學生行為規范
學生行為規范1
孩子的行規不是一次兩次的教育就能養成的，它會受環境、人為、身體等多方因素的影響。我們三年級學生處于品德形成的重要時期，更需要多方教育，長效教育，使之文明、守紀。
一、工作目標：
根據小學生守則、小學生行為規范20條和我校學生在校一日規范要求，我中心校行為規范示范班評比細則，加強對學生進行行為規范養成和禮儀教育。將行為規范教育切切實實落實到晨會、班隊會、品德與社會、學科教學、各項活動中去。
通過教育，使學生轉化為自覺意識和自覺行為。熱愛勞動，使教室整潔美觀；熱愛學習，使教育教學秩序井然；使班級形成講文明講禮貌、熱愛學習、熱愛勞動、互幫互助，共同進步的良好班風。
二、工作重點：
1、充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我們將在班級設立行規監督員，專門負責監督檢查學生的日常行為。班主任每天在放學前進行一日總結，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。我們要求老師教育有新意，形式多樣，適合學生年齡，寓教于樂，常抓不懈。
2、發揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到模范帶頭作用，督促班中的學生自覺遵守行為規范，力爭上游。
3、以“道德銀行”建設為抓手，培養學生講衛生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養成落到實處，努力積累“道德資金”。
4、通過班會課，教育學生要端正學習態度，懂得學習沒有捷徑可走，必須主動學習，克服學習上的種種困難，自覺養成良好的學習習慣。
5、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用“國慶60周年”、“重陽節”等重大活動舉行一些有意義的`主題式隊會，使學生懂得做人的道理，培養愛國主義情感。我們要求學生思想有觸動，心靈有震撼。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
6、繼續作好行為規范示范員、行規之星、行為規范示范班的申報、結合少先隊優秀隊員的評比，開展“群星閃耀”評比活動，以評比樹榜樣，促發展提高。
7、加強家校聯系，充分發揮家長是學生第一任老師。及時了解學生在家的生活和學習情況，做到及時發現問題，解決問題，使他們全面發展。
學生行為規范2
（一）我是小學生
我是小學生，書包自己清。每天看課表，用具都帶好。
晚上按時睡，早上起得早。上課有精神，身體棒學習好。
�。ǘ┰绮俑�
鈴聲響，做早操。鍛煉身體長得好。集合站隊“三個一”，
人人做到快靜齊。
（三）上課歌
上課鈴聲響，快快進課堂。書本用具桌上放，靜等老師把課上。
（四）發言歌
要發言，先舉手，老師叫我再開口。不插嘴，不亂叫，說話流暢聲響亮。
（五）衛生保潔歌
校園真美麗，我們要珍惜。拾起小紙片，垃圾裝袋里，
不亂吐，不亂畫，教師見了笑開花。
�。┱n間活動歌
課間十分鐘，禮讓記心中，入廁、喝水、做游戲，行為文明要牢記。
�。ㄆ撸┳x書寫字歌
讀書寫字要做到，姿勢正確很重要，書要斜立人坐正，
保護眼睛和頸部，寫字牢記“三個一”，“一尺”、“一拳”和“一寸”，
肩平、身正、足要安，書寫漂亮人人夸。
（八）值日歌
今天我值日，責任牢牢記。擺桌椅，撿紙屑，教室整潔心歡喜。
師：鈴聲響生：坐端正
師：嘴巴生：閉緊
師：眼睛生：向前
師：雙手生：擺平
師：耳朵生：聽清
一二三坐坐好
師：請你跟我坐坐好生：我就跟你坐坐好
師：請你跟我來寫字生：我就跟你來寫字
注：前半句為老師說，后半句為學生說。
一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）
五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）
小眼睛，看黑板。身體，坐直兩手，放好保持，安靜準備讀書，拿起課本。（要求做到三個一并拿起課本）
平時在學生寫字時，我是這么做的：
師：頭——生：（齊答）正
師：肩——生：（齊答）平
師：臂——生：（齊答）開
師：足——生：（齊答）安
或者這么說也行：
師：眼離桌面生：（齊答）一尺遠
師：胸離桌面生：（齊答）一拳頭
師：手離筆尖生：（齊答）一寸長
我的課前準備操
點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，
動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。
你一言，我一語，這樣發言可不好。
耳要聰，目要明，文明守紀我最行，
棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！
安靜課堂方法：
師（雙手擊掌3次，有節奏的X X X）
生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節奏也是X X X）
寫字時：
1、提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）
身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平
生接：字寫得好，老師夸我行！
3個字的用的比較多
小眼睛看老師
小松樹坐(站)得直
小耳朵仔細聽......
