科舉制的影響

科舉制的影響1

　　一、科舉制的影響有哪些

　　1、積極影響

　　科舉制徹底否定了以門第和出身作為選拔標準的特權制度，為封建國家選官用人搭建了一個相對公開、公平、公正的平臺，為社會精英的流動提供了一條有效的途徑，使成百上千的中小地主階級、甚至平民階層的子弟有機會進入治國行列，這就為國家的發展增添了活力。

　　與以前的客卿制、察舉制等比起來，科舉制的進步性是毋庸置疑的。

　　2、消極影響

　　以儒家經典為基本科目明顯地禁錮了人們的思想發展，應舉的士子們志為了功名利祿，窮畢生精力讀經，研經，而非儒學的自然科學理論、制造技術和工藝，卻被視為“旁門左道”和“雕蟲小技”，從而造成中國社會長期因循守舊、思想停滯不前的局面。

　　同時，落后刻板的`考試內容和考試模式也束縛了人們的頭腦，特別是明清以來以“八股文”取士，使中國的教育陷入了一種病態的畸形發展之中，士子們死讀書、讀死書、讀書死的狀況愈演愈烈。清光緒三十一年（公元1905年），科舉制終于走進歷史，終結了它1300余年的生命。

　　3、對外國的影響

　　中國科考制度對歐美國家也產生了不可磨滅的影響。歐美人把科舉這一中國人發明的選拔人才方式進行了改造，使之成為讓中國這位發明者反過頭來要學習、“取經”的考試模式。

　　二、科舉制的作用

　　首先，科舉制度是國家選拔人才的考試，無論誰，都可以進行考試，寒門學子亦可以憑借科舉考試來展現抱負，進入朝堂，推動了階級的流動性，打擊了士族家族，同時也是鞏固了中央集權，殿試是皇帝選舉出來的人才，更有利于鞏固國家政權。

　　但隨著明清時期，科舉內容改為八股文，以四書五經取題，不允許自由發揮，格式字數規范，大大限制了人才的發展，科舉制也就由此衰敗。

科舉制的影響2

　　是中國古代的一項重要制度，其對歷史和文化產生了深遠的影響。以下將從幾個方面來探討科舉制度的影響。

　　一、選拔人才的公正性

　　科舉制度的實施，使得選拔人才的方式更加公正。不再局限于貴族子弟，而是向全開放，使得更多的人有機會參與到政治生活中來。這種公正性也為中國的政治和社會變革奠定了基礎。

　　二、推動文化繁榮和發展

　　科舉制度的實施，為文化的繁榮和發展提供了良好的環境。通過的方式，人們可以更好地了解和掌握，同時也促進了文化的交流和傳承。這種文化的繁榮和發展，不僅影響了當時的社會，也對中國的歷史產生了深遠的影響。

　　三、促進社會的流動和進步

　　科舉制度的實施，促進了社會的流動和進步。通過考試的機會，人們可以跨越階層的限制，進入更高的社會階層。這種流動性也為中國的社會變革和發展奠定了基礎。

　　四、影響中國

　　科舉制度作為中國古代教育的重要組成部分，其影響一直延續至今。在中國傳統教育中，考試一直是評價學生和水平的'重要方式之一。同時，科舉制度也促進了教育的發展和改革。

　　總之，科舉制度作為中國古代的一項重要制度，其對歷史和文化產生了深遠的影響。通過科舉制度的影響分析，我們可以更好地認識和理解這項制度的重要性和歷史地位。

科舉制的影響3

　　我國的科舉制度在不斷的完善中為我國古代的人才選拔做出了巨大的貢獻。縱觀中國歷史比較完備成型的各種正規制度，可以發現，科舉制度是體系最完備、持續時間最長、范形最穩定的制度，它具有強大的社會功能、廣泛的影響力，對中國的制度文化影響深遠。試圖從政治制度、經濟制度及教育制度的角度，理性地考察科舉制度對中國社會制度影響。

