0855午夜福利,十九岁在线观看免费完整版国语版,ass少妇pics粉嫩bbw

記一次辯論會作文范例(13篇)

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的記一次辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。

記一次辯論會作文范例(13篇)

　　記一次辯論會作文篇1

　　五（7）班的教室里洋溢著緊張而熱鬧的氣氛，因為要舉辦一場辯論會。講臺下兩排桌子相對而列，桌子后面分別坐著四位同學。其他同學支持正方就坐在正方后面，支持反方就坐在反方后面。

　　主持人林浩軒說：“一陣清風將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來了五年級七班的第一場辯論會，本次辯論會的話題是“開卷是否有益”。現在我宣布五（7）班辯論會正式開始。”話音剛落，臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

　　“請正方一辯陳述正方觀點。”正方代表吳哲昊立馬站起來，他首先強調了正方觀點“開卷有益”，接著說：“知識就像水庫，大量的`閱讀使我們的水庫能夠儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停地往外泄漏，這時，如果我們停止讀書或者書讀的少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停地、豐富的課外閱讀才能使自己的知識漸漸豐富而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫出那么幾句毫無意義且重復羅嗦的話。”頓時，正方陣營里發(fā)出熱烈的掌聲。

　　反方代表郭子奕也不甘示弱，他的觀點是開卷未必有益。他認為有一些書如武俠、言情類小說，輕的影響思想、情操，重的還會犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書，會使你中毒越深，從而導致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會。這次，反方陣營更加賣力地鼓起掌來。

　　......

　　自由辯論時間到了。

　　反方彭卓偉說：“那些《烏龍院》、《爆笑西游》之類的漫畫書，看上去特別對我們小學生的胃口，眼睛盯著一動不動，內容不健康，視力又下降，怎么行？更不必說那些具有不良傾向的書，對我們這些孩子影響極壞，實在是不開卷為妙。”

　　正方楊欣立仿佛從彭卓偉的發(fā)言中察覺到了什么，說：“反方舉出了一系列因為看書而造成不好結果的事例，這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態(tài)不正，不能歸咎于書，就像我們日常用的刀子，有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”

　　雙方辯友你一言我一語，爭得不可開交......

　　辯論會結束的時間到了，可還沒辯出個輸贏來，最后還說跑題了哦。周老師做了總結：“因為是第一次舉行辯論會，沒有經驗，所以說到后面有點跑題，一定要緊扣主題。”

　　這真是一場既精彩又有趣的辯論會！

　　記一次辯論會作文篇2

　　今天上午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。

　　叮零零——上課了，同學們懷著激動的心情，等待老師宣布開始辯論，他們準備充分，迎接對方的挑戰(zhàn)。

　　老師走進了教室，說道：“今天，我們要開展一次辯論會，主題就是開卷是否有益。”這時，班里一下就炸開了鍋，沸騰起來。你一言，我一語。有的說，開卷一定有益，有的說，開卷未必有益……大家議論紛紛。

　　“請正反兩方開始辯論。”老師高聲說道。

　　對方的辯友是學習不錯的張子俊，以及他的隊友——有著很好語言基礎的包君珅，還有陳永銀、林財榮等人。我方的主辯手則是我和蔡長炫、陳萬禹。

　　對方的張子俊先發(fā)制人：“我覺得開卷有益，讀書可以豐富我們的知識，還可以提高寫作能力，書的好處有很多。”

　　這時，我方的'蔡長炫發(fā)話了：“開卷未必有益，比如一些同學，我們班就有幾個。”他指了指幾個正在偷偷看課外書的同學，繼續(xù)說：“這些人上課看課外書，有什么好？看課外書，上課就不認真聽講，也常常走神。不過開卷也不是完全沒有益處。”

　　正方的陳永銀聽了，很不是滋味，于是他又開始了他那頭頭是道的演講，他拿起那個大本子——“演講稿”，說話了：“誰說開卷是沒有益處的？開卷一定有益。杜甫大詩人不是說‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’嗎？還有‘讀書破萬卷，下筆如有神’，說的不都是要讀書嗎？不讀書會怎樣？開卷有益，是必然的。”

　　反方的我聽了，也反駁起來：“你看那些毫無意義的書，對你有什么好？看那些不健康的書，什么用處也沒有，還會使你沉迷一些根本不存在的事物。請大家支持我的觀點‘開卷未必有益’。”

　　我們爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。其他同學也聽得津津有味。

　　最后，老師做出了總結：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更可怕。因此，開卷是否有益，得先看開的是什么卷。”