師：一、二
生：坐正（或顛倒）
常規教育：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。
寫字方面：足放平，身子正。頭不歪，肩不聳。
課堂教學：比一比，賽一賽，看誰記得對又快。
集隊上操：昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好。
拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，兩手朝上伸一伸，兩手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！
師：小嘴巴生：不說話！師：小眼睛生：看老師！
叮鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽，要發言，先舉手，課堂紀律要遵守。
腳放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。
上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方�！痹趦焊璧腵帶動下，學生會由喧鬧變為安靜。
平時站隊時，學生會在老師的引導下說出“我是守紀小標兵，站起隊來、快、齊、靜”。
當學生握筆姿勢不規范時，可以用以下兒歌來誘導：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往后移……”這樣把對學生行為習慣養成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。
學生行為規范3
活動目的：
通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。把禮儀常規貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。
活動過程：
一、活動導入
班主任：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現在開始。
二、活動開始
�。ㄒ唬⒓彝ノ拿鞫Y儀。
主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深地教育著我們。
下面請聽歷史故事：《孔融讓梨》。
主持人：看到這個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？學生自由發言。
主持人：如果家里來了客人我們應該怎么做呢？
下面請欣賞小品《家里來客了》。
（二）、校園文明禮儀
主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長�！岸Y學”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文明禮儀之邦”。
主持人：中國古代的禮儀規范不斷發展改革形成了我們的現代文明禮儀。在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中，我們少先隊員不僅要學好文化知識，還要講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。禮儀舉止包含了許多內容，你知道那些校園禮儀嗎？誰愿意說給大家聽？學生自由發言。
�。ㄐ@禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿；同學之間交往的禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。）
1、我們在學校內要做到哪些？
xx說：在我個人認為要做到校園文明禮儀有三大點：首先，在學校要尊重老師。在個人方面要做到不打架、不罵人、儀容儀表要符合學校規范。在同學之間要做到互幫互助、團結友愛。她說得很對，我們作為學生在學校內要遵守校規校紀。
2、我們升國旗是我們要做到哪些禮儀？
xx說：升國旗時我們應該立正站好，向國旗行注目禮，我們要尊重國旗，要知道自己是一名中國人升國旗時，要想想我國體育健兒奪得奧運冠軍時升國旗的樣子----目不轉睛的看著國旗冉冉生起，要知道為了這一面國旗有多少人為此付出了生命國旗代表著我們的國家，升國旗是一件神圣而莊嚴的事，我們不應該當作兒戲，不應該說話打鬧而要尊重它愛護它。就像xx所說我們在升國旗時一定要嚴肅。
現場采訪：中國少年報的記者聽說你們這里在開展文明禮儀活動，特來采訪各位同學，歡迎嗎？
�。▓鼍耙唬┊斈阆胂蛲瑢W借筆時，你該怎么說？怎么做呢？
�。▓鼍岸┤绻悴恍⌒呐龅袅送瑢W的文具盒，你該怎么辦？你的鉛筆盒被碰掉了，你生氣嗎？
�。▓鼍叭┲形绠斈阍谑程檬珪r特別擁擠你該怎么辦呢？
（場景四）如果你在上樓道時，有同學被撞到了怎么辦？
�。▓鼍拔澹┤绻慊氐郊野l現忘了老師安排的家庭作業你怎么向老師打電話詢問呢？
主持人：這是我們常用的`校園禮儀，對于我們小學生，《小學生日常行為規范》也提出了明確的要求。請聽朗誦《小學生日常行為規范三字歌》
主持人：我們共同生活在這所美麗的校園里，共同學習在這個三年級二班這個大家庭中，大家和諧相處。在前段日子里，我們班里出現了這樣幾幕感人的情景，請看小品《同學之間》。
小結：文明禮儀似一縷春風，哺育了我們，似陽光雨露流進孩子們幼小的心田，滋潤著你們茁壯成長，直到長成參天大樹。新人是美麗的，生命是美好文明禮貌是立足之本。我真心希望這朵朵禮儀之花永遠綻放！
�。ㄈ�、社會文明禮儀
在學校要講文明，那么在沒人監督的時候，在公共場合我們應該怎么做呢
xx說：在不同的公共場所對我們有不同的要求：比如說在乘車時應遵守乘車秩序，尊重司售人員，尊老愛幼；在影劇院時不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物；在參加大型活動時要聽從現場安排，入場時不要擁擠，進場后不隨便走動，不亂扔垃圾等。
學生行為規范4
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家上午好!
