學生自我反思
在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是教學，反思意為自我反省。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的學生自我反思，希望能夠幫助到大家。
學生自我反思1
愛默生說：“思考是行為的種子�！闭\然，唯有在經歷中不斷反省自我，不斷思考人生，不斷修正自己的行為，才能使人擺脫膚淺，走向智睿。
反省自我是對自身錯誤的認識，也是想要進步必備的條件。
處在青春期的我們，做事總是很沖動，完全不考慮后果，總是自以為是，就像前人議說的：“眼睛長在前面，只看到別人的錯誤與不滿，永遠也看不到自身的缺點�！庇腥苏f：人不怕犯錯誤，重要的是會反省自我，從而看到自己的缺點，并加以改正，而如果犯了錯誤還不承認，不會自我反省，那么只會讓錯誤一直蔓延下去。
一個會對自己所犯的錯誤自我反省的人，必會不斷完善自己，取得進步。被稱為“江南四大才子”之首的唐伯虎，繪畫，詩歌，學識等可謂獨一無二，卓然超群。然而，他曾有一段時間驕傲自滿，不思進取，所以，他的學識曾一度徘徊不前。直到他看到老師沈周的一幅畫，徹底震撼，開始反省自我，并通過自己的勤學和不斷努力，終于奠定了“第一才子”的地位。
很多名人在走向夢想的.途中，能夠取得成功，就是因為他們能夠不斷發現自身的錯誤，并且改正錯誤，對于初中生的我們，應該吸取前人的教訓，學會反省自我，改正自己的錯誤，補不足。
在人生的道路上，反省自我是進取的必備條件，所以，反省自我吧�！罢嬲伎嫉娜�，從自己的錯誤中吸取的知識要比從自己的成就中吸取的知識多�！边^去的總要翻篇，現在讓我們記錄美好的每一天，讓我們在求知的路上，養成反省自我的好習慣，實現理性升華，讓每一天都變得有意義，變得多彩！
學生自我反思2
孔子曾說過“學而不思則罔”，其中，思不但有思考的意思，還有反思、反省的意思。在我看來，反思是一面鏡子，能幫我找到自己的不足；反思是良師一句鼓勵自己的話，引導我不斷前進；反思是前進的動力，推著我不斷進步。
反思要心懷歉意。歉意，不是要得到原諒的一次任務，而是誠懇的檢討和真心的懺悔，是對自己心態的調整，是對自己命運的修復。在我剛到XXX工作時，我經常為頻繁的開戶、掛失而出口抱怨，因學生們急躁的脾氣而態度冷淡，對領導的批評教育而心有不甘�，F在想來，做好工作是我的職責，熱情服務我的義務，我不能因為自己業務不熟練或心情低落，而讓工作受到影響。我應該轉換心態，對自己從前的幼稚行為心懷歉意，用積極的心態、熟練的業務、熱情的服務，來換取客戶、同事和領導的諒解。 反思要力克缺點。犯錯是每個人無法避免的情況，但這并不是犯錯者的“通行證”。如何從錯誤中吸取教訓、總結經驗、提升自己才是關鍵所在。回想自己在工作中的表現，沖動、懶散和自以為是，是我需要克服的三大障礙。
沖動是自釀愧疚，懶散是慢性自殺，自以為是是苦惱之源。在今后的.工作中，我一是要克制自己的脾氣，多思多忍、換位思考，讓自己時刻保持冷靜；二是要克制自己的惰性，制定每天的時間計劃表，監督自己嚴格按照計劃工作和生活，讓自己更加積極充實；三是要豐富自己的頭腦，在不影響工作的情況下，多向領導、前輩請教業務，咨詢復雜問題的處理方法，讓自己開拓眼界，提高水平。反思要常省吾身。曾子說過“吾日三省吾身”，只有“時常勤拂拭”，才能做到“不使染塵埃”。每天反思工作態度，能使自己保持積極進取的高昂斗志；每天反思服務態度，能使自己保持熱情高效的服務質量；每天反思存在問題，能使自己保持不斷進步的良好狀態。常省吾身，才能看清自己所要負起的責任，才能激勵自己，不斷前行，Keep moving!