　　聽了老師的話，也使我悟出了一個道理：讀書是有益的，但也有糟粕。一個真正的學者，往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。

　　記一次辯論會作文篇3

　　當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！

　　“鈴……”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！”

　　她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的'，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。

　　我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”

　　雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！

　　記一次辯論會作文篇4

　　今天下午，我們全班要進行一場前所未有的辯論賽。這一次的辯論會的主題是“開卷是否有益”，每個人都懷著一顆無比興奮、激動、忐忑的心情。瞧，辯論會還沒開始呢，就已經有同學們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。

　　只見這次辯論會的`主持人梁文杰，大跨步地走上講臺。宣布把我們全班的同學們分成正方和反方兩大陣營；一、四大組為反方，證明“開卷未必有益”；而二、三大組則是正方，證明“開卷有益”，一場激烈的“局部戰(zhàn)爭”正式拉開了序幕！只見正方辯手“朱雨桐”打響了第一炮：“著名的作家高爾基先生曾說過，‘書籍是人類進步的階梯’，證明書能讓人提高智慧、增長知識、擴廣視野使人有許多的知識，所以，我認為開卷有益”。說完，便坐下了。話還沒落音兒呢，反方一名辯手秦儷源生氣地站了起來“那如果我們小學生看漫畫、武俠小說等不利于我們健康，甚至走上犯罪道路的書那又該怎么辦呢？而且，我們小學生的自制力又非常弱，容易到達走火入魔的程度，那又該如何應付呢？所以，我認為開卷未必有益。”說罷，又怒目圓瞪地盯著正方辯手們，正方辯手謝坤林的火氣一下子來了，“騰”地站起來了，義正言辭地開口道“古人劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’說明書就像藥物一樣，能醫(yī)治那些愚蠢、無能的人，這樣書就會使人變聰明，不再愚笨，所以我認為開卷有益”。話音剛落，反方的辯手單霄龍就已經開始反駁了：“有人說過，讀書，總會有好處的，但這個“總”字不代表一共、全部的意思，說明只有一部分書是好書，而另一部分是壞書，如果看了壞書，又該怎么辦呢？所以我認為開卷未必有益。”說完，正方又一名辯手站了起來……

　　同學們爭先恐后地舉手發(fā)言，到了自由辯后，同學們更是踴躍發(fā)言。然而快樂的時光總是那么短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“停”！這一“停”字猶如一個重磅炸彈，不僅鎮(zhèn)住了我，還鎮(zhèn)住了全班同學，教室里頓時鴉雀無聲。語驚四座、一鳴驚人的肖老師又說道：“關于同學們的辯論“開卷是否有益”，主要的還是看好書還是壞書，看好書，健康快樂。看壞書，又是引火燒身、引狼入室，好了，我們來評選出最佳辯手吧，反方為單霄龍同學。正方則是謝坤林同學！大家表現不錯，鼓掌吧！”隨后，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　這一次的辯論會真讓人感到愉快，我好期待下一次的辯論會！

　　記一次辯論會作文篇5

　　今天下午，五年級一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著一行桌子，班主任畢老師和幾個中隊委員前排就坐，臺下的同學分成南北兩列，同學們表情嚴肅，似乎要進行一場對抗賽。

　　一陣清脆的鈴聲響過，中隊長崔云溪大聲宣布：“五年級一班讀書辯論會現在開始。”頓時，臺下響起一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著崔云溪宣布這次辯論會的要求：“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯手相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”

　　崔云溪的話音剛落，正方代表張佳就開始了自己的演講。張佳真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強調了正方的觀點“開卷有益”，接著她又以課文為例，說明了讀書對于一個人成長的重要性，強調書是每個人成長的'“長生果”，還引用了偉人毛澤東、周恩來少年時代發(fā)奮讀書的事例，說明偉人的成長離不開讀書，讀書可以幫助人們實現宏偉的理想和遠大的抱負。張佳的演講一停，頓時引來了正方隊員的嘖嘖贊嘆，我作為正方隊員的一員，仿佛一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。

　　反方代表也毫不示弱，一號選手高丹卉“反唇相譏”，她的觀點是“開卷未必有益”。她例舉了當前的種種現象，一些青少年看了武俠、言情之類的書“走火入魔”，荒廢了學業(yè)，少數人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。

　　以事實做依據，這一招果然厲害，幸虧我從對方的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我站起來，理直氣壯地發(fā)表我的見解：“我方強調的‘開卷’是有選擇的，我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮。”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言、我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……

