《我用殘損的手掌》導學案

《我用殘損的手掌》導學案1

　　【學習目標】

　　1、通過反復誦讀感悟詩歌的感情線索。

　　2、通過對詩歌對比手法的運用及表達效果的分析，深層把握詩歌的主題。

　　3、體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養愛國情感。

　　【課前預習】

　　參考資料：

　　1941年12月15日，香港英國當局向日本侵略軍投降。日軍占領香港后，大肆搜捕抗日分子。1942年春，戴望舒也被日本憲兵逮捕入獄。在獄中，他受盡酷刑的折磨，但他并沒有屈服。在牢獄里他寫了幾首詩，《我用殘損的手掌》就是其中的一首。

　　據馮亦代回憶：“我昔日和他在薄扶林道散步時，他幾次談到中國的疆土，猶如一張樹葉，可惜缺了一塊，希望有一天能看到一張完整的樹葉。如今他以《殘損的手掌》為題，顯然以這手掌比喻他對祖國的思念，也直指他死里逃生的`心聲。”

　　這首詩，可分為兩個部分。第一部分表現對祖國命運的深切關注;第二部分寫詩人的手終于摸到了“那遼遠的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區，詩人對這塊象征著“永恒的中國”的土地，發出了深情贊美。可以說這首詩既是詩人長期孕育的情感的結晶，也是他在困苦抑郁中依舊保持著的愛國精神的升華。

　　【A】積累重點詞語

　　【B】 采用你最喜歡的方式朗讀詩歌

　　【課堂研討】

　　1、“無形的手掌”指什么?詩人用“殘損的手掌”摸索了祖國的哪些地方?

　　2、詩人的內心有怎樣的情感變化?

　　【課堂檢測】

　　1、“我用殘損的手掌摸索這廣大的土地”兩句詩有什么深刻的含義?“廣大的土地”有什么象征的意義?

　　2、哪句詩使全詩由陰暗的基調轉為明朗?

　　3、找出詩中你認為最精彩的比喻，并加以分析。

　　4、“這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥”一句中的“灰燼”“血”“泥”指的是什么?詩人的手撫摸到這些，是要傳達他的什么情感?

　　5、詩中寫道“只有那遼遠的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春”，你能用你的歷史知識告訴我，詩人所說的這“完整的一角”指的是哪里?這時詩人的情感發生了怎樣的變化?

　　6、“因為只有那里是太陽，是春，/將驅逐陰暗，帶來蘇生”一句中用到了什么修辭手法?其作用是什么?

　　7、詩的結尾一句有什么深刻的含義?

《我用殘損的手掌》導學案2

　　一、學習目標

　　知識與能力：

　　1.品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風格。

　　2.理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。

　　過程與方法：

　　1.通過聯想想象欣賞，引領學生理解詩中藝術形象蘊含的情感。

　　2.通過研討點撥法分析詩歌對比手法的運用及其表達效果，深層把握詩歌主題。

　　情感態度價值觀：

　　體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養學生的愛國情感。

　　二、學習重難點

　　1.重點

　　感情誦讀，體會詩人情感的變化。

　　2.難點

　　1.理解詩中的藝術形象寄寓的詩人的情感。

　　2.對比手法的運用及其表達效果。

　　三、知識梳理

　　⑴需要掌握的字的讀音

　　錦幛(zhàng)荇(xìng)藻蓬蒿(hāo)

　　螻(lóu)蟻憔悴(qiáo)灰燼(jìn)

　　⑵重點字詞的意思

　　錦幛--精美的幛子。比喻美麗或美好。

　　荇藻--生長在水中的綠色植物。

　　蓬蒿--飛蓬和蒿子，借指野草。

　　螻蟻--螻蛄和螞蟻。用來代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。

　　憔悴--形容人瘦弱，面色不好看。

　　蘇生--蘇醒。

　　徹骨--透到骨頭里，喻程度深。

　　四、學法指導

　　誦讀法、研討點撥法

　　五、學習過程

　　(一)出示目標流程

　　1.出示目標：

　　學生齊讀板書的目標。

　　2.展示流程：

　　聽范讀—自由讀—欣賞分析---感悟提升

　　(二)自學討論釋疑

　　1.自學指導(指導學習方法，設計問題)

　　①聽配音朗誦，體會詩人的情感。初讀課文，劃分詩的節奏，再初步質疑，最后將各自的問題在小組中匯總。

　　提示：這首詩語言口語化，押韻靈活錯綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感.很確切地表現了詩人的情懷。誦讀中要注意體會停頓和重音。

　　②設問

　　(1)詩歌從內容上可分為兩部分。每部分抒發了詩人怎樣的情感?

　　(2)體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時感覺，說說詩人內心深處情感的變化起伏。

　　(3)詩中兩種不同的色調給讀者以強烈刺激。請畫出文中起標示作用的修飾語，體會其表達效果。

　　(4)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。

　　3.討論釋疑

　　先獨立思考問題，小組再交流體會，組長組織大家發言。

　　根據自己對詩文的理解，先自己讀一遍，再在組內放聲讀，同組互相糾正或鼓勵。通過討論和教師的點撥，文章的重難點問題基本能得到解決。小組合作探究，解決以上幾個問題，選小組代表發言交流。

　　(三)展示匯報梳理

　　1.小組以各種形式上臺朗讀。

　　2.全體學生熟讀試背誦全詩。

　　(四)達標檢測評價

　　1.基礎題

　　在敵人的.黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開，讓它去摸索心目中的祖國地圖。“廣大的土地”象征，“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。

　　2.達標題

　　理解詩句

　　(1)“這長白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水”。 __________________________________________________________________

　　(2)“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”。 ________________________________________________________________

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