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開卷有益作文12篇【實用】

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的開卷有益作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

開卷有益作文12篇【實用】

　　開卷有益作文篇1

　　“開卷有益”是報刊上指導中學生讀書的常見話題。照他們的話說，中學生應當博覽群書，多多益善，只有這樣才能成才。

　　我卻認為，讀書固然要多，卻要講究選擇。絕不能籠統地提倡博覽群書，多多益善。

　　誠然，人類歷史上有過一些博學者。古希臘學者亞里士多德創立了形式邏輯學，植物、生物和哲學家等學科，對醫學、語言學、倫理學也有創見。我國古代大科學家張衡，不僅在科學上有多種建樹，也是一位著名的文學家。但是，這樣的博學者畢竟為數很少，要廣大青少年都成為博學多才的人，不但是不可能的，也是不現實的。

　　現在的社會，是高頻率、高節奏的信息社會，出版物呈加速度增長，單是我國一年的出版物，也比亞里士多德、張衡時期人類歷史上積累的全部典籍多得多。惠子“學富五車”就成為先秦的大學者，但他的“五車”竹簡書，要是變成現在的鉛印本，連一個小學的書包也裝得下。人類知識的總量，科學門類的復雜多樣，古今更是無法同日而語的。今天傳遞知識的書刊不計其數，越來越多，而人的一生卻是有限的，即使“皓首窮經”，也無法把所有的`書讀完。

　　現在的知識體系也發生了很大的變化。以前人們推崇的是橫向知識結構，追求的是博大。現在的知識結構則趨向于縱面的，要求的是精深。社會上的分工豈止三百六十行!

　　每個人都有各盡其能的崗位，需要具備特定的專業知識，在專業之外多懂一些固然也有好處，但沒有必要廣泛博覽，樣樣都懂一點。制造飛船的人不一定要他會吟詩，寫小說的亦無需是位數學家。人人都有一技之長，人人都有應處的位置，在自己的那個知識領域里遨游，即使獻出畢生的精力也還沒有窮盡的。如果刻意追求表面上的知識面的寬廣，才學的淵博，反而會像蜻蜓點水，似浮云掠空，浮萍飄水，沒有一樣精通。何況，人的知識水耳，并不完全取決于知識的總量，而是取閃于知識結構是否合理。肩負不同歷史的使命，處于不同歷史時代的人們，有著不同的知識結構，只要結構科學合理，即使知識量不那么大，也是可以比較順利地承擔并完成使命的。所謂“開卷有益”應該是鼓勵人們多讀專業書或專業有關的書。

　　還要講一點，有的人一味地追求“開卷”他們不加選擇，不加思考地閱讀各種書籍，如鬼怪、迷信、、反動的書，都去“開卷”結果非但無益，而且還有害。有選擇去“開卷”這一點非常重要知識結構科學合理與否，全靠知識的積累過程中的正確選擇。

　　講了許多，最后還是言歸正傳，“開卷”固然“有益”，但一定要有選擇、有思考、有計劃有目的地“開卷”這是一種極為重要的知識開墾和智力投資。

　　開卷有益作文篇2

　　【文題設計】

　　閱讀下面的材料，根據要求作文：

　　偉大的人物總是把書本提到極為重要的地位。科學家牛頓曾把書比作“巨人的肩膀”，并說他的許多成就就是站在“巨人的肩膀"1-才得到的。文學家高爾基也把他知道的一切都歸于書，他稱贊“書籍是人類進步的階梯”。思想家赫爾岑說：“書是這一代對另一代的精神上的遺訓，是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，是將去休息的站崗人對接替他的站崗人的命令……書是和人類一起成長起來的，一切震撼智慧的學說，一切打動心靈的熱情都在書里結晶形成。”

　　書籍作為人類智慧的結晶，在人類社會發展過程中，在文化科學日益繁榮的過程中，在豐富人們知識的過程中，確實起著巨大的.作用。就一個人而言．我們甚至可以說：“沒有書作伴的人生是殘缺的人生，沒有書籍相陪的生活是乏味的生活。”(《中學生作文擂臺賽》)在溫馨的燈光下，擁書而坐，古今中外仁人智士，與你推心置腹；逸聞趣事無限風光．讓你：一覽無余。在與書相伴的日子里，你走過了十幾載的l風雨，可曾有過一些不經意的感動?

