三個小伙伴課文

三個小伙伴課文1

　　《三個小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象、和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內容。本課訓練的重點是讀背課文和識字寫字。

　　《語文課程標準》指出：學生是學習主發展的主體；語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。這就是說，語文教學需要創設一個體現個性化的、自主的、活躍的學習氛圍。

　　在教學《三個小伙伴》時，由于教學對象是一年級的孩子，年齡相對較小，生活閱歷簡單，所以在板書時利用圖片代替文字的.方式，這樣表現的更直觀、更能吸引學生聽課的注意力，實施效果反應這樣的方法很有效，孩子們不但明白了種樹需要用到的工具，而且對所需工具有了視覺上的了解，進一步了解了生活。

　　其次，現代教學中注重把學生帶入情境中讓孩子們更加深刻的體會課文，因而，課前利用謎語把學生分為不同角色的小隊，一方面為了使學生放松，另外為了給學生創設情景，讓學生更快、更容易的投入課文當中。

　　第三、新課改指出：讀書在教學中占有較大的比重。為了適應現代教學，在本課之中我采取了以讀代講的方法。比如：個人讀、小組讀、集體讀、男女生比賽讀等多種方法，讓孩子們在讀書中感悟，在讀書中受到啟迪。另外孩子們通過朗讀不僅更加深入地了解了課文，而且有的孩子在朗讀練習中也達到了背誦的要求。

　　第四、由于本課內容較長，為了給大家展現出一個完整的故事，因此，把識字部分放在第二課時講解，這樣能給學生有充足的時間去體會本課，感知課文所表達的思想。

　　另外，我鼓勵學生通過自己閱讀，自己解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”等三個問題，然后看小野豬、小象和小袋鼠是怎么做的。這樣，讓學生在探究中親自去實踐，學生不斷提高獨立獲取知識的能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學習。

　　一年級的學生活潑、好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因該課文是本冊教材中較長的一篇，有輕聲、變調、感嘆句、疑問句，學生朗讀有一定的困難。所以課堂上，教師應給足學生讀書的時間，通過多種形式的朗讀來指導學生把課文讀正確，讀通順。在此基礎上，引導學生理解把握全文，進行分角色朗讀、表演，使學生在活潑快樂的氛圍中感悟、內化課文內容。在教學過程中我讓孩子們初讀課文時，給孩子們留的時間較少，雖然在后面的教學中讓孩子們多讀、多練彌補了一些不足，最后達到了讓孩子們分角色朗讀、表演，使學生在活潑快樂的氛圍中感悟、內化課文內容。但對于教學的我來說這是一次很好的教學經驗，有助于我的成長和進一步發展。

　　《三個小伙伴》這一課的中心——懂得團結協作，發揮各自的特長，才能把事情辦好。孩子將來是要走向社會的，從小就懂得學會與人合作，將給他們以后的學習、生活、工作帶來好處，而讓孩子通過自己的實踐，在學習中逐漸形成了用他人的眼光看問題，向他人學習的能力，與他人交往和合作的能力；建立良好的人際關系、增強群體意識，這在當今未來的社會中是相當重要的素質。

三個小伙伴課文2

　　課文《三個小伙伴》出自，其原文如下：

　　【原文】

　　小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹。

　　沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用硬嘴巴拱出了一個樹坑。

　　沒有籮筐運肥料怎么辦？小袋鼠說：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。”不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一大堆肥料。

　　三個小伙伴把小樹栽進坑里，施上肥料，培上泥土。

　　沒有水桶澆水怎么辦？小象說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子。”小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。

　　小樹栽好啦！三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑。

　　【學習目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

　　3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　【教學建議】

　　一、揭示課題

　　1、看圖，談話導入。

　　2、揭示課題。指名讀題。

　　3、齊讀課題。

　　4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　二、初讀指導

　　1、看圖讀故事開頭和結尾。

　　（1）看圖讀開頭。A看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。

　　B從圖上能看出它們去干什么嗎？

　　C出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。

　　（2）看圖讀結尾。A看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？

　　B出示課文最后一段。

　　C再次映示投影1，問：讀了故事的`結尾，知道三個小伙伴已經栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？

