記一次辯論作文優(yōu)秀14篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的記一次辯論作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記一次辯論作文 篇1
“不對(duì)。”正方大聲反駁。你也許會(huì)疑問(wèn)，這是在干什么？原來(lái)，這是我們組織的“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)的一個(gè)小片段！
雖然我沒(méi)有被選上做辯手，但是我“欣賞”到了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
開(kāi)始了，主持人興致勃勃地宣布：“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！有請(qǐng)正方1辯出場(chǎng)！”正方1辯面向我們做了自我介紹，然后緊張地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……’”。反方1辯不服：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，讀了不好的書(shū)，心靈也會(huì)被污染……”。反方1辯說(shuō)到這，突然停了下來(lái)，只見(jiàn)他扶了一下腦門(mén)，磕磕巴巴地說(shuō)了下去。“哈哈哈！”我們大笑，反方1辯紅著臉退回了辯手隊(duì)伍。
正方2辯走了出來(lái)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，只有多讀書(shū)，才能豐富我們的知識(shí)。”正方2辯那悠然自得的樣子，似乎在說(shuō)我們一定會(huì)贏的。反方2辯氣沖沖地說(shuō)：“可是如果讀了不良的書(shū)，會(huì)對(duì)我們?cè)斐刹涣嫉挠绊憽！闭?辯反駁她：“那我們可以選擇性地看書(shū)啊！”話(huà)一出口，作為觀眾的我們便沖他嚷道：“你是哪方的？選擇性看書(shū)是反方的`意見(jiàn)！”“對(duì)呀，對(duì)呀！”正方附和道。于是，大家便你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)，場(chǎng)面氣氛頓時(shí)變得很熱烈。有的說(shuō)應(yīng)該多讀書(shū)；有的說(shuō)如果讀了那種武俠、言情類(lèi)的小說(shuō)，容易走火入魔；還有的說(shuō)我們可以只讀那些對(duì)我們有幫助的書(shū)呀！
辨論會(huì)接近尾聲，主持人宣布正方獲勝。通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了，讀書(shū)要選擇性地看書(shū)，而且不能一味地只讀書(shū)，更要去多實(shí)踐。只有讀好書(shū)，才能讓我們多多受益。
記一次辯論作文 篇2
“我不同意，這事不能這么看……”“不可能，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果真是這樣，那么……”教室里傳來(lái)了七嘴八舌的爭(zhēng)論聲，這是在干嘛呢？
“今天，我們要打仗。”王老師神秘地說(shuō)。同學(xué)們暗暗地想：作文課怎么會(huì)打仗？這時(shí)，老師又說(shuō)：“我們的打仗其實(shí)是唇槍舌劍。”聽(tīng)后，同學(xué)們頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)是辯論賽呀！
這場(chǎng)辯論賽的主題是“開(kāi)卷是否有益”，正方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀點(diǎn)則是開(kāi)卷未必有益，我是反方。辯論賽馬上就要開(kāi)始了！我們反方一個(gè)個(gè)精神抖擻，一副勝券在握的樣子。正方對(duì)手也不示弱，每個(gè)人都眉頭緊鎖，嚴(yán)陣以待，讓人不敢小看。首先，由正方和反方的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)發(fā)言，之見(jiàn)雙方隊(duì)長(zhǎng)都說(shuō)得妙語(yǔ)連珠，滔滔不絕，同學(xué)們聽(tīng)了他們的發(fā)言都目瞪口呆，嘖嘖贊嘆。“開(kāi)始自由辯論！”老師笑著說(shuō)。
隨著老師一聲令下，大戰(zhàn)一觸即發(fā)，雙方爭(zhēng)鋒相對(duì)，開(kāi)始辯論起來(lái)。這時(shí)，我方楊景浩同學(xué)給了正方一個(gè)重磅反擊，然后又乘勝追擊，一連“殺”了對(duì)方個(gè)措手不及。對(duì)方頓時(shí)亂了陣腳，一時(shí)啞口無(wú)言，教室里的空氣瞬間凝固了。該我上場(chǎng)了，只見(jiàn)我從容地站起身，迫不及待地說(shuō)：“如果我們看了一些沒(méi)用的書(shū)，不僅學(xué)不到知識(shí)，而且還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間……”