　　請以“開卷有益”為話題，寫一篇作文，談談你對書的理解，說說你與書的故事。

　　注意：

　　①立意自定；

　　②文體自選：

　　③題目自擬；

　　④不少于800字。

　　【寫前指導】

　　“開卷有益”的話題材料，列舉了偉大人物對書籍的看法，第二節又從三個方面總結了書籍的作用，還設置一個溫馨的情景，以喚起你對書的親切的回憶。從“在與書相伴的日子里，你走過了十幾載的風雨，可曾有過一些不經意的感動”“談談你對書的理解，說說你與書的故事”。

　　話語中，我們可看出命題者的意圖：(1)作文必須與書有關；(2)一定得寫自己．寫自己的真情實感；(3)不限文體。可以記敘故事，也可議論抒情。

　　寫記敘文，可以擷取自己生活中一朵美麗的浪花．寫自己有關書的一次特殊的經歷、一個令人激動的場景、一段刻骨銘心的對話、一次令人難以忘懷的情境、一曲或喜或悲的心理歷程的奏鳴。可按照時間的推移，向讀者展示你的“讀書史”，記敘自己對書籍認識不斷加深的經歷，記敘書籍對你的性格、世界觀形成的影響。也可以一本名著作為構思的聯想點，展開回憶，寫兒童時代與書的初緣，中學時代對名著的渴求，展示自己讀書的一次次飛躍、一次次進步。

　　寫議論文，最好帶有雜文色彩，以議論為主，旁征博引，兼以描寫抒情。或正面論證“開卷有益”的道理。分析“開卷有益”的原因，或反面申述“開卷未必有益”的理由。議論文中寫“我”的方法很多，可將名人讀書法與自己的對照，探討如何“開卷”才有益的條件。也可分析自己讀書的得失，論證苦讀樂讀的辯證道理。

　　開卷有益作文篇3

　　人們常說：“開卷有益。“但是，也有人在說：“開卷未必有益。”這個問題從古到今都有人在討論。我就認為——開卷有益。

　　名人高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識，開闊視野。開卷是有益的。也許，你想說：“假設有種壞書，內容不堪入目，文章布局全盤錯誤，錯字連篇，這種書……”直到找不到優點。但是你想過嗎?這是真正的書嗎，真正的書是帶給人們知識，提升人們靈魂的階梯。連“書卷”是什么這個前提都沒弄清，又怎樣談有益沒益?或許你想說，有人因為看些書而墮落、瘋狂，甚至行兇犯法，這不是書引起的嗎?那你就錯了，這只能說明看書的人自己本身心態不正，不能怪罪于書。書是無罪的，真正的書使人們智慧明達，行為無錯，只有心態不正的人才會犯罪，而把罪過都歸結于書。書是人制作的，書也不是胡亂地發表的，作者寫書必定有他的'原因，例如：漫畫，小學生們只會迷戀書上的漫畫,這說明著小學生懂得去欣賞作者的畫意，因此雨畫畫打交道.更重要的是只要認真去看書。讀書，就能知道數的真正含義，也會使表面的壞書成為一本益書。

　　“書猶藥也，善讀之可以醫愚”這是漢代劉向的名言，意思是：書就像藥一樣，多讀就可以治好愚病，有許多古今中外的名人非常愛看書，毛澤東主席就非常熱愛看書，有一次，毛主席出差到武漢，他每天都堅持看書，毛主席的床上、辦公桌上，連飯桌上都有書，一有空閑就手不釋卷地看起來。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁，每當看著書，毛主席就忘記了睡，忘記了吃，毛主席一生讀過多少本書，沒法估計。

