個人自述模板

個人自述模板1

　　我叫xx，生于xx年x月x日。xx年考入xx大學醫學院(原xx醫科大學)xx級臨床醫學中職專業進行普通高中階段學習，xx年本科畢業后被免試推薦為xx大學第二附屬醫院xx內科碩士研究生，導師為xxx教授，研究方向為尿毒癥的免疫基因治療，現處于碩士階段第二學年，尚須申請提前攻讀博士學位，所研究方向為白血病的免疫治療。

　　政治表現、外語水平：

　　我于xxx級考試，成績B類，聽說看上方面已基本具備相互交流的潛力。本科期間輔修了英美散文、英美概況等課程。進入碩士生階段以來，我順利修滿了高級英語口語和實用英語翻譯寫作等課程的學分，并進一步加強專業英語的學習，透過閱讀西文相關專業的文章，翻譯外文文獻，既提高了專業技能英語水平，又豐富了自己對學科前沿的認識。聽、說、讀、寫、直譯潛力進一步提高�，F已作到了專業英語的讀寫，閱讀外文文獻基本沒有障礙，具有良好的英文基礎以及撰寫英語論文的潛力，并聽取國外專家中文翻譯的學術報告等。

　　學習、科研和業務狀況：

　　進入研究生階段以來，我嚴格按照導師和校園以及我個人共同制訂的培養計劃學習，學習刻苦、認真，能獨立思考，勤于鉆研，具有較強的分析問題及解決問題的潛力。現已提前完成哲學博士階段培養計劃，此外還自修除了了免疫組織化學核心技術、節肢動物實驗和實驗動物學、人類DNA遺傳標記等課程，系統地學習掌握了本研究專業領域的背景和前沿知識及相關技術，為進一步科研工作奠定了良好的理論和技術方法論。

　　科研態度嚴謹，工作踏實，實事求是，且善于發現并中解決研究課題中的問題，培養科學研究了較好的科研組織和管理潛質，具有極好的團結協作精神。在文獻方向中能夠即時掌握本研究查閱最前沿的較為齊全的資料，對進一步科研工作是良好的前奏，現已完成一篇課題綜述，課題實驗也已設計當中。碩士階段的一年半中，我唯一遺憾的是沒有關于專業內的文章，這也是我決定考博的動因之一。

　　對于今后暫時研究的.方向，我的可行性想法如下：

　　目前，我正在首先需要或進行一項免疫佐劑的研究，歐美國家已有同類的免疫佐劑進入Ⅲ期臨床試驗的華盛頓郵報，但我國同類的研究還多類處于動物試驗階段。鑒于碩士研究生的研究時間和經費有限，我原先的課題設計也是體外實驗和在體的動物實驗，區別于以往的是，試驗中應用的待測藥物是我們根據相關文獻獨立設計出的，其與我們先前已經實驗證實有較強活性的同類免疫佐劑結構有相似之處，在于主旨設計并篩選出具有獨立知識產權的小分子靶向藥物。擬于體外實驗證實其具有免疫刺激活性之后導管進行進一步的動物實驗，觀察該種免疫佐劑增強抗腫瘤免疫反應的手法進一步提高和程度，探討機理，探索適宜的口服范圍，初步觀察其毒性的強度和靶器官等等。

　　此項工作此刻我已完成文獻查閱工作，課題綜述已基本已經完成，實驗正在設計當中。

個人自述模板2

　　我出生于xxx，20xx年——20xx——20xx年進入……，20xx年我以踏進全鎮第四名的優異成績進入市級重點高中……開始了高中生活。入學之時我的校園排行為136、班級排行12，透過三年的努力，我的高考成績為校園19，班級第2，并于20xx年被……大學……學院工業工程專業錄取。

　　我們的科目設置是這樣的：大一、大二為基礎課程的學習，使我具備了較好而令的學說功底。大三是專業課程，商科我們校園的重工業工程屬于工科。專業課的學習既包含技術（主要是機械制造方面）的知識，同時又學習了管理方面的資料，比如管理學、質量管理、生產運作早期與控制現代物流系統等。