敢于透徹的反思，才能塑造有底氣的將來。藏在自負之中，只能停在被限定的階段。不想把人生局限在黑暗的角落，就必須沿著反思的階梯，不斷前行。我已經準備好了，你們準備好了嗎？
學生自我反思3
培養學生的自我管理能力，主要是走出“小我”的圈子，邁進“集體”的大家庭。充分發揮學生好學上進、朝氣蓬勃的優勢，調動學生關心班級、維護榮譽的積極性，在鍛煉成才的道路上不斷前進。
一是生活自理能力的培養。培養生活自理能力是學生走向獨立的重要途徑。班級可以組織疊被子、洗衣服、整理課桌等比賽。生活自理能力的增強使得班上原先許多人不愿做的事有人爭著做，同學們懂得做班級的主人，不僅要有這個愿望，更要有這個能力。
二是學習自主能力的培養。學生自主能力的'培養是班級管理的核心，這里不僅是知識的接受問題，而且也是品德、意志等問題�？梢岳冒鄷n組織學生交流經驗，請有關老師作學習方法的講座，組織學生進行學習效率自測等。學生只有從“要我學”轉向“我要學”，才能成為學習的主人，才能體現出獨立人格，也才能真正成為自己的主人。
三是心理調節能力的培養。一個生理不健全的人會失去行動的自由，一個心理不健全的人會失去了思維的自由。在培養學生心理自我調節能力的過程中，可以開展一些有益的活動。如進行心理咨詢、開設輔導講座等。
四是行為自律能力的培養。要學習學校的各項規章制度，做到心中自有一桿秤，讓學生自覺衡量自己的言行，做思維的主人。要強化行為規范的自我訓練。通過演講、故事會、座談會等方式，幫助學生認識自己；通過檢查評比、量化考核方式提高行為評價的水平。在班級管理中應盡可能讓學生自己的活動自己設計、自己的活動自己開展、自己的活動自己評價，最后請班主任做好引導和進行點評。
學生自我反思4
我做了一份學習困難綜合征的診斷試題，診斷結果令我十分吃驚，我居然是一名患有“重度學習困難綜合癥”的學生。
看著“學習困難綜合癥”的診斷表，“明確目標”一欄中，結果十分醒目地寫著0%!，我靜下心來細細回想初二下學期的學習生活，經過一個寒假的徹底放松，開學后漸漸淡忘了之前制定的目標，盲目的學習，應付差事的完成作業，感覺每天都是被老師牽著鼻子走，自主學習的時間少之又少。學習成績原地不動，自己沒有明確的目標或已淡忘.就像一艘沒有羅盤的航船，漫無目的在大海上飄蕩，最終只會迷失在茫茫大海中，我一直缺失著一樣何等重要的東西啊!我將制定自己的奮斗目標，長遠的和短期的，首先制定這個暑假的目標，通過公眾承諾起到監督作用，哪怕內容少點，我一定要完成，不怕走的慢，就怕沒有目標。有了目標就有了前進的動力。
另外，“良好習慣”一欄中，只打了60%，我上課時，經常在各科的'筆記本上“創作”漫畫，注意力不能高度集中，愛走神，這會影響我聽課效果，我還有許多不好的習慣，比如我的課桌內、書包里和自己的房間都很亂，這樣經常造成不是上學沒帶全課本，就是回家后才發現書本落在了學校，這就好比是戰士上戰場時沒帶槍。養成一個良好的習慣非常重要，我一定要通過毅力來克服這些壞習慣。感謝這份診斷書，讓我發現了自己的差距與產生差距的原因，離中考還有不到一年的時間，我要努力拼搏，爭取更大的提高，最終實現自己的奮斗目標，加油!