　　2、引入故事中間部分。

　　（1）引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。

　　（2）可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　沒有籮筐運肥料怎么辦？

　　沒有水桶澆水怎么辦？

　　（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。

　　（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

　　（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。

　　三、指導寫字

　　1、認讀生字：同拉么。

　　2、指導書寫。

　　3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　四、課內作業

　　1、用“一同”說一句話。

　　2、熟讀課文。

三個小伙伴課文3

　　一、談話導入

　　師：小朋友們喜歡聽童話故事嗎？

　　生：（異口同聲）喜歡。

　　師：今天，姚老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事，故事的名字是？請同學們伸出小手跟老師一起板書故事的名字。

　　生：全體學生伸出小手和老師一起板書：三個小伙伴。（伙伴用彩色粉筆板書）

　　師：（師指著伙伴兩個字）大家看這兩個字筆畫較多，你認識它們嗎？

　　生：我認識，一下讀出來了。

　　師：你怎么認識的？說說你是怎樣記住這兩個字的？

　　生：我是看課外書認識的。這兩個字都是單人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。

　　師：真聰明，聽了你的方法，相信同學們都記住了，好，讓我們一起響亮地把題目讀出來。

　　生：齊讀課題。

　　師：聽了你們讀的課題，姚老師的腦海中立刻出現了兩個問號？你猜猜，老師最想知道什么？

　　生：老師想知道三個小伙伴是誰？

　　生：老師想知道他們一起做了什么事？

　　師：是呀，老師最想知道的問題相信也是你想知道的對嗎？師邊說邊在黑板上板書兩個問號。

　　師：讓我們帶著問題一起走進這個故事吧。（播放課件課文配畫朗讀）

　　二、初讀課文

　　師：喜歡這個故事嗎？

　　生：喜歡。

　　師：好，讓我們端起書也來讀一讀這個小故事吧，在讀書之前，想問大家，還記得讀書要求嗎？

　　生：讀準字音。

　　生：讀通句子。

　　生：不丟字，不添字。

　　師：遇到不認識的字怎么辦？遇到難讀的句子怎么辦？

　　生：借助拼音識字，難讀的句子多讀幾遍。

　　師：好，讓我們帶著這些要求快讀一讀這個小故事。

　　生：大聲自由朗讀課文。

　　師：老師把文中的生字寶寶都請出來了，你能準確叫出它們的名字嗎？（播放課件田字格中加拼音的生字），自由叫一叫。

　　生：自由大聲讀生字。

　　師：指多名學生讀生字。開火車讀。

　　師：再來幾個難的，看你還能叫出它們的名字嗎？（播放課件：綠線內的生字。）

　　生：自由讀一讀。

　　生：個別生讀。

　　師：老師把他們的拼音小帽子摘掉，你還能認識它們嗎？

　　生：自由讀，個別讀，齊讀。

　　師：把這些字寶寶送回課文中，你還能讀準嗎？讓我們再讀課文，能做到正確流利嗎？請你邊讀邊標出自認段的序號。