大家你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)論不休，辯論賽不知不覺(jué)就結(jié)束了，老師開(kāi)始公布結(jié)果：“正方同學(xué)前半段時(shí)間表現(xiàn)得很好，但后半段開(kāi)始亂了陣腳；反方同學(xué)一直表現(xiàn)不錯(cuò)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足，所以，我宣布：反方獲勝！”我們反方歡呼雀躍，慶祝這來(lái)之不易的勝利。
這場(chǎng)辯論賽，告訴了我多讀書(shū)是好事，但不能讀那些不好的'、沒(méi)用的書(shū)。反觀自己的表現(xiàn)，這次我沒(méi)有把自己的想法積極地表現(xiàn)出來(lái)，要是還有機(jī)會(huì)，我一定要積極說(shuō)出自己的想法，做一名出色的辯手。
記一次辯論作文 篇3
我們班今天舉行了一次辯論賽。
正方同意電腦的好處多，反方同意電腦的壞處多。我為什么同意電腦的壞處多呢？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代學(xué)生們都愛(ài)玩一些大的網(wǎng)頁(yè)、不良的很多的游戲，有的里面有一些不健康的東西，這會(huì)大力影響我們。有的同學(xué)看這種網(wǎng)頁(yè)能達(dá)到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入游戲中的角色便會(huì)走火入魔，上課便只想著游戲，沒(méi)法去學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈，有的甚至還會(huì)模仿游戲中的角色，還可能會(huì)走上一些不歸之路。
辯論賽開(kāi)始了，胡超凡是主持人。這次辯論賽分一辯、二辯、三辯、四辯，四個(gè)人為一方。開(kāi)始比賽了，正方開(kāi)始了自己的陳述。我方認(rèn)為電腦的益處比壞處大，因?yàn)樵诰W(wǎng)上我們可以找一些資料。反方開(kāi)始了自己的陳述。我方認(rèn)為電腦的壞處大于電腦的益處，因?yàn)橛泻芏嗟拇髮W(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生因玩電腦上的網(wǎng)絡(luò)游戲，而上了不可解的癮，就不能自拔，學(xué)習(xí)一落千丈，身體也變的會(huì)很脆弱的。
“請(qǐng)問(wèn)你們手中的資料是哪里來(lái)的.呢，還不是電腦上找到的？”。“我們說(shuō)的是電腦有壞處，但也不全是一些壞處。”正方提出了一個(gè)有力的問(wèn)題，反方巧妙的反駁對(duì)方的問(wèn)題和自信。
比賽結(jié)束了，對(duì)我的印象最深的是胡超凡，因?yàn)樗睦碛煞浅５挠辛Γo我了一個(gè)很好的一個(gè)印象。
這次辯論賽真實(shí)令人難忘。
記一次辯論作文 篇4
星期五早上，我們舉行了一場(chǎng)很激烈的辯論賽，辯論的題目是利大還是弊大。由我們班的同學(xué)做主持。
首先主持人小明昂首挺胸的走上臺(tái)，他說(shuō)：'關(guān)于利大還是弊大這個(gè)問(wèn)題。下面有請(qǐng)雙方展開(kāi)陳述’。首先是正方的小剛上臺(tái)，他讀的很快，聲音也很小，沒(méi)有說(shuō)出觀點(diǎn)，但是他那勇敢的精神鼓舞著我們，我們鼓起了掌。接著就是反方的小勇上臺(tái)論述，他方認(rèn)為弊大，因?yàn)槠?chē)的尾氣和垃圾污染，造成世界環(huán)境非常不好。他的這一觀點(diǎn)很有道理，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。隨著一聲尖細(xì)優(yōu)美的聲音，就知道是我們班的小花，而她卻認(rèn)為一周不吃飯不喝水不行，一周不看電視可以，所以他認(rèn)為利還是大于弊。然后是小紅進(jìn)行辮述，她的想象很豐富，她畫(huà)了一張關(guān)于弊大的.圖，一邊為我們講解圖的意思一邊說(shuō)，她的這個(gè)演講算在我們班里是最好的了。小麗的辯論很驚奇，她叫反方同學(xué)再不要演講了，反正利就是大于弊，她這是把反方的同學(xué)婉轉(zhuǎn)地批評(píng)了一下。但是，這并沒(méi)有嚇倒對(duì)方，反方依然堅(jiān)持不懈地進(jìn)行辯論，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)。
‘叮鈴鈴，叮鈴鈴’下課了，老師說(shuō)關(guān)于利大還是弊大這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為都一樣大。在生活中，既有利大也有弊大的存在。
這真是一場(chǎng)激烈的辯論賽呀!
