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Q1、你會如何組織與培養一個班集體?
A1:在一所學校中,班集體是每位學生學習、生活、與人交往的最主要集體環境。如果每個教師都能夠帶好自己的班集體,團結好班集體,班集體這個整體便成為不容忽視的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作,積極地促進學生的健康成長。下面就如何組織和培養班集體淺談本人的幾點看法。一、選擇起帶頭的班干部;二、培養師生團結友愛之風;三、提出班集體目標;四、開展經常性的班級教育活動總之,良好的班集體能使教師在教學中如魚得水,它能使一個班級活潑向上,因此教師一定要組織和培養良好班集體。
我個人的觀點是使得班級人人有事做,合理分配每個學生的職務,使學生都對這個班有感情。
Q2、如何發現“差生”身上的閃光點
A2:每個人都有可愛的一面,比如說一般的差生都比較愛勞動!愛打架的一般比較有集體榮譽感。愛說話的口才不錯,可以表演節目。不愛寫作業的,偷偷強迫他寫完作業,然后當眾表揚他,說他自己主動完成作業好。只要去找,總是會有很多的,還可以自己創造機會。在我看來,每一個孩子都是天使。只要用心去關愛學生,總會找到他們的閃光點的。
Q3、你對學校有什么要求?
A3:首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風,讓學生和教師在良好的環境中更好的發展,其次建立具有現代化的教學設備;校方能夠真正做到為了學生的一切,一切為了學生,學校注重學生的全面發展和個性發展,最后希望校方能夠給教師更多的進修機會。
特崗面試常見問題 [篇2]
1. 當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦?
(1)教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持,一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。
(2)如屬于課堂上的教學內容,教師可發動并鼓勵學生集思廣益,討論解決;如不屬于課堂上的教學內容,教師可委婉的告訴學生,課后再給解答。
(3)如果確實解答不出來,一定要真誠的告訴學生,老師一時回答不上來,等課后查找有關資料,或請教一下別的教師,下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答,或有意差開問題,不予回答。
2. 面對追星族的學生應該怎么辦?
(1)面對“追星族”,不盲目制止他們的追星行為,而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量,追的星是哪類人,分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點,讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題,教師要給“明星”做出正確的評價,引導學生不要盲目崇拜。
(2)要用一些“明星”的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習,指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。
(3)開展豐富多彩的課外活動,多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人,在班級張貼他們書法或畫像,把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中,讓他們樹立遠大理想,培養寬廣胸懷。
3. 當學生上學佩帶手機時應該怎么辦?
(1)應與學生家長取得聯系,并使家長了解學生佩帶手機的危害:中小學生正處于身體發育期,手機有輻射,這種輻射對人腦有很大影響;現存的手機功能較多,除正常通話以外,還可以打游戲、上網、聊天、發送短信息,會分散學生的注意力,影響學生的學習;學生帶著價值幾千元的手機上下學生,會為人身安全埋下隱患,也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。
(2)在做好學生家長工作的基礎上,與家長一同做好學生的思想工作。
(3)學校可出臺明確的規定,學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。
(4)對有特殊情況要求使用手機的學生,要在家長簽字同意后,向班主任提出申請,由班主任學生的具體情況,決定是否允許學生攜帶手機上學。
4. 對父母離異家庭的學生應該怎么辦?
(1)尋找機會多與他們接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、以及父母離異的原因。
(2)給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中,教師應盡可能多關注
他們的言行以及心理變化,隨時與他們談心。
(3)鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻,與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白,轉移注意力。
(4)幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活,父母也一樣。一方面要新生父母的決定,另一方面要培養獨立意識,調整好自己的生活。
5. 當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦?
(1)經常跟學生交流,了解學生的思想動態、目前的需要和興趣,多與學生交流,引導學生處理好電視、網吧和學習的關系,講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害,提高學生的自控力。
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(2)培養學生的興趣,豐富學生的課余生活,積極為學生創造條件,有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。
(3)及時和家長聯系,讓家長配合學校作好學生的工作,幫助學生選擇有益的電視節目,幫助學生合理安排好學習、娛樂時間,養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活,讓學生遠離網吧,幫助學生培養高雅興趣。
6 面對貧困家庭的學生應該怎么辦?