　　生：學生再次投入朗讀課文。邊讀邊標。

　　三、細讀課文

　　(一)學習課文一和六自然段。

　　師：大家通過讀課文，知道三個小伙伴是誰了嗎？（師指著第一個問號問大家。）

　　生：三個小伙伴是：小野豬、小象和小袋鼠。

　　師：大家同意嗎？看，老師把它們帶來了，（隨即在黑板上貼出三個小動物的圖片。）有禮貌的孩子快給它們打個招呼。

　　生：小野豬你好。

　　生：小象你好！

　　生：小袋鼠你好！

　　生：你們好！

　　師：你們真是有禮貌的好孩子，老師喜歡你們。他們干什么去的。

　　生：一起上山栽樹。

　　師：你從哪里知道的？

　　生：我從課文的第一自然段知道的。

　　師：讓我們快讀一讀這段，看看是嗎？

　　師：你能給“一同”換個詞嗎？（播放第一自然段的課件。）

　　生：一塊兒。

　　生：一起。

　　師：非常正確，把它們換進句子中讀一讀。

　　師：他們此刻的心情怎樣？

　　生：高興。

　　師：就讓我們帶著高興的心情讀這段。

　　師：看，在他們的努力下，小樹栽好了，此時心情比來的時候還要怎樣？（播放課件第六段內容。）

　　生：還要高興。

　　師：好，就讓我們把他們的高興勁讀出來吧。

　　生：自由讀，個別讀，齊讀。

　　師：看這兩幅圖，細心的小朋友一定會發現問題。我們都知道栽樹需要什么工具？

　　生：鋤頭。

　　生：筐子。

　　生：水桶。

　　師：是呀，你看他們來的時候帶了嗎？（沒有）沒帶怎么栽好的小樹呢？這其中會遇到困難嗎？（會）那他們遇到了哪些困難，是怎么解決的`，想知道嗎？（想）快到文中找一找吧，請同學們讀2到5自然段，用波浪線標出他們遇到的困難。

　　生：邊讀邊標。師隨即指導。

　　（二）學習2到5自然段。

　　師：把你標出的困難告訴老師和同學們好嗎？

　　生：讀自己標出的三個困難。

　　師：（播放課件，出示三個困難）遇到困難時，心情怎樣？（著急）讓我們帶著這樣的心情讀這三句話。

　　生：同位互讀，個別生讀，齊讀。開火車讀。

　　師：看，第一個困難是誰解決的呢？指生說，隨即出示課件。

　　師：看小野豬是怎樣解決的第一個困難，生說板書：拱，生讀記這個字。（看課件）你能讀一讀嗎？

　　生：自由讀課文。個別讀。

　　師：小野豬說這句話時，心里是怎么想的？

　　生：他想，我能做這件事。

　　生：看我的。

　　師：多么自信的小野豬，喜歡這只能干的小野豬嗎？（喜歡）你能加上動作讀嗎？快讀出你的喜歡吧。

　　生：自由讀，個別讀，小組讀，男女生讀，齊讀。

　　師：第二個困難和第三個困難是誰解決的呢？同位互相交流一下。

　　生：回報交流學習結果。隨即板書：運和吸。

　　師：喜歡這可愛的小象和小袋鼠嗎？你來夸夸他們好嗎？

　　生：小袋鼠你真棒！

　　生：小象你好樣的。

　　生：小袋鼠你真能干。

　　師：讓我們也加上動作讀這兩段。（看課件讀）

　　師：老師來采訪一下小袋鼠和小象。老師叫小袋鼠和小象的名字。全體生答應。

　　師：小袋鼠累嗎？

　　生：不累。

　　生：累。

　　師：累怎么還干？

　　生：累心里高興。

　　師：小象現在的你想說什么？

　　生：我們把樹栽好了。

　　生：小朋友們看我們多能干。

　　生：……

　　師：你們也很棒，想當小演員嗎？（想）好，你最喜歡三個小伙伴中的誰？喜歡誰就讀誰的話，想想該怎么表演？給大家三分鐘的時間準備，一會兒老師來選小演員，咱們來評選最佳小演員，有獎品的喲。（拿出小笑臉激勵孩子們。）孩子們興奮極了。

