初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全【錦集15篇】
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全1
摘 要：分子之間存在間隔，將以往的量筒換成試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既簡單又便捷。二氧化碳不燃燒、不支持燃燒及其密度比空氣密度大的性質(zhì)，在實(shí)際操作過程中常常是上面的蠟燭先熄滅下面的蠟燭后熄滅，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論相違背。將教材中的裝置進(jìn)行改進(jìn)后，在傾倒二氧化碳?xì)怏w時(shí)就會(huì)準(zhǔn)確地觀察到下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，實(shí)驗(yàn)成功率達(dá)100%。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中起到了不可替代的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解、鞏固化學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，形成實(shí)驗(yàn)技能；可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治霾⒔鉀Q實(shí)際問題的能力；可以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。新課程改革將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。日常教學(xué)中除進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，教師的演示實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)的成功與否，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力至關(guān)重要。在教學(xué)中為了提高實(shí)驗(yàn)的可視率及成功率，現(xiàn)將“分子之間存在間隔”“CO2不燃燒、不支持燃燒及其密度比空氣密度大”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。
一、分子之間存在間隔的實(shí)驗(yàn)
改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)：選用一個(gè)20×200 mm的試管，用一個(gè)單孔塞塞緊，在膠塞的孔中放一個(gè)大約2 cm長的一個(gè)短玻璃管，在試管中倒入大約試管容積一半的水，然后向試管中緩慢地倒入滴有紅墨水的酒精至試管滿，塞上膠塞，這時(shí)候?qū)W生會(huì)看到紅色的酒精在水上面。然后用膠頭滴管向短玻璃管中滴加酒精，至短玻璃管中也滿了，用手指堵住玻璃管口，將試管顛倒數(shù)次，使水和酒精均勻混合，這時(shí)候?qū)W生會(huì)看到短玻璃管中的液面明顯下降，從而證明分子之間存在間隔。由于酒精中滴有紅墨水，可視距離遠(yuǎn)，即使是坐在教室后面的學(xué)生也能很好地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)操作簡單快捷。
二、CO2不燃燒、不支持燃燒及其密度比空氣密度大的實(shí)驗(yàn)
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)將集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w傾倒入燒杯中，應(yīng)該觀察到燒杯中位于下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，但實(shí)際操作中往往是下面的蠟燭沒熄滅，上面的蠟燭就先熄滅了，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論相違背，從而實(shí)驗(yàn)失敗。實(shí)驗(yàn)失敗的主要原因是由于蠟燭燃燒產(chǎn)生熱量，在傾倒二氧化碳?xì)怏w時(shí)，二氧化碳?xì)怏w受熱容易向上擴(kuò)散，結(jié)果使上面的蠟燭先熄滅下面的蠟燭后熄滅，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。同時(shí)向下傾倒二氧化碳?xì)怏w時(shí)，如果傾倒方法不當(dāng)氣體直接傾倒在上面的蠟燭上，也會(huì)使上面的蠟燭先熄滅下面的蠟燭后熄滅。
教學(xué)過程中，為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，結(jié)論更準(zhǔn)確，更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，一些實(shí)驗(yàn)裝置、方法有待我們的探究與改進(jìn)。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全2
1.檢查裝置的氣密性
主要考查形式：一是直接考查操作名稱，如問制備氣體時(shí)，首先要進(jìn)行什么操作；二是考查檢查氣密性的方法，如一般裝置、啟普發(fā)生器、含有長頸漏斗或注射器的裝置氣密性的檢查方法。
有氣體參與的反應(yīng)第一步操作是檢查裝置的氣密性，最常見的有以下幾類：
（1）簡單裝置，如加熱高錳酸鉀制氧氣，操作為將導(dǎo)氣管伸入水槽中，雙手握緊導(dǎo)氣管，導(dǎo)管有氣泡冒出，松手后，導(dǎo)管中有一小段水注，證明氣密性良好。
（2）有長頸漏斗的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳，用止水夾將膠管夾住，向長頸漏斗中加入水，如果長頸漏斗中液面不下降，證明裝置氣密性良好。
（3）啟普發(fā)生器的氣密性檢驗(yàn)，關(guān)閉導(dǎo)氣管活塞，向球形漏斗中加水，使得漏斗中的液面高于容器內(nèi)的液面，靜置片刻后，液面不再改變，即證明了氣密性良好。
（4）含有注射器的氣密性檢查，被拉出的針筒活塞一段時(shí)間后又回到原來的位置，說明氣密性良好。20xx年南通中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題中考查了有注射器裝置氣密性的檢查。
2.過濾操作
過濾操作要做到“一貼、二低、三靠”。
一貼，潤濕的濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，不留氣泡。
二低，①濾紙邊緣略低于漏斗邊緣；②液面低于濾紙邊緣。
三靠，①傾倒時(shí)，盛過濾液的燒杯的杯口緊靠玻璃棒；②玻璃棒下端靠在三層濾紙?zhí)帲虎勐┒废露碎L的那側(cè)管口緊靠燒杯內(nèi)壁。
3.蒸發(fā)操作