　　毛主席因為書才建立了偉大的新中國，才有了我們今天幸福美滿的生活只有讀書才可以提升我們的知識，升華我們的靈魂。

　　書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒有了它們，時代也不會進步。每當節假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們如饑似渴地吸取著書中的知識。有了書，使人們變得文明，變得聰慧……有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設國家，學會與時代同進步。

　　書中的知識，使國家的人才漸漸多了，世界上的文盲漸漸少了。

　　書中的一句話，使學生銘刻在心，努力地朝著這個方向前進。

　　書中的一篇作文，會使對作文毫無頭緒的學生們解除煩惱。

　　書中的書,會使一個無知的學生成為頭腦裝滿無限的墨水的人才。

　　書，是人類旅途上的精神糧食,我們離不開它,因為,它給了我們無窮的力量,使我們終生受益!

　　開卷有益作文篇4

　　高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯。”事實證明的確是這樣。一本好書就像一杯良藥，多讀，則可以治療愚蠢，使人變聰明。

　　我在讀幼兒園的時候就開始讀書，由于那時我還不認識字，所以，爸爸媽媽就給我買了一些《找不同》、《走迷宮》之類的圖書。這些書陪我渡過了幼兒期，不但鍛煉了我的觀察力，還培養了我的思維能力。

　　上小學一年級后，剛學完拼音，我就開始借助拼音讀寓言、童話故事了。《伊索寓言》、《伴隨男孩成長的故事》、《青蛙王子》……一本本內容精彩的書，使我浮想連翩，置身于美麗的童話世界。

　　隨著年級的增高，我又開始讀科普類的.書。從《十萬個為什么》中，知道了樹葉到了秋天為什么會變黃、變紅。明白了地球上哪種植物最高、宇宙中的黑洞是什么……

　　后來我又不滿足只看科普讀物了。開始邁進“農家書屋”，看起了小說。那些描寫細膩、情節生動的故事，常常使我如癡如醉。我的情感也會隨著人物的命運，情節的發展跌宕起伏。湯姆叔叔的悲遭遇使我忿忿不平，保爾柯察金的堅強讓我肅然起敬，諸葛亮的神機妙算令我萬分羨慕……

　　現在，我又開始讀哲理書。這些書如一縷春風，吹開了我的心扉，讓我受益匪淺。如，讀了《三十六計》，我不但充分領略到我國古代軍事謀略的風采，而且學到不少謀事策略。我想，這些必定會在今后的成長歷程中發揮作用!

　　讀課外書還有一個妙不可言的好處，就是它能讓你拋棄麻煩惱，忘卻痛苦。

　　今年四月份，我騎自行車摔了一跤，左胳膊骨折，住了院，開了刀。一開始，手被吊在鋼架上，人只能躺在床，一動也不能動，無法讀書了。怎么辦呢?爸爸、媽媽就從電腦上下載一些電子書到我的MP3上，然后把它帶到醫院來，讓我躺在床上“聽”書。我聽入了迷，竟然忘記了傷口的疼痛。當我的手好一點了，能坐起來時，我就把餐桌放到病床上，再放上筆記本電腦。除了閱讀以外，我還自學課程，上查字典。每天都有事干，傷也好的快。雖然缺了四十八天課，但期末統考時，每門功課仍均在九十六分以上。

　　如今，書己經成為我成長歷程中不可缺少的的好伴侶。我感覺到：生活里要是沒有了書，就像沒有了陽光，智慧里要沒有了書，就像鳥兒沒有了翅膀，屋子里要沒有了書，就像是一個沒有靈魂的軀殼。書是知識的源泉，是打開智慧大門的金鑰匙，大家都來發奮讀書吧!

