《6和7的組成》

《6和7的組成》1

　　5以內(nèi)的加減法可以說對孩子們來說不是難點(diǎn)，5以內(nèi)各數(shù)的組成也比較好記，甚至很多孩子用數(shù)一數(shù)的辦法都能把加減法算對。但是6-10的認(rèn)識和加減法，對一些孩子還說就有一定的難度了，并且還容易算錯(cuò)。先學(xué)的6和7的認(rèn)識這部分內(nèi)容不是難點(diǎn)，孩子對比大小，序數(shù)的含義掌握的還都不錯(cuò)。為了給有關(guān)6和7的加減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有關(guān)6和7的組成就是很關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容了。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ǎ?/p>

　　一、在操作中體會組成的含義

　　請同學(xué)們拿出六根小棒，如果把這六根小棒分成兩部分，可以這么分？小組合作分一分，并記錄一下你們的分法。讓孩子自己先試著分一分，孩子對分小棒有一定的經(jīng)驗(yàn)，有5的組成做基礎(chǔ)，孩子倒是知道怎么分，但是大部分小組記錄的不夠全面。讓孩子在匯報(bào)的時(shí)候，互相補(bǔ)充達(dá)到總結(jié)出所有的情況。針對這種情況，老師再引導(dǎo)大家如何有順序地進(jìn)行分一分，先引導(dǎo)通過數(shù)數(shù)的方式知道數(shù)完5再數(shù)6，說明5再多1個(gè)，也就是5再加1個(gè)就是6，讓孩子先體會6可以分成5和1。然后通過移動黑板上的帶有磁性的1根小棒，來感受6可以分成4和2。再移動1根小棒，6可以分成3和3。這樣一直下去把6的組成再有順序地探究一遍。并且老師及時(shí)的板書在黑板上。

　　二、形式多樣體會6和7的組成

　　6的組成雖然在黑板上演示了一遍，畢竟比較抽象，孩子還是不容易記住和理解。接著，我又采用涂一涂的辦法，讓學(xué)生把6個(gè)圓圈，通過涂顏色分成兩部分，再來體會數(shù)的組成，自己獨(dú)立完成課本上的涂一涂來體會6的組成，并能把所有情況自己再感受一遍。老師這是再問一問，你有什么好辦法記住6的組成嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？讓學(xué)生說一說，學(xué)生會提出有規(guī)律的背，先背6可以分成5和1，然后4和2，然后3和3，然后2和4，然后1和5，前面是5、4、3、2、1，而后面一個(gè)數(shù)就是1、2、3、4、5，這種方法總結(jié)為按從大到小的順序背。還可以按從小到大的順序背。還能體會看到6可以分成5和1，就能想到也可以分成1和5。通過看到6可以分成4和2就可以想到還可以分成2和4。6可以分成3和3，倒過來還是3和3，就一樣了。這樣一對一對的背也可以。然后，讓孩子讀一讀，背一背，讓孩子齊背，單獨(dú)背。還可以對口令背。

　　然后，再通過接著畫一畫的`辦法，比如已經(jīng)畫了4個(gè)圓，再畫幾個(gè)圓就是6個(gè)圓了，再次體會6的組成和應(yīng)用。

　　這樣7的組成的教學(xué)和6的組成類似，讓孩子充分體會組成的含義。7的組成可以按從大到小的順序背，也可以按從小到大的順序背，也可以一對一對的背。通過形式多樣的操作活動，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)，其實(shí)是在做數(shù)學(xué)，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上記憶6和7的組成，為有關(guān)6和7的加減法打下良好的基礎(chǔ)。

《6和7的組成》2

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　教科書第44頁的例題、第48頁第1題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　2、發(fā)展初步的動手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力和合作交流的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　了解6和7的組成。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　小棒小圓片（1——7）的數(shù)字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1、××同學(xué)領(lǐng)著小朋友做我來問你來答游戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……

　　2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……

　　【設(shè)計(jì)意圖：用對口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓原本枯燥的數(shù)的組成練習(xí)變得趣味橫生，讓舊知識成了新內(nèi)容學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)。】

　　3、師：前面我們認(rèn)識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周圍哪些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示。

　　生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥，6個(gè)桃子……

　　4、師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示，數(shù)學(xué)王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成（師板書課題）你們高興嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜愛的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。】

　　二、探索交流，解決問題

　　1、學(xué)習(xí)6的組成

　　（1）、研究6的組成

　　師：瞧，他來了投影出示（P44例題）

　　小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè)，還剩1個(gè)（投影演示），他想問大家一個(gè)問題，6可以分成幾和幾。