記一次辯論作文 篇5
周四，我們舉行一次辯論會(huì)，我為了這一次的辯論會(huì)，我準(zhǔn)備了很多資料，費(fèi)盡了許多心思。
開(kāi)始辯論會(huì)了，先八個(gè)人討論，他們一唱一和，根本不是在辯論，好像在自己說(shuō)自己的，沒(méi)有任何激烈的場(chǎng)面。我們大家來(lái)當(dāng)評(píng)委，都不知道怎么評(píng)，我十分想評(píng)閆如夢(mèng)，可是被人搶先一步，我來(lái)晚了，徐老師說(shuō)觀點(diǎn)不是一樣的，但我的`觀點(diǎn)和那位發(fā)言人是一樣的所以我一直不發(fā)言。
該我們來(lái)辯論了，對(duì)方說(shuō)了一些，我看，我們‘反方’沒(méi)有任何一個(gè)人說(shuō)，我鼓起勇氣，盲目地說(shuō)了一段，原來(lái)我才知道我跑題了，我太倒霉了，偷來(lái)就沖鋒陷陣。還好”反方“的同學(xué)”奮勇殺敵“讓我重新振作起來(lái)但我開(kāi)始膽小了，不敢發(fā)言，張笑涵發(fā)起猛烈進(jìn)攻，主課會(huì)也不甘示弱，黨政訪問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題把我們難住了，我抓耳撓腮，想怎么反駁他們，我們反方，一直沉默不語(yǔ)，終于劉欣雨發(fā)炎了，我們的救星來(lái)了，是劉欣雨就我我們反方，他就像一根稻草，救了我們反方所有人，我也想說(shuō)一句，我往前走了一步說(shuō)：”那······“我馬上退后收回了我那句話(huà)，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)膽怯，可我們反方?jīng)]有人發(fā)言，于是我鼓起勇氣，努力說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，”敵方“反駁了，我一看，此時(shí)，張笑涵的上手插在自己腋下，嘴向上傾斜，一副傲慢樣，我頓時(shí)被他的傲慢感中藏著威懾感，給嚇住了，真是”笑里藏刀“啊!我打了一個(gè)激靈，沒(méi)有反駁”敵方“，心里想我怎么回事，自己還沒(méi)有反駁，自己的內(nèi)心已經(jīng)被攻破了，我想這就是心理戰(zhàn)術(shù)，不損一兵一卒，就大獲全勝。其他的”隊(duì)友“努力反駁，終于我們勝利了。
記一次辯論作文 篇6
聽(tīng)到一聲聲妙語(yǔ)連珠的發(fā)言，看到一位位辯手站了起來(lái)，嗅到了那空氣中一絲絲淡淡的火藥味。你一定會(huì)覺(jué)得奇怪，"這里發(fā)生了什么呢？"同學(xué)們會(huì)異口同聲地告訴你，"我們?cè)谶M(jìn)行辯論賽！"隨著邵老師的一聲"開(kāi)始"，辯論賽便正式拉開(kāi)帷幕！首先，進(jìn)行的是立論陳詞，在雙方闡述了已方的一對(duì)一攻辯環(huán)節(jié)之后，便進(jìn)入了同學(xué)們的期待已久的自由辯論環(huán)節(jié)。
自由辯論開(kāi)始了！我興奮的環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)其他人也和我一樣摩拳擦掌，蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備在這個(gè)環(huán)節(jié)大展身手。雙方的眼睛充滿(mǎn)殺氣。句子與句子之間沒(méi)有一絲空隙，快速站起又快速坐下的身影，看得我眼花繚亂。空氣中彌漫著的火藥味，像是只要一點(diǎn)兒火星就會(huì)爆炸開(kāi)來(lái)。辯手們?cè)捳Z(yǔ)如子彈！像是要把對(duì)方說(shuō)得毫無(wú)還手之力。隨著"戰(zhàn)斗"的升級(jí)，比賽進(jìn)入了白熱化的階段。看著鮑逸如舌戰(zhàn)群儒，我的心提了起來(lái)；看到韓笑出口成章，我的.心中暗暗竊喜；看著陳羽嬰巧舌如簧地駁回了韓笑的提問(wèn)，我的心又懸了起來(lái)；看到戴維一娓娓而談，我又放下心來(lái)，我的心隨著辯手們的一次次發(fā)言而忽上忽下，忽高忽低。這短短的八分鐘卻讓我有一種過(guò)了八個(gè)世紀(jì)的感覺(jué)。
走出"戰(zhàn)場(chǎng)"，"戰(zhàn)爭(zhēng)"便正式結(jié)束了，火藥味也淡了許多，也許我以后也會(huì)進(jìn)行辯論賽，但是這一場(chǎng)辯論賽的激烈使我永生難忘。