(1)要了解他們。既要了解家庭貧困的原因,又要了解學生的實際困難,做到心中有數。
(2)要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心,而且要在心理上給予指導,幫助他們消除自卑心理,樹立起自信心。
(3)要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費;二是自己身體力行為他們解決實際問題,如送衣物、學習用品等;三是采取幫扶措施,讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子,通過孩子把家長聯系在一起,使之家庭與孩子同時走出貧困。
(4)要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們,對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚,樹立起戰勝困難的勇氣。
7. 對父母在外地打工的學生應該怎么辦?
(1)與其父母委托的臨時監護人經常取得聯系,及時反饋學生在學校的表現情況和了解學生在校外的表現情況,共同擔負起教育責任。
(2)經常與學生談心,把握學生的思想動向,發現有不良傾向及時幫助糾正,避免學生誤入歧途。
(3)幫助學生養成學習和生活好習慣,嚴抓學生的學習,嚴格控制學生亂花錢。
(4)給學生以特殊的關愛,讓學生真正體會到師愛,彌補學生內心的空虛,使學生身心得
到健康發展。
(5)在條件允許的情況下,把孩子接到教師家中,讓孩子感受到家庭的溫暖。
8. 當遇到學生互相攀比時應該怎么辦?
(1)找愛攀比的學生談心,做他的思想工作,向他講清盲目攀比的害處,引導學生樹立正確的消費觀。
(2)與愛攀比的學生家長及時溝通,爭得家長的理解、支持和配合,共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣,教師權以教 家長一些方法,如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。
(3)召開以“攀比”為主題的班(隊)會,讓學生通過參與活動,真正地受到教育,最后形成不攀比倡議書。
9. 當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦?
(1)迅速扼制學生這種不良傾向,引導學生走出服飾消費誤區,教育學生著裝要符合學生身份。
(2)迅速與家長進行溝通與協商,取得家長的理解與支持,在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關,不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。
(3)在班級中倡導“艱苦樸素,勤儉節約”的美德,教育學生不要追求名牌,要把精力全部用在學習上。
(4)加強審美教育和心理健康教育,引導學生樹立“樸素美”的審美觀,讓學生時刻感受身邊的“美”,真正認識外表奇異并不是美的真正表現。
(5)召開以“審美”為主題的座談會,與學生交流,讓集體的力量帶動學生,使他們在參與中建立良好的心態。
10. 當學生上課不注意聽講時應該怎么辦?
(1)運用暗示法,引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中,要以馬上停止講課,用目光注視不聽課的學生,引起其他學生的注意并提示他注意聽課;或者運用提問法,針對不聽課的學生及時請他回答問題,牽動他的注意力回歸;也可以用動態管理法,教師在授課時,走進學生當中,對于不注意聽講的學生,提示他注意聽講。
(2)事后教師為了避免學生注意力不集中現象發生,要注意運用目標牽動法,根據學生的個性差異,設立分層的教學目標,使學生的注意力有集中的指向性;教學設計要科學、生動、有趣、直觀,通過精湛的教學藝術,牢牢吸引學生的注意力,使其精神不游離于課堂。
(3)培養學生良好的聽課習慣,介紹培養注意力的方法。例如五到聽課法,耳聽、眼看、
口說、手寫、腦動,加強頭腦處理信息能力、培養注意力,或運用短時市郊記憶法,訓練注意力的集中。
11. 當發現學生早戀時應該怎么辦?
(1)教師首先要仔細觀察,全面了解學生是否真正早戀,不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀,影響了正常的學習生活,成績下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及時想辦法解決。
(2)不要大驚小怪,應該根據學生的不同性格特點與學生談話,交流時教師一要態度親切、和藹,二要語氣語調平緩、自如,三要用語喜悅、婉轉,講清現存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟,過早墮入“情網”,已經影響了學習,不僅荒廢了學業,還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底,變成學習的動力,為追求更美好的未來創造更豐厚的條件。
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12. 當學生不獨立完成作業,抄襲或變相抄襲時應該怎么辦?