　　6

　　板書：（）（）

　　生：師指圖學(xué)生說，領(lǐng)讀6可以分成5和1。

　　師：小猴子又把第二行涂了幾個(gè)，還剩幾個(gè)（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規(guī)律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎？同桌商量一下

　　生：小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)（投影演示）。

　　師：你太聰明了，大家夸夸他。

　　師：都是誰猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動手涂一涂呀！

　　生：想。

　　師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂，咱們比一比看誰涂的最漂亮，坐姿最正確。

　　生：涂

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去數(shù)“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。】

　　師：巡視，如果不會涂同桌可以商量，還可以舉手問老師。

　　生：匯報(bào)

　　6 6 6

　　師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。

　　師：觀察（師手指著板書）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

　　生：6的分解，左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，右邊的一個(gè)比一個(gè)多1（師指著板書）

　　6 6

　　生：1 5 5 1這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調(diào)換了一下位置。

　　6 6

　　師：你真棒！那我們寫出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5

　　6 6

　　生：4 2 2 4這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調(diào)換了位置。

　　師：你們真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）

　　6 6 6 6 6

　　5 1 1 5 4 2 2 4 3 3

　　生：齊讀

　　【設(shè)計(jì)意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學(xué)生的記憶】

　　（2）鞏固6的組

　　6 6（）6

　　師：投影出示：1 （） 3 （） 2 4 （）（）

　　引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫與前面相同的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。】

　　2、研究7的組成

　　（1）和小猴子一起研究7的組成

　　師：把自己準(zhǔn)備好的學(xué)具擺放在桌面上，將7個(gè)學(xué)具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結(jié)果講給同桌聽（分完后請坐正）

　　（2）找不同的.分法擺到黑板上，總結(jié)7的組成

　　師：請擺的同學(xué)說一說自己的分法。板書：

　　生1：把7個(gè)木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1

　　生2：把7個(gè)木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2

　　生3：把7個(gè)木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3

　　師：同學(xué)們看到這三種分法后還會想到什么？

　　7 7

　　生1：看到6 1想到1 6

　　7 7生2：看到5 2想到2 5

　　7 7

　　生3：看4 3想到3 4

　　師：你們真是一群小精靈，我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。

　　（3）同桌互讀7的組成。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過操作學(xué)具的同桌合作活動，交流匯報(bào)，主動發(fā)現(xiàn)7的組成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】

　　（4）鞏固7的組成

　　師：出示魔術(shù)箱，魔術(shù)箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵，并說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。

　　師：剛才我們變魔術(shù)，猜的很認(rèn)真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細(xì)。

　　師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次

　　生：先拍2次，又拍4次

　　師：誰能用我們今天所學(xué)的知識說出幾和幾組成幾

　　生：2和4組成6

　　師生、生生進(jìn)行對口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）

　　【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，不持久并和興趣密切相連。以動激趣用“猜一猜“”聽一聽“的方式來呈現(xiàn)，學(xué)生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動起來，促學(xué)生綜合運(yùn)用已具有的知識經(jīng)驗(yàn)解決新情景下的問題，以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力。】

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成

　　師：同學(xué)們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準(zhǔn)備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？

　　投影出示（P48頁第1題）

　　生：把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)

　　生：把鉗子上的兩個(gè)數(shù)組成身上的一個(gè)數(shù)

　　師：太棒了，誰填對那只螃蟹就歸你吃，最后看誰吃到的螃蟹多！

　　生：寫作業(yè)紙（師準(zhǔn)備的作業(yè)紙）

　　師：誰來先吃第一只螃蟹（生匯報(bào)）

　　2、找朋友游戲

　　每隊(duì)派一名代表到前面來藍(lán)隊(duì)說6的組成綠隊(duì)說7的組成，紅隊(duì)說6的組成，黃隊(duì)說7的組成，其他同學(xué)在桌上擺（規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)可以組成6或7。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)的情境中的趣味游戲，開放的活動和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習(xí)6和7的組成，進(jìn)一步強(qiáng)化了知識與技能，過程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗(yàn)。】

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：師手指黑板這是你們動手，動腦學(xué)會的知識，誰能說一說，今天你學(xué)會了什么？

　　生自由回答。

　　師：今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個(gè)小小的要求，請你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！

　　【設(shè)計(jì)意圖：簡單的課堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足；教師對課后的要求，巧妙地將學(xué)習(xí)活動巧妙的由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活。】

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　6和7的組成

　　【教學(xué)反思】

　　【總評：6和7的組成，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材由扶到放的設(shè)計(jì)意圖，6的組成作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛的小猴子串成一個(gè)故事情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過學(xué)生動手操作、游戲活動、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)及動手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動中鞏固了6、7組成的知識。】用對口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)生興趣很高，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