記一次辯論作文 篇7
最近的時(shí)間里，我們班舉行了一場(chǎng)心里的辯論會(huì)。辯論會(huì)的內(nèi)容是開(kāi)卷是否有益兩個(gè)大組一方，我們是正方，另一組是反方。正和反是不可能和睦相處的，這不，一開(kāi)始就很激烈。
在開(kāi)辯論會(huì)的語(yǔ)文課上，教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。直到老師說(shuō)：辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！頓時(shí)，臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里沉重的氣氛。
首先，有我們正方進(jìn)行辯論，我方的舉手大王王明豪把手一揮，站起來(lái)說(shuō)：讀書(shū)可以學(xué)到知識(shí)。反方的`王奔目光堅(jiān)定，站起來(lái)，氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：如果讀了一些不好的書(shū)就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)！反方成功反駁了我們觀點(diǎn)。我心想：沒(méi)想到對(duì)方的實(shí)力還可以嘛，不過(guò)，跟我斗，還早呢！
我舉手提出：毛澤東小時(shí)候就是因?yàn)閻?ài)讀書(shū)一生講究‘活到老，學(xué)到老’。最終以他的聰明才智為祖國(guó)贏得了一次漂亮的勝戰(zhàn)！反方的陶華志立刻站起來(lái)，昂首挺胸的說(shuō)：如果毛澤東小時(shí)候讀了不對(duì)不好的書(shū)，就打不了勝仗，創(chuàng)造不了祖國(guó)。我馬上反駁他：毛澤東小時(shí)候也喜歡看閑書(shū)。說(shuō)完后，我非常得意，掃了對(duì)方一眼，便坐下來(lái)靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛顯得異常緊張
最后，由老師做了總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著指出：‘開(kāi)卷有益’，必須開(kāi)有益之卷，取其中的精華，在基礎(chǔ)上，廣泛讀書(shū)，讀思結(jié)合，勤于積累，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
啊！這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論作文 篇8
哈哈，期待已久的辯論會(huì)終于開(kāi)始啦，我們辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。我作為反方的一號(hào)辯手，躍躍欲試，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。
輪到我發(fā)言了，我可是幫反方打頭陣的，于是我胸有成竹地講了起來(lái)：“劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，書(shū)，既然是藥，那就有兩種可能，一種是良藥，而另一種是毒藥。”我發(fā)言完了，只聽(tīng)見(jiàn)坐在后面的王皓叫道：“干得漂亮！”我笑了。
可是，正方2號(hào)辯手楊易涵立刻反駁我：“這句話(huà)的重點(diǎn)是善，不是藥！一個(gè)人要理解書(shū)中的意義，哪怕是不好的書(shū)也能汲取知識(shí)！”我有點(diǎn)擔(dān)心了，因?yàn)闂钜缀f(shuō)的`話(huà)讓我?guī)缀鯚o(wú)法反駁。而我方2號(hào)辯手宋墨妍滔滔不絕地反駁起來(lái)：“但是，有些小孩子他不思考，還會(huì)模仿。最近，有一條新聞，有個(gè)小朋友看了《蒙面大盜》以后，學(xué)著主人公把毛巾包在臉上，擋住臉部，拿把水果刀在街頭搶劫。所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”