學生自我反思5
中國古代大思想家曾子說過：“吾日三省吾身。”這是當今世界行為科學風靡全球最早的反思宣言。法國牧師納德·蘭塞姆去世后，安葬在圣保羅大教堂，墓碑上工工整整地刻著他的手跡：“假如說時光可以倒流，世界上將有一半的成人為偉人。”一位智者在解讀蘭塞姆手跡時說：“如果每個人都能把反思提前幾十年，便有50%的人可能讓自己成為一名了不起的人�！彼麄兊脑挼莱隽朔此贾谌松囊饬x。
反思是意識的升華，反思是知識的來源，反思是認識真理的有效逐漸，反思是把握未來走向成功的'必經之路。反思，不僅是單純的自我批判，更是一種態度，一種人格的魅力。每天多次反省自己，是堅定信念、完善自我的最佳方式。
一個月來的學習生活，我們在逐漸適應新的學習方式。月考剛剛結束，我們要認真反思，要以平常心、進取心對待每一次考試，做學習的成功者。在學習中反思自己：是否課前預習，抓住教材的重點？那藍色的熒光筆是否涂在了恰當的位置上？是否最大限度地發揮了自己的想象空間？是否在清除疑難方面，加深了對知識的理解？在行為中反思自己：是否違反了課堂紀律？是否遵從了學校的規章制度？是否“拋棄”了食品誘惑，遠離了雜攤亂販？是否儀表整潔，注重社會公德？反思已經成為生活中如影隨行的必備“武裝”。
業精于勤，行成于思。讓反思成為我們的思維習慣。讓我們在反思中茁壯成長，在反思中堅定信念，在反思中成就夢想，在反思中走向輝煌的未來。
學生自我反思6
如果說人生是一列公交車的話，那么意外就好比中途上車的人，你不能控制他們到來的時間，卻會與你度過一段難忘的時光。
期中考試結束了，其中也充斥著各種各樣的意外，語文的閱讀、數學的大題、英語的.聽力······現在回想起來，期中考試，本身也就是一場意外。
意外無法回避，也無法索取，可遇而不可求就是對意外的最好的理解。對于意外，每個人都有不同的態度，有的人積極面對、有的人焦慮萬分、有的人抱頭痛哭······
想想考場上的自己，在面對意外的時候卻也是焦慮萬分，真的是太不應該了，對待意外，最重要的一條就是擺平自己的心態，心如止水，因為人在焦慮的時候，在郁悶的時候是不可能做成事的，每一個成功者在最開始的時候一定是冷靜的。
每一次考試都要得到一些啟示，對于這次考試來說，我最應該學到的就是無論題再難，時間再緊張，對待每一道題都要專注去攻克，即使沒有完成所有的題我也能驕傲的說，題的確有一點難，但我沒有遺憾，因為我把我該做的都做到最好了，至于結果，就沒有那么重要了。
人生如同考試，充滿了意外，但在那意外背后卻是一個個挑戰。面對意外需要的是勇氣，完成挑戰則需要的是蛻變。意外亦是成長，在成長中面對的意外便是人生中一筆寶貴的財富。
人生需要意外，它們是五彩的畫筆，圖滿每一張白紙。每個人的人生都是一本書，一次次的意外便是里面的彩頁，在平庸之中卻有一段段閃亮的日子，人生，不后悔。
學生自我反思7
上周二，我為初三九班的同學的期中考動員大會作為了他們的班會主題。
這次的班會不是活動類型的班會，只是說教形式的班會，先是給初三的同學們作關于學習成績好壞的歸因，以及分享自己作為過人，曾經用過的一些學習技巧和學習方法分享給同學們，最后特別指出一些最近我發現的一些學習壞毛病。這就是這次的班會內容，而今天主要是說我的感受和這節班會的自我反思。
在設計班會之前，通過我以往對九班的觀察和何彥宜班主任的指導，最后認為對于九班的初中生說，他們班集體對活動類型的班會并沒有太大的興趣，而且就算進行活動類型班會（比如搞游戲互動、小組討論等等），對于九班同學說效果會很一般，他們更希望在學習方面上能夠得到直接的指導和建議。
針對上面的'分析，最后決定讓這次班會的形式做成“說教傳授”類型班會。雖然過程看似單調枯燥，但我在講臺上講的時候，班上的同學并沒有我之前預料的情況那樣——低頭寫自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著我，眼里透露出對我所介紹的方法和思想態度的指導感興趣，堂上也基本沒有出現違反堂紀律的事情，時不時會呼應我所說的一些話，堂效果良好。