《6和7的組成》3

　　人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿《6和7的組成》

　　今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)新課程《數(shù)學(xué)》一年級上冊中的"6和7的分與合"。下面我從教材分析、教學(xué)和學(xué)法分析、教學(xué)程序、評價(jià)分析四個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：

　　一、 教材分析

　　（一）教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級上冊第32-33頁

　　（二）教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義

　　本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前，學(xué)生已能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，掌握0-10各數(shù)的讀寫法。通過學(xué)習(xí)2-5的組成，對分與合有初步的認(rèn)識，這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學(xué)，通過讓學(xué)生觀察、動口、動腦，進(jìn)一步體會分與合的思想，學(xué)會由一種方法得出兩種說法，為后面學(xué)習(xí)8、9、10的組成奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力、及有條理的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生體會分與合的思想，熟練地掌握6、7的組成，進(jìn)一步加深對6、7的認(rèn)識。

　　2、通過動手操作、觀察、思考、語言表達(dá)，探索簡單的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、有序思維及創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生間互相交流、合作學(xué)習(xí)的意識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　（四）教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)：

　　本節(jié)課的教材編與"2-5"的組成相似，新內(nèi)容以具體實(shí)物分成兩部分為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中邊分邊想，從而學(xué)會6的分與合。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法，認(rèn)識6的`組成。"試一試"創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友做游戲的情境，小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生經(jīng)過動手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、寫一寫自主合作交流，歸納出7的各種組成。想想做做采用多層練習(xí)的游戲形式對6、7的組成進(jìn)行鞏固深化。

　　（五）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生體會分與合的思想，自己探索并掌握6、7的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生有序地分一分、有條理地說一說。

　　二、教學(xué)和學(xué)法分析

　　（一）注重直觀演示、操作，探索簡單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

　　低年級學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗(yàn)是思維表象形成的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)驗(yàn)主要來源于學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和生活或?qū)W習(xí)用品的演示、觀察、動手操作等教學(xué)實(shí)踐。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實(shí)物：小棒、小球、彩旗、卡片等教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識，體會分與合的思想。

　　（二）重視新舊銜接，鋪墊遷移，啟發(fā)探新

　　學(xué)生不是一張白紙，即使是一年級的學(xué)生，也有一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和知識的積累。因此本節(jié)課，我利用知識的遷移規(guī)律，以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情境的情境，引導(dǎo)學(xué)生把"2-5"的組成中學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到"6-7"的組成中去，實(shí)現(xiàn)了溫故引路，啟發(fā)探新的效果。也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且為分散本節(jié)課的難點(diǎn)作了鋪路搭橋的作用。"7"的組成，我放手讓學(xué)生自己完成，進(jìn)一步調(diào)動了他們主動探索的欲望，也使他們在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（三）精心創(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣

　　希臘普羅塔爾說："頭腦并不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要點(diǎn)燃的火把。"這說明，只有興趣，才能把火把點(diǎn)燃；只有興趣，才是開發(fā)智力、挖掘潛能的內(nèi)驅(qū)力，也才是參與學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，愛活動，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵學(xué)生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動，借助多媒體課件，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"。

　　（四）營造融洽和諧環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造潛能

　　營造融洽、和諧的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在這節(jié)課里，我重視尊重每一個(gè)孩子的心理感受，肯定他們的一切努力，贊揚(yáng)他們思考的一切結(jié)論，保護(hù)和激勵他們所有創(chuàng)造欲望。給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生思考問題、發(fā)表言論的時(shí)間，讓全體學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到潛意識的發(fā)展。

　　三、教學(xué)程序。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、磁性黑板、小棒、小球、彩旗等。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、談話：小朋友們，老師和你們已經(jīng)做了"2-5"的分與合的游戲，今天，老師給你們帶來了一位朋友。

　　課件演示：

　　唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙。

　　學(xué)生每答對一題，老師就送一個(gè)五星

　　新課的開始，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖過三關(guān)，才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國的課件，它形象生動的演示，充分刺激了學(xué)生的各種感官。又根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體將舊知生動再現(xiàn)，每答對一題就送出一面彩旗，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于后面的教學(xué)。

　　（二）探究新知（▲進(jìn)入第二關(guān)）

　　1、學(xué)習(xí)6的分與合（揭示課題）

　　（1）師生合作操作

　　師：看！五顏六色的彩旗，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾面？（6面），6面彩旗分在兩只手里，可以怎么分？