　　大學一、二年級，我一向注重基礎課程的學習，為大三以前專業課的`學習和以后的繼續學習打下了好的基礎。大三時專業課程的學習使我對我們專業有了基本的認識，同時也或使我深深喜歡上了我們這個專業，期望能在這個領域有進一步的提高。大學三年的成績一向位于專業專業技能前列。哲學思想最后的綜合評定包含了學習成績和思想測評成績。

　　我在剛上大學的英語分級考試豐泓中所被分到了xx（共有A，B，C三級），英語成績一向很好，在大三下半學期借以了國家四級考試，并在大二透過了國家六級大一考試，拿到了英語口語證書。

　　我們學院每個學期都會有一個課程設計，三下半學期我選取了慧魚模型搭建物流配送中心的課題，和其他組員共同完成了這項工作，確實把我們專業的知識運用到模型中去了，提高了自己的專精水平。

　　除了學習之外，為了鞏固自己所學的專業知識，把學到的理論知識運用到實際中。我們四個人機器組隊參加了機械創新大賽，獲得了三等獎。比賽的投資過程中我們進行了實地調查等各方面深入調查的準備工作。我還和兩個同學參加數學了全國技工數學建模，第四次參加沒有什么經驗，只獲得了成功送交獎。大三時我有和同學參加了校內班主任的數學建模比賽，獲得了三等獎，并有機會參加高教杯主辦的全國大學生數學建模，成績還沒有出來，但我更珍惜這個過程。比賽中運用了統計、運籌等各方面的知識，確實使我在理論和實踐方面有了很大的減低。這樣的活動鍛煉了自己，使得自己的潛力有不斷提高了很大的提高。

　　在專業課程的學習中不僅僅加深了我對知識的理解，同時也并使我更加喜歡我們這個專業，很期望自己能在這個領域有的發展。但是我們本科所學的都是最的部分，為了進一步加強這方面的學習，同時也了解到貴校在這個重要領域領域處于國內先進水平，所以我十分期望能在貴學院完成我的研究生課程。

　　對于自己學業的規劃，我期望先讀完研究生，使自己有了認識論扎實的理論基礎，碩士畢業后能參加工作增強自己的入選實踐潛力，使自己有一個綜合的提高。

個人自述模板3

　　XX年XX月份我成長為管理人員。光陰似箭，時光如梭。轉眼間我擔任餐飲經理一職到現在已經XX個月了。在這段時間當中，我視酒店如家一樣盡心盡力。無論大小事都親力親為。因為我知道必須做好每一件事，這樣才不會辜負領導對我的信任。同樣也可以在員工當中起到帶頭作用。下面就我的工作進行以下述職。

　　在工作中嚴格要求自己，嚴格執行工作標準，經常對個人工作進行總結和自我批評。不計較個人得失。做為管理人員思想行動始終和格爾的企業文化保持一致。做到不說影響團結的話，不辦影響團結的事，在執行管理工作的過程中能夠做到公私清楚。工作就是工作。生活就是生活。在落實領導交代的工作的過程不和領導談條件。在落實工作中使員工有不滿情緒時，及時找其談心，說明利害關系。正確領導和幫助員工進行更好的對內對外的效勞。

　　作為餐飲管理人員，我時刻提醒自己要加強學習，不斷提升自身綜合素質和工作能力，以適應餐飲行業開展的需要。真正成為店長的得力助手，成為下屬員工的貼心人主心骨。首先學習現有的制度標準，并從工作實際出發，積累管理經驗。效勞中的好經驗好方法(例如：餐中效勞，和對客口碑宣傳)要持續保持。對于工作中的漏洞和監管不到位等，要認真反思，吸取經驗教訓，發現新問題，新情況，吸取教訓，反思自己工作缺乏。

　　當下食品安全問題成為企業生存的命脈。企業要想長久開展就必須重視食品安全。特別是最近發生的口水油事件，川品匯事件，對于川菜更是一種打擊，但是格爾人提出<做良心企業，拒絕口水油>這一舉動后，在顧客當中產生了很大反響。得到了顧客的認可，我今后的工作重點就是主抓印象效勞和口碑宣傳。對下屬進行有針對性的培訓，做到讓客人認可我們，認可我們的菜品。

　　人人都有不滿于現狀的想法，我也不例外，想往更高的方向開展。我知道中層管理者是員工于店長之間的橋梁，是承上啟下的`角色，是非常重要的崗位。把它做好事非常不易的一件事。但我有勇于挑戰新的困難的信念和不服輸的信心。就一定能成功。