但也還是有許多不足，比如在學習指導上的分析，內容過于短淺，對于已經經歷過多次考場的初三同學說，內容有點重復，在這點上我曾思考過，但始終還是沒有了解清楚初三學生他們對于學習方法和思想上的自我認知程度，簡單說就是還不夠了解他們，以及自身教師經歷上的經驗不足。而且在分析上思路雖然有條理，但后我發現嚴謹性和邏輯聯系不是很強。這一點還是涉及了教學上對于教學內容的分析和處理能力不足導致的。
通過以上自我評價和反思，我將會更多地深入了解9班同學的情況，同時更多地上，鍛煉自身對教學內容的講解處理能力，積累更多在班主任班會堂的上的經驗！
學生自我反思8
高中啦！這個暑假才明白自己到底該做什么。曾經一個人跟我說我現在還小不可能把社會實踐和學業考試全部搞好，而且也搞不好。仔細想好象也是哈！我一直相信自己什么事情都能做到，看來自己有點不切實際哈！俗話說：欲速則不達！慢慢來。時間還長[雖然只剩兩年時間了]。
這兩年很辛苦，相信步入高中的同胞們也感覺到了，確實累的讓人不想上學哪怕去上班做苦功。哎。我現在才搞懂能否堅持上學關鍵就是一個信念。若你想的是我現在這樣辛苦的學習又學不好，還不如早些上班擺脫學習的壓力那！呵呵我想很多人應該都會有這種想法。在我接觸的人當中，他們很愛學習但是心理很復雜，她們經常想自己父母怎么不容易拉�？墒怯袥]有想過你現在想這些有用嗎？你不上學父母是高興還是著急，是希望還是失望啊？我想大家都知道答案吧！追根究底我們沒有能力去幫他們承擔家庭的`壓力，能做的只有好好學習，什么雜念也沒有然后考上好大學。這難道不會讓父母欣慰一下嗎？呵呵。不要說自己不能辦到，因為還沒有到終點，現在盡自己最大努力，就算自己最后真的沒有飛上最高峰，所謂天空不曾留下鳥的痕跡，但它已飛過！現在盡力總比荒廢讓自己以后后悔好吧！
學生自我反思9
尊敬的老師：
您好!
對于昨天我在第xx節課的逃課的錯誤行為我深表歉意，因為我無組織無紀律性的行為從而給我班的同學帶去了不良好的榜樣，經過我一天的自我反省檢討，以及老師的循循教誨，讓我有所悔悟，如今特此雙手遞交這次的檢討書，希望老師在百忙之中抽出空閑時間閱讀之后，祈求能夠原諒我之前的錯誤行為，同樣希望我這次的行為能夠我們班上的同學帶去一些警醒的作用，以我引以為戒，不要再次出現同樣的錯誤。
昨天的第xx節課是xx課，因為平常的時候我們的xx課一般是在操場集合就解散自由活動了，解散之后的時間有些空洞，在操場上走著有些無聊，再加上中午還一段非常長的午休時間，于是我便動起了歪念頭，逃課出校玩，于是我就相約班上的幾位同學一起出校玩，時間流逝，快樂的時間總是短暫的，快到第xx節課下課的時候，我們的xx老師和往常有些不一樣，在下課前要求集合清點人數，一集合清點人數的時候，隊伍中空缺位置就非常的明顯，不言而喻我們的名字都被記上去了，然而這些我們都不知道。
在下午回來上課的時候，我被告知xx課逃課被xx老師記名字了并且還告訴了我們的班主任，這我一下子就慌了神，腦海中一下子浮現出各種理由各種借口試圖來逃避這次逃課的責任，走進辦公室，這時我已經準備了全套的借口說辭，就等著老師來詢問了，看著老師的眼神，眼珠子中透著淡淡的失望，我口中的借口一下如鯁在喉說不出口，面對老師您的詢問，我也非常平靜的回答，我們像是老友一般聊著家常，我細說著我逃課的理由和事情的經過，真實而不摻虛假，老師您則是細細分析，出了辦公室的大門腦海中都是浮現出老師您給我的教誨聲。
回到家后，我一個人坐在床上細想著今天的事情的經過以及老師給我講一些教誨，老師的話語像是金句良言敲開了我的心房，忽然有所頓悟，對于我我的錯誤，總結了有以下幾點：
1、逃課的本質不對的`自己也知道，但知錯還犯本質還是輕視學校和課堂上的規章制度。
2、高中的時間是寶貴的，甚至是寸秒寸金也不為過，但是老是想利用高中的時間進行玩耍顯然是不理智的。
一夜無言，今天上課的時候，我懷著懺悔之心呈上這份檢討書，希望老師在閱讀這次的檢討書之后，能夠這些表面的文字來看到后面我的悔悟之心，同時我也向老師保證在以后的學習時間中不會出現這種逃課的現象了!