(1)要讓學生坦露自我,讓學生找到良好信任的感覺,和學生無拘無束的交流和平等真誠的對話,找到問題的癥結,對癥下藥,使學生心悅誠服地接受批評、教育。
(2)讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴,用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。
(3)對其進行人生觀的教育,使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。
(4)對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生,既要緊跟疏導,要有不達目的不罷休的韌勁,同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法,在學習中尋求興趣,在興趣中成長進步。
13、當學生考試舞弊時應該怎么辦?
(1)加強思想道德教育,特別注重正面教育,注重誠信教育,使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非,樹立誠信為榮的觀念。
(2)對成績差的學生就給以熱情的幫助,考前應對學生進行補差。要找學生談心,解除他們的心理壓力,調節情緒,平衡心態,提高信心。堅決不諷刺不挖苦。
(3)作好家長的工作。及時和家長聯系,要求家長能實事求是對待學生的成績。
(4)對學生的評價要多元化,既要重視學生的成績,也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展,注重學生的創新能力和實踐能力,不把考試當作評價學生的唯一途徑。
14、當學生厭學時應該怎么辦?
(4)教師要和學生談心,建立學生心理檔案,詳細了解分析引發厭學的原因,采用耐心的引導法,因勢利導、循循善誘,少貶多褒,動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。
(5)與家長取得聯系,了解家庭的多方面背景,和家長共同探討制定措施,創設引導學生學習的良好家庭氛圍。
(6)與任課老師進行溝通,減輕課業負擔,根據具體情況,采取積極補救措施,利用學科的特點,施以積極的心理影響,消除學生的厭學情緒和行為。
(7)通過學校和班級活動、舉辦心理講座等,消除學生厭學情緒和行為,建立他們的自信心,培養他們樹立遠大理想,樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感,幫助他們了解社會對人才的需求標準,幫助他們明確學習目的,轉變學習態度,使他們在內心深處形成動力,發自肺腑地產生對學習的需要,真正做到標本兼治,才能取得較好的效果。
15、當學生經常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦?
(1)要做好學生的思想教育工作,了解情況,如果學生確實有實際困難而遲到時,要及時和家長取取得得聯系,幫助解決。
(2)電話家訪法。應該馬上與家長取得聯系,如果學生逃學課時,跟家長商量好,配合老師對學生進行教育。
(3)耐心引導法。當你見到這個學生時,用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話,應肯定他誠實的優點,并及時給他講述,分析逃學、曠課的危害性,鼓勵他改正錯誤;如果他說謊,不揭發他,反而關心他,比如他撒謊的理由是生病,可以給他買些藥,噓寒問暖,讓他心里內疚。
(4)良知感召法。把學生曠課時間記錄下來,可以利用課余時間,如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課,把時間找回來。
16. 當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦?
(1)要冷靜對待,用一片真心去撥動學生的心弦,使其清潔衛生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念,要自尊、自重,攪亂課堂是不道德行為,既不尊重自己也不尊重別人,害人又害已。還要教育學生學會自我克制,以免學生之間產生摩擦和沖突;為故意搗亂者創設改過自新的機會,共同營造團結和諧的氛圍。
(2)轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態時,教師要反應敏捷,果斷決策,及時轉移學生的注意力,采取冷處理的辦法,從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生。
(3)隨機發揮。教師利用突發事件中的某一點,或小中見大,或由此及彼,或順藤摸瓜,引申出深刻的意義,深化教學內容,從而化解矛盾,消除。不應簡單地停下講課,嚴厲訓斥一番了事,而應根據冠蓋如云情況區別對待,或接話分析,用教學內容中的道理去說明,使之深化;或善意引導,曉以大義,以寬容的態度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。
17.當學生打架時應該怎么辦?