我是xx班的學生xxxx，今天我演講的題目是“行為規范，學習規范，從我做起”
自古以來，人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節，只有在實際生活中積小善，才能成大德。哲學家威廉·詹姆斯說：“播下一種行為，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種人生�！比绻蚜己玫男袨榱晳T看成是一種精神儲蓄的話，那么人在其一生中都將享受著由良好的行為習慣所帶來的利息。
走在這整潔美麗的校園，坐在寬敞明亮的教室，也許你并不在意自己偶然說出的一句臟話，也不留心踩在腳下的花草，甚至已經習慣自己旁若無人的喧叫……可是，這時你已經成為美好校園環境的破壞者。學校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的`文明直接折射出社會的文明，而每個同學的言行舉止也正反映了自身的文明素養程度。故而，曾在校園中做出的不文明不道德行為值得我們深思而改之。
為了進一步規范言談舉止，提升思想境界，培養良好的學習與生活習慣，適應終身發展的需要，成為有大家之氣、大家風范的精英學生，為將來報效祖國，服務人民，幸福人生奠定堅實的基礎。作為一名學生，最基本的就是應該遵守《學生守則》《學生行為規范細則》，從自身的言談舉止、生活起居、與人交往等方面來進一步養成良好的習慣。大教育家夸美紐斯曾說：“德行的實現是由行為，不是由文字或者口號。”好習慣不是說出來的，而是源于實踐中的體現。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們要從現在做起，從學習、生活、交往的每一個細節做起，比如：穿著樸素，發型大方;騎自行車進出校門，要下車推行;不在校外攤點就餐;便后即時沖洗;聽到嘩嘩水聲，切記及時調節沖水鈕等許許多多的細節，不勝枚舉。
同學們，我們xxxxxx小學有著嚴肅的校紀和優良的校風，我們作為xxxxxx小學的學生，更應該嚴格要求自己，無愧于陽光，無愧于社會!就讓我們從現在開始，播下好習慣，收獲絢麗人生吧!我相信，通過我們的共同努力，一定會營造出一個寧靜、有序、有著良好學習環境的美麗校園。
我的演講到此結束，謝謝大家!
學生行為規范5
我曾經讀過這樣一個故事：獅子阿美長著一頭漂亮的金發，可以說他是獅子家族中的“美男子”�？墒�，生了一場大病之后，阿美的頭發開始大把大把地往下掉。最后，頭發全掉光了�；锇閭冋宜鋈ネ妫⒚老耄鹤约鹤兂闪穗y看的光頭，怎么出門呀?伙伴們為了讓他出去玩，全都剃成了光頭……
自從學了《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》中的“不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人”之后，我時常想起這個故事。故事中獅子們那同情伙伴、團結友愛的品質讓我覺得慚愧，我想起了以前的我：譏笑、戲弄他人，有時說話語氣不友好。記得有一次，同學小楠在回答問題時出了錯，下課后我指著她的腦門說：“你呀，累死也學不好了!”結果她聽了傷心地大哭起來。類似這樣的事情還有不少……
是《守則》和《規范》讓我知道了，我應該像故事中的獅子們那樣：尊重、幫助他人，而不是譏笑和戲弄他人。于是我暗下決心：我一定要改正這方面的.不足，做一個關心、尊重他人的好學生。
幾天前，我同桌把“菠蘿”的“菠”寫成“波濤”的“波”，我沒有像以前那樣笑話他“笨”，而是主動地幫他改正過來。
以前，我覺得我家樓上的大娘們都是從農村來的，沒文化，長得黑、衣著也不時髦，我很看不起她們。自從學了《守則》和《規范》，我知道她們雖然生活條件差，但她們心地善良，我應該尊重她們。于是我主動地跟她們打招呼，幫她們做一些小事情。
現在，我時刻把《守則》和《規范》帶在身邊，記在心里，用它們來對照我的行為，讓我不斷地改正缺點，完善自我。
在這里，我想說：“《守則》、《規范》，你是我的良師，你是我親密的伙伴!”
學生行為規范6
前幾個星期，我聽說學校要舉行“人人講規范，人人守規范”的活動，還要考試，時間定在星期四。糟糕!雖然我那一身的“背誦功夫”能把6面的小提琴曲倒背如流，但面對這二十條的《小學生日常行為規范》，我這個“大俠”還是得甘拜下風，有什么辦法呢?今天就是星期三了，又得“臨時抱佛腳”了。
夜幕降臨了，我焦急得如熱鍋上的螞蟻——團團轉。但這樣想總不是辦法呀!我拿起《小學生日常行為規范》就讀，可是背了又忘，忘了又背，那這樣下去結果是什么也不會，但沒有其它的辦法呀!我只得硬著頭皮接著死記硬背，過了一會兒，疲勞卷土而來：“還是休息一會兒吧，不然俺的腦細胞準會多死幾個�！薄安恍�，我不能休息，吃得苦中苦，方為人上人”，我一定能背下來，時間過得真快，轉眼到了9點，可我還沒辦法一字不漏地背下來，怎么辦?難道和和陶淵明說的一樣，進步只有一丁點兒嗎?那可壞事了，但現在是“睡覺時間，我只得上床了。哎，明天只有挨揍的`份兒了。”
又是一個晴空萬里的天氣，早上，我一直安不下心，宣布考試的名單的老師來了，讓我和幾個同學帶文具盒。我又很納悶兒：讓我們帶文具盒干什么?我帶著好奇心來到考場，只見教導手里拿著一堆考卷，我恍然大悟，心頓時松了下來，這次考試真是在我的意料之外又在意料之中，我早就想到會選我，但沒想到是筆試而不是口試。我拿到試卷時，只見都是些填空題之類的，而不是要求整條完完整整地背下來，這下可就簡單多了，我拿起筆刷刷地寫上了答案，把考卷一下扣地桌上，于是不顧一切沖出考場……
哎，校長考什么不好，偏考這個�！叭粘Ｐ袨橐幏丁标P鍵在于能否遵守，如果只是靠死記硬背把它記下來，卻不認真遵守，又有什么用呢?