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
學生自我反思10
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的`好榜樣。
初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
學生自我反思11
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個學期就很快就過去了，又迎來了新的一年，新的學期，又有新的工作等著我們來學，等我們來消化，去理解.
在上個學期，我沒有好好去學習，去理解，所以在上個學期的考試才會考得那么糟糕，那么差。不過，現在又是新的一年，新的學期，我要整裝待發，要以一個全新的我去迎接這個學期的起點站，奮發圖強，永不停步。
在這個學期里，我不能像上個學期一樣浪費時間，不懂得珍惜時間，所以，我要在這個學期里自我反思，要珍惜現在的`時間，不會再浪費時間了。如果老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚，下課后，我要馬上跑去問老師，直到弄懂為止。在家里，先把老師講過的課溫習一遍，再講給爸爸聽沒，要是我將得很流利，很舒暢的把老師講過的重點說一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了，沒有將小話，
這是一種很好的學習方法。
上課時，要專心聽講，不可以跟前后左右講小話，要勤做筆記，把老師講過的重點記下來�；氐郊依�，把今天老師講過的課文復習一遍，
再做老師布置的作業。做完了作業，找一些有關今天的資料看一看，做一做，這樣就不會忘記今天老師所講過的課，還可以順便預習明天老師所要講的課，做好一個預習的準備。
在作業上，我要用認真的態度去對待作業。要把作業寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對了以后才抄到作業本上。要是作業有弄不明白的地方可以問同學老師，也可以恩爸爸媽媽。
我會在這個學期里好好學習，爭取用優秀的成績匯報爸爸媽媽。
學生自我反思12
在小學數學教學過程中，高階段年級的習題復習課與新授課有很大的不同，與平時一般的練習課有很大的不同。這種課程對舊知識有很大的強化記憶作用。
復習課不能只是單純地對學過的知識點進行復習，也不能毫無目的地大量做題，而應該培養學生形成系統化的知識體系，著重以學生為核心，使學生更自主地進行自我反思式的學習。本文主要研究如何提高小學教育中數學高階段學生在數學習題課時的自我復習與思考能力。
在小學高階段的數學教學形式中，復習課是一個非常關鍵的構成部分，因為它能夠對舊知識有很明顯的鞏固和強化作用。但在現在的數學教學中，復習課往往被老師們上成對學過的知識點的回憶與復習，同時進行大量的習題練習，整堂課顯得比較枯燥，而且教學效果不是很好，難以達到預期的效果。
事實上，復習課與新授的課程是同等重要的，它不同于簡單的練習課。復習課能夠有效地提高學生的自我反應與思考能力，它更重視促進學生對學過的知識的整理與消化。
一、在整理和總結做題思路中提高學生自我反應與思考能力
