賣火柴的小女孩兒

　　賣火柴的小女孩兒 篇1

　　一個大雪的冬天，我準備睡覺時，突然有一個人在敲門，我馬上打開了門一看，門口站著一個小女孩兒，她一頭金黃色的頭發，有些零亂，眼睛水汪汪的，像藍寶石一樣，身上穿著破衣服，圍裙的口袋里裝滿了火柴，這不是賣火柴的小女孩兒嗎？

　　她一見我，就焦急的問道：“你可以買我的火柴嗎，火柴不賣完，沒有錢買食物，更沒有錢給奶奶買藥，爸爸是會不讓我回家的！”我知道她是被他爸爸打成這樣的，我說我要把你的火柴都買下，我拿出我的零花錢，買下了所有的火柴，并且我邀請小女孩兒進門，又讓媽媽給她做了一碗熱氣騰騰的面條，看她兒狼吞虎咽般地吃面條，她一定是餓壞了，吃完面條，我看見小女孩兒蒼白的臉漸漸變得紅潤起來，接下來我們一起玩起了游戲，我聽到了她的笑聲，累了，她沉沉的睡著了。

　　她醒了，我和媽媽做了雞翅和烤鵝，還有紅燒肉、黃瓜炒蛋、魚蝦、山藥排骨湯，讓她帶回去，帶給她的生病的`奶奶，并給了它一些厚厚的衣服，這樣她就可以抵御寒冷。小女孩兒帶著我們給她的禮物，高興的回家了，我們度過了愉快的一天！我真希望小女孩從此沒有饑餓和寒冷，過上幸福的生活。

　　賣火柴的小女孩兒 篇2

　　知識與技能目標：

　　1、認識本課12個生字，會正確書寫11個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文的內容，體會課文的情感，以及小女孩兒的悲慘命運，社會的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊涵的強烈的人道主義精神。

　　過程與方法的目標：

　　1、繼續進行自主識字，提高學生隋文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、通過朗讀課文，讓學生與作者的心靈產生共鳴，增強對文本的理解，培養學生愛讀書，讀好書的興趣。

　　情感態度價值觀目標：

　　通過學習，激發學生情感，讓學生的情感與作者的心靈產生共鳴，產生強烈的人道主義精神。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學準備：

　　教師準備：多媒體課件，生字卡片。

　　學生準備：預習，不懂得生字記下來。

　　設計意圖

　　從差異入手，使學生從內心的情感上產生強烈的震撼，為后面更好的挖掘文本做好鋪墊。

　　通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學生們歡迎；又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