(1)教師要及時制止學生打架行為,避免惡性傷害事故的發生,依法保護好學生;
(2)闡明打架是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害后果;
(3)教師要做好打架學生的調解和好工作,樹立團結友愛的風氣,消除隔閡。
18.當發現學生說謊時應該怎么辦?
面對說謊的學生,教師應以平靜、理智的心態加以積極的教育和誘導,切忌橫加指責。
(1)弄清楚學生是否在說謊,找到說謊的原因,通過仔細觀察和進一步了解揭穿學生的謊言,并用比較婉轉的口氣和迂回的方法教育,幫助學生分析可能產生的后果,讓學生在擁有足夠安全感的情況下,坦然承認自己的錯誤,培養孩子承認錯誤的勇氣。
(2)采取相應的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為,進行耐心說服教育;對習慣說謊和有意說謊的頑固學生,采取針對性較強的教育方式。
(3)主動與家長取得聯系,發揮合力,共同培養學生的誠實品質,養成良好的道德素質。
19. 當遇到屢教不改的學生時應該怎么辦?
(1)應把對學生的信任、尊重、理解,貫穿于廣義的教育活動中,而不應拘泥學生一時所犯錯誤上,不因為學生說謊而不信任學生;不因學生屢教不改而百般歧視,要給學生更多的關愛。
(2)要“蹲下來,和學生平等交流”,主動開發學生的潛能,要通過理解去激勵學生,撞擊出學生自信的火花;
(3)要善解人意,要靠淵博的學識來維持,要靠高尚的價格魅力來升華,理解學生,不失嚴格要求;平等待生,不失師者的風范;賞識學生,不失諄諄引導。
(4)要調動全班學生的積極性,樹立健康向上的班風,讓學生來幫助屢教不改的同學,消除品德和學習等方面的不良習慣。
(5)要主動進行家訪,與家長一起做好學生的轉化工作。
20.當學生嫉妒心強時應該怎么辦?
要教育學生不斷提高自我意識水平,正確地評價自己和別人。教育學生經常反問自己:“我現在各方面表現如何?有什么優點?有什么缺點?跟以前比較哪些方面有進步?哪些方面有退步?我應該怎么辦?我有決心再上一個新臺階嗎?我是否應該聽取父母、親友的意見?是否征求老師、同學的意見?”同時教育學生在班級給自己尋找追趕的榜樣,看到別人的長處。學生如果能經常這樣去想問題,嫉妒心理就會慢慢打消,能夠客觀地自我評價,客觀地評價別人。
21.當學生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應該怎么辦?
要了解學生的性格、愛好、特長、家庭環境、學習態度和學習方法等,分析學生的心理狀態及反應,及時發現問題。
(1)降溫減壓法。當學生受挫折時,教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰,使對立情緒逐漸消失,進而讓學生向教師吐露真言和事情的真-相。教師再從信任和尊重受挫出發,在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導,同時曉以利害,逐漸熄滅受挫學生心中的怒火,使報復心理消失。
(2)審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學生審查原目標是否符合實際,如果不符合實際或超越實際,就為其重新修定目標。家長會是幫助學生和家長重新審查目標的好機會,教師要利用這個機會分析審查原目標,引導學生揚長避短,變挫折的壓力為動力,樹立自信心。
22.當學生有逆反心理時應該怎么辦?
(1)平時多與學生接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、喜好,分析他們癥結所在,因勢利導。
(2)教師以身作則,以理服人,處處從嚴要求自己,直到表率的作用,讓學生對教師產生信任感。
(3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學生鼓勵的話語,主動與學生進行溝通,讓學生各抒己見,發表自己的見解或主張,調動學生的積極性。
(4)處理好師生關系。增強相互理解和信任,與學生平等對話,將心比心,動之以情,曉之以理。用自己的愛心來換取學生的真心,用希望、激勵等科學教育方法,撥動學生心弦,激發學生上進心,打開學生心靈大門。
(5)分析其家庭原因,增強教育的針對性。
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