　　開卷有益作文篇5

　　今天，是一個不尋常的日子。今天又不是什么節日，為什么我會這么說呢？告訴你們吧，我們開展了一場別開生面的辯論會。辯論會的主題是“開卷是否有益”。

　　辯論會的主席是我們的石語欣同學。正方辯手是王楊、王子怡、蘇芮頡和我。而反方辯手那是在我們五（2）班所向無敵的“大將”，他們分別是：劉孟奇、劉家亨、胡潔和郝媛。

　　我的觀點是：開卷有益。因為如果沒有書，人類可能就發明不出電燈，而我們就會陷在一片黑暗之中。有很多發明，是從書中得到啟示的……

　　我正沉思著。王楊把我的深思打破了，她說：“我認為開卷有益。高爾基說過‘書籍是人類進步的`階梯’。多讀書，就會增長知識。世界名人培根說過‘史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，’這諸多名言，可一言而以蔽之——開卷是有益的。如果我們不讀書，哪來的知識呢？如果沒有了知識，我們怎么能辨別是非呢？所以我認為開卷有益”。

　　王楊那口若懸河的演講博得了大家的一片掌聲。可是劉孟奇立刻反駁道：“人們常說‘開卷有益，讀書有益’，但是，仔細一推敲，這種說法也不完全對。他們一旦看上了武俠、漫畫之類的書，很快就著迷了，在上課時一心只想著那類書籍，成績就會一落千丈。所以，我堅持我方觀點，開卷未必有益。”

　　他剛坐下，我一個連珠炮打了過去。有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”；有羅曼羅蘭說過的“和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣”，還有莎士比亞的、雨果的、托爾斯泰的……說完十幾句讀書名言后，我都有點佩服我自己了。真不容易啊，一口氣說了這么多名言，真累呀！

　　我說完了，接下來其他人都接二連三的發表了自己的意見。不過比賽還沒結束，第二輪----自由辯論開始了。

　　王子怡當頭一棒把反方辯友打了個目瞪口呆，她說：“你們認為開卷未必有益，但是，我不這么認為。如果你們不看書，能學到知識嗎？如果人們的抵抗力強了，不就可以預防那些壞書了嗎？”

　　王子怡說完，劉孟奇嘴角有一絲竊笑。我想，他是準備最后一搏了。他站起來，滔滔不絕的編起“十萬個為什么”來，而王子怡也講起了“十萬個為什么”。就這樣，一直到了決勝負的關頭。

　　因為反方準備了充分的辯詞，最后主席宣布反方獲勝。當結果出來后，他們歡騰起來，而我們就像霜打的茄子---蔫了。

　　這次辯論會，給我們留下了深刻印象。我們不能一昧的讀書，也不能讀不好的書。所以，我們雖然要多讀書，但一定要讀好書！

　　開卷有益作文篇6

　　開卷有益的意思是指多讀書總會有好處，常用以勉勵人們勤奮好學，多讀書。

　　這個成語的來源還有個故事呢，宋朝初年，宋太宗趙光義命文臣李防等人編寫一部規模宏大的分類百科全書——《太平總類》。這部書收集摘錄了一千六百多種古籍的重要內容，分類歸成五十五門，全書共一千卷，是一部很有價值的參考書。

　　當宋太宗下定決心花精力翻閱這部巨著時，曾有人覺得皇帝每天要處理那么多國家大事，還要去讀這么部大書，太辛苦了，就去勸告他少看些，也不一定每天都得看，以免過度勞神。可是，宋太宗卻回答說：“我很喜歡讀書，從書中常常能得到樂趣，多看些書，總會有益處，況且我并不覺得勞神。”于是，他仍然堅持每天閱讀三卷，有時因國事忙耽擱了，他也要抽空補上，并常對左右的人說：“只要打開書本，總會有好處的。”宋太宗由于每天閱讀三卷《太平御覽》，學問十分淵博，處理國家大事也十分得心應手。