蒸發(fā)操作，將需要蒸發(fā)的溶液倒入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱，用玻璃棒不停攪拌，防止飛濺。注意蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用。
4.配制溶液
配制溶液固體溶質(zhì)和液體溶質(zhì)兩種。廣義上說，稀釋溶液屬于配制溶液。配制溶液的基本步驟：計(jì)算→稱量（或量取）→溶解。所以經(jīng)常與計(jì)算結(jié)合考查。
（1）配制固體溶質(zhì)的溶液需要用到托盤天平，經(jīng)常考查托盤天平的'使用，高頻考點(diǎn)為物品和砝碼顛倒。具體可以參看托盤天平的使用。
（2）配制液體溶質(zhì)溶液需要用到量筒，經(jīng)常考查量筒的讀數(shù)，以及視線偏高或偏低對(duì)結(jié)果的影響。量筒正確的讀數(shù)方法為，將量筒置于水平實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，視線與頁面凹處最低點(diǎn)相平。如果仰視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏高。詳細(xì)參看量筒的用法。
5.其他操作
（1）常見氣體的檢驗(yàn)
氧氣的檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃說明，集氣瓶中氣體是氧氣。
二氧化碳的檢驗(yàn)：將氣體通入到澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，說明是二氧化碳?xì)怏w。
二氧化碳的驗(yàn)滿：將燃著的木條靠近集氣瓶口，如果木條熄滅，證明二氧化碳收集已滿。
氫氣的驗(yàn)純：收集一試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，移開拇指點(diǎn)火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，就表明氫氣不純，需要再收集，再檢驗(yàn)，直到響聲很小，只有“撲”的一聲才表明氫氣已純凈。
（2）測(cè)定溶液的pH
要用玻璃棒蘸取少量液體，然后點(diǎn)在試紙上，和試紙的比色條比對(duì)，判斷溶液的pH。注意，不能用蒸餾水濕潤試紙，否則相當(dāng)與稀釋溶液。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全3
摘 要：我國著名的化學(xué)家戴安邦先生曾說過：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式。”實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，對(duì)化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有非常重要的作用。但是，我國的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻存在著很多問題，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展步履維艱。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；措施
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)啟蒙階段教學(xué)的基本特征，并且學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)集聲、光、色于一體，千變?nèi)f化，趣味性極強(qiáng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有著極為重要的作用。但是目前的化學(xué)教學(xué)，特別是農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在許多問題，就這些問題，筆者談?wù)勛约旱目捶ú⑻岢鲆恍⿲?duì)策。
一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
1.實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)儀器等客觀條件的制約
大部分農(nóng)村初中沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，缺乏足夠的化學(xué)儀器和藥品，致使部分學(xué)校無能為力進(jìn)行全演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)。
2.片面追求升學(xué)率的傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約
現(xiàn)在的農(nóng)村教育的現(xiàn)狀是：素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育繼續(xù)進(jìn)行。中考成績的好壞仍然是評(píng)價(jià)學(xué)校的第一指標(biāo)，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的成績，而對(duì)于學(xué)生各方面能力的提高則有些忽視。
3.教師實(shí)驗(yàn)理論水平低和實(shí)驗(yàn)基本功不扎實(shí)等教師專業(yè)素養(yǎng)的.制約
農(nóng)村初中化學(xué)教師中有很大一部分教師對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的二次開發(fā)能力都很欠缺。致使對(duì)教材中的探究實(shí)驗(yàn)仍然停留在講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的水平上，不能有效開展探究實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。至于課外探究實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容則基本沒有開展。
二、改變農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的措施
1.打破客觀條件限制，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
化學(xué)教師本身就是最重要的課程資源，雖然，農(nóng)村的辦學(xué)條件有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡陋，但是教師可以有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生利用生活用品或廢品代替或自制實(shí)驗(yàn)用品，進(jìn)行分組或演示，還可以把實(shí)驗(yàn)微型化。比如用廢金屬代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鋁、鐵、銅等，用植物的花、葉自制酸堿指示劑。