　　讓一名學(xué)生上臺演示，分一分，其他用6根棒小棒代替彩旗也分一分，數(shù)一數(shù)。

　　接著就讓學(xué)生說說這樣就表示6可以分成幾和幾？幾和幾合成6？

　　（多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式。）

　　這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出足夠的思維活動的空間，讓他們有展示自己才能的機(jī)會，邊分邊想，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會6的分與合，起到了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的作用。

　　（2）唐老鴨博士是讓小動物按這樣的順序分的，請小朋友從左往右觀察，看這樣分好嗎？為什么？

　　（3）填寫課本第32頁相應(yīng)的部分

　　學(xué)生交流后訂正填寫，師板書

　　這一設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)行簡單有條理有序的思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

　　2、學(xué)習(xí)7的分與合

　　（1）小組合作探究

　　師：小朋友們真聰明，小兔也想和大家一起來做分與合的游戲，并且?guī)�來了許多智慧星，看誰表現(xiàn)好，想獎勵你們。

　　請每兩個(gè)小朋友分為一組，拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)小球，分一分，想一想，7可以分成幾和幾？

　　學(xué)生操作后小組討論

　　匯報(bào)，讓兩名學(xué)生上臺匯報(bào)分的情況，其他學(xué)生評判，并口述7的分合式。

　　（2）填寫課本第32頁相應(yīng)的內(nèi)容

　　根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝等心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)小兔和小朋友一起分與合的游戲情境，并獎勵他們智慧星，充分調(diào)動了全體學(xué)生主動探索的欲望，又通過用小球分一分，數(shù)一數(shù)，繼而說一說、寫一寫，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生操作、觀察、表達(dá)等能力，還提高了學(xué)生間交流、合作學(xué)習(xí)的意識。

　　（三）多層練習(xí)，鞏固深化（▲進(jìn)入第三關(guān)）

　　1、想想做做第1、2題

　　讓學(xué)生把合起來是6的兩張卡片用線連一連，再把上面的數(shù)合起來是7的紅花連起來。

　　2、拍手游戲

　　創(chuàng)設(shè)小鳥銜來一個(gè)數(shù)的情境，指導(dǎo)學(xué)生玩拍手游戲。（師生間拍手，學(xué)生間拍手）

　　師：×× 生1：×××

　　如：6 7

　　生：×××× 生2：××××

　　3、出示一個(gè)個(gè)可愛的小動物，讓學(xué)生弄清題意，試著完成，再用數(shù)字卡片集體訂立。

　　根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從不同的角度，采用不同的形式對6-7的組成進(jìn)行鞏固、深化。學(xué)生動腦、動口、動手，積極參與學(xué)習(xí)活動，輕松愉快地掌握了新學(xué)知識。借助多媒體又營造出活躍、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生練中有樂，樂而見效。

　　4、綜合練習(xí)

　　安排唐老鴨博士和小朋友做"貼數(shù)游戲"。學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片，老師進(jìn)行電腦操作（顯示唐老鴨博士出數(shù)）學(xué)生上臺貼數(shù)，最后，唐老鴨博士說話了；小朋友們，直棒看來你們都闖過了三關(guān)。歡迎你們進(jìn)入數(shù)學(xué)王國。

　　這個(gè)游戲綜合4、5、6、7的組合，配以動聽的音樂，使小學(xué)生在寬松，活躍的氣氛中錘煉思維，既復(fù)習(xí)舊知識，又為后繼學(xué)習(xí)作了鋪墊。最后安排唐老鴨博士的話，對學(xué)生產(chǎn)生激勵的作用，同時(shí)我又對學(xué)生進(jìn)行思想教育，這樣促使學(xué)生思想得到了升華。體現(xiàn)寓出思想教育于數(shù)學(xué)中。

　　四、評價(jià)分析

　　在教與學(xué)的雙邊活動中，我緊緊抓住知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，通過逐個(gè)突破、及教學(xué)媒體的運(yùn)用，有效地解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)，但因本人水平，在說課和備課的過程中，肯定存在許多不足，這有待我以后繼續(xù)努力，不斷探索。

《6和7的組成》4

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)知6和7的組成。

　　2、通過同學(xué)動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)同學(xué)對學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)良好的思想品德，合作解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的`組成

　　一、引入

　　昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

　　二、新授

　　1、出示蘋果和人像掛圖

　　老師這有6個(gè)蘋果，俺想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫俺分一分，有幾種分法嗎？

　　小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

　　同學(xué)匯報(bào)，師板書分法

　　2、總結(jié)分法

　　看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

　　看到每一組，你可以想到什么？

　　3、7的組成

　　剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？

　　匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

　　三、游戲鞏固

　　 1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

　　2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

　　3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

　　四、作業(yè)