　　后來，“開卷有益”便成了成語。

　　古今中外，哪一個卓有成效的人不曾千萬次開卷？正是因為開卷讀書，他們成名成家，成就非凡。孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》與《書》；三國時的呂蒙最能證明這一點。呂蒙從小就沒機會讀書，后來身經百戰，升為郎中。有一回吳王孫權對他說：“你現在都掌權管事了，要好好學習，求得進步啊。”呂蒙聽了孫權的勸告，努力學習，進步好快。以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當刮目相看。”司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇；魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國現代文學的巨匠。愛迪生讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了大量的.實踐，才發明出來電燈。馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀了一千余冊的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。

　　這諸多事例，可一言以蔽之：開卷有益。如果我們不讀書，哪來的知識？

　　對于我們小學生，讀書的益處就不言而喻了，讀書可以豐富我們的課外生活，開拓視野，陶冶情操，提高我們的寫作能力，還可以提高理解能力，使我們明白事理，增強能力，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量；讓我們學會做人，學會做事。同學們，愛讀書、會讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣，必將受益終生。

　　開卷有益作文篇7

　　星期五下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。

　　叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來.有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛“請正反兩方上臺辯。”老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語言基礎的我，和我的隊友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國超，霍子帥和黃博文。他們幾個對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只“跳跳鼠”，馬上就要跳出來似的。

　　我先發制人：“書是全世界的營養品。我們現在就是一棵等著吸收營養的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養，長成參天大樹。

　　李昊宸馬上反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”

　　楊曉斐說：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的后面，永遠追不上他。

　　武國超說：“有些人看漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”

　　李姝妹說：“光讀有用的好書，恐怕是遠遠不夠的。敢于嘗試，樂于接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養，才能更全面的完善自己，從而經受的住多方面的挑戰。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的'目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養不良。

　　司浩楠說：“那是你贊成我們看漫畫了?”

　　馬瀟逸說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學習后，我們放松一下，也是應該的。”

　　黃波文說：“當然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫愚。’書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎?

　　我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學們也聽得津津有味。

　　最后，老師作出了最后總結：“‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。’因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。

　　這堂課真有趣!

　　開卷有益作文篇8

　　今天是放假第一天，從學校借來《心靈寫詩——李鎮西班主任日記》，開卷有益，只讀了這本書的序和第一篇日記——第一天的見面禮，就學到了很多。

　　首先，知道自己也是個很幸福的人。因為李振西的自序里這么寫著：我和學生一起早讀，然后備課，上課，找學生談心，接待家長，批改作業，看學生隨筆......每天的生活平凡、瑣碎、忙碌而又充實，因為我每天都在實踐著，思考著，感動著，幸福著。李老師的這些幸福我也在每天經歷著，體驗著，時刻都在品味著甘美的幸福滋味。所以我理所當然的是幸福的人。

　　其次，知道了教育實驗致力于造就反思型的教師，作為一名數學教師，對新教育實驗認識不透，現在有了初步的認識。文章里寫著：寫作便是反思的形式之一，寫作不單純是寫作，它與實踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。

　　第三，知道了寫作的方法。我經常提起筆來，不知道從何處入手來寫，李老師的書里這么寫著：寫作就是要真情實感，隨心所欲。還要遵循一個原則，絕對的真實，只看當天發生了什么，我便記錄什么，絕不做“伏筆”或者“鋪墊”，忠于每一天的教育現場——真實的人物、故事、細節、環境、氣氛、挫折、等等，同時也忠于每一天的教育感悟——真誠的反思，剖析、體味、感動、喜悅、困惑、焦慮、等等，如實記錄，這些反思記錄要成為：一段生活的定格，一頁歷史的縮影，一種精神的凝固，一份情感的珍藏，一簇創新的火花，一道理想的光芒，一串記憶的珠寶，一束青春的花朵......。

　　第四，我明白了自己所帶的.班集體之所以沒有脫穎而出，我這個班主任有著不可推卸的責任，因為我：是在管理，沒有走進學生的心靈，而且忽略了與學生生活之中的細節。班主任工作最重要的不是管理，而是走進心靈，而且必須從第一天開始，從細節開始。

