學生反思的信

　　在學習、工作、生活中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的學生反思的信，僅供參考，大家一起來看看吧。

學生反思的信1

親愛的張老師，劉老師：

　　你們好!

　　我們非常對不起你們，因為我們的數學有了明顯的退步。張老師那么認真地教我們，我們卻讓她非常失望。尤其是在劉老師去別的地方的時候，我們便開始狂歡起來，有的不做作業，有的上課大吵大嚷，甚至還有的.人上課玩兒!

　　我的第一單元是因為粗心而得不到滿分，但是二單元卻不是因為粗心，而是沒有聽課，因為班上太吵了，很多知識我都沒有聽看見。所以才得了一個很低的分數91.5分。但是我看了一下后面的鄧普，他居然比我的分數還低2。5分。我大吃一驚，想到：絕對是他后面的趙九九在影響我們，有時王紫也在我身邊說話來影響我。有一次，她對我說：“我們來玩橡皮察大戰!”我一口答應，過了一會兒，老師看見我們正在玩兒，于是便盯了我們一眼，我們完全沒有感覺，繼續玩兒。一會兒，老師點了我們的名字，并叫我們到了教室后面。

　　老師對不起，我們給你添麻煩了，你們能不能給我換方位。我老是管不住自己，但是我非常喜歡學習數學，如果換了方位，我一定會更加油，努力學習!

xxx

　　20xx年xx月xx日

學生反思的信2

　　一位大學教師在閱完學生期末試卷的大約2／3后，面對學生的卷面成績，實在按捺不住心中的失望與遺憾，因不愿看到學生荒廢學業，辜負大好的學習時光，以一位過來人的身份給學生們寫了一封公開信，大學教師致學生公開信：上大學不讀書 干什么。

　　因擔心給學生造成壓力，公開信發布時刪掉了專業和課程名稱。這真是一位宅心仁厚的老師，從信中我們還是看到了老師內心的不安，看到了愛之深、責之切。

　　信中說，這次考試試題大多數是常識性的問題，書本上幾乎都有，而且是重點講解的內容，有幾道題甚至是他反復強調的。居然很多同學都不會，卷面成績只有四五十分，甚至二三十分。面對這樣的成績，老師無奈地問：“我真的不知道大家有什么原因，難道大家現在真的連認真看一看課本的耐心都沒有了嗎？難道在上課時就真的一句都沒有聽進去嗎？姑且不說這些知識關系到你們將來的飯碗，就說考試不及格會關系到你們將來的畢業證、學位證，難道都不能引起你們的重視嗎？”

　　既是基礎性的知識，又是老師反復強調的內容，卷面成績如此不堪，哪一個有責任心的老師能不心焦？“一寸光陰一寸金”，看著學生把美好的青春虛擲，哪一個希望學生成才的老師不滿懷惋惜？

　　無獨有偶，湖南某大學一門《大學物理》考試，全班77份試卷中，只有不到1／3的學生卷面成績達到了及格線，相當一部分學生只考了二三十分。兩所學校，一樣的結果，看了這樣的消息，讓人好生感慨：是“十年寒窗苦，金榜題名后”便沒有了目標，失去了方向？是難以適應快節奏的學習模式？還是對所學專業沒有興趣？不管什么原因，如此糟糕的成績是說不過去的。且不說家庭物力的浪費，也不說老師付出的心血，單是把最美好的學習時光浪費在“整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網游”上，就令人十分惋惜了。這大概也是老師忍不住給同學們寫信的原因吧。

　　大學階段正是讀書的大好時節。龍應臺在給兒子的信中說：我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。李嘉誠也曾說：“讀書雖然不能給我們帶來更多的'財富，但它可以給我們帶來更多機會。”讀書就是為你的安身立命多些選擇，而這樣的選擇則有可能使你的人生大放異彩。把給自己未來蓄力的資本輕易拋棄，的確是不明智的。

　　不要不在乎這最能心無旁騖、精心讀書的大學時代，這應該是錦繡時光。人生不可逆轉，青春極易凋零，失去了就再也回不來了。上大學不讀書，到底干什么呢？幾年下來，難不成以腦袋空空、兩手空空、灰頭土臉的面目走向社會嗎？

　　希望我們的學生不負老師的苦心，“勸君惜取少年時”，不要等到“情懷漸覺成衰晚，鸞鏡朱顏驚暗換”時，才“追往事，空慘愁顏”，縱使愁如“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”也于事無補。與其彼時追悔蹉跎的歲月，不如現在拋棄陋習，訂立目標，妥善計劃，管控時間，權衡輕重，端正態度，以學為本，才不枉這短暫的青春年華，也才可能讓我們的老師不再年年詰問復詰問，惋惜復惋惜。

　　人都會犯錯誤，處在迷惘彷徨期的青年尤其不能避免。年輕人犯錯誤，上帝都會原諒。關鍵在于知錯能改，能做到以人為鑒，見賢思齊，見不賢而內省。古人說：非成事難也，明理難也；非明理難也，行之難也；非行之難也，終之難也。即學業有成就先要明理，明理以后，就要踏踏實實去做，并堅持到底。要明白我們今天的所有是過去努力的結果，而未來的命運又是這幾年奠定的基礎。是選擇認認真真讀書還是其它，一念之差結局會截然不同，甚至是天壤之別。

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