2.調(diào)整評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念
近幾年來，中考命題中關(guān)于探究試驗(yàn)教學(xué)的命題是中考的熱點(diǎn)，要想答好探究試驗(yàn)題光靠做題是不行的。教師要能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究問題的情境和興趣，引導(dǎo)學(xué)生作出合理的猜想，幫助學(xué)生收集材料，協(xié)同學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐瓿蓪?shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)確地選擇儀器和試劑，正確組裝出完整的實(shí)驗(yàn)裝置，規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，恰當(dāng)?shù)乇硎鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確地記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
3.不斷加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)
教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。同時(shí)教育主管部門、學(xué)校也應(yīng)為教師的發(fā)展提供必要的條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)操作和技能培訓(xùn)相結(jié)合。建立中學(xué)化學(xué)教師間的聯(lián)系渠道，實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享。
4.引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的充分關(guān)注
教育主管部門應(yīng)建立、健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一系列規(guī)章制度，制定出翔實(shí)、具體的考核和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。教育評(píng)價(jià)真正體現(xiàn)了知識(shí)和技能、過程與方法同等重要。理所當(dāng)然地把學(xué)生探究能力的提高納入教育評(píng)價(jià)的硬性指標(biāo)，學(xué)校評(píng)價(jià)引領(lǐng)校長的工作，校長指引教師的教學(xué)，教師的教育觀念自然得到轉(zhuǎn)變。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)任務(wù)重、困難多、牽扯面廣的綜合性很強(qiáng)的工作。搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵，不僅在于有沒有良好的實(shí)驗(yàn)條件，更重要的是教師能否真正站在學(xué)生學(xué)習(xí)需要的立場(chǎng)上，動(dòng)腦筋想辦法，以推進(jìn)新的課程改革，達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全4
摘 要：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握。而改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式，注重家庭實(shí)驗(yàn)練習(xí)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)反思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)歸納能力，則是搞好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn) 吸引 興趣 探究欲望
初中化學(xué)是九年級(jí)才開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。這一學(xué)年的主要教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解化學(xué)，學(xué)會(huì)怎樣操作和使用化學(xué)儀器、如何利用實(shí)驗(yàn)得出所需結(jié)論。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在該學(xué)科中就顯得格外重要。為了提高學(xué)生的化學(xué)成績，我在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣上下功夫。通過一系列的教學(xué)方法改進(jìn)，做到了原料易得、過程易操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、學(xué)生易觀察、結(jié)論易得出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了較好的效果。
一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓其操作更簡便，現(xiàn)象明顯且易于觀察
如在氧氣性質(zhì)試驗(yàn)中，做鐵絲在純氧中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鐵絲的'要求比較多。首先要除去鐵絲表面的鐵銹，再要把鐵絲做成螺旋狀，選的鐵絲還不能粗，粗鐵絲不易燃燒。在此實(shí)驗(yàn)中稍不注意就會(huì)失敗。特別是學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不成功的機(jī)會(huì)很大，這就挫傷了他們學(xué)習(xí)的自信，也會(huì)削弱他們對(duì)化學(xué)的興趣。若學(xué)生操作時(shí)將此實(shí)驗(yàn)稍作改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)不僅很容易成功，而且可以作對(duì)比試驗(yàn)，讓同學(xué)們更易記住實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)。我們可以采用一個(gè)圓珠筆中的小彈簧代替打磨和做成螺旋狀的鐵絲來做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯；再讓同學(xué)們與未打磨的直鐵絲做同樣的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，更有利于同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的記憶、理解，無需強(qiáng)調(diào)。