　　第五，我還知道自己身上存在很多影響自己發展的缺點，就如李老師筆下的“他們”。李老師送給他的學生一句話，“我們和他們不一樣。”李老師告訴他的學生：“我們”指的是有志向的人，“他們”指的是自甘墮落的人，他們可以渾渾噩噩的過日子；他們可以沉迷于電子游戲；他們可以追逐庸俗；他們可以沒有理想，他們可以放縱自己的懶惰，他們可以虛度光陰；我們卻不能，因為我們和他們不一樣。自己就如李老師筆下的他們，他們的缺點我都具備，虛度著光陰，浪費著生命。幸好，李老師還給指明了道路：通過學習，通過書籍，與人類歷史上的精神大師對話。

　　拿起書本，學習不到20頁，卻學到了這么多知識，開卷有益！明天繼續！！！

　　開卷有益作文篇9

　　今天，我們班舉行開卷有益辯論會。我們個個摩拳擦掌，收集了幾天的資料，今天終于可以好好顯擺顯擺自己了。

　　我們分為兩方——正方和反方，一方派出一名主編手和四名副辯手。我是正方的一名副辯手。一開始，老師宣布了比賽規則：“先由主編手發表自己的觀點，再進入自由辯論時間。主辯手和副辯手還有觀眾都可以發表自己的觀點，直到哪一方無言以對時，那他們就輸了。”

　　激烈的辯論會開始了。首先是我方發言，主編手向晶晶以犀利的語言發表自己的觀點：“我方認為開卷有益，開卷有益是因為讀書可以開闊知識面，增長見識等等。”這時我的心里喜滋滋的，心里想：“你答不上來了吧！”對方的主編手李仕顯聽了不以為然，反駁道：“我方認為開卷未必有益，如果你去看不健康的書，反而對你有害。”這時我的心又揪了起來，生怕向晶晶答不上來，直到她才思敏捷地把話擋了回去，我才舒了一口氣。他們你一言，我一句，針鋒相對，互不相讓，這個環節就結束了。

　　等他們發表完自己的意見，辯論會的最高潮——“自由辯論時間”，()真正讓自己大顯身手，也是最引人注目，扣人心弦的環節終于開始了。首先，向晶晶發言：“書，可以幫助你積累許多好詞好句。”李仕顯聽后，毫不猶豫的反駁：“如果你去看言情，武俠之類的小說，反而有害！”向晶晶才思敏捷的反駁道：“書是有兩面性的，一面使你受益，一面使你受害，你只說對了一半。”這時，我的心又揪了起來，不安的`想“向晶晶怎么替反方說話呀！我們認為的是開卷有益而不是開卷有害啊！要是對方抓住這一點就完了！”果然，周濤立即反駁道：“是呀，如果看武俠小說著了迷，按上面的情節犯罪，豈不是害了你？”我正好想到了這里，心中暗喜：“真是不打自招！”于是，我立刻把話擋了回去。

　　我們兩方爭執得異常激烈，辨得難解難分。忽然，反方觀眾袁倫洪又反駁一句，正方全場鴉雀無聲。我心急如焚，急得快冒汗了，就是想不出來。忽然，我聽見“刷刷”的翻書聲，回頭一看，只見楊李展鵬政治翻他的資料。我心想：“他一定也是心急如焚。”就在這緊要關頭楊李展鵬站起來把話擋了回去：“許多名人都讀了很多書，最后還不是都成為了頂天立地的人嗎？”我這才舒了一口氣。誰知，反方的副辯手宦庭婷又反駁了一句，我們更是啞口無言。結果顯而易見：反方贏了！頓時，我的心掉進了萬丈深淵：“我們怎——怎么會輸呢？”