運用獨到的做題思路與方法是學好數學的必由之路，在給學生上復習課的時候，老師要善于引導和幫助學生總結做題思路與方法，指導學生自我思考與理解，從而更有效地提高學生知識的綜合應用能力，使學生更熟練地運用已學過的知識進行數學問題的分析與解答。
比如說有這樣的一道題，即用2、4、6和3這幾個數字進行數學運算使最終結果等于24，學生看到這道題時都進行了思考，得出了以下解題思路，即(3-2)×4×6=24、2×4×(6-3)=24、4×3+2×6=24等。接下來的講授過程中我問學生：假如采用乘法計算的話，幾乘幾可以得到24?于是學生開始列舉，即3×4、2×6、2×12、1×24。
緊接著我問：怎樣用運算符號將這幾個數字連接起來使最終結果為24?接下來學生朝著目標開始思考，最后又想到許多方法。緊接著老師繼續引導，除了乘法之外還有哪些運算?學生理所當然地想到除法、加減法，將這幾種運算延伸就可以得到更多的思路與解法。在此過程中教師巧妙運用由淺入深的教學方法，引導學生理清解題思路與方法，并及時進行自我反思，開發學生的思維。
二、利用日常生活中的案例指導學生主動進行自我反思
數學從日常生活中產生，也應該回歸于生活，數學的作用就是為了解決人們生活中面臨的現實問題，所以在數學教學與復習中應該找一些和生活緊密相連材料，并通過巧妙地設計，使學生在學習和解決數學問題的過程中主動反思，拓展和延伸解題思路，使學生切實體會到數學的實際作用。
再如這道題：假期學校組織老師和學生去游樂園玩，教師有25名，學生有105名，收費明細為：兒童5元/人，成人10元/人，多于30人的可以購買團體票，人均8元，請想出一個方案讓該活動所花費用最低。顯而易見這個題目與日常生活聯系得非常緊密，而且題目具有一定的開放性，不僅僅是分類討論更要進行綜合運算，因此題目具有靈活性與挑戰性，可以有效培養學生用數學知識解決生活問題的能力。
三、指導學生主動進行自我反思時要明確學生之間差異
在上復習課時應該根據學生的個體差異進行重難點強化練習。所以說在給學生上復習課的時候也要照顧到后五分之一學生的學習能力情況，同時也要照顧到前十分之一的學生的拔高性學習，題目的設置要符合從易到難的梯度性訓練，但也要控制題目數量。
在評價學生的學習情況時要根據學生的個體差異設置不同的標準。在此過程中，盡可能多地設計一些開放性答案的'題目開發學生的思維，達到學生舉一反三的目的，以此提高學生的邏輯思維與創新能力。
比如說復習除不盡的除法計算時，有這樣一道題，講臺上有一些粉筆，將它們平均分三個粉筆盒里還剩余一根，請問講臺上有多少根粉筆?學生分析題目會發現答案不是唯一的，假如每個粉筆盒放1根，就是1×3+1=4根粉筆，如果放2根就是2×3+1=7根，對于差一點的學生可以要求他答出一種答案就可以，對于中間部分學生可以要求其得出三種答案，對于優秀生則可以要求得出全部答案并找出答案的規律。
四、要加強運用系統性的知識點培養學生的反思能力
數學總的來說是一門邏輯性、系統性的學科，在數學授課過程中要著重對知識點進行及時梳理與總結，理清各知識點之間的聯系，以點帶面，使學生能夠吸收和消化知識。在上復習課的時候，老師要指導學生對知識點進行橫向與縱向的歸納與梳理，找出每個知識點的內部存在的關系，以此抑達到學生對所學知識點的系統化理解與消化。