她那精彩的發(fā)言使我懸著的心落了下來(lái)，我打自心眼里的佩服，似乎拯救了全世界一樣激動(dòng)。而正方3號(hào)辯手陳浩陽(yáng)似乎是潛伏在正方的臥底，他解釋道：“這個(gè)事故不應(yīng)該怪書(shū)，應(yīng)該怪那把刀……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，我們反方就轟堂大笑了“原來(lái)是怪刀。”我笑著說(shuō)。連正方也忍不住笑了。
過(guò)了一會(huì)兒，正方后援團(tuán)成員錢(qián)可心補(bǔ)充說(shuō)：“這應(yīng)該怪孩子沒(méi)理解透！”而我方王皓也不甘示弱，馬上補(bǔ)充：“這本書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)‘請(qǐng)勿模仿’，因此，應(yīng)該怪書(shū)，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”
就這樣，我們一直辯論到下課，老師才說(shuō)：“今天兩方旗鼓相當(dāng)，沒(méi)有分出勝負(fù)，所以，結(jié)果為平局！”
記一次辯論作文 篇9
今天星期二，我們用三四節(jié)課的時(shí)間，在教室里展開(kāi)了一次辯論賽。
首先，正反兩方派了幾個(gè)代表。我、陳丁榕、郭夢(mèng)雨和張伍昊澤是正方，鄒林志、王林梟、謝天藝、成子晴、問(wèn)思楊他們是反方。
主持人說(shuō)：“今天，我們將圍繞”開(kāi)卷有益“和”開(kāi)卷未必有益“，這正反兩個(gè)觀點(diǎn)開(kāi)展一次辯論賽。
我們的”戰(zhàn)爭(zhēng)“開(kāi)始了！張伍昊澤大
膽地站起來(lái)說(shuō)：”我認(rèn)為開(kāi)卷有益，我們的眾大媒體，知名專(zhuān)家，青少年導(dǎo)師們，也有責(zé)任和義務(wù)經(jīng)常提醒他們一定要多讀好書(shū)，至少要讀無(wú)害的書(shū)，而絕對(duì)不能去讀壞書(shū)。叫他們明白開(kāi)卷未必都有益。
他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很重，好像在說(shuō)：“老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓啊！你們等著瞧吧！我一定不會(huì)給你們留活路的。”
對(duì)方也不甘示弱，問(wèn)思楊站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，誠(chéng)然，讀書(shū)可以讓人增長(zhǎng)知識(shí)陶冶性情，修養(yǎng)身心，但”開(kāi)卷“只是”有益“的.必要條件，而不是充分條件。比賽進(jìn)入了高潮，觀眾嚴(yán)桂陽(yáng)目不轉(zhuǎn)睛的看著正反兩方的辯者。
成子晴用她的眼睛看著我，好像在說(shuō)：”投降吧！你們是不會(huì)贏的。“
最后主持人說(shuō)：”比賽到此結(jié)束。雙方辯友講的都非常精彩，對(duì)我們今后讀書(shū)都有很大的啟示作用，我們要常開(kāi)有益之卷，讓好書(shū)伴我們健康成長(zhǎng)。“
這真是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的唇槍舌戰(zhàn)啊！同學(xué)們爭(zhēng)的面紅耳赤，直到大家辯論的理屈詞窮，最后李老師宣布正方兩方打成了平局。李老師接著說(shuō)：”希望通過(guò)這次辯論，大家能對(duì)讀書(shū)有一個(gè)更明確的目標(biāo)與方法，多讀書(shū)，有選擇的讀好書(shū)，相信大家都會(huì)有更多的收獲！“以后我們還要開(kāi)辯論賽，大家繼續(xù)努力吧！”
記一次辯論作文 篇10
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，正方和反方都是有備而來(lái)，個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了自信，不一會(huì)，辯論會(huì)就要開(kāi)始了。
首先，楊嘉玥先發(fā)話(huà)了：“我支持開(kāi)卷有益，因?yàn)閺哪憧吹拿恳槐緯?shū)中都能?chē)L到一個(gè)新知識(shí)，難道這不足以說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎？”