　　雖然我們輸了，不過，我吸取了寶貴的經驗。比如說：“要用上學過的名人名言，要用鮮活的例子說服別人等。”下次開辯論會時，我一定不會輸的。

　　開卷有益作文篇10

　　《宋書·陶潛傳》里面曾有過這樣一句話：“少年來好書，偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。”是啊！書是我們的精神食糧，多少千古流芳的偉人曾經陶醉在讀書這片土中。“多見者博，多聞者智”我們只有多讀書，多看書才能豐富自己的知識，開闊自己的視野。

　　也許你和從前的我一樣，明白“學貴有恒”的道理，但總是討厭讀書，認為書和人類是不能結為好朋友的，不過因為這樣一件平凡但又刻骨銘心的事，讓我對書完全改變了看法。

　　在一次競選作文比賽的情境中，同學們都積極報名參加，而我知道自己的寫作能力太差，于是在心中默念：“我才不稀罕呢！”老師似乎看出了我的心事，走到我的面前細心地給我講了狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的故事，并告訴我想把寫作水平提高，不能急于一日，這是要靠長時間的積累而形成的'，要多看書，多了解別人的寫作方法與別人寫的好的地方，并反復練習，你一定會成功的！

　　漸漸地，我便開始對讀書有了興趣，只要一看到書我就會聚精會神地看起來。經過努力，我的寫作水平有了很大的提高，這使我不禁發出感慨：“書，你真是個神奇的寶典！”你不僅能使我們的知識得到提升，懂得世界各地的風土人情，還能讓我們知道人心的險惡、善良、美好……是你讓我們在迷失中尋找方向，在失敗中尋找原因，在無知中尋找真理。

　　有人說，一本好書是不會寂寞的。實際，讀者更不會寂寞。一卷在手，神游天地，俯視蒼穹，與那些偉大的心靈對話，和自然界的萬物溝通與交流，那才是世上最美的享受。

　　馬克思在大學時，趁生病期間，把黑格爾的著作從頭到尾研究了一遍。列寧17歲進大學，由于從事革命活動，被開除學籍。可是他在校外竟用一年半時間來自修完大學四年的全部課程，并參加大學畢業考試，獲得第一名。毛澤東同志在讀小學時讀了不少古代小說的一切能找到的書籍。到長沙后，有一段時間沒有上學，每天自己到圖書館去讀書，從開館到閉館，爭分奪秒地看，從不間斷。讀書是我們自己的事情，多讀書就能多增長知識只有博覽群書才能通今古。

　　現在我們正處于精力充沛的青春時期，“一年之計在于春”大自然的春天是美好的，它生機勃勃，姹紫嫣紅，既然青春如此美好，我們怎能忍心就這樣虛度光陰呢！總之“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。趁現在的大好時光多讀書吧！

　　開卷有益作文篇11

　　開卷有益這個詞在人們的心中也許已經根深蒂固。但是字斟句酌：“開卷真的有益嗎？”答案是：開有益之卷有益，反之則無益。

　　“書籍是人類進步的階梯。”縱觀歷史長河，悉數”風流人物“的瓔珞，誰不曾博覽群書？

　　看那寒冬臘月里秉燭夜讀的司馬遷，一摞摞繁重的竹簡掩蓋著他蜷縮的身影。他發奮讀遍天下書，十多年的閱歷讓他學富五車，才高八斗。因為書籍，他才孕育了中國歷史上第一部紀傳體通史——《史記》，也因此成就了他堅韌不屈的品格，贏得了后人的愛戴。司馬遷之所以取得如此輝煌的成就，源于他的博覽群書，源于開有益之卷。

　　”數風流人物，還看今朝“耳邊傳來毛澤東雄渾有力，慷慨激昂的肺腑之聲。毛澤東是書籍為精神養料，在風華正茂的青年時代，他汲取了書的全部精華，才華橫溢，文采斐然，運籌帷幄，最終拯救了中華人民共和國，成為中國文學史上偉大的政治家和詩人。毛澤東之所以受億萬人所敬仰，不僅是因為他帶領人民翻身作了主人，還有他孜孜不倦的精神。