　　最后，班主任畢老師做了總結，她首先肯定了我們辯論雙方準備充分，有理有據，接著畢老師強調指出：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華。在此基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤于積累，提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書中汲取營養(yǎng)，受益終生。

　　啊！這真是一場精彩的辯論會。

　　記一次辯論會作文篇6

　　“丁零零——”上課鈴響了，同學們迅速各就各位，人人精神飽滿，個個摩拳擦掌，憋足了勁準備上一節(jié)別開生面的“辯論課”。

　　劉老師莊嚴宣布“開卷是否有益”辯論會開始！臺下同學熱烈鼓掌。辯論有“開卷有益，開卷未必有益”正反兩個觀點，舉手表決后，大部分同學都選反方觀點，選正方的人寥寥無幾。我作為正方“開卷有益”的辯手之一，心中有些忐忑不安，因為對方人多勢眾，高手云集。首先出戰(zhàn)的是我方的“鬼精靈”王梓寧，他整整衣襟，運氣定神：“我方觀點是開卷有益，因為書籍是人類進步的階梯，讀書可以開闊我們的視野，增長我們的見識……”他見解獨到，有理有據，博得同學們一片掌聲！我方旗開得勝，隊員們相互擊掌掌，耶！反方同學也早有布署，首先應戰(zhàn)的是號稱“智多星”的李昕倪，她個子小小的，胖乎乎的，一雙小眼晴，閃爍著“狡黠”的光芒。這可是我方的頭號勁敵啊！我屏息凝神，準備悉耳恭聽。只見她從容上臺，環(huán)顧同學：“我方的觀點是開卷未必有益，因為1，有些同學看了那些不健康的書籍，誤入了歧途，甚至走上了犯罪的道路；2，有些同學長時間看書，不注意讀書姿勢且用眼過度，造成了近視眼；3，有些同學……”話音剛落，臺下又響起了熱烈的掌聲。對方的辯手們更是斗志昂揚，因為李昕倪有理有據，每一點都切中要害。我緊鎖雙眉，腦細胞高速運轉，想著應辯對策。“短兵相接，兵刃見！”幸虧我早有準備，我深呼一口氣，胸有成竹地走上講臺，繪聲繪色地發(fā)表了自己的觀點。同學們不由得豎起了大拇指，交口稱贊。這時，反方不甘勢弱，立即有辯手舉手進行論據補充；我方也不甘落后……一來一往，辯論進入了拉鋸戰(zhàn)，正反雙方擺出的.論據越來越多，理由越來越充分，雙方辯論進入了白熱化狀態(tài)，一時難分勝負。同學們都緊張地注視選手，大氣都不敢出，此刻空氣似乎也凝滯了。

　　相持時間愈長，雙方辯手都有些緊張，難免出現小漏洞。我方選手緊緊抓住對方的破綻進行反駁，對方選手也緊緊咬住我方的漏洞進行回擊……唇槍舌劍，硝煙彌漫，氣氛十分緊張。偶爾也出現一些小插曲，由于雙方都說得太投入了，有時雙方辯手被忽悠了，跑錯陣營了，真真切切當了個“小叛徒”，逗得臺下的同學們哄堂大笑。老師不得不提醒我們辯論時要圍繞主題，不要跑題……

　　辯論會時有緊張，時有欣慰，時有快樂，時有失落。一次小小的辯論會，一次驚心動魄的小戰(zhàn)役，讓我們明白了未來的學習征途中，要多讀書，讀好書，用知識武裝自己，真正做到“開卷有益”！

　　記一次辯論會作文篇7

　　好不容易不盼來了星期五，大家興奮激動，因為今天上午，在我們五（6）班一場激烈的高水準辯論會就要開始了。

　　這場辯論會以“開卷是否有益”“為主題，把自己的看法說出來。

　　“叮鈴鈴”隨著一串清脆的上課鈴聲響起，辯論會開始了！

　　我方第一辯手——嘉嘉站了起來，用詩朗誦一般的語調說：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀是我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏，只有不停的，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識更豐富。”

　　嘉嘉說完，得意洋洋地坐下來。

　　這是，對方的“第一鐵嘴”——華仔也從容的站起來反駁：“剛才嘉嘉同學說，大量的閱讀使我們的“水庫”保持豐富，我不同意，如果閱讀了不好的書，那豈不是不但無益而且還有害了？就如古代的`劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”那么如果吃了壞藥，不就害了自己？我連忙站起來反唇相譏：“我方不贊同華仔同學的說法，你明明知道那些藥對你的病沒用，甚至有害，你為什么還要吃下去呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，幾個字，這些都是讀書的益處，沒法否認的。”反方見我們說的那么好，像熱鍋上的螞蟻，著急得團團轉。