例如在對立體圖形體積進行復習時，教師可由立體圖形體積引導學生概括出直柱體體積計算方法，這樣設置問題：為何不管是長方體還是正方體，抑或是圓柱，在計算其體積時都用相同的計算公式，即v=sh?這是由于它們同為直柱體，那么什么是直柱體呢?即這樣一種立體圖形：有兩個形狀及大小均相同的上下底面，且任意部位切開所形成的橫截面都與這兩個上下底面相同，像這樣的立體圖形就統稱為“直柱體”。接著教師可引導學生根據“直柱體”概念判斷哪些是直柱體，哪些不是。這一過程對知識點進行了歸納概括，使知識點變得更系統，達到便于學生理解和消化的目的。
五、結語
小學階段的數學復習課不僅是對所學知識點的簡單再現，而且對其進行有針對性的系統化訓練，加深學生對所學知識點的理解，使學生更主動地思考和聯系所學知識點，達到提高學生應用知識解決實際問題的目的。
學生自我反思13
人生如夢，飄渺如煙；來似風雨，去似微塵。就象流水一樣的，21年的歲月已經消逝。躺在床上，總是睡不著�；叵肫鸾洑v過的日子和事情，總是有點難以忘懷。不知道自己算不算長大了成熟了。
我的閱歷不多，但是我喜歡把事情反復的想，只到想到清晰和透徹。時間還在溜走，思考還在繼續。
為了將來的發展而苦惱，為感情的失落而憂郁，曾經為得失而心情不平靜，那些都成為了過去。現在的我變得更現實。
事業的發展需要人的提拔，自己的能力很重要，但是沒有人用的話就是浪費。只有被埋沒。事情只有靠自己去完成，機會沒來的時候做好準備，機會來的時候就要不顧一切的去抓住。身邊的東西都是可以舍去的，舍得的人才可以勝利，雖然失去了很多東西，但是得到的也許是最重要的。
人總是要照顧好自己，保護好自己，所以，不能輕信別人。自己想要的東西就要得到，不能在強敵面前退卻，也不能沽名釣譽的讓給別人。
道德限制不了強人，它是用來限制精神力量不夠強大和獨立的人的。如果為了別人的一句表面的贊美而犧牲自己實在的利益，那就是虛榮。
性格決定命運，這是我讀大學以來感受最深的道理。懦弱的人遭人宰割踐踏，因為一時的膽怯而失敗，因為有可能的風險而放棄，這難道不是愚蠢嗎？
做事做人都不能感情用事，把問題想全面，想遠一點。解決事情，先要解決自己的知道思想的問題，往往思維方式比思維能力更重要，而思維能力又比知識重要。能夠使用別人的聰明才智解決自己的事情的人才是真正的聰明。思維方式或者說方向對了，才能事半功倍。所以有的人統治人，有的人被統治，這就是差別。
對權力的掌握在于對信息的控制。掌握的信息的不同，決定了你自己是什么檔次的人，可以做什么樣的事。
中國人有信任危機，現在有什么事情什么人是值得相信的�。繘]有信仰，就是無頭的蒼蠅，飛啊飛啊，卻不知道自己要去哪里。
在中國，權力比錢更重要。男人，就應該獲得權力與尊嚴。
虛偽，是我們所不齒的`。但是，成就大事的人往往是虛偽圓滑的人。而失敗的卻是固執的人。虛圓，變通，就象流水一樣，看上去象是沒有原則，但是，卻是成功的有效手段。難道為了達到目的而不擇手段不就是最大的處世原則嗎？
豁達，寬容，有高遠的目標，才會不為小小的得失而煩惱，才能做到得而不喜，失而不憂，波瀾不驚。穩重的來歷，就是這樣，兩種情況：因為目標很高，所以不在乎小的短暫的得失，或者就是因為失敗太多，麻木了。有了目標，才會知道自己為什么而奮斗，應該做什么樣的事。
關愛家人和朋友。骨肉親人是自己的一部分。而朋友有很多種，其中有兩種，一種是對自己有用的人，一種是感情上的，不帶利益關系。
看時間流過，天已經黑了，閉上眼睛，我也怕黑，因為心靈的孤單……
學生自我反思14
尊敬的老師：
您好!