反方啞口無(wú)言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來(lái)，他說(shuō)：“曾經(jīng)，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚’，但是他沒(méi)有說(shuō)是毒藥，還是解藥，如果他說(shuō)的是毒藥，那讀書(shū)不就沒(méi)有用了嗎？”
楊嘉玥立刻站起來(lái)反駁：“那如果是解藥怎么辦，那不就有作用了嗎？”
吳國(guó)楨立刻站起來(lái)說(shuō)：“如果看一本壞書(shū)，那又有什么用呢？”吳國(guó)楨剛剛說(shuō)完，馬上程怡又站了起來(lái)，他說(shuō)：“冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)’，她說(shuō)要讀好書(shū)，而不是要讀壞書(shū)，所以我以為開(kāi)卷未必有益的。”
這時(shí)黃炎又接著說(shuō)：“現(xiàn)在有一些商家為了賺錢(qián)，把字越寫(xiě)越小，這會(huì)傷害到我們的眼睛，難道這不能足以說(shuō)明開(kāi)卷未必有益嗎？”
說(shuō)到這里時(shí)，我也很激動(dòng)，想急于表達(dá)自己的見(jiàn)解，可是，我就是沒(méi)有說(shuō)出口，因?yàn)槲沂侵С珠_(kāi)卷有益的，看好書(shū)，可以使人內(nèi)心強(qiáng)大，博學(xué)多才，見(jiàn)多識(shí)廣。
可是，我讀過(guò)一些書(shū)籍，一翻開(kāi)書(shū)，就有一股難聞的.氣味襲來(lái)，那可是鉛超標(biāo)，是非常損害我們的健康的，我就因?yàn)殂U超標(biāo)而去過(guò)醫(yī)院，沒(méi)有健康的身體何來(lái)開(kāi)卷有益呢？所以我非常矛盾，沒(méi)有急于表達(dá)自己的想法。
辯論會(huì)一直持續(xù)到下課，可是還沒(méi)有分出勝負(fù)，他說(shuō)他的對(duì)，我說(shuō)我有理，吵得不可開(kāi)交，最后，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在同學(xué)們的呼聲和爭(zhēng)吵聲中終生結(jié)束了。
記一次辯論作文 篇11
“叮鈴鈴——。”清脆的上課鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺(tái)，說(shuō)：“今天的口語(yǔ)交際課，就來(lái)圍繞‘開(kāi)卷有益’(考試可以帶書(shū)看)與‘開(kāi)卷未必有益’(考試不能帶書(shū)看)這兩個(gè)話(huà)題來(lái)展開(kāi)一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，規(guī)則是：1、自由辯論。2、有意見(jiàn)補(bǔ)充。3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時(shí)，班上的同學(xué)分成由某某某為首的反方，由某某某為首的正方。
辯論賽要開(kāi)始啦！主持人陳老師幽默的要求我們鼓掌歡迎“主持人”，然后宣布辯論賽正式開(kāi)始。首先由正方代表某某某講話(huà)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，古人說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。”“反方代表某某某說(shuō)：”我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看一些不好的書(shū)籍反而有害。”
正方的某某某說(shuō)：“那你為什么去看壞書(shū)呀？！”我說(shuō)：“漢代劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，這藥一是良藥，可以治百病;另是毒藥，至人于死地。”之后開(kāi)始了自由辯論，各方代表都暢所欲言，有的.同學(xué)竟為了一個(gè)不良的動(dòng)畫(huà)片吵了起來(lái)，不過(guò)又很快回到了主題上。
大家越說(shuō)越激動(dòng)，越來(lái)越熱情，以致于秩序混亂，無(wú)法再辯論下去，主持人陳老師不得不宣布停賽，一場(chǎng)辯論賽就結(jié)束了。