學生行為規范7
一、教學目的：
1、為了使全班同學進一步了解、理解新的《中學生日常行為規范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規范的要求內化為自己自覺的行動。
2、通過這次班會，讓《中學生日常行為規范》能夠在現實生活中得到更好的貫徹落實，真正用規范來指導本班學生平時的言行。樹立八（1）班的良好集體形象和個人影響。
二、教學流程：
以學生學習行為規范為中心，生活實例窺探、行規討論交流、反面案例啟示、等一系列程序活動對本班學生進行行為規范教育。
三、課前準備：
要求學生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例，并在班會課上討論。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、創設情景，引入主題： 班主任：在剛上課時，隨意請幾位同學到前排來排成一排，讓全體同學來評判一下他們的儀容儀表是否符合文明行為規范，然后讓同學們發表各自的看法。記錄如下（部分）： 劉豪：儀容儀表基本上不符合規范，內衣比外衣長，拉鏈沒有拉好。 唐高圓：頭發偏長，服裝不整齊，外衣有隨便畫上的圖畫。 賴家興：有的同學接受同學的檢查時還說粗話。這些行為都與文明行為規范格格不入。
（二）、文明，就差這一點 班主任：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了�？墒侵灰屑毾胂�，就會發現這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！ 學生活動：參與討論，聯系實際列舉我們校園中一些缺乏文明規范的例子。如在些大型活動中，有的同學隨意扔果皮，會議還沒有結束就開始收場。有的同學在上課時愛講話，不尊重教師的勞動等等。
�。ㄈ⑽覀冊撛趺崔k？ 班主任：文明始終是我們校園發展的主流。相信大家在平時也見過不少體現了我們文明行為習慣的事情，下面就請同學們積極發言，談談你見過的文明事例和不文明事例，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談談你有何感受，或者說說我們該怎么辦。 學生活動：參與討論，踴躍發言。（記錄部分） 韓智：在我校大部分同學見到老師都能問候致意，上課認真聽講，尊重老師的.勞動。 謝佳薈：多數同學妨礙別人會主動道歉，會做自我批評。
四、班主任寄語：
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的不文明事例和文明事例，也講了一些值得我們學習的好人好事。在文明行為規范方面，我們班做得比較好，比如：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在認真學習；教室衛生整潔，有一個安靜的舒適的休息環境；我們班的師生關系、同學關系很和諧，大家都合作愉快；等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現了文明建設的真諦，就是從文明行為規范養成入手，文明行為本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現著一個班、一個學校的學生的總體素質，展現著一個城市市民的總體素質，展現著一個地方公民的道德水平。
要做一個合格的中學生，就必須遵守學校的紀律和規范，必須從身邊小事做起。 養成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境的好學生，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。俗話說：一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在外人面前折射出我們金江中學的文明程度，可能讓人一眼就看透了新時代中學生的本質。
班主任：剛才我們已經聽過了許多同學的精彩發言的肺腑之言，相信同學們也從中得到不少啟發。相信同學們已經立志要做一個講文明、守紀律的好公民、好學生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！
學生行為規范8
尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：
大家好！我演講的題目是《學習日常行為規范，做文明小學生》。能站在這里參加演講比賽，我感到無比自豪。希望通過這次演講，能讓所有的同學對《小學生守則》和《日常行為規范》有更深刻的認識，以更加文明的言行來凈化我們的校園，美化我們的心靈。做為1個文明的小學生，不論在校內，校外都要遵守禮儀。你聽： " 老師早！老師好！對不起！沒關系！請！謝謝！…… " 這些聲音時時在校園內響起，而且經常能看到同學們互幫互助的身影……
這些現象難道不值得繼續發揚，成為大家學習的榜樣嗎？可是在我們身邊，在一部分同學身上，還有一些不文明的`行為。校園內，樓梯上，也能見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾，部分同學講臟話，粗話，隨意攀爬樓梯的扶手，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物，對此我們是否該深刻思考一下呢？我們是學校的一員，學校的面貌要靠我們同學共同維護，只有人人講文明，個個有禮貌，同學之間才會團結友愛，我們的校園才會更加溫暖，和諧，同學們才會更加健康，茁壯成長。