二、注重家庭實(shí)驗(yàn)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究欲望
如我們?cè)谥v實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，可以想讓大家做家庭實(shí)驗(yàn)，用雞蛋殼和食醋做實(shí)驗(yàn)，再將制出的氣體通入澄清石灰水驗(yàn)證它的性質(zhì)，然后在課堂上讓大家先討論自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，再分析歸納猜想雞蛋殼的成分。最后，我們?cè)僦v解實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理。這樣，同學(xué)們不僅掌握了實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理，還知道了雞蛋殼的主要成分及食醋和稀鹽酸有些相似的化學(xué)性質(zhì)，這為以后學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)做了鋪墊。同時(shí)，此家庭實(shí)驗(yàn)可以拓展，把整個(gè)雞蛋放入盛有食醋的杯子中時(shí)，雞蛋表面不僅有氣泡，而且雞蛋會(huì)上下浮動(dòng)，而不是靜止在一處。這不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，而且掌握了物理的浮力知識(shí)，讓物理和化學(xué)有了聯(lián)系。總之，在一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生不僅可以了解制備原理，而且會(huì)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，這會(huì)提升他們對(duì)化學(xué)的興趣。并且通過家庭實(shí)驗(yàn)后，課堂上只需講解注意的難點(diǎn)和一些細(xì)節(jié)，其它的學(xué)生都可以通過自己動(dòng)手和研討發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。這也是學(xué)習(xí)化學(xué)最有力的方法。
三、關(guān)注實(shí)驗(yàn)反思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)歸納能力
每做完一次實(shí)驗(yàn)，都要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟和現(xiàn)象中分析此實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；再分別總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的得與失，并歸納與此實(shí)驗(yàn)相似的實(shí)驗(yàn)的制備原理、操作步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論；最后還可以讓同學(xué)們分組討論，對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自我改進(jìn)，并動(dòng)手驗(yàn)證，操作后提出新的問題，討論自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣，久而久之，同學(xué)們就行成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們不僅對(duì)理論知識(shí)掌握得更嚴(yán)謹(jǐn)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)操作更熟練。同時(shí)，通過同學(xué)們之間的合作討論，還可以得到本實(shí)驗(yàn)以外的結(jié)論，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。
總之，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的必由之路，只有在教學(xué)中不斷地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，讓同學(xué)們多動(dòng)手，讓他們通過自己的勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，并把化學(xué)與生活相結(jié)合，才能真正讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也才能發(fā)揮它真正的作用。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全5
化學(xué)一直以來都是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，主要是通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、進(jìn)行演示和做實(shí)驗(yàn)，來獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。這是理解化學(xué)學(xué)科中概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。做實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動(dòng)性，都具有不可替代的作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也是全面推廣素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為更好地配合任課教師上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和觀察能力，達(dá)到素質(zhì)教育的初步要求，營造一個(gè)良好的求知環(huán)境就顯得十分必要。實(shí)驗(yàn)室采取開放式管理，能夠很好地滿足學(xué)生的求知要求，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察和分析能力，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
一、強(qiáng)化安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室安全
確保實(shí)驗(yàn)室安全，明確實(shí)驗(yàn)室職責(zé)，定期檢查，建立管理責(zé)任人自查，強(qiáng)化安全意識(shí)。以實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人為主，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師配合，校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持、學(xué)生配合，確保實(shí)驗(yàn)室不出現(xiàn)各種安全事故