　　48頁第1題

《6和7的組成》5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第36-37頁例題，“試一試”及“想想做做”1-5。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷動手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫出6和7的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有序地說出6和7的分與合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口答。

　　學(xué)生說出2、3、4、5的分與合。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的組成，今天我們來學(xué)習(xí)6和7的組成。

　　二、新知探索。

　　1、教學(xué)6的組成。

　　（1）人引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的？

　　我們就可以說：6可以分成5和1，5和1合成6，還可以怎樣說呢？引導(dǎo)學(xué)生說出一種很快說出另外一種。

　　（2）思考：6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢？讓學(xué)生同位先說一說，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書6的分與合，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?/p>

　　2、教學(xué)“試一試”7的`組成。

　　（1）請每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片，把7個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。

　　學(xué)生在操作的過程中及時(shí)說出分的那一種的兩種說法。引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?/p>

　　小組交流。在學(xué)生敘述無序的情況下，人及時(shí)引導(dǎo)，并板書出結(jié)果，讓學(xué)生觀察特點(diǎn)。

　　（2）觀察后回答：我們只要記住哪三組就可以了？

　　（3）請小朋友依次說出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把36頁書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、“想想做做”1。

　　學(xué)生用線連一連，再用語言來敘述一遍，鞏固6的組成。

　　2、“想想做做”2。

　　學(xué)生同位合作交流，把兩個(gè)數(shù)合起來是7的用線連起來，并敘述一下，鞏固7的組成。

　　3、“想想做做”3。

　　學(xué)生用對口令的形式完成，讓學(xué)生多說。然后再師生對口令，讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。

　　4、“想想做做”4。

　　先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，掌握規(guī)律后再完成填空。

　　5、“想想做做”5。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。

　　（2）學(xué)生交流反饋，哪兩層的木頭合起來是6根？哪兩層的木頭合起來是7根？鞏固6和7的組成。

　　（3）學(xué)生操作認(rèn)識：

　　讓學(xué)生用粉筆來堆一堆體驗(yàn)一下，并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭的擺放規(guī)律。

　　四、課堂小結(jié)。學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到的新知識，個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　五、作業(yè)

《6和7的組成》6

　　6和7的組成是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了6和7后進(jìn)行的，本節(jié)課是后面學(xué)習(xí)6和7的加減法的基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行的

　　1、通過復(fù)習(xí)舊知識遷移到新知識。

　　課一開始，我讓孩子們背一背5以內(nèi)數(shù)的組成，說一說學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。通過復(fù)習(xí)舊知識遷移到新知識，這樣學(xué)習(xí)新知識會變得更容易，也更容易激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、注重動手實(shí)踐、自主探索、與合作交流學(xué)習(xí)方式。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過程中我努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的.時(shí)間和空間。有更多的機(jī)會親自探索。如：在本節(jié)課中，我讓學(xué)生給圓片涂色、同桌合作分學(xué)具等活動中去自主探索6和7的組成。在記6和7的組成時(shí)，我又讓學(xué)生自由記、師生互記、同桌合作記，這些活動，表明我把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。操作實(shí)踐，根據(jù)低段學(xué)生直觀——抽象的認(rèn)知特點(diǎn)通過把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動來初步了解7的組成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的時(shí)間，通過充分的動手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)了自主探究的能力。

　　3、練習(xí)形式多樣化。

　　根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段我設(shè)計(jì)對口令、拍手、猜數(shù)等有趣的游戲活動，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，把知識和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在游戲活動中鞏固了新知。

　　在本課的教學(xué)中我也存在一些不足地方：

　　1、板書7的組成時(shí)寫得太小，不夠清楚。

　　2、整節(jié)課提無效的問題比較多。

　　3、強(qiáng)調(diào)數(shù)的組成不夠到位。

《6和7的組成》7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第41頁。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握6和7的組成和分解，并能用簡單的方法熟記6和7的組成。

　　2、借助動手操作、觀察、比較等活動，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和遷移類推的能力。

　　3、在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生收獲愉快的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過實(shí)踐操作、合作交流掌握6和7的組成和分解。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何有序地掌握6和7的組成。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　課件、小棒等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1.排排序：誰能給這些數(shù)字寶寶排排隊(duì)呢？

　　2.說一說：身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？看看老師給同學(xué)們帶來的生活中的6和7.