播種1種行為，收獲1種習慣；播種1種習慣，收獲1種性格；播種1種性格，收獲1種命運。同學們，養成良好的行為習慣，需要老師的教導，同學的幫助，更需要我們自己嚴格要求自己，《小學生守則》《小學生日常行為規范》是我們的行為準則，它們不僅寫在紙上，而且要記在我們心里，更重要的是要體現實際行動上。每個人的舉手投足之間，都傳遞著豐富的文明信息。讓我們借著學習《小學生日常行為規范》的東風，從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不去不該去的地方。
讓我們攜起手來，共建1個文明，美麗的校園，讓我們仁興小學的每一名學生都成為1個文明之人，讓文明之花開遍校園的每個角落。
學生行為規范9
一、指導思想：
堅持育人為本，德育為先，切實加強和改進學校德育工作，以學生行為規范養成教育為重點內容，全力抓好學生良好行為習慣的養成，通過宣傳學習教育，規范學生平常行為習慣，增強廣大學生的規則意識、法律意識、文明意識和公***識，塑造言行一致、舉止文明、情趣健康的小學生形象。
二、組織領導：
學生行為建設活動領導小組：
組長：陳華賢
成員：孟祥紅袁世祥麻懷江郭方翔
學生行為建設活開工作小組：
組長：孟祥紅
成員：麻懷江張慶孫貴紅寧繼發李松松
三、總目標：
強化小學生平常行為習慣的養成教育，通過展開學規范、找差距、定措施、改陋習等文明修身系列活動，使學生明確責任與義務，正確處理個人與他人、集體、社會的關系。引導學生遵規守紀，團結互助，在校做個好學生；勤勞節儉，孝敬父母，在家做個好兒女；老實取信，遵守公德，在社會做個好公民，增進學生全面、健康、和諧發展。
四、時間、范圍
時間：20xx年11月—20xx年12月
范圍：全校在校學生
五、實施步驟
（一）學習發動階段（20xx年11月）
通過各種方式引導學生學習《小學生守則》《小學生平常行為規范（修訂）》的要求，使學生深進理解行為規范的意義，明確行為規范的要求，自覺踐行規范。
（二）活動實施階段（20xx年12月--20xx年8月）
重視平常行為規范的細化、固化和強化，重視抓好養成教育的重點和難點題目。根據學校實際、學生的'特點和存在的題目，有針對性的設計具有校本特點的練習內容和活動專題。結合特點學校創建活動的展開加強學生行為規范建設，在學生熟知行為規范的基礎上，通過加強平常行為規范教育，把行為規范內化為學生良好的行為習慣，使行為規范教育貼近學生生活，走進學生的心靈。行為規范教育要從具體細節、小事抓起，熱愛祖國教育要從愛國旗、國徽、國歌做起，從升旗儀式肅立做起；文明行為習慣養成教育要從教育學生不隨地吐痰，不隨地扔垃圾，不隨便拿他人東西等等抓起。要通過行為規范教育，增強學生辨別是非、善惡的能力，確立積極正確的道德標準。
充分發揮教師在行為規范養成教育中的教育、示范、引領作用。同時，要拓寬教育渠道，創新情勢，豐富練習內容，務請教育實效，強化效果輻射延伸，充分發揮學校家長委員會的作用，著力構建學校、家庭、社會三位一體的行為規范養成教育體系。
�。ㄈ┗顒觾热菁盎顒铀_目標：
盡人皆知，大家有目共睹，當代少年兒童有著優越的生活條件，得天獨厚的良好學習環境，他們思惟活躍、接觸廣、見識多，但是隨著家庭結構的變化，學生中的獨生子女越來越多，他們遭到兩代人乃至三代人有寵愛，撒嬌、任性、自私、不愛勞動，不能刻苦，承受不起挫折，不知道關心他人的弱點越來越突出，我們必須根據不同情況和特點，進行守則、平常行為規范教育，使他們學會做人、學會學習、學會生活，逐漸構成能力，成為遵紀遵法、熱情助人、全面發展的合格的小學生。
學生行為規范10
體會一：注重儀表，自尊自愛。（注：儀表我認為是走得直，行得正；自愛是自我保護。）
冬天，寒風吹徹，吹的人骨頭都在瑟瑟地發抖，雨雪霏霏，腳趾頭都成了晶瑩剔透的毛蟲，十個指頭已不再如削蔥根，口也不再如寒來丹，而是指頭如胡蘿卜，口若紫丹壺�？墒钦f實話，身邊的同學有的為了過一把劉程亮（《寒風吹徹》）的癮，為了鍍李清照的人比黃花瘦的情，有意識地少穿幾件，在校園大道上手插腰包，凍得瑟瑟發抖，不時地與周遭同學談笑間，寒冷灰飛煙滅，可是同學，你真的不冷嗎？也許你的耐寒能力真的很強，但是多少是有些風急天高心里寒之感吧。所以，請現在正“單薄”的`同學多穿幾件吧！為了自己棒棒的身體，全身心的學習，成為一位身強體壯之人。自愛，鄙之見：憐惜自己，保護己身，儀表乃是走得直些，坐得正些，哪怕成為粽子呢？同學，你說呢？！
體會二：誠實守信，禮貌待人。
千古江山，英雄無奈，總不被信任，總是在別人心中建得一些形象，但隨后又被自己口出臟言，不守信給悔了。看著斜陽草樹，洪中大道，已道：曾幾何時，自己也是一諾千金，禮貌之人。而今，望中猶記，臟言如塵！別再回首，只望如今與未來一片重信重譽。憑誰問：如今小事，吾不能否？
體會三：孝敬父母。
慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫……我們不是游子，但卻還是爸媽心中永遠的心頭肉。今天，你和你父母吵架了，拌嘴了，說實話，他們還是一如繼往的愛我們，關心我們，不講將來報答，云云，只希望每位同學都要對父母好點，哪怕一句：天寒了，你多穿點。都行！真的！都行！
體會四：勤奮學習。
總之一句話：為自己，為將來，為前途，努力吧！
學生行為規范11
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。
實踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節約 糧食 、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規律的。因此，這學期我校非常重視學生的'日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范活動，下面就我在日常行為規范的養成教育方面的工作情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發動機。