　　生：學生選擇自己喜歡的角色開始練習了。

　　師：誰愿意來當小演員？（學生們紛紛舉手）

　　師：老師要考考你，看你能當嗎？指生分別讀自己喜歡的段落。評選出好的到臺上來戴上頭飾表演。

　　生：其余學生都是小評委，要邊讀旁白部分，邊欣賞他們的表演。

　　師生評選最佳小演員，在她的額頭上貼上一個小笑臉，表揚鼓勵。掌聲送給他們。

　　四、拓展延伸

　　師：你們覺得小樹栽好是誰的功勞？

　　生：三個小伙伴共同完成的。

　　師：是呀，生活中好多事情需要我們相互合作，互相幫助才能完成的，（板書：合作）所以我們在班級里要怎樣做？

　　生：互相團結，互相幫助。

　　師：是呀，只有你們互相團結，互相合作，才能使你們的班級成為優秀班集體。由此老師想到了一句名言，想送給你們。（播放課件）

　　生：齊讀：團結就是力量。

　　師：你還能想到有關團結的名言嗎？

　　生：眾人一條心，黃土變成金。

　　師：說得真好，掌聲送給她。課下收集一下有關這方面的名言，下節課我們來交流，看誰收集的最多。

　　五、課后作業

　　師：（播放課件）把故事講給家里人聽。幾年過去了，三個小伙伴栽下的蘋果樹結出了又大又紅的蘋果，它們又是怎樣運回家的呢？你能把故事續編下去嗎？

三個小伙伴課文4

　　小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“不要緊，不要緊，

　　我有硬硬的`嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。

　　沒有籮筐運肥料怎么辦？小袋鼠說:“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。”不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。

　　三個小伙伴把小樹栽進坑里，施上肥料，培上泥土。沒有水桶澆水怎么辦？小象說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子”。小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的。

　　小樹栽好啦！三個小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑。

三個小伙伴課文5

　　一、教學目標：

　　第二課時

　　一、教學要求：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教學重難點：

　　1、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文。

　　三、教學用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾

　　四、教學過程：

　　一、激情導入，復習生字

　　1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

　　2、 教師出示生字卡片，學生開火車認讀

　　二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征

　　1、掌握種樹步驟

　　（1）你們知道現在是什么季節嗎？

　　（2）對，春季。它也是種樹的季節。

　　（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？

　　2、 初步感知三個小動物特征

　　出示動物帖畫，學生自由發言。

　　（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，

　　（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？

　　（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）

　　（4）這三個小動物種樹時還發生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們三個呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

　　四、細讀課文，指導學習

　　（一）指導讀好三個問句。

　　1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）

　　2、那他們心情會怎樣？（著急）

　　3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）

　　（二）重點學習第二自然段，

　　1、知道讀小野豬的.話，用各種形式讀。

　　A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）

　　B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）

　　指名讀，評議。

　　C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）

　　D、 再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）

　　E、順勢加動作，用手輔助讀 （現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

　　F、 再次請學生加動作讀

　　G、 請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）

　　H、 男，女生賽讀，師生合作讀

　　引導讀出小野豬能干的語氣

　　A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

　　B、你們從哪里看出小野豬能干？

　　1） 硬 2） 拱 3）不一回兒

　　（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）

　　C、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

　　D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

　　E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

　　（一）學習第三自然段

　　1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）

　　2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

　　（自評，若不好，再加動作讀）

　　3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。

　　4、完整的讀。

　　（四）學習第五自然段。

　　1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

　　2、請生自由讀第五自然段。

　　3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）

　　讀自己喜歡的句子。

　　4、學生匯報讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

　　5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

　　6、全班讀

　　（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

　　1、三個小伙伴在干什么啊？

　　2、他們心情如何怎么樣？

　　3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）

　　4、帶著高興的心情齊讀。

　　五 、滲透分工合作

　　1、教師故意貼錯詞卡

　　2、糾正后，讓生說出理由

　　（根據每個人特長，來安排工作，看來他們三個伙伴少一個都不行）

　　六 、課本劇表演

　　請學生戴頭飾完整的表演

　　七、板書：

　　19 三個小伙伴

　　小野豬 用嘴巴 挖樹坑

　　小袋鼠 用皮口袋 運肥料

　　小 象 用鼻子 澆水

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