　　3.揭示課題。

　　在數(shù)學(xué)王國里6和7這兩位數(shù)字寶寶還影藏著許多知識。那今

　　天這節(jié)課就讓我們先來研究6和7的組成吧！

　　二、探究新知

　　1.教學(xué)6的組成。

　　（1）丁老師要到佩奇家做客，老師準(zhǔn)備了一些鮮花送給佩奇。數(shù)一數(shù)一共有幾朵花？

　　（2）思考：佩奇想把這些花分別插到兩個(gè)花瓶里，可以怎么分呢？大家?guī)团迤娣忠环帧?/p>

　　（3）出示操作要求。

　　①輕輕的數(shù)出6根小棒代替6朵紅花。

　　②把它們分成兩部分，邊分邊交流自己的分法。

　　（4）匯報(bào)：比一比誰說得最好？還有別的分法嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書6的組成。

　　（5）思考：觀察這5種6的組成，你有什么發(fā)現(xiàn)？可以按什么順序排列呢？指名學(xué)生上來排列。為什么這樣排列呢？

　　（6）小結(jié)：按順序，才可以把6的組成不重復(fù)不遺漏地找出來。

　　（7）小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀并試著記一記。

　　2.教學(xué)7的組成

　　（1）挑戰(zhàn)：同學(xué)們真聰明！運(yùn)用巧妙的方法，學(xué)會了6的組成。

　　老師到佩奇家做客，佩奇用好吃的`草莓招待客人，數(shù)一數(shù)有幾顆草莓？分別放到兩個(gè)盤子里，有幾種不同的分法？

　　（2）動手操作：拿出準(zhǔn)備好的6根小棒，動手分成兩堆，看有幾種不同的分法？把分的結(jié)果記錄在紙上。學(xué)生動手分小棒，并匯報(bào)分的結(jié)果，教師板書7的組成。

　　（3）交流。請學(xué)生上臺借助擺學(xué)具，展示思考的過程與結(jié)果。

　　（4）思考：有沒有什么好的方法能讓我們輕松記住7的組成？

　　（5）小結(jié)：掌握7的組成可以嘗試類推的方法，可以把7分成1和6，然后再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1為止。也可以由6和1組成7聯(lián)想到1和6也組成7，5和2組成，可以聯(lián)想到2和5也組成7等等。

　　（6）對口令的游戲。

　　三、趣味練習(xí)，鞏固深化

　　同學(xué)們好樣的，已經(jīng)學(xué)會了6和7的組成，學(xué)會了就要學(xué)以致用。看，這是什么？它是七色花，玩一玩七色花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的游戲。誰來喊停？看看有什么驚喜。

　　1、找朋友。那兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是6，連一連。

　　2、七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停。再畫幾個(gè)圓圈就是7個(gè)？指名學(xué)生畫，其他學(xué)生在書上畫。

《6和7的組成》8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握6、7的組成。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板、學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊：

　　1、按順序數(shù)17，倒數(shù)17

　　2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （） （ ）

　　3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？

　　4、比一比，填一填：

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：

　　1、學(xué)習(xí)6的組成：

　　（1）給P44圓片圖涂顏色。

　　（2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？

　　（3）說說6的組成，齊讀一遍。

　　（4）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。

　　（5）剛才，同學(xué)們通過給圓片圖涂顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的`組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉�(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到就想到。這樣只需要記住3個(gè)即可：

　　（6）通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住6的組成，看誰最先會背。

　　（7）請幾位最先舉手的小朋友來背6的組成，背完后，教師問：說說你有什么好方法記住6的組成？

　　2、學(xué)習(xí)7的組成：

　　（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）

　　（2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）

　　（3）用自己的好方法記住7的組成。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識在書上44頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、找好朋友：

　　師：我們來找6的組成。

　　師：1的朋友在哪里呀，在哪里？

　　生（伸出5個(gè)手指）對：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。 （7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）

　　2、做一做：P48 練習(xí)七 第1題

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？

《6和7的組成》9

　　幼兒在認(rèn)識5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6和7的組成。通過學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，

　　一、說教材

　　說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第六單元：《6—-10的認(rèn)識和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識目標(biāo)：通過動手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

　　3.情感目標(biāo)：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。

　　教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握6、7的組成。

　　本課難點(diǎn)是： ‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。

　　二、說教法

　　1.情景教學(xué)法

　　課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景：知道了5的組成有4種，從而問學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　2.觀察法

　　通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。

　　3.發(fā)現(xiàn)法

　　通過把圓片分成兩部分，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種，7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。

　　三、說學(xué)法

　　《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)。

　　1. 觀察法 通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。在學(xué)習(xí)了6的組成后，通過觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。