�、賹W生激發自我教育的動機。
自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我充分語文課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。
同時，也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練方面的內容，分別是：行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1) 行為表現制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。
(2) 學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。
收到的成果
�。ㄒ唬┬袨榱晳T方面
1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學校帶零食。
2、配合班主任切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時間。
�。ǘ⿲W習習慣
課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。
（三）文明習慣
尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。
4、嚴格訓練，及時反饋。
行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：
(1)在活動中讓學生感受、體驗。
(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、有序化。
（3）及時反饋，矯正強化。對于學生良好行為養成，我及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為我及時指出，要求及時整改、矯正。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。
雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養成教育做得更好。
學生行為規范12
摘要：針對日前中職學生日常行為表現中存在的諸多問題，探討了行為習慣養成教育的實質，討論了在中職教育中，重視激勵的作用，引導學生從現在做起、從自我做起；強化規范。常抓不懈，促使行為習慣養成教育經常化；加強與家長的溝通與配合。創造良好的行為養成環境等加強中職學生行為習慣養成教育的具體措施。
關鍵詞：中職學生；行為習慣；養成教育
1中職學生日常表現中的主要問題分析
當前，中職學生不僅文化基礎知識薄弱，綜合素質不高，行為習慣等方面也存在諸多問題。接受中職教育的學生相當一部分是學困生，中考的失利且長期在學習上得不到肯定和認可，相當一部分學生對自己的前途感到迷茫，自暴自棄的學生非常普遍；另外統計發現中職生中有很大一部分來自單親家庭，他們從小感受不到健全家庭的溫暖，消極心理明顯。總體來看，中職生日常表現中主要問題如下：以自我為中心、集體榮譽感不強、與人相處能力較差、理承受能力較弱、依賴性較強、逆反心理較重、不輕易接受長輩和教師的勸導等等。有的學生還有一些不良嗜好和行為，如抽煙、喝酒、說臟話、撒謊、逃學、談戀愛、沉迷網絡、夜不歸宿等等。這既給中職學校的學生管理和教育帶來了困難，更對學生的成長和發展產生了嚴重的不利影響。造成以上現象的原因是多方面的，但主要是由他們從小養成教育的缺少或者抓得不嚴格造成的。因此，我們對中職養成教育要有一個清醒而全面的認識，切實抓好中職學生的養成教育，把他們在中、小學期間養成教育的缺失補起來。中職生即將踏上社會，如果這個問題解決不好，就會影響他們一生的發展。
2行為習慣養成教育的實質
培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應該通過教育培養一種良好的習慣。”英國小說家薩克雷有一句名言：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！蔽艺J為，養成教育就是以思想教育為基礎，以日常行為習慣訓練為契人點，運用多種教育方法，全面提高學生的綜合素質。最終養成良好的行為習慣。它雖然不是教育的全部，但在中職教育中卻占有極其重要的地位，包含道德品質和行為習慣的養成兩個方面的內容。養成教育就是人的道德品質這一內在品質和行為習慣這一外在表象的統一。
3我校中等職業學校學生行為習慣培養的主要方法
3.1實行準軍事化管理
準軍事化管理倡導以軍隊的紀律規范學生，以軍人的精神教育學生，以軍營的作風感染學生。轉化一個問題學生，等于拯救一個家庭，如能借鑒軍隊嚴格的管理模式，堅持以德立校，從嚴管理，重細化，促養成，對學生實行全程無縫隙管理，積極開展形式多樣的活動，讓每一個學生在豐富多彩的形式中主動接受教育，在生動活潑的氛圍中全面發展。我校對學生進行準軍事化管理，從周一至周五校園內全封閉管理，特殊情況確需要出校門時，必須經過班主任、系逐級審批，由學工處、保衛處備案。通過嚴格把控學生的作息時間，能夠培養學生的行為習慣的養成。
3.2實行學生自主管理