辯論會(huì)接近尾聲了，陳老師作了個(gè)小節(jié)：“這次辯論會(huì)馬上就要結(jié)束了，前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好，不過(guò)在當(dāng)今社會(huì)，考試有開(kāi)卷的，有閉卷的，要從各個(gè)方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。”
記一次辯論作文 篇12
“我反對(duì)！”
一場(chǎng)激烈的辯論賽正在進(jìn)行中。
剛開(kāi)始大家都鴉雀無(wú)聲，后來(lái)慢慢的進(jìn)入佳境，大家的話(huà)匣子都打開(kāi)了，便你一語(yǔ)你一言我一語(yǔ)的辯論了。
起初只有我和童樂(lè)一直都在辯論。他覺(jué)得寫(xiě)作太需要技巧了，因?yàn)槲覀儊?lái)這里學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。而我想起我二年級(jí)那會(huì)寫(xiě)的作文，根本沒(méi)有什么技巧，同樣寫(xiě)得很好，還被老師表?yè)P(yáng)了。所以我認(rèn)為寫(xiě)作是不需要技巧。我耐著性子等他發(fā)表完觀點(diǎn)，立刻反駁他：“我認(rèn)為如果運(yùn)用了技巧的話(huà)，那么就會(huì)影響你抒發(fā)你最真實(shí)的感情。要知道，老師上課一直強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作文要有真情實(shí)感，真實(shí)的感情是最樸素的，根本不需要技巧。你們看我們很多好的文章都是以情動(dòng)人，不是以技巧動(dòng)人的。”
但童樂(lè)卻大聲反駁道：“寫(xiě)作技巧并不妨礙抒發(fā)最真實(shí)的感情，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橛昧思记桑沟们楦械谋磉_(dá)更加真摯。我們學(xué)習(xí)的《慈母情深》不就是這樣的嗎？”
就這樣，我們兩個(gè)因?yàn)檫@個(gè)爭(zhēng)吵得面紅耳赤。就當(dāng)我們兩個(gè)激烈的辯論當(dāng)中，特別想有隊(duì)友來(lái)救援，可是，那些吃瓜的隊(duì)友們一直不理我，一直坐在旁邊一言不發(fā)，聽(tīng)得津津有味，好像是在聽(tīng)我們說(shuō)書(shū)一樣，完全不把自己當(dāng)做辯論選手，我內(nèi)心那個(gè)崩潰呀，真是不怕神一樣的對(duì)手，就怕我身邊這一位一樣的隊(duì)友啊。我太難了。
但是這次辯論賽真的是既好玩又刺激，一方面我得專(zhuān)注聽(tīng)對(duì)方的.論述，另一方面我要快速地搜集我頭腦里的素材和觀點(diǎn)，進(jìn)行反駁。剛開(kāi)始的時(shí)候我以為穩(wěn)贏了，但是沒(méi)想到對(duì)手也是很有實(shí)力，思維轉(zhuǎn)動(dòng)非常快。我很多次在轉(zhuǎn)述的時(shí)候，還有點(diǎn)不夠流暢。幸好之前媽媽讓我看來(lái)辯論賽，我掌握了一些技巧，還是很有幫助的。看來(lái)真的像媽媽說(shuō)的那樣：功夫在平時(shí)！
記一次辯論作文 篇13
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有意”。但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話(huà)題開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷著激動(dòng)而又緊張的心情等待老師的.到來(lái)，一會(huì)兒，老師笑著走上了講臺(tái)，說(shuō)“辯論會(huì)：開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益。正反辯論方各抒己見(jiàn)，現(xiàn)在開(kāi)始”。