　　一、科舉制度對我國傳統政治制度的鞏固與加強

　　科舉制度不僅滿足了我國封建社會不斷強化的中央集權的需要，而且是君主專制的堅實基礎。因此，它與封建統治有著十分緊密的聯系，并對我國的政治制度產生了廣泛而深刻的影響。縱觀我國歷史，可以發現中國傳統政治制度有三大基本特征：一是君主專制主義；二是中央集權制；三是官僚政治。某種程度上，科舉制度有力地促進了中國傳統政治制度的發展，是上述三大特征形成的主要原因。一種選拔官吏的制度能否長期存在下去，最重要的是其能否滿足統治者的政治需要；而能否滿足統治者的需要，又是得到統治者重視的前提。

　　首先，科舉雖采用了分科考試的方式選拔人才，但實際則逐漸成為強化中央集權統治的有力工具，科舉考試的標準由中央確定，人才的采用與否完全由中央決定。隋唐時期，科舉制度正式創立，打破了魏晉以來世家世代壟斷全國政權的門閥貴族控制局面。科舉制雖然在具體實施過程中，是按自下而上的先后順序進行，不論出身，公平競爭上位權。但事實上，可以說，這些自下而上的程序都只是奉命行事而已，科舉制實為一種自上而下的選擇官員的方式。

　　在君主專制的政治之下，科舉制度之所以能得到歷代皇帝的青睞，久盛不衰，在于它網得天下杰出人才盡入皇帝手中。常有人對于科舉制度的利弊進行不斷地爭論，但科舉制度卻能長期存在，其中一個重要原因就在于科舉制度成為統治者廣納賢才為中央王朝效命盡忠的有效手段。這樣，從中央集權到君主集權，封建官僚政治日益成熟。就官僚政治而言，科舉制度通過“學而優則仕”，使文化知識階層與官僚階層相結合，維護了封建統治。因此，科舉制成為了中國官僚社會的制度基礎，同時又成為中國整個官僚體制的重要組成部分。由此可見，科舉制度對我國的政治制度具有極強的鞏固和加強作用。

　　其次，由于科舉制度的廢除是中國歷史上政治改革的一個重大決策，因此導致了以后相當長的一段時期官員選拔錄用標準的混亂與失序。直至南京臨時政府建立后，孫中山先生下達了系列文官考試的批令和咨文，干部選任制度的真空才得到填充。由此可見，科舉制度對我國傳統政治制度影響之大。

　　二、科舉制度抑制了我國封建經濟制度的發展

　　古代社會以科舉制度來選拔人才，也就等于將“學而優則仕”的儒家觀念作為價值取向。而這恰恰阻礙了商品經濟的發展，抑制了我國封建社會經濟制度的發展。

　　首先，科舉制度壯大了官僚階層，不利于資本主義經濟制度的產生。科舉制度背后是儒家觀念的統治，在儒家觀念里，商人的逐利被斥為道德低下。中國古代以“學而優則仕”作為價值取向，在“士、農、工、商”中，“商”的地位一目了然，被官吏和文人所輕視。很明顯，“商”是中國傳統社會的弱勢群體之一、有些人以錢捐官，有些人重新捧起書本，苦讀圣賢之書，以求踏入仕途，改換“門廳”。通過科舉制，地主、商人等有可能經過十年寒窗苦讀，再通過科舉考試，最終變成了官僚。在資本主義模式中，經濟制度具有這樣的結構：土地資本—資本—商業資本，而在我國古代封建商業模式中，政治中的官僚參與進來，形成了這樣的結構：地主——商人——官僚。由此看來，中國封建地主經濟制度在科舉制度的促進作用下維持下來，這極大阻礙了資本主義經濟制度的產生。

