教研聯組集體備課活動規定

　　教研聯組集體備課活動規定為了充分發揮集體教研力量，促進以城帶鄉，以強帶弱，以老帶新，集思廣益，博采眾長，形成適應本區域教學實際的課堂教學設計導向性資料，供全體教師學習與借鑒，實現區域“教育資源共享，科研項目共擔，專業發展共進”及片區內部、片組之間全方位共同發展，全面提升醴陵教育的內涵和品質的目的，市教育局決定以城區優質學校為龍頭，在全市義務教育階段學校推行教研聯組集體備課制度�，F對片區教研聯組集體備課提出如下具體要求：

　　一、主要內容

　　1、中小學各年級教學目標的準確定位，關注教學結構的優化組合、注重備課的各個環節，如教學目標的確定、導入、重難點、教學方法、反饋練習、板書設計、作業布置等。

　　2、充分體現新課標、新理念，重點研究如何體現自主合作探究的學習方式，如何以情激趣，調動學生課堂中的學習積極性，如何體現差異性教學，讓每一個學生都得到發展。

　　二、成立組織機構

　　1、市集體備課領導小組組長：張孝強副組長：匡佑生組員：教研室全體教研員負責各片區集體備課的指導和監督

　　2、片區集體備課領導小組組長：各片督學責任區組長副組長：各中心校校長組員：片區各學校校長負責組織本片區開展集體備課

　　3、片區業務指導小組組長：各片督學責任區分管業務副組長組員：片區各學科教研聯組組長、學科帶頭人負責本片區備課指導，教案網絡研討、教案審定和使用等工作。

　　4、主備學校學科備課指導組組長：各學校分管教學的副校長副組長：學校教科室主任、教導處主任組員：由教科室、教導處人員、骨干教師組成。負責組織本校集體備課的管理、組織、指導，按要求完成本校的主備課任務。

　　三、具體操作

　　1、考慮各片區教研力量實際，遵循“以城帶鄉、以強帶弱、逐步推進、整體發展”原則，第一學期全部以城區片優質學校為主備學校，第二學期要求其他片區優質學校適當承擔部分主備任務。鼓勵其他片區、學校、個人積極參與提供優質教學設計等教學資源。

　　2、組織召開主備學校集體備課領導小組成員會議，制定出集體備課方案，建立健全集體備課制度。

　　3、具體分工。根據各學校師資力量的情況，把一至九年級語文、數學的全部內容分別具體分配到各個主備學校，由主備學校組織備課。

　　4、主備學校備課流程。

　�。�1）學校根據分配內容及教師實際情況確定主備人。

　　（2）主備人提前認真鉆研教材，教案的主要環節包括：課題、課時、授課時間、教學目的、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、課堂練習設計、布置作業、板書設計。

　　（3）集體討論。先由主備人圍繞所發教案說課，其他教師充分研討，要求人人發言，由備課組長作好詳細記錄。

　�。�4）二次備課。備課組根據教師集體討論情況，指導主備人進行二次備課。二次備課的內容應側重對教材重難點的把握，對知識點的剖析，練習設計。

　　5、教案審核。主備人將二次備課后的教學設計交片區教研聯組長（學科帶頭人）審核，根據審核意見進行再次修改，形成共享教案。

　　6、網絡共享。主備學校將共享教案上傳至學科教研QQ群空間，供我市同年級同學科教師借鑒使用。

　　7、使用與評價。各學校各年級教師要根據任教班級學情對共享教案進行補充和修改，課后認真撰寫教學反思。任何學校和教師不得以共享教案代替本人教學教案。

　　8、主備人再次修改，形成適合我市教學實際的共案，編輯《醴陵市中小學學科優秀教學設計專輯》。

　　四、主備學校集體備課要求

　　1、集體備課必須立足每個成員個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

　　2、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和課標，反復閱讀教學參考書及有關資料，但不得抄襲。集體備課時詳細介紹教材的目標、重點、難點、知識點及各單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目標，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

　　3、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，各抒已見，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。要認真做好議課記錄，以備檢查。

　　4、主備學校至少要超前一周備好課，經教研組長審核后將教學設計及時上傳。

　　5、主備學校要加強集體備課活動的檢查，要有詳實記錄并定期總結、評比，以切實保證集體備課質量。

　　五、評價與激勵

　　1、每學期由教研員和各使用學校對主備學校的集體備課質量進行評估，分別評選優秀教研組織單位、優秀備課組和優秀教學設計，并予以獎勵表彰。

　　2、對除主備學校外積極參與討論，提出有深度有質量的教學設計建議或積極提供優質教學資源的使用學校和教師，予以獎勵表彰。

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