高三英語試卷講評反思

　　在我們平凡的日常里，課堂教學是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫反思呢？下面是小編收集整理的高三英語試卷講評反思，希望對大家有所幫助。

　　不知不覺中從事高三英語教學已進入第5個年頭，作為高三畢業班的一名英語教師，在這5年里自己也在隨著高考而不斷提高。自己也經歷過高考，也做過大量的題海戰，面對一張張試卷，作為現在教師的我，課上應該怎樣評講試卷，我也不斷的在反思不斷的探索。以下是我在教學中的反思：

　　1.親力親為。無聊是什么樣的試卷，自己都要親自做一遍。高三最不缺的就是試卷。教師不要盲目自信帶著空白卷進教室或照抄參考答案的做法，我們可以以學生的試卷來先考自己一下。看看自己能得多少分。單位時間里自己做題的松弛度如何？這樣做既便于教師熟悉試題考查的范圍，體會試題的難易度，也有利于提高自身的業務水平。教師本人做的答案和參考答案不一樣是常有的事。通過做題，可以理解自己，也可以以自己做題時候的心理去思考學生做題的心理。

　　2．及時收繳試卷，做好試卷分析。對于學生來說，試卷的價值在于發現錯誤，糾錯過程也即提高成績的過程。出錯多的題目應是評講的重點，所以教師有必要統計錯誤頻率。統計出錯頻率時，教師統計的方法既可以由教師本人查數，也可以讓學生舉手記數。對學生的做題情況有了很好的了解，在評講過程中才不會浪費時間。高三時間緊迫，時間緊，任務重，只有對學生每道題的得分情況做好了解后，在講解過程中才能做到有的放矢。不會出現該講的沒講，不該講的卻滔滔不絕。

　　3．對錯誤原因、類型進行調查和反思。統計完學生的出錯頻率后，下一步就是查找每題錯誤的類型和根源。對于錯誤類型，教師翻翻學生的試卷不難歸納。教師要善于順著學生的思路，“將心比心”地分析學生出錯根源。有的學生的出錯原因和教師所主觀臆想的原因不相吻合，還需要教師的調查、訪談和交流，才能得出科學的結論。

　　4.卷后滿分。試卷評講完后，不是意味著結束，還要對試卷進行不斷的總結，不管是老師還是學生。老師要通過卷子看出學生在哪方面還不足，哪方面還需要補充。對于學生，要對試卷進行總結，看看哪些因為馬虎錯了，哪些知識點還不會。課后是試卷評講課的適當延伸，學生需要對試卷中的暴露出的問題進一步反思、總結和拓展。這時，教師還可以指導學生記好錯題集；指導學生課后復習相關的教材內容；布置一些有針對性的小練習等等。

　　總之，高三的試卷多了又多，如何選套好試卷，通過試卷讓學生不斷的得到提高。雖然在英語試卷的講評過程中存在種種問題，但只要我們認真去分析問題原因，在講評前充分“備課”，制定合理的教學目標，給予一些適當的解題方法和解題技巧的指導，采取一些積極有效的講評方法，課后再采取一些行之有效的變式拓展訓練，就一定能夠提高我們英語試卷講評的有效性，讓學生真正的通過試卷得到所學，讓英語成績得到提高。

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