　　再設計及隨筆

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣，導入新課

　　師：同學們你們回顧一下大年夜（除夕）里，你們是怎樣度過的？

　　心情如何？（學生暢所欲言）每個同學的臉上都洋溢著幸福和喜悅，你們一定過得很快樂。

　　你們看這兒有一位外國小姑娘，她的大年夜（圣誕夜）又是怎樣度過的呢？你們想不想了解呢？（出示小姑娘的畫面）

　　二、初讀課文、自主識字

　　1．同學們用你們喜歡的方式讀課文。（默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀）

　　2．用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

　　3．用體態表演，看圖片，具體的語境，師生共同理解等多種方法理解：

　　圍裙、哆哆嗦嗦、蜷著、凍僵、擦燃、火爐、烤鵝、圣誕樹、靈魂、饑餓

　　設計意圖

　　通過學生的反復讀，分層次的感受，使學生更深刻的了解了文本，為之動容，為之流淚，有利于課文內容的.展開。

　　通過對文本，深刻品讀、感悟，使學生深刻的理解了文本內涵，與作者的情感產生共鳴。

　　這一問題的設計，意在讓學生聯系現實生活的美好，表達對小女孩兒的同情。

　　再設計及隨筆

　　三、熟讀課文、整體感知

　　1、學生再讀課文，（出示課件）圣誕節的場面。

　　書讀完了，用一個詞來說說你的感受？

　　如：高興----生氣-----難過

　　為什么有這些感受？（學生自由談）

　　2、出示MTV動畫《火柴的天堂》，進一步感受，關掉音樂，教師根據畫面進行解說。

　　看完后，讓學生繼續談感受。

　　四、品讀課文，領悟情感

　　1、你對小女孩兒有什么印象？文章圍繞哪幾部分寫的？

　　（師導引出：三部分：賣火柴---擦燃火柴---凍死街頭）

　　學生讀賣火柴部分，讓學生談自己的體會？

　　（回到文本中，抓住詞句、修辭甚至標點符號）

　　學生認為小女孩非常冷，可憐。抓住文中的句子如：

　　又黑又冷的晚上，赤著腳在街上走著。

　　一雙小腳凍得青一塊紅一塊、哆哆嗦嗦的往前走。

　　在墻角坐下來，蜷縮成一團，他覺得更冷了。等句子。

　　（讓學生整體理解外，更應抓重點的詞語來談。）

　　討論：這幾個句子在冷的程度上有什么不同？

　　（感受到小女孩兒的可憐）。

　　在理解文本的基礎上，指導學生讀出感受，讀出感情，

　　進行朗讀指導。

　　2、擦火柴部分：

　　學生品讀理解：

　　(1)、這部分你讀懂了什么？（師引導）

　　如：小女孩兒共擦了幾次火柴？

　　為什么從擦一根到最后擦一大把？

　　文中的那些地方令你高興為什么？找出文中

　　句子讀一讀，并讀出高興的心情。（美麗的幻景）

　　他為什么會看到大火爐、烤鵝、星星、和奶奶呢？（小組討論）

　　（2）、抓住關鍵的詞句理解，并讀出出現幻景時的

　　喜悅與現實的殘酷。

　　如：她從“不敢拿”到“終于”抽了一根

　　你怎樣理解？當時小女孩兒會怎樣想？

　　又如：從“趕緊”“一大把”這些詞語可以體

　　會到什么?

　　3、凍死街頭部分：

　　出示課件：（小姑娘凍死街頭，手里捏著一把

　　火柴。圖文對照，充滿感情的朗讀后三段）。

　　幻景的美麗，現實的殘酷，造成了什么后果？

　　小女孩兒的死是痛苦的？還是幸福的？小女孩兒愿意死嗎？兩個“幸福”你怎樣理解？

　　（小組討論）全班交流。

　　五、拓展練習、讓情感延伸

　　1、作者為什么安排這樣的結局呢？你對這個結局滿意嗎？

　　2、如果讓你改寫結尾，你會怎樣寫？

　　（小女孩的死對他來說是一種解脫，現實生活并沒有天堂，是人們對美好愿望的追求）。

　　六、回歸全文

　　這篇童話以它永久的魅力，影響著一代又一代，人們把它拍成電影，制成動畫，創作成歌曲，下面我們再次用心靈來感受一下這篇童話的美麗與凄慘。

　　再次播放《火柴天堂》使學生整個身心沉浸在美妙的童話中，享受讀書。

　　七、記憶字形，指導書寫

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導重點字的書寫。

　　4、學生獨立描紅書寫。

　　賣火柴的小女孩兒 篇3

　　“唉，多么可憐的小女孩！”我合上《安徒生童話》，眼前不禁浮現出小女孩那瘦小的身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運感到痛惜。

　　《賣火柴的小女孩》這篇童話主要講了在又黑又冷的'大年夜里，一個賣火柴的小女孩因為沒有賣掉一根火柴，不敢回家，最后凍死在街頭的故事，揭露了資本主義社會的黑暗，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。

　　當我讀到小女孩幾次劃著火柴看到的幻象時，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運嘆息。是的，在貧富不均的資本主義社會，小女孩在微弱的火柴光中看到的暖烘烘的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，這一切對小女孩來說都只能是幻想，根本無法實現。