　　2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。

　　四．說教學(xué)過程

　　本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景，探究新知，反饋練習(xí)，檢測評價(jià)四大環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都非常重要，環(huán)環(huán)相扣，探究新知是最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識缺陷提供信息，這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救，然后通過檢測題了解學(xué)生掌握的情況。

《6和7的組成》10

　　一、說教材

　　說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第六單元：《6—-10的認(rèn)識和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識目標(biāo)：通過動手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

　　3.情感目標(biāo)：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。

　　教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握6、7的組成。

　　本課難點(diǎn)是： ‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。

　　二、說教法

　　1.情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景：知道了5的組成有4種，從而問學(xué)生想不想知道6和7的組成各有幾種，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　2.觀察法 通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。

　　3.發(fā)現(xiàn)法 通過把圓片分成兩部分，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了6的組成有5種，7的組成有6種。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。

　　三、說學(xué)法

　　《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　1. 觀察法 通過學(xué)生觀察7的組成知道只要記住了前3種，后面3種是前者的調(diào)換位置，便很快熟記7的組成。在學(xué)習(xí)了6的組成后，通過觀察找出規(guī)律很快能討論出7的組成。

　　2、實(shí)踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的.智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。

　　四．說教學(xué)過程

　　本節(jié)課有創(chuàng)設(shè)情景，探究新知，反饋練習(xí)，檢測評價(jià)四大環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都非常重要，環(huán)環(huán)相扣，探究新知是最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生理解透徹了才能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。反饋練習(xí)為學(xué)生的知識缺陷提供信息，這樣老師就能及時(shí)去補(bǔ)救，然后通過檢測題了解學(xué)生掌握的情況。

　　6.7的組成——教學(xué)反思

　　教學(xué)反思：首先創(chuàng)設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生參與欲望，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。雖然學(xué)生能順利得出6和7的組成，但不是很收熟練很快說出6和7的組成，因此加強(qiáng)學(xué)生的動手操作，邊擺邊說尤為重要。在教學(xué)中先由電腦演示和學(xué)生操作共同進(jìn)行，然后再由學(xué)生獨(dú)立操作等不同形式，使學(xué)生逐步掌握6和7組成。總之，學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過程中主動參與到教學(xué)中來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性。同時(shí)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。但“以學(xué)生為主體”覺得做的不夠，較多活動的進(jìn)行都是在老師的指令下完成，還放得不夠開。

《6和7的組成》11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　44頁-45頁6和7的組成

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識6和7的組成。

　　2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握6、7的組成

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

　　二、新授

　　1、出示蘋果和人像掛圖

　　老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

　　小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的.？

　　學(xué)生匯報(bào)，師板書分法

　　2、總結(jié)分法

　　看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

　　看到每一組，你可以想到什么？

　　3、7的組成

　　剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？

　　匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

　　三、游戲鞏固

　　1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

　　2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6（7）

　　3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

　　四、作業(yè)

　　48頁第1題

《6和7的組成》12

　　本課能基本按照教材的要求，結(jié)合教案的設(shè)計(jì)，基本完成了任務(wù)。也就是教學(xué)中我讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)2—5的分解與組成方法進(jìn)行自主探究6和7 的分解與組成，學(xué)生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸斓贸鼋Y(jié)果。從學(xué)生的'匯報(bào)中，了解到學(xué)生是按照一定的順序進(jìn)行分解的，這點(diǎn)做到了教參中要求滲透的“有序”思想。而且學(xué)生能根據(jù)分法寫出式子。

　　但整節(jié)課下來感覺很沉悶，是否趣味性不強(qiáng)呢，我是否應(yīng)該把他變得更有趣味性一些呢？

《6和7的組成》13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識6和7的組成。

　　2．通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 重點(diǎn)：掌握6和7的組成。

　　2. 難點(diǎn)：親歷6和7的有序組成過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、出示：沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、暖羊羊、機(jī)械羊。

　　問：小朋友們，你認(rèn)識它們嗎？一共有幾只小動物？（齊數(shù)）

　　你最喜歡誰呀？

　　2、師：想知道老師喜歡哪只羊嗎？老師喜歡的羊是從右數(shù)起第6只，從左邊數(shù)起第2只。是誰呀？（沒錯(cuò)，就是知識淵博的.慢羊羊。）

　　問：誰愿意像老師這樣，把自己喜歡的羊的位置告訴大家，然后請大家來猜一猜你喜歡的是哪只羊？

　　（請猜出來的小朋友帶領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。）

　　二、動手操作，嘗試學(xué)習(xí)