　　只見，他們中的小靜同學刷地站了起來，說：“我認為開卷未必有益，現在市場上有許多書，內容不健康，不僅對發(fā)展上沒有任何作用，反而還要負面的影響，危重的還使之走向邪路。”

　　就這樣，你一言，我一語，雙發(fā)都展開了唇槍舌戰(zhàn)……

　　一節(jié)課很快便過去了，不一會兒，下課鈴就響了。大家都意猶未盡，依然沉浸在剛才辯論時的熱烈氣氛中，心情久久不能平靜。

　　老師高興地表揚了我們，說這次辯論會無論是從辯論的技巧上，還是材料的準備上，大家都做得很好，并總結道：“作家冰心說過‘讀書好，好讀書，讀好書。’我們要選擇好的書去閱讀，因為只有適合自己的書，才是對自己最有益的！”

　　這場精彩的辯論會真有意義！

　　記一次辯論會作文篇8

　　星期二下午第二節(jié)課，我們在教室進行了一場別開生面的辯論會……

　　“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽得見，過了一會兒，只見晏老師步態(tài)輕盈地走進教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學們，今天我們將進行一次關于開卷是否有益的辯論會！”，這時，教室里像炸開了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對方唇槍舌劍地“干”起來。同學們不做“無米之炊”的巧婦，一個個地把自己收集的資料紛紛從書包里拿出來。

　　這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點是：“開卷有益”，而反方的觀點是“開卷未必有益”。辯論會的規(guī)則是：首先，請正方的代表同學上臺陳述自己的觀點“開卷有益”，然后反方的代表同學上臺講自己的觀點“開卷未必有益”。最后，再來定奪最后的勝利者是誰。

　　老師一聲令下，“正方同學發(fā)言。”老師這一說：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺，理直氣壯地說：“我們正方的觀點是‘開卷有益’，為什么這么說呢，因為杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’，這一點是不能否認的，杜甫所博覽讀過的群書不可計數，破解了寫詩的難題，因而為我們留下了大量的經典詩作，而書中的.學問也深深地印在了他的腦子里……。”而我方的宋東興一點也不服輸，連忙站上講臺，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點是‘開卷未必有益’，因為，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來，經過同學們投票，我們反方暫時領先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經過5輪的較量，場上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營的隊員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險勝對方而已。

　　最后，咱班的辯論會也完美收官了，而我也知道了能夠為自己的敵人喝彩，才是最后的贏家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過此次雄辨會，我進一步認識到“博覽群書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！

　　記一次辯論會作文篇9

　　我在電視上看到過許多辯論會，但我認為最激烈的辯論會還是星期三下午發(fā)生在我們班的關于“開卷有益或開卷未必有益”為主題的辯論會。

　　下午第一節(jié)上課鈴一響，我們便焦急地期待著辯論會的開始。老師先在黑板上寫下了辯論會的主題，然后宣布辯論會正式開始。正方一辯李澤鍇同學首先發(fā)言，他的開場白引用了名言，他說：“我方的觀點是：開卷有益。高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’”接著，他又舉了一些有關讀書的名人名言。李澤鍇的一番話，無疑是拋給了我們反方的一顆重磅炸彈！正方同學一看形勢一片大好，都喜笑顏開。但我方助威團的同學不服氣地說道：“別高興得太早，辯論會才剛剛開始！”我看到這樣的局勢，在心里喊：“賈世偉（我們反方一辯）加油！”我在心里給賈世偉加油的時候，他開始發(fā)言了。他不但用充足的理由反駁了正方一辯，而且用充分的證據論證了我方的觀點，他果然是不負重望！接著正方二辨站起來了，天哪！竟然是劉佳琦，她可是我班的'鐵齒銅牙啊！我的對手竟然是她！