我方的李文妍先發(fā)制人，搶先說(shuō)道：“書(shū)是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果，我們只有從書(shū)里獲取知識(shí)，才能使自己更加強(qiáng)大。”我心里暗喜，我方首先爭(zhēng)取到了優(yōu)勢(shì)。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說(shuō)：“我反對(duì)李文妍的觀點(diǎn)，如果是讀了一本壞書(shū)，還能從里面獲取知識(shí)嗎？”此時(shí)，我也按耐不住了，急忙站起來(lái)，爭(zhēng)辯到：“當(dāng)然，我們不能從壞書(shū)中獲取知識(shí)，可是，如果讀到一本好書(shū)的話(huà)，我們就能終生受用。”反方的劉楊爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)，說(shuō)：“你說(shuō)開(kāi)卷有益，就應(yīng)該是看什么書(shū)都有好處，可現(xiàn)在又說(shuō)讀書(shū)要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺(jué)得看壞書(shū)只能腐敗自己的心靈。”我方的陳俊谷頭頭是到地說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它裝載了人類(lèi)靈魂的全部美麗，書(shū)讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話(huà)，也能從中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。”頓時(shí)想起了雷鳴般的掌聲……
最后，老師宣布：“開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益，正方計(jì)高一籌，獲勝。一瞬間，教室里歡呼雀躍起來(lái)。
從這一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)上，我知道了要開(kāi)卷，就要開(kāi)健康之卷！
記一次辯論作文 篇14
今天作文班的吳老師帶我們舉行了一場(chǎng)班級(jí)辯論會(huì)。辯論的論點(diǎn)是：參加課外輔導(dǎo)班是利大于弊，還是弊大于利？
通過(guò)猜拳我們分成了正方和反方，我們組是反方，正方和反方各自確定好每一論的辯手后，一場(chǎng)激烈地班級(jí)辯論會(huì)就拉開(kāi)了帷幕。
首先由正方發(fā)言，只見(jiàn)正方一辯義正辭嚴(yán)地說(shuō)“參加課外輔導(dǎo)班能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，所以是利大于弊。”反方也不示弱：“輔導(dǎo)班的費(fèi)用太高，有時(shí)候報(bào)了輔導(dǎo)班也不一定能提高成績(jī)，還占用了我們休息時(shí)間，所以弊大于利。”每位辯手的發(fā)言都很犀利，而接下來(lái)的自由辯更是直接將辯論會(huì)推上了高潮。
自由辯一開(kāi)始正方辯手就迫不及待地站了起來(lái)道：“學(xué)校老師不可能每時(shí)每刻都有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，像周六、周日老師也有自己的事情要做，這時(shí)候你報(bào)了輔導(dǎo)班就可以繼續(xù)在輔導(dǎo)班里學(xué)習(xí)，這樣不是很好嗎？”又一人接著說(shuō)：“我之前英語(yǔ)很不好，自從報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班后，老師說(shuō)的英語(yǔ)題目我都能第一個(gè)答出來(lái)，還都是對(duì)的。所以利大于弊。”反方辯手反駁道：“有一些人不參加輔導(dǎo)班，成績(jī)也一直很優(yōu)異，如果讓他們?nèi)⒓虞o導(dǎo)班反而是浪費(fèi)時(shí)間，所以弊大于利。”正方毫不示弱：“那些只是一小部分人，而更多的是像我們一樣的`人，我們想要成功不僅需要天賦，更需要靠自己的努力，不然怎么能成功呢？”辯論會(huì)的最后裁判判定正方勝出，雖然我所在的一方輸了，但這次辯論會(huì)讓我對(duì)課外輔導(dǎo)班有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)要靠自己自覺(jué)，不管是在輔導(dǎo)班，還是在學(xué)校，只有自己努力學(xué)習(xí)了，成績(jī)才能有所提高。
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