　　比起賣火柴的小女孩，我是多么幸福。從小到現在，我都吃得飽穿得暖。在家里，爸爸媽媽疼愛我；在學校，老師同學關心我。生活是多么美好！

　　如果小女孩生長在新中國，她一定也能像我們一樣，背著書包高高興興去上學，坐在明亮的教室里聽老師講課；如果小女孩生長在新中國，大年夜里，她一定在家和爸爸媽媽一起吃團圓飯；如果小女孩生長在新中國，她一定會為祖國的迅猛發展感到驕傲；如果……（想象合理，排比句有氣勢！）

　　讀了《賣火柴的小女孩》這個故事后，我似乎長大了，朦朧中懂得了什么……

　　賣火柴的小女孩兒 篇4

　　一天，我正在寫作業，常常悄悄地看著想著賣火柴的小女孩的到來！今天，我又像往常一樣等著小女孩子的到來，吖！果然不出所料，她正拿著幾盒火柴赤著又紅又腫的雙腳正往有路的地方走去了。

　　我看了她不久。她越走越慢，腿腳還不穩，臉色蒼白，面容憔悴。終于，她倒下了！當她迷迷糊糊地醒過來的時候，她已經躺在我的床上了，床頭柜上面還有很多面包和稀粥。我們等她吃完了，身體也不像我剛見到她的時候的樣子了，（好很多了）。她看見我們那么照顧她，愛護她。漸漸地，跟我們一起生活了！當她還在害怕著她的爸爸媽媽的時候，我們全家人就組織一個隊伍了，惜心地安慰她，讓她不再有躲避的心理了，笑著面對人生，走向未來！

　　當天，我還看見她手中還有很多火柴，于是，我家“隊伍”就決心搞一個開心的一天，我們把她手中的火柴連成兩個字：堅強。她的心里不少也有感動的心理，也會有堅強起來的決心吧``當她還是重復地穿上她唯一一件的'衣服的時候，“隊伍”又來幫她打扮地干干凈凈了，純美的心靈，少不了是要感動的啦！幾個星期過去了，但是，高興的是：她已經完全適應我家的生活習慣了。我們仔細地觀察她的外表（打扮后的）和純潔的心靈，我真替她的爸爸媽媽感到可惜囖（沒有幫她取好的名字），于是，“會議”結束了，我們對她取的名字是“純心”，其實含義是：她有一顆純美、純真的心靈啊！

　　你們一定要閉上你們那雙迷人的雙眼，想像一下，打扮后的純心（像公主一樣和還喲一顆純真的心靈），你們一定把她想像成天底下最漂亮的女孩了啦``！

　　賣火柴的小女孩兒 篇5

　　看完《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，我被深深地打動了。

　　故事中的小女孩在寒風刺骨的大年夜里賣火柴的情景，深深地刻在了我的腦海里。小女孩的家十分貧窮，女孩為了家里生活好一些，冒著寒風在大街上叫賣火柴。小女孩的叫賣聲傳遍了大街小巷，盡管這樣，也沒人從小女孩那里買一根火柴。最后，她凄慘地在墻角里凍死了。

　　看著文章中的小女孩，再看看我自己，真是一個生活在“地獄”，一個生活在“天堂”啊！賣火柴的小女孩是多么渴望過上快樂幸福的生活啊！可是，這本該擁有的一切對小女孩來說完全是泡影。相比之下我的生活多么愜意，冬天坐在暖烘烘的火爐邊烤火，媽媽專門為我做了可口的飯菜；夏天，吹著涼爽的空調，吃著冰棍，別提多舒服了。

　　大年夜里，我們全家坐在一起看春節聯歡晚會，其樂融融，多么幸福啊！我一定要好好學習，不辜負這美好的生活。

　　《賣火柴的小女孩》這篇文章，相信你也讀過。我讀了這篇文章，我覺得我們現在的生活是多么的幸福。我想：假如賣火柴的小女孩在我們身邊，那她的生活是多么美好……

　　終于有一天，小女孩來到了我們學校。那時，全班同學的目光都不約而同地朝她的`方向望去，不一會兒，你的身邊站滿了人，議論紛紛。我連忙走上去拉著她的小手，對她說：“你好，請問你是賣火柴的小女孩嗎？”