　　她一站起來，那咄咄逼人的大眼睛就已經瞪得我們反方同學很不自在啦！她開始發(fā)言了。她說：“愛迪生因為讀書而發(fā)明了電燈、留聲機，瓦特因為讀書而發(fā)明了蒸汽機，牛頓、培根都因為讀書而取得了巨大的成就……”看到她這樣厲害，我方的同學便把所有希望都放在了我身上，啊！我這堂課不如叫“壓力山大”吧！我平靜了一下心情，站起來鏗鏘有力地說道：“正方辯友們：上個世紀20年代的德國，很多人因為看了希特勒寫的《我的奮斗》這本書而成為了法西斯的殉葬品！希特勒利用這本書害死了多少人啊！”聽了我這一番慷慨激昂的話，我方同學又恢復了信心。我方能否獲勝，就看自由辨論時我方的表現了。接著，自由辯論開始了，我方有一位同學先說了一番強有力的話，使對方啞口無言，接著雙方你一言我一語地辯論起來。當自由辨論進行到一半時，對方又一次啞口無言。最后，我總結發(fā)言：“正方辨友，‘開卷有益’的意思是看書就有好處，‘開卷未必有益’的意思是看書不一定有好處，你們剛才自己也說了，只有看好書才有益，所以開卷不一定有益！”我的發(fā)言博得了同學們的陣陣掌聲。

　　這次辯論會真有趣！通過這次辯論會，我明白了兩個道理：一是要讀好書；二是讀書要認真，不能囫圇吞棗、不求甚解。

　　記一次辯論會作文篇10

　　今天是怎么回事？怎么個個都神色嚴肅，手上捧著一堆又一堆的資料？那是因為，今天老師主持開辯論會！

　　辯論的題目是“科技給人類帶來的是利大還是弊大”我作為正方，支持的是利大，所以說我手上捧得都是關于科技給我們帶來的方便的資料。

　　辯論會開始，只見主持人何俊明大叫一聲：“同學們！辯論會開始了！現在由正方發(fā)言！”

　　我還沒來得及站起來，章丘就已經蹦了起來：“我們現在的這一切都是科技給我們提供的，你看這個風扇！如果沒有它，你是不可能在炎炎夏日享受涼風的！而且，我們的高樓大廈，都是用鋼筋混凝土建造的，如果沒有科技，我們怎么可能站在這里辯論呢？”

　　李先鋒聽了，思考了一會兒，然后打破了沉默。只見他臉色通紅的說道：“正是由于科技發(fā)達，許多動物都從地球徹底絕種了！你知不知道，豺狼虎豹，他們因為人類的偏見和人類所謂的科技，被擠得一點生存空間都沒有！”

　　李先鋒的發(fā)言漏洞百出，他剛剛坐下，我就站了起來：“這一切都不關科技的事，科技是一把雙刃劍！辯友你把科技說的一無是處！遠的不說，就說我們學校旁邊的臭河吧！呵呵，以前我在教室都能聞到臭味。現在環(huán)保局噼里啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理，河變得清澈無比。那全是靠科技的！”

　　李先鋒的發(fā)言被我反駁，反方陣營中，班長陳金明站了起來，說道：“那么臭河可以治理，被污染的.大海還可以治理嗎？就是因為日本發(fā)展了核發(fā)電技術，發(fā)電站泄露后他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中，如果沒有核電技術。那么大海就不會遭殃了。”

　　李秋甫站了起來，反駁班長的發(fā)言：“如果沒有核發(fā)電技術，我們的夜晚將會陷入一片黑暗之中！不可否認的，科技對我們的環(huán)境造成了很大的傷害（正方陣營全部咧了咧嘴，心想：你小子是叛徒啊！）但是，如果沒有這些科技，我們就不會站在這里辯論！我想這場辯論不用進行下去了，對方辯友的語言蒼白無力，資料收集的亂七八糟（反方陣營瞬間驚駭無比）死死地抓住科技對我們環(huán)境的污染，你們又沒有想過！如果沒有這些科技，我們還在野蠻的茹毛飲血！”

　　何俊明迅速宣布，正方勝利！

　　耶！經過重重阻礙！我們終于獲得了勝利！

　　記一次辯論會作文篇11

　　“啪啪啪”從教室里傳來一陣陣山崩地裂的掌聲，你知道為什么嗎？難道....

