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語文八年級上冊第三單元知識點推薦度：
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【合集】語文八年級上冊第三單元知識點2篇

　　在平平淡淡的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。為了幫助大家更高效的學習，下面是小編精心整理的語文八年級上冊第三單元知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【合集】語文八年級上冊第三單元知識點2篇

　　語文八年級上冊第三單元知識點篇1

　　第三單元

　　1、說明文分類：事物說明文、事理說明文

　　2、說明順序：時間，空間，邏輯

　　3、說明方法及作用：①下定義：揭示……的本質特征②分類別：條理清楚，界限分明③舉例子：具體、真切給讀者留下鮮明、深刻的印象。④作比較：突出……特征給讀者留下深刻的印象⑤打比方：生動形象⑥列數字：準確說明⑦引用：使說明內容更充實。

　　十一中國石拱橋

　　1、第一段中心句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

　　2、邏輯順序：①石拱橋的總體特征：形式優美，結構堅固，歷史悠久②具體介紹兩座橋

　�、畚覈皹蛉〉萌绱舜蟪删偷脑颍〉玫某删�

　　3、趙州橋（邏輯順序）：①地理位置②修建年代③結構特點（用列數字、打比方、引用、做詮釋等說明方法）

　　4、特點：①全橋只有一個大拱，長達37。4米，像一張弓。②大拱的兩肩，各有兩個小拱

　�、鄞蠊坝�28到拱圈拼成④形式優美

　　5、盧溝橋說明方法：列數字，引用，舉例子，下定義，摹狀貌，作比較

　　6、寫盧溝橋的結構：①地理位置②修建年代③結構特點

　　十二橋之美（說明性小品）

　　1、畫之美：①畫面要有點、線、面構成②和周圍景物既對照又不失和諧

　　2、吳冠中：畫家，代表作有《長江三峽》《魯迅的故鄉》《獅子林》

　　3、本文使用的說明方法：舉例子，列數字，摹狀貌

　　4、橋往往擔任了聯系形象的重疊及交錯的角色

　　5、凡是起到構成及聯系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美！

　　十三蘇州園林葉圣陶

　　1、蘇州四大園林：宋代滄浪亭、元代獅子林、明代拙政園、清代留園

　　2、說明順序：邏輯順序①從全文看：從整體到局部②從各部分看：由大到小，由主到次（四個講究，三個注意）

　　3、說明方法：舉例子，作比較，打比方，引用，分類別

　　4、蘇州園林的特點：無論站在那個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

　　5、總起下面幾個自然段的一句話：他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。

　　6、全文總綱：他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的美感。

　　十四故宮博物院

　　1、說明對象：故宮博物院

　　2、說明順序：空間順序（由南到北，有中間到兩邊）

　　3、說明對象故宮博物院的特征：規模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統一。

　　4、龍：突出皇帝的威嚴

　　十五說“屏”陳從周

　　1、本文運用的說明方法：下定義，舉例子，分類別，印用

　　2、屏的作用：①屏可以分隔室內室外②藝術點綴③可以擋風

　　3、屏的定義：屏者，障也，可以緩沖一下視線。

　　4、課文里多處引用古詩詞的好處：使文章具有很濃厚的詩意和韻味

　　八年級語文學習方法

　　系統學習法

　　只有系統的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯系緊密、調動迅速的知識網絡，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創造和創新。

　　我們現行的小學、初中、高中語文教材在現時說來，就是一套比較系統的教材。語文學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統的學習事我們整個語文學習最主要的內容。

　　其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的'掌握其實也都是語文學習的內容。語文學習的內容是無所不包的，語文學習的外延和生活的外延相等，語文學習的內容和整個學習的內容相等。

　　另外，你還可以系統地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學的等等方面的書。

　　這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統學習的意識、意向，然后有系統學習的行動，才能達到理想的目標。

　　八年級語文學習技巧

　　1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

　　2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

　　3、多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

　　語文八年級上冊第三單元知識點篇2

　　一、整體感知

　　本文是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊寫的序。作者從游覽者的角度出發，對蘇州園林的共同特征作了高度的綜合、概括，使讀者從中得到全面而明確的蘇州園林知識：本文先用高度概括的語言綜合說明了蘇州園林的共同特征，再用較多筆墨分項說明蘇州園林在四個大的方面的具體特征，最后用簡潔的語言點明蘇州園林細部的特征。作者為了講清蘇州園林的狀貌，傳出其神韻，還在說明的同時，適當穿插了一些描寫和議論。從而帶領讀者清楚地把握了蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

　　二、學法引導

　　這篇課文的語言相當典范，因此學習前要精讀課文，感受課文的意蘊并提高審美情趣：

　　一種是音樂引導法。“建筑是凝動的音樂”。學習本文可以嘗試以音樂來解讀建筑，選擇你認為合適的古典音樂配樂朗讀，這樣，比較容易進入情境。

　　另一種方法是情景引導�？梢杂^賞有代表性的園林圖片、錄像資料，對其中的“亭”、“臺”、“軒”、“榭”、“花草樹木的配合”形成一個直觀的認識，有助于體味作者在美的欣賞中闡述的一系列深刻的美學見解。

　　三、審美鑒賞

　　情文并茂的圖畫美：

　　讀《蘇州園林》，如展開一幅古樸典雅的畫卷。文中描寫性詞語有限，但表現力極強。如“重巒疊嶂”寫出了園中假山突兀而起，層層疊疊的景象;“蔓延”一詞寫出了爬山虎或薔薇的繁茂，且頗有“紅杏出墻來”的詩意;“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣”，則突出了園林生意盎然的典雅風韻，只幾筆便勾勒出了一個令人向往的意境，并深含著欣賞者的感受，可謂情文并茂，意蘊深遠。

　　四、重難點突破

　　1、通讀全文，并想一想作者是采用怎樣的結構方式說明蘇州園林的特征的。

　　答：。

　　析：總說和分說是理解本文的一把鑰匙，應在精讀課文的基礎上加以綜合歸納。

　　參考答案：先總說，后分說。課文先總說蘇州園林的`共同特征，然后圍繞這個中心，從各個不同的方面，分別加以說明。

　　2、本文主體部分的說明順序是()

　　A、由外到內的空間順序

　　B、由主到次的邏輯順序

　　析：本題檢測說明順序的掌握情況�？蓮目臻g、時間、邏輯(如主次、總分等)方面考慮。

　　參考答案：B

　　3、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”一句運用了什么說明方法?有何好處?

　　答：。