　　我相信自己有能力做好這一切，做好當下，朝著更高的方向開展。感謝格爾，喚我發奮。

個人自述模板4

　　從選擇做教師這個職業起，我把對教育事業的熱愛，化為每一天勤勤懇懇的工作，把做一名好教師作為自己的人生目標。愛崗敬業，一切以集體利益為先，勇挑重擔，成了自律的行為準則;關注學生身心健康成長，培養學生良好的道德標準和行為習慣，為人師表，成為終生努力的方向,在平凡的工作崗位上，我默默地追求著屬于自己的精彩。

　　幾年來，我所帶的班級每次考試總處于領先地位，從03年以來連年獲得縣教學創優獎。本學期我擔任五年級的語文、數學、音樂等課程。每星期的工作量都在30節以上。在本學年的鄉級統考中，我所擔任的五年級的語文、數學課程，上下學期均獲得了鄉級第一名的好成績。

　　所帶的班級被評為文明班集體，成績的取得，我認為很大程度上得益于領導的支持和班級良好的學習氣氛與競爭環境。我曾榮獲縣級模范班主任稱號、縣級模范教師稱號和市級文明教師稱號。在今年的科技創新大賽中，我輔導的學生作品《太陽能城市》又榮獲了省級二等獎，我獲得了省級優秀輔導教師的稱號。撰寫的多篇論文在省、市、縣根底教學中獲獎，在學校工作中主抓檔案工作，我自建檔以來就連續被評為先進檔案管理員。

　　自參加工作以來，我始終把不斷提高自身素質作為挑戰自我的目標，堅持政治理論學習。理論是行動的先導。結合工作實際，我認真學習了鄧小平理論，“三個代表”重要思想，堅持學習《教師法》、《中小學教師忌語忌事100條》、《教師職業道德行為標準“十不準”》等，力求在思想上、行動上與教育路線、方針、政策保持高度一致。二是堅持為人師表，工作中事事嚴格要求自己，自覺遵守紀律，標準自己的言行。大事講原則，小事講風格，關愛學生，以情感人，以理服人。

　　所謂“學高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識。從參加工作的那一天起，我就堅決了一個崇高的信念——熱愛教育事業。在教學中，我特別重視研究教育規律，不斷對教學方法進行改革。在教學任務上，正確、全面、恰當貫穿落實新課改提出的知識和技能、過程和方法、情感、態度和價值觀“三維目標”。

　　在教學內容上，我要求不只是教授課本上的死知識，還要根據教材實際和學生需求，擴大知識領域，學習吸取自然、社會大課堂的知識，利用和運用學生已有的知識和生活經驗。在教學過程上，我強調教與學、師與生的交往互動。大膽鼓勵學生具有獨立性和自主性。在教學方法上，我以培養學生能力、開展學生智力為出發點，探索學生的學習規律，教給學生靈活的學習方法。作

　　為一名教師，我每學期大量閱讀教育教學雜志，隨時了解教育改革的新動向，捕捉教學開展的.新信息，掌握教學課改的新方法，擯棄了“滿堂灌”、“填鴨式”教學法，讓“啟發式”、“愉快教學法”、注重學生的個性開展等理念走進課堂。在教學的同時，學習時尚的思想和觀念，探索和實踐我們最新的教研教改理論。

　　愛學生，是當好一個老師的前提，對學生的愛應該是無私的，平等的，我堅持遵循“偏愛后進生，嚴愛優等生，博愛中等生”的教育原則來對待學生�？梢哉f，后進生是我的最愛，特別是在批評的學問中，我不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。

　　有一招叫“退三進一”，我們看電視經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻。前蘇聯著名教育有一招叫“退三進一”，我們看電視經�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻。前蘇聯著名教育家馬卡連柯也這樣說過：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。我批評學生的時候，先表揚他的三個優點，此謂“退三進一”。

　　每個學生都有自己的優點，每位教師都應該善于捕捉學生的閃光點。雖然可能只是閃了一點點光，但有可能會通過這小小的閃光點，挖掘出埋藏在他心里的大金礦。在教學生寫字時，看到寫得好的，我會大加贊賞地批上“你真是一個寫字小能手”、“你的字太漂亮了，我忍不住看了又看”，而對那些寫得，我也強迫自己去欣賞。有一次，我批改陳夢龍的作業，作業是寫得亂七八糟，簡直慘不忍睹。