　　其次，科舉制度重視人文的“文官考試”，不利于經濟人才的產生。中國古代以小農經濟為主，是較為原始的、自然的經濟形態。這種形態極大阻礙了經濟行為規范的形成。朝廷在對小農經濟的管理方面，主要是對其賦稅的征收及其使用，因此基本不會考慮選拔經濟管理人才的問題。唐代中期一直到北宋年間，市場規模不斷擴大，手工業、商業呈增長趨勢，但科舉制度出身的官僚集團不能對市場日益復雜、擴大的商品經濟進行很好的管理，導致唐宋以來，國家權力對新興經濟部門管理能力的較弱，錯過了經濟制度化發展的良機。

　　三、科舉制度對我國古今學校教育制度影響至深

　　科舉制度與教育制度聯系緊密。在科舉制度影響下，“學而優則仕”的觀念貫穿整個社會，古代社會辦學的目的是“儲才以應科目”，因此，科舉考試便成為教育強有力的推動者，它左右了教育的內容、方法、目的'，起著對教育的指導和控制作用。雖然查閱資料顯示，從科舉制度發展的歷史全程考察，科舉制度與教育制度的關系較為復雜，但如果從“儲才以應科目”的角度分析，科舉制度對我國古今學校教育制度的影響十分明顯。

　　1、科舉制度對我國古代教育制度的影響

　　科舉制度從隋唐開始，對社會產生了重大影響，其與教育也產生了非常密切的聯系，與科舉制的發展同步。由于受科舉制度的制約，唐代的教學管理制度也不斷完善。首先，科舉考試的內容和方法直接影響著教學的內容與方法。其次，教學評價制度也直接與科舉制度掛鉤。如按照唐代國子監的規定，生徒學習若不能科舉及第便是無成，只有及第登科才算學習成功，而對教師的考核標準也是看其培養學生的科舉及第率。

　　世界資本主義列強用堅船利炮敲開了閉關自守的中國大門之后，新式學堂開始在中國建立。正是由于科舉制度對教育深刻影響的存在，形成了當時晚清政府發展新式學堂的強大阻力。晚清政府從不得已而實施教育改革，直到最后完全廢除了科舉制。直至今天，人們有時仍把有些功利的應試教育歸咎于科舉制度，圍繞高考制度改革的種種論爭矛頭也指向了中國古代的科舉制度。因此，有必要來探究一下科舉制度對中國現代高等教育的影響。

　　2、科舉制對我國現代高等教育的影響

　　科舉制度在其產生、發展的過程中，樹立了一系列的文化理念來為封建社會的主流儒家文化服務。如建立了“用考試來選拔人才”的機制，給全國人民一種平等的觀念，維護了社會的穩定；還建立了“以‘四書五經’作為出題來源，并以‘八股’形式作文”的機制，以“愚民”的形式來維護封建統治，等等。科舉制度對現代教育制度和文化理念的積極影響，主要體現在以下方面：

　　首先，科舉制度“考試選拔人才”的文化機制已成為現代教育的基本準則。這樣的機制不但可以選拔人才，還可以給公民一種“平等”的觀念和感受，讓他們不論貧賤富貴都有一個向上的機會，有利于維持社會的穩定。

　　其次，現代教育制度的建立借鑒了科舉制度的相關理念和規定。科舉制度設立以前，中國古代社會沒有并沒有一個統一的機構來管理教育，教育的水平和范圍都受到了局限，教育在當時只是一種貴族的奢侈品。然而，在科舉制度建立以后，教育的水平和范圍都得到了提升和擴大，使得教育變成了一種適合普通大眾的“大眾教育”。公民的素質高低很大程度上取決與該國的高等教育發展水平，中國的“大眾教育”很大程度上都來源與科舉制度的產生。