自我教育的過程實質上也是一種提高自我認識能力、自我控制能力、自我調節能力的過程，是一個人在道德修養上的自覺能動性的表現。道德教育是否有效，歸根結底取決于教育對象的“自我”作用。首先，要建立完善的管理體制。要緊緊抓住三條管理主線：德育處-班主任-學生；德育處-學生會-學生；德育處-班干部-學生。要想使這個管理體制突出長效機制，須從關鍵環節入手，抓龍頭和核心，這個龍頭就是學生管理人員，而選拔培養一支具有團隊精神的學生會和班干部隊伍就是核心。要充分信任學生會和班干部的管理能力，放手讓學生管理學生，層層負責，分層管理。讓這些干部在管理中著眼于調動學生內在的積極性，促進學生形成良好的學習習慣、生活習慣，能夠自我教育、自我約束，充分體現教育與管理并重的原則，突出管理育人的功能。其次，對中職學生進行思想品行量化考核。有完善的制度而缺乏措施，學生的思想行為就缺乏有效的約束和規范，致使職校生管理處于被動局面。為此，對職校生進行思想品行量化考核是行之有效管理方法。學生管理人員、班主任、學生會、值班教師和任課教師可根據學生在校內外的表現，隨時對學生進行思想品行量化考核，班主任進行思想品行量化考核記錄，每月或每周進行公布，期末將學生的思想品行量化考核分記入學籍檔案，做為今后工作安排和擇業的優先考慮依據。有了這樣的學生思想考核體系，彌補了學生思想品行考核的空白，加強了學生的自主管理，也形成了全員參與、齊抓共管的管理體系。第三，開展自主性實踐活動，讓學生在實踐活動中成才。首先，班級管理中突出自主性，在班里人人有機會當班長，人人有機會主持班會課，人人都參與班級管理，人人都能在參與自我教育的實踐中找到自信。其次，充分利用班級活動的主陣地，開展一些突出本專業特點的實踐性活動，如：模擬招聘會，技能大賽等活動，讓學生在實踐中受到啟發，在鍛煉中成才。最后，充分利用學校的大型實踐活動，讓每位學生參與，讓學生在實踐中受磨練，長才干，培養學生的團隊精神和自我管理能力。自主性活動的開展，能夠使中職生在實踐中自覺地按照應承擔的社會道德義務進行自我監控和自我矯正，從而培養成良好的自我管理能力。
3.3開展校內社會實踐活動
在注重常規教學和專業技能培訓的同時，結合職業學校的`特點，在全校范圍內開展了以德育為核心，以培養青少年實踐能力和服務精神為重點的社會實踐活動。此活動以提高青少年綜合素質為宗旨，以公益勞動等為載體，充分發揮育人環境功能，培養青少年集體主義、吃苦耐勞和團結協作精神。社會實踐活動由校團委主辦，采用班級執周輪流制。每周參加社會實踐活動班級的全體學生被分配到學校的各個部門，參與學校的日常工作和全面管理。學生們有的成為行政部門的辦事員，有的成為紀律檢查和衛生檢查保潔的巡視員，有的則進入食堂親身體驗“粒粒皆辛苦”。參加社會實踐活動的學生每天要填寫工作日志，并由各部門負責考勤。每周五下午各部門主管負責為每名學生填寫考核評語和等級，社會實踐活動的成績將統計到學籍中�？傊�，中職學校既然承擔了為社會、企業輸送初中級技術人才的任務，就必須要對社會、企業負責，同時為學生就業成才和終身發展負責，通過各種途徑切實培養良好的行為習慣。在目前這一特定的社會環境，針對中職學生這一特定的年齡階段，搞好中職養成教育意義非凡，需要所有的中職院校不斷的探索方法，更新教育模式，定期交流經驗總結。研究中職養成教育具有特殊的使命感，值得所有中職教育管理者思考。
參考文獻
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學生行為規范13
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家好!
伴隨著新學期的來臨，我們已經進入了一個新的班級，短短的兩個月暑假轉眼就過去了，在一年里我們不僅個子長高了，知識也更豐富了，踏著歲月的腳步，合著一年的苦與樂，在這一個新的'學年中，我們要繼續求知生涯中的下一個里程碑。
我謹就小學生行為規范之七，——虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。這一條向各位領導、各位老師，親愛的同學們闡述我個人的理解和體會，希望與我的伙伴們共勉。
首先，說一下“虛心學習，不嫉妒別人”這句話，我是這樣理解的。俗話說：“尺有所短，寸有所長，金無足赤，人無完人”，每個人在浩如煙海的知識空間中都只能學習到其中的一小部分。特別是我們這些還處于人生學習起步階段的孩子，更應該具有謙虛的學習態度。
有這樣一則故事，可能我們都聽說過。有位年輕人去問愛因斯坦，說：“您已經是物理學界的泰斗了，何必還要繼續孜孜不倦地學習呢?”愛因斯坦并沒有直接回答這個問題，而是用筆在紙上畫了一個大圓和一個小圓，然后對那位年輕人說：“你的知識就像這個小圓，而我的就像這個大圓，整個物理學知識是無邊無際的。對于大圓，它的周長大，同時與未知領域的接觸面也就相應增大，所以更感到自己未知的東西多，會更加努力地去探索。”在這個故事中我們都能解讀到這樣一個道理：每個人都要養成一個“虛懷若谷”的胸懷，這樣，我們才能用有限的生命去探求無窮的知識空間。我們現在只讀完了三年級，在萬里求知路上，才剛剛起步，當我們看到別人長處和優點時，應當肯定并虛心學習，而不應他(她)有長處而嫉妒她。
而當我們遇到挫折和失敗時應當不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。挫折人人都會遇到，但挫折可以避免，可以戰勝，挫折還能磨練人吃一塹長一智。在困難挫折面前唉聲嘆氣并不會降低困難，減少失敗，灰心喪氣只會增加自己痛苦。比如，你在一次考試中，成績不太理想，你是選擇垂頭喪氣、止步不前?還是分析總結自己失敗的原因，爭取在下一次獲得好成績呢?相信同學們一定會選擇后者。人生道路上人人都會遇到困難，困難本身并不可怕，可怕的是喪失了克服困難的勇氣和信心，應該以堅強的意志去面對生活中遇到的各種挫折，不經歷風雨如何能見彩虹?我們堅決不向困難低頭!