　　上周三時，老師宣布這周四會對開卷有益未必有益辦一場辯論會，讓我們收集己方觀眾的“語言炮彈”。聽到這個消息，同學們立馬熱血沸騰起來，馬上到我和肖劍超處報名正方和反方人員，我和肖劍超自然是選擇了反方。對此次辯論會，同學們都抱著勢在必得的心情等著本周四的到來。

　　周四終于到了，辯論會還沒有開始，教室里早就充滿了火藥味。

　　辯論會馬上就要開始了，正方隊員有：一辯唐斯，二辯周相成，三辯王琦瑞，四辯喻磊，對方一入場，其實如洪水決堤一般涌出，一個個挺胸抬頭，趾高氣昂的坐到了座位上。反方隊員有：一辯謝振華，二辯徐境翔，三辯我（向與進），四辯肖劍超，反方一入場，每個人臉上都輕輕松松，一副胸有成竹的樣子，自然的坐到了座位上。雙方隊員入坐后，劍拔弩張，火藥味充斥了整個教室。“鈴鈴”鈴聲一響。老師說：“辯論會正式開始！正方一辯陳述己方觀點。”當一辯陳述己方觀點時，說出：“每個名人成名后都說書對自己是非常有益，書讀得越多越好時我們反方幾名辯手臉上出現了笑容，因為這一番話正對我們的`觀點。換句話說，就是鳥撞到了槍口上。當我們反方發(fā)言完畢時，我方二辯就發(fā)起猛烈攻擊，我們計劃先抓住對方觀點死角發(fā)起攻擊，等他們亂了陣腳，我方就由三辯我發(fā)起第二輪的進攻，把他們壓制得死死的，不給他們翻身的機會。正如我們所料，我方二辯抓住對方的死角“讀書肯定可以從中找到益處。”可是他們正方的觀點卻是“打開書本就一定有益，不論什么書。”其實這兩個觀點并沒有相互排斥，可表面上看起來是他們露出了破綻，于是我們便抓住了這個死角窮追猛打，結果到后面他們連我方提出的問題都答不出來，我們便大舉進攻，把我方觀點全都拿出來，由我和徐靖翔發(fā)射“炮彈”。開始還好，正方觀眾席還答得上來，后來我方攻擊越來越猛，竟然打得他們辯手席上一片寂靜，毫無還手之力，對方辯手一個個抓耳撓腮，也想不出一絲應對的方法，眼看著時間就要到了，可是他們還是想不出法子來。“鈴鈴”時間到了，我們勝券在握，剛才那20分鐘，我們反方打得他們“落花流水”。老師就要公布獲勝方了，我們有些緊張，不過更多的還是自信，“獲勝方是——”教室里靜得出奇，都在期待著，“反方！”當老師話剛落，我們便歡呼起來，“耶！我們贏了！”

　　這次辯論會真好玩，希望以后每個星期都能舉辦一次。

　　記一次辯論會作文篇12

　　今天下午第一節(jié)課，我們六4班在教室里舉行了一次辯論會。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信，反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。會前我作為反方代表的組長，我?guī)ьI我們的組員在網上查閱了大量的資料和事例，作足了充分的準備。

　　辯論會開始了，主持人陳子聰公布了本次辯論會的規(guī)則和流程，并通過同學們的推薦，推選了正反雙方的辯手。首先正反雙方一辯發(fā)言，陳述自己的觀點。正方的一辯手站起來，說：我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了。正方同學話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我作為反方的一辯手，自信滿滿地站起來，說：我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導鼓勵人的一種方法。反方的同學向我投來敬佩的目光。正方的二辯手意味深長地說：馬克？吐溫曾經說過這樣一段話，當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。老師用贊賞的目光打量著正方二辯手，我們反方的二辯手站起來，大聲說：善意的謊言使人樹立了信心。就像我們語文課本第11課《唯一的觀眾》，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。聽了我們反方的二辯手的發(fā)言，臺下的同學竊竊私語整個教室充滿了濃濃的火藥味。正反雙方表達清晰，觀點明確，用事實說話。

　　在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方勢如破竹。此時辯論會進入了白熱化的階段，你不讓我，我不讓你，你不同意我的觀點，我也不同意你的意見，不分上下，不分勝負，不分伯仲，爭鋒相對。雖然我在聽對方發(fā)言時心平氣和，但是我總能感覺到一股濃濃的`火藥味以及殺氣。讓我們所有的同學都覺得這場比賽非常的激烈精彩。每位同學們發(fā)言之后，教室里總能想起久久的掌聲。

　　最后下課鈴聲響了，才平息了這場激烈精彩的戰(zhàn)斗。我們的語文老師尹老師作為旁觀者，她語重心長地說：在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當的地方起引導教育的作用。最后，老師公正的評論出了本場辯論會的勝負情況，并評出了五位最佳辯手。

　　這次的辯論會真精彩啊！雖然這場辯論會結束了，但它帶給我的思考遠遠不止這些，期待著下次辯論會的到來。