　　同時，科舉制度對現代教育制度和文化理念有著消極影響：

　　首先，科舉制度大大宣揚了“學而優則仕”，“惟有讀書高”的儒家思想，直到今天還或多或少地影響著中國社會。在科舉制度下，參加科舉考試是廣大知識分子改變命運、升官加爵的唯一途徑。因此人人都為了科舉而畢生拼搏，讀書是畢生至高無上的事情，做官是每個人最終的夢想。在今天的社會里，我們依然可以體會到這種思想的作祟。沒有一個家庭不重視子女的教育，沒有一個家長不望子成龍。有很多家長為了子女的教育不惜投入血本，自己節衣縮食只為了讓子女接受更好地教育。每年的高考之時，我們便可以看到中國父母在傳統的文化熏陶下，想讓子女通過高考而飛黃騰達的觀念。這樣的現象一方面說明中華民族是一個尊重知識、熱愛知識的民族，我們的教育在不斷普及，民族素質在不斷提高；另一方面，我們也會發現，科舉制度下形成的“讀書、考試、做官”的固定模式在暗暗作崇，根深蒂固。不少人持有這樣的觀念：有更高的文憑可以在更好的單位謀得一份更好的差事。可以說，科舉制度中“讀書為做官”的傳統思想不斷影響這著現代的教育制度和觀念。

　　綜上所述，科舉制度作為一種延續了千年的選拔人才制度，對我國的政治制度、經濟制度和教育制度都有廣泛而深刻的影響，其中既有積極因素又有消極因素。總體來講，科舉制度加強了中國古代封建社會的中央集權，使得教育趨于大眾化，為眾多寒門學子提供了晉升的可能，有利于社會的穩定，但卻阻礙了經濟制度的發展，抑制了經濟人才的產生。科舉制度從隋唐時代一直延續至清朝光緒年間，必然有其存在的合理性。我們應濾其陳腐僵化的東西，肯定合理積極的因素，將科舉制度中有益的智慧運用于當今的社會制度之中。

科舉制的影響4

　　積極影響：

　　1、科舉制度對社會流動起過促進作用。

　　2、科舉制度具有相當的開放性和一定程度的競爭性，造成封建社會的人才流動。

　　3、推動了不同等級成員之間的流動，吸收了大量出身中下層社會的人士進入統治階級。

　　消極影響：

　　1、由于統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖。

　　2、由于入仕途徑單一，導致部分士人產生了畸形的價值觀。

　　3、導致官場腐敗。

　　與封建社會其他所有選舉制度相比，科舉制度有其進步性和合理性。它造成了社會流動，一定程度上改善了封建政治；科舉的一整套嚴密的考試程式和制度，更被譽為是中華民族的'杰出創造。科舉制使應考之人獲得公平競爭的機會，這對于調動人的積極因素，廣泛搜羅人才，有著無可辯駁的優點。以考試取士，權在國家，考取者無私恩，黜落者無怨恨，亦有利于社會的安定和政治的清明。

　　科舉制度隨著歷史車輪的推進，出現了科舉制度的政治化，天地君親師的教育又造成了師門關系的盛行。這樣造成了嚴重的師門裙帶關系現象。這些師門關系在官場中互相拉幫結派，并且官官相護。清朝乾隆年間的大貪官和珅就是一個最好的例子。他借著乾隆皇帝對他的寵愛而一手遮天，收受賄賂，富可敵國。而且就多次利用科舉考試的題目為餌收取考生賄賂的錢財。這就不利于國家建設一個公正、公平、公開的社會良好制度。造成了官場的黑暗和社會的混亂。

　　在科舉制度發展成熟之初的唐宋時期，其積極性還占主導地位。但在宋代以后，隨著封建專制的非人道發展，科舉的消極性越來越大。宋代以后，士大夫知識階層的文化創造能力每況愈下，人才一代不如一代。

【科舉制的影響】相關文章：

影響的作文08-03

影響的光芒作文08-09

關于影響的作文10-09

影響晉升的壞習慣09-06

看電視對孩子的影響09-06

法國詩人波德萊爾的影響03-30

共享時代的影響作文08-08

影響寶寶智力的變量07-29

壞心態帶來的影響06-22