　　以上所述皆屬看有益之卷之益處。但是開無益之卷呢？讀書如擇友，交友要交諍友，益友，讀書要讀好書，可是交了損友，將“近墨者黑”。那么，讀書如不加選擇，又有何危害呢？

　　當今社會是一個知識爆炸的時代。形形色色的書籍紛紛涌入人們的生活。如果不加選擇的讀書，讀不好的書，那何談”開卷有益“呢？曾經看過一個報道：三名未成年人因為涉嫌一宗搶劫罪而進了管教所。記者采訪時，其中一個說：“以前都是在書上看的'，覺得很刺激……,”我震驚了，這三個未成年人之所以誤入歧途，是因為開無益之卷啊！

　　另外，開有益之卷也要注意善于思考、注意方法。不能死讀書。戰國時期有一個叫趙國的人，精通各種兵法書籍，在紙上可以說得頭頭是道。可是這位”紙上談兵“的英雄在第一次領兵交戰的時候便以戰敗告終，這僅是一個巧合嗎？我想不是的，是他在讀書的時候不懂得聯系實際，不懂得行動的重要性。如果趙括能做到理論聯系實際，那結果就會是另外一番樣子了。

　　綜上所述，怎樣才能“開卷有益”呢？我認為最主要的是要多讀書，讀好書。開有益之卷，閉無益之門。另外做到學以致用，方能真正做到“開卷有益”。朋友，還等什么呢？讓我們謹慎的擇書，立志讀遍天下所有的有益的好書，為心靈設起一道屏障，讓書籍更好的裝點我們的人生吧！

　　開卷有益作文篇12

　　一

　　讀書，重在開卷有益。

　　讀書，能開闊人的視野，增長人的閱歷，陶冶人的性情。一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。但，事物總是一分為二的，有好書，就有壞書（或稱之為劣書），一本書，一般總是積極和消極并存，吸收了其積極方面，固然益處甚大，反之，吸收了其消極方面，則會使人消沉，甚至會走上歧途。

　　古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”意大利詩人彼特拉克說得好：“書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋癲癲。”“善讀”也者，蓋“食而化之”之謂也。

　　所謂“食而化之”，就是要打破對所讀書的迷信——盡信“書”，不如無“書”，學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和正確的審美觀去分析、鑒別，才能“吹盡狂沙始到金”，然后，再“取其精華，去其糟粕”，方能“開卷有益”。古之所謂“學而不思則罔”，“俯而讀，仰而思”，就是講的這個道理。

　　讀書，重在開卷有益。

　　二

　　凡識字的人總要讀一些書，但其讀書的“本意”是什么呢？

　　或曰：“為增長知識，加深閱歷。”

　　或曰：“消遣。”

　　“書是全世界的營養品。”“我撲在書上，就像饑餓者撲在面包上。”為開闊視野、增長知識而讀書的人多如天空繁星，這代表著時代的.潮流，但為“消遣”而讀書的人也不在少數，他們讀書的本意在于精神上求得某種刺激。

　　我們應抱著明確的目的去讀書。

　　陸游是我國古代著名的愛國詩人，他終生勤于讀書，手不釋卷。“少小，善讀書，終夜守短檠。”這是他幼年好學的證明；“生無他長……晝夜思讀。”是他成年以后的自謙，晚年盡管老眼昏花，還是每天非讀完兩萬字的《資治通鑒》不可。他寫了兩句話，掛在書房，叫“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年！”可以說是他勤學苦讀的總結。

　　陸游不計名位，不分晝夜，一輩子苦讀，不是為了消遣、不是為了單純的求知，而是“讀書本意在元元。”“元元”者，庶民、眾民也，《史記孝文本紀》曰：“以天下元元之民”，用現在的話說，讀書的目的是為了人民大眾。陸游當時就是為了國家的統一，人民的安生樂業，才到書中尋求救國救民的道理。

　　古人尚能持“讀書本意在元元”的態度，難道我們還要抱著尋求某種精神刺激去讀書嗎？

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