　　1、（拿走灰太狼）師：小朋友們，如果我們要把這6只羊分成兩組，可以怎么分呢？請拿出6個(gè)圓片來代替這6只羊分一分。開始吧。

　　（學(xué)生自由分圓片或小棒）

　　問：誰愿意到黑板上來分一分呢？（生板演并匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)來板書）。

　　追問：還可以怎么分呀？

　　2、組織學(xué)生整理學(xué)具。

　　3、師：小朋友們，這就是6的分成。我們一起來讀一下。（全班齊讀）

　　師：這樣看起來有點(diǎn)亂，小朋友們，能不能想個(gè)辦法把它們記全呢。

　　（A、按順序記；B、一組一組地記）

　　小結(jié)：不管我們是按照從小到大的順序來記，還是按照從大到小的順序來記，或者是一組一組地記，只要我們按照一定的方法，就能記得全了。明白了嗎？

　　4、拍手游戲

　　師生合拍6下，并相應(yīng)說出6的組成，如：生1：我拍1，生二：我拍5，生1、2：1和5組成6，6可以分成1和5。

　　5.課中休息操

　　6、師：小朋友們，現(xiàn)在是6只羊，如果再加上一只灰太狼，一共有幾只了呀？（7只）那如果把這7只小動物分成兩組，每一組有幾只呢？你想怎么分呢？把你要怎么分的想法告訴你的同桌吧！

　　7、學(xué)生匯報(bào)，教師板書

　　8、對口令：師生對：XXX，問問你，7能分成3和幾？……

　　三、活動游戲，操作鞏固

　　1、游戲---找朋友

　　⑴能組成6的兩個(gè)數(shù)用線連起來。

　　213

　　534

　　⑵能組成7的兩個(gè)數(shù)用線連起來。

　　412

　　653

　　2、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

　　四、全課總結(jié)

　　小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識了6和7。這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？好了，小朋友們，今天的這節(jié)課我們就上到這里。

《6和7的組成》14

　　興趣是培養(yǎng)學(xué)生最好的老師，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，自然就會有好的效果。在教學(xué)“6和7的組成”時(shí)我注意了以下幾點(diǎn)：

　　1.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉喜歡的情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　一開始，我就創(chuàng)設(shè)了到佩奇家做客的'故事情境，這些動畫形象是學(xué)生熟悉并且喜歡的，有趣的情境有助于學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2.放手讓學(xué)生自己探索，體驗(yàn)獲得新知的過程，感受成功。

　　6朵花可以怎么樣分呢？學(xué)生動手分一分，寫一寫，記錄他們分的結(jié)果，讓他們體驗(yàn)成功，感受快樂。在此基礎(chǔ)上提出“這樣看起來有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)辦法把它們記全呢。”對學(xué)生提出了新要求。由此，滲透了“有序”的數(shù)學(xué)思想。除了“有序”思想，我還滲透了“推想”思想,要求根據(jù)一個(gè)組成推想出另一個(gè)組成。

　　3.多種形式的練習(xí)

　　數(shù)學(xué)課練習(xí)是必不可少的，我多以游戲的形式進(jìn)行。眾所周知，每一個(gè)學(xué)生都愛游戲，根據(jù)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中我采取了“對口令”的形式，七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中逐步提高。

《6和7的組成》15

　　經(jīng)過修改后，本課也能基本完成了任務(wù)，而且在練習(xí)部分變得有趣些了。

　　首先讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)2——5的分解與組成方法進(jìn)行自主探究6和7 的'分解與組成，學(xué)生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸斓贸鼋Y(jié)果。從學(xué)生的匯報(bào)中，了解到學(xué)生是按照一定的順序進(jìn)行分解的，這點(diǎn)做到了教參中要求滲透的“有序”思想。而且學(xué)生能根據(jù)分法寫出式子。

　　然后在練習(xí)的銜接過度語上，創(chuàng)設(shè)了游戲比賽的情景，學(xué)生練習(xí)的熱情高了，積極地參與到整個(gè)活動中來。

《6和7的組成》16

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握6、7的組成。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握6和7的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　小棒7根，小圓片7個(gè)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。

　　2、口答。

　　①6前面是幾？

　　②6后面是幾？

　　③與5相鄰的.是幾？

　　二、新授

　　1、教學(xué)6的組成。

　　①把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？

　　打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。

　　（教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）

　　②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。

　　③指名回答，教師板書。

　　2、教學(xué)7的組成。

　　問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？

　　①學(xué)生動手操作。

　　②小組內(nèi)討論，有幾種分法？

　　③學(xué)生反饋，教師板書：777

　　615243

　　問:我們看到了每一組,還能想到什么?

　　三、練習(xí)

　　1、對口令。

　　2、完成練習(xí)九的第4題。

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