瀑布，寬達3200米，年平均流量達13300立方米每秒。
至于課文寫的是否和你設(shè)想的一樣，讓我們快速閱讀課文。
二、初讀課文，整體感知
提出要求：
1、快速閱讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？（用簡短的語言進行概括）
2、說說作者的思路。（先寫什么，又寫了什么，最后寫什么。）
三、細讀課文，理解內(nèi)容
1、就課文內(nèi)容和寫法，提出你想解決的問題，提問歸納為（讓一個打字較快的同學馬上打在屏幕上）：
�、趴偨y(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮？（是巴西人民的驕傲；激起人們的環(huán)保意識）
比較這里的“驕傲”與“他取得了一點成果就驕傲�！敝械摹膀湴痢庇泻尾煌�
⑵塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
�、沁@個世界聞名的大瀑布是怎樣被葬送的？
2、帶著這些問題仔細讀書，邊讀邊畫出答案，寫寫自身的理解。
3、四人小組交流一下對這些問題的看法。
4、全班說一說自身對以上問題的理解。
5、有針對性地進行朗讀訓練和想象力訓練。
6、質(zhì)疑問難。
7、畫出文中的好詞好句，讀一讀。
四、隨文練筆，深化情感
1、認真讀課文最后兩段，寫一寫非格雷特總統(tǒng)為大瀑布所作的悼詞。
2、交流習作：
下面，摘錄我班巫雋健所寫的悼詞：今天，是個悲哀的日子，無論是誰，此刻的心情都是沉痛的、沮喪的、煩惱的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾經(jīng)給我們帶來了無限的驕傲與光榮！
它，曾經(jīng)是世界上流量的大瀑布，堪稱奇跡中的奇跡。它的雄偉壯觀舉世無雙。一直以來，我們?yōu)閾碛羞@個大瀑布而感到自豪，但是現(xiàn)在，他終究在我們的瘋狂破壞生態(tài)資源中低下了高傲的頭，我們眼睜睜地看著大瀑布一天一天地枯竭，卻無動于衷，現(xiàn)在，它告別了大家，我們是否應該敲響心中的警鐘呢？
不能再讓悲劇延續(xù)下去了，我們用這雙手和這顆聰明的頭腦，可以發(fā)明一個新的奇跡，也可以破壞一個偉大的奇跡，大瀑布的命運是凄慘的，但我們不相信眼淚，大家行動起來，維護生態(tài)環(huán)境，讓大瀑布永眠在這里吧！
五、安排課外作業(yè)
指導同學就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報告。
大瀑布的葬禮教案 篇20
教學目標：
1、認識本課5個生字；
2、能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容；
3、有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；
4、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學重點：
快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因
教學難點：
理解含義深刻的句子，體會其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強環(huán)保意識。
教學準備：
CAI課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）
教學過程：
一、揭題，引導學生就課題質(zhì)疑。
1、（板書：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開的'追悼會）
2、（補充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？……）
3、過渡：同學們提出的這一連串問題，書中都有答案。請帶著問題，快速默讀課文，想象文章講了一件什么事？
二、學生整體感知，了解課文內(nèi)容。
學生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。
過渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪。今天，讓我們一起來到巴西，來到追悼會現(xiàn)場，看看當時的情景吧�。úシ耪n件）
三、情境對比，合作探究，學習課文。
1、你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會場景）
（看到了世界各地的人們在為之哀悼；看到他們深厚枯竭的瀑布……）
2、對比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。
�。�1）找出描寫瀑布的句子今昔對比，對比閱讀。（運用“讀—畫—品”的方式自學，也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學習。）
�。�2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）
如：學生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。
學生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個觀光者也沒有，因為風景早就消失了。
學生甲2：曾經(jīng)，站在很遠，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。
學生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒有。
學生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下……
學生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息�！�
�。ù谁h(huán)節(jié)讓學生自由讀書，把書讀活，運用文中的優(yōu)美詞句來說話，與人交流。）
�。�3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。
如：描寫瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾……（隨機播放錄像，給學生以身臨其境之感）
描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實感受）
3、過渡語：曾是世界上流量最大的塞特凱達斯大瀑布，現(xiàn)在人們再也覓不到它的蹤影了，這是怎么一回事呢？
4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。
（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。
�。�2）小組討論，交流。
�。�3）全班交流，總結(jié)（原因為上游建起了水電站，水源大減；周圍工廠用水毫無節(jié)制，浪費水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）
5、學文質(zhì)疑：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？
6、學生思考，交流各自見解。（為了呼吁人們保護生態(tài)環(huán)境……）
四、再讀課文，談感受。
1、快速閱讀課文，思考：如果當時你也在場，會想些什么，說些什么？
2、學生交流各自感受。
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