　　我耐著性子看了很久，終于發現有一個“太”寫得還可以，我就在旁邊寫上這樣一句話“哇，你這個‘太’字寫得真漂亮，我真想把字剪下來，貼在我的辦公桌上�！闭l知道，作業發下去之后，陳夢龍就興沖沖地拿著剪下來的“太”字就跑來送給我。從那以后，陳夢龍的字突飛猛進，越寫越漂亮。

　　現在流行在我班的時尚語言就是：我不是最棒的，但我會努力成為最棒的!

　　在班級管理上，我設立了金字塔式管理機制，塔尖是班主任，下一層是班委(由全班提名民主產生)，每個班委分別承包兩個組長的管理工作，組長則直接管理該組小組員。每一層干部都要直接管理好自己的下屬，做好催促工作，各就其位，各盡其責，比方，在課間，班委需要催促自己分管的組長，請組長提醒各自的組員擺整齊課桌椅，做好課前準備，保持地面清潔。

　　如果有幾個小朋友沒做好，則是組長失職，要是幾個小組沒做好，班長就要負起相應的責任。另外，如果小朋友遇到小事情可先匯報給組長，組長不能解決的請班委調解，大事可直接匯報給老師。采取這個管理方式，可以讓班級管理制度更加明晰，更加層次化，突出班干部工作的針對性，增強他們的責任心，鍛煉他們的管理能力，同時也可以減少小學生愛成群結隊的向老師告狀的情況。 小學生非常熱衷于比賽，針對這一特點，我把班級常規管理和多種多樣的競賽評價方式相結合，以調動學生積極性，從而到達優化常規的目的。在班里，我設立了個人競賽“明星樹”，從紀律、學習，文明禮貌、衛生等方面對他們進行評價，在某方面表現突出的，獎勵一朵小紅花，貼在墻上的“明星樹”上，十朵“小紅花”可以換取一個“金蘋果”，十個“金蘋果”，十個金蘋果可以換取由我頒發的獎品。

　　我又在教室后面設立了星星榜，分設“閱讀小明星”、進步小明星等，把這些方面表現突出的小朋友的照片貼在相應的小星上，作為大家學習的典范，當其他學生看到別人的照片貼在星星榜上時，眼里滿是羨慕之意，于是也以此目標來鼓勵自己。但是我班的小朋友比擬淘氣，光是個人競賽對他們的刺激還不夠強烈。一次閱讀課上，我發現四個組的小朋友競爭很劇烈。于是我開展名為“植樹比賽”的大組常規比賽。我在后面黑板上劃出一塊植物園。 表現最好的大組可以得到一棵小樹種在自己的植物園里，或者可以奪走另一組大組的一棵小樹，學生對此非常感興趣。為了培養孩子的集體榮譽感及加強各科常規，我還在每天課表后留了空位，每節課后由任課老師根據同學們當堂表現隨堂畫上“笑臉”，“哭臉”。如果當天表現最好的小朋友做紅旗手，同時獎勵每位小朋友一朵小紅花，如果當天得到四個“笑臉”，一個“哭臉”，則不能得到任何獎勵。因此，要求學生都要嚴格要求自己，同時幫助表現差的小朋友，共同為集體和榮譽而努力，這一舉措使小朋友們對集體榮譽有了初步的認識。

　　采取靈活多變的評價方式，把枯燥的常規要求變的得更加趣味化，讓學生不光是在老師的要求下遵守常規，更愿意在享受競賽快樂的同時自覺地進行自我約束和互相鼓勵。一朵小紅花或是一棵小樹的魅力，遠遠超過了老師每日的喋喋不休，這也是管理藝術的魅力所在。而且這種人與人、組與組之間的競爭，就像縷縷溫暖的春風，把班級這個大集體吹成了一池泛著漣漪、飽含生機的春水，形成了互相監督、互相幫助、你追我趕的良好氣氛，使學生和諧、生動、活潑地開展。

　　我嚴格遵守學校的各項，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排;團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，兢兢業業、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來標準自己的言行，努力地提高自己的素質和修養。

　　“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著，收獲著為人師者的喜悅和幸福。

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