　　“是呀！”“哦，很高興認識你。,我們知道，你以前的生活是非常的辛苦，你看，我們現在的生活四多么幸福，你以前想得到的快樂、溫暖、食物和親人的疼愛，我們現在全都有了。現在的社會不在是以前的黑暗社會，現在的社會是有同情心，是正義的社會。你留下來和我們一起生活，過上好日子把。”“你們歡迎嗎？”“歡迎歡迎……”同學們異口同聲的說。就這樣，小女孩就和我們生活在一起。

　　今天我們學了《賣火柴的小女孩》這篇課文，主要講了一個小女孩在大年夜這天，在大街上賣火柴被凍死的事情。

　　當學這篇課文的時候，我覺得資本主義社會實在是太罪惡了，我真為小女孩感到傷心，在大年夜的晚上，這個窮苦的小女孩一個人孤零零的在大街上賣火柴，卻沒有一個人買一根火柴，我非常的同情這個小女孩。在小女孩幻想的過程中，想到了好多好東西，這肯定正是小女孩生活中缺乏的東西，當時我真想為她送去一個大火爐，送去一盆烤鵝······

　　同時我也感受到了我們現在的生活是多么的幸福，真與小女孩形成了鮮明的對比，我們一定要好好珍惜現在的幸福生活。

　　賣火柴的小女孩兒 篇6

　　今天，是一年的最后一天——大年夜。這個大年夜，我家來了一位特別的客人——安徒生筆下賣火柴的小女孩兒。

　　今早，媽媽讓我去買包鹽，我拿上錢出了門。剛走出家門，我就看到了瑟縮在墻角的小女孩兒——金黃的頭發打成卷兒披在肩上，雪花落在上面，看上去很美麗，寬大的圍裙上打滿了補丁，圍裙里兜著許多火柴，一雙小腳凍得發紫。她哆哆嗦嗦地躺在地上，我連忙跑過去，捏住她的肩膀，“嘶——”我倒吸了一口冷氣，她的身體就像冰塊一樣。我連忙叫媽媽出來，幫我把小女孩兒抱回家。

　　家里的溫暖讓小女孩兒醒了。她用手揉了揉眼睛，說道：“這里是天堂嗎？真暖和！”“這里不是天堂，是我家。”我看到小女孩醒了，驚喜地回答。小女孩兒感激地說：“謝謝你救了我。”“不用謝。”我答到。媽媽找出我以前不穿的棉衣棉褲，讓小女孩兒換上，又幫小女孩兒洗了臉。小女孩兒臉上的污漬被洗掉了，露出了精致美麗的臉。奶奶心疼地說：“看你瘦得，都皮包骨頭了，以后可得多吃點。”小女孩兒聽了，淚水在眼眶里打轉，一個勁兒地說“謝謝”。“來看電視吧。你想看什么？”我問道。弟弟在一旁大喊：“看喜羊羊！看喜羊羊！‘我一定會回來的’！”說完，還做了一個飛天的動作。小女孩兒看到弟弟耍寶的動作，破涕而笑。我悄悄向弟弟比了個贊，弟弟見后，得意地一昂頭，這一舉動，惹的全家人哄堂大笑。

　　到了吃晚飯的'時候，我、小女孩兒和弟弟對著滿桌的菜大流口水。桌上擺著青菜炒豆腐、燉南瓜、獅子頭、魚香肉絲、辣子雞、烤鴨等，其中還有我最喜歡吃的酸菜魚。奶奶給小女孩兒夾了塊南瓜，說：“希望你吃了這南瓜，在新的一年里能免災免難、平平安安。”我也給小女孩兒夾了一塊魚肉，對她說：“這是我最喜歡吃的酸菜魚，祝你年年有余。”小女孩兒看著碗里的菜，眼淚像泉水一樣涌出來。媽媽連忙說：“別哭，今天可是過年，得高高興興的。”小女孩兒哽咽地說：“謝謝，謝謝你們！”

　　小女孩兒，其實我也要謝謝你，謝謝你讓這個年變得不一樣，謝謝你讓我嘗到幫助人的快樂。

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