我是xx班的xx，在寫下這封檢討書之前，我從未想過自己會犯下如此愚蠢的錯誤，作為一名大學生不遵守紀律認真上課，反而逃課，想想自己辛苦12載，如今卻犯下這樣的錯誤，我實在無法原諒自己，這次檢討也是對自己的一次警醒，告訴自己今后不能再發生這樣的情況。
首先，逃課這件事情就不應該發生在學生的身上，我們作為一名學生，最根本的任務就是順利地完成學業，用知識的力量武裝自己，讓自己在步入社會時，能夠成為一名對社會有用的人才，我們在入學時便立下豪言壯志，在四年后，自己要成為怎樣的人，可是我知道，這都是要自己付之于實際行動的，而不是簡單地耍耍嘴皮子，但是從這次的事件來看，我似乎逐漸丟失了自己的初心，這也間接的說明了，我對自己的要求在逐漸變得寬松，并沒有很好地嚴格要求自己，我認為不管是在學習中還是在生活中，這樣的習慣都將會毀了自己，如果在學校習慣了逃課，那么在以后的工作中，就很有可能出現隨意翹班的情況，在學校里，老師可以選擇原諒我，但是到了社會上，或許我就并沒有所謂的第二次機會，對于自己來說，這無疑是致命的。
其次，逃課的行為也給其同學造成了不好的影響，在不知不覺中，大家很有可能會效仿這樣的行為，但是這是錯誤的!到那時如果這樣的情況越來越多，那便真的'是一發不可收拾，長次以往下去，我們的教室存在的意義又是什么呢?而且這在一定程度上也是對站在講臺上的老師一種極大的不尊重，老師每天以最飽滿的狀態為我們傳授知識，可我們卻選擇逃課，尊師重教這一點，我們便沒有做到，因此逃課是非常錯誤的。
最后一點，也是內心會受到譴責的一點，這非常對不起含辛茹苦將我養大的父母，他們給予我最無私的愛，他們將最好的一切都給我，只為了讓我能夠幸福成長，擁有自己理想中的人生，可我卻這樣的揮霍時間，不將學習放在心上，真的很傷他們的心，而且作為他們的兒女，我也有失孝道，所以逃課的這種行為，真的讓我感到十分的羞愧。
寫下這封件檢討書，也是希望同學們能夠以此為戒，不要犯下和我相同的錯誤，我們要做好自己的本職工作，不讓身邊的人失望，更重要的是，不要讓自己的人生留有遺憾，這次的事情我已經進行了深刻的反思，還希望取得老師的原諒。
檢討人：xx
20xx年x月x日
學生自我反思15
考試是體檢，只有平時細心與努力才能書寫出健康二字。
——題記
又一次聯考結束了，面對卷面上的76分和險些剛好進前100名的名次，我浮想聯翩……
對照上次聯考，我這次分數竟然下降了4分，僥幸的是這次初三的同學沒有參加聯考，我的名次還有所前進。學習如逆水行舟，我為什么會不進反退呢？此次試卷題有些難度，但并不是理由，其他同學為什么能得高分？我和最高分同學的成績相差11分，這11分的差距從何而來？帶著疑惑我翻開了試卷。
第一篇閱讀題，閱讀起來雖然生澀，但題型都基本練過。第1題是整體題型，但我做題時因未給文章分層，沒有理清文章脈絡被扣了分；第2題我竟直接套用技法，將作用寫了許多，卻因未真正閱讀文章第四段而未答到關鍵處被扣了分；第3題因語言表達過于隱晦，為直接說草頑強的`精神而寫草的精神被扣了分；第4題語言不夠優美，排比句式也不夠規范，雖用到了積累，但也許是因自己寫得不夠清楚，老師沒有看到而得了0分。同樣，在做第二篇閱讀題的第5題時，因考慮欠周密而又丟分。這讓我想起了語文老師的話：“只有做最好的自己，才能遇到最好的別人”。計較分數已不必要，只有努力將自己變更好，世界才會朝你微笑。
回想起此次作文的準備，我原來寫得并非考場上寫得這篇，但在臨近聯考的幾小時前，覺得原來那篇內容有點空虛，臨時又準備了考場上寫得這篇，由于時間比較倉促，因此感覺細節描寫有些不夠細膩，總有不到位的感覺，也沒取得理想的分數。
在此次聯考書寫上，我也做得不盡人意，在做閱讀題時，有幾處涂改，因此書寫也丟了不該丟的分。所以這次聯考我并沒有取得理想的成績。
寫后小記：經過反思，發現了自己學習中的許多漏洞，做閱讀題時，閱讀不仔細，閱讀技法未能靈活應用。在今后的學習中，我要以此次考試引以為戒，不斷努力改正，爭取在下一次聯考中展現一個最好的自己。
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