我的演講結束了，謝謝大家!
學生行為規范14
讀行為規范 做文明少年 這幾天，在老師的引導下，我們學習了《小學生日常行為規范》 這一套讀本。這套讀本詳細地列舉了小學生應該做到的和不應該做的 各種行為�！缎W生行為規范》共有20條，每一條都讓我得到了深 刻的感受。 當我讀到第4條“尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互 相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人， 尊重他人的民族習慣。”時，我不由得想到了我們班上的種種情況。
我們班上的同學往往因為一點點小是就打得是不可開交，把教室搞得 狼狽不堪。為什么同學之間不能友好相處呢？那就是因為同學們沒有 一點點的謙讓精神。假如其中的一位同學讓那么一讓，斗不過我躲得 過，就不會落到這個不可收拾的地步了。記得上次，我們班的ａ同學 不小心把ｂ同學的一本書跌在地上，并踩了一腳。這個場面被ｂ同學 發現了。ｂ同學二話不說，上去就是給了ａ同學一拳，ａ同學也不示 弱，轉過身就“回敬”了一腳。就這樣他們你一拳我一腳地打開了。
同學們怎么拉都拉不開，甚至還被威脅說：“你再拉連你一起打！”
勸駕的同學見吃力不討好，只得一個個悻悻離去了。打到最后，還是 老師平息了這場“戰爭”可是，教室已經狼狽不堪、亂 七八糟了。假如a同學能及時說聲“對不起”，或者b同學能寬宏大 量，原諒了a同學的行為，那么這場誰都不愿意看到的“世界大戰”
還會發生嗎？
當我讀到第８條 “愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電。不 比吃穿，不亂花錢”時，我不禁想到了自己。平時，媽媽給我的'零花 錢，我從來都不懂得節約，都用來去購買那些雖然好吃，但是對沒有 任何營養甚至對身體有很大傷害的小食品。我們敬愛的周總理在當上 了領導以后，仍然連一杯茶都不舍得倒掉。而我卻總是花一些不該花 的錢。從今以后，我保證：再也不去購買那些小食品了。
《小學生日常行為規范》使我懂得了很多做人的道理，在以后的 學習生活中，我一定嚴格遵守《小學生日常行為規范》，做一個文 明、優秀的好少年！
學生行為規范15
開學第一周周一班會，老班又領著全班同學重新學習了中學生日常行為規范后，我深有體會。我作為一名中學生，應該時刻以規范來約束自己。做到準時到校不遲到，預備鈴響迅速進教室，課本學習用品準備好。因故遲到應向老師報告，得到同意后才能進教室。上課時集中思想，專心聽講，積極思考。不講廢話，不做與本課無關的`事情�；卮饐栴}時要起立、站正，并用普通話響亮回答。下課鈴響后，應在教師宣布下課后，才能整理書籍及學習用品、離開座位。課間應休息，不追逐，不吼叫。嚴禁在教室內、走廊上踢球。認真上好自習課。
每周一升旗儀式時應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿，動作正確有力。就餐時遵守用膳制度，排隊買菜。注意衛生，做到文明用膳。中午在自己教室內休息或做作業，無事不進入其它教室，不在走廊過道內聚眾游玩。
平時養成良好衛生習慣。不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不涂黑板，不扔粉筆頭。認真做好眼保健操。愛護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門窗輕開輕關，插銷、拉手、扶手等設施要愛護。節約水電，人人有責，隨手關好水籠頭，不開"長明燈"、"無人燈"、"太陽燈"，不隨便觸摸電源電線。上學放學騎車安全牢記在心。不在校內騎車，自行車按指定地點停放整齊、上鎖。尊敬老師，尊重職工。見到老師主動打招呼，無事不隨意進出辦公室。同學之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學。自覺參加團隊活動和各類興趣小組活動及學�；驅I部組織的競賽、評比活動。遵守作息時間，放學后自己是值日生時要認真值日，按時離�；丶�，不在途中逗留，及時做好家庭作業。
所以學習了中學生日常行為規范后，我覺得只有以學生日常行為規范來要求自己，才能成為一名合格的中學生。
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