二、認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理工作
開學(xué)初對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次認(rèn)真地整理，以保證演示和分組實(shí)驗(yàn)的開出。化學(xué)實(shí)驗(yàn)普及工作早已在本校開展了多年，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為教師教學(xué)的重要輔助手段，成
三、積極配合任課教師開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵就是最大限度地開好、開齊一切課程要求應(yīng)開實(shí)驗(yàn)。為做到這一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室本著“團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的原則進(jìn)一步熟悉教材，鉆研教學(xué)課標(biāo)，根據(jù)任課教師的教學(xué)進(jìn)度，擬定好每個(gè)年級(jí)的《實(shí)驗(yàn)日志》。根據(jù)教師的'實(shí)驗(yàn)通知單，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并預(yù)做實(shí)驗(yàn)，向任課教師提供實(shí)驗(yàn)參考數(shù)據(jù)，并和任課教師研討改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的辦法和措施；學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，深入課堂，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成敗得失。結(jié)合課標(biāo)的要求，大膽地改革舊實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，達(dá)到“效益第一，管理第二，儀器第三”的效果，針對(duì)有些班級(jí)的差生和動(dòng)手能力較差的學(xué)生，多給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作輔導(dǎo)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作真正成為一種不可缺少，又行之有效的教學(xué)手段。
四、盡量開放實(shí)驗(yàn)室，更好地為師生服務(wù)
讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、科學(xué)思維的重要手段，運(yùn)用科學(xué)的世界觀，分析、解決問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室將積極配合課堂教學(xué)，做好定期向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，以鞏固學(xué)生的能力，提高認(rèn)識(shí)水平。
五、努力實(shí)施教改，提倡自制教具
知識(shí)在不斷變革，隨著教改的深入，書中那些較為傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。實(shí)驗(yàn)室是一塊很好的實(shí)驗(yàn)田，在這塊實(shí)驗(yàn)田中，教師可以根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟加以改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)更好地符合教學(xué)的需要，因此，本室將盡力做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的改進(jìn)工作，且大力開展教具自制活動(dòng)。
六、做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的請(qǐng)示報(bào)告
每期初除向教務(wù)處遞交實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃外，還要書面申請(qǐng)購物計(jì)劃、各種請(qǐng)示報(bào)告，有什么事情及時(shí)向?qū)W校請(qǐng)示、匯報(bào)，期末向教務(wù)處書面匯報(bào)本期各項(xiàng)工作，學(xué)年末向教務(wù)處提供“實(shí)驗(yàn)室工作學(xué)年度統(tǒng)計(jì)表”。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全6
全面落實(shí)素質(zhì)教育“三要義”，要面向全體，全面發(fā)展、生動(dòng)、活潑主動(dòng)發(fā)展。而作為化學(xué)學(xué)科，它是一種科學(xué)，科學(xué)起源于人類對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)，因此化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/strong>
1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
3、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)；為學(xué)生提供化學(xué)事實(shí)性知識(shí)；也能為學(xué)生檢驗(yàn)、鞏固化學(xué)知識(shí)和理論，驗(yàn)證化學(xué)假說提供事實(shí)性知識(shí)。
4、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實(shí)際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然、與人合作的情感，在實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等等。
二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：
1、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2、盡量將學(xué)生能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)放手給學(xué)生。
3、讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些實(shí)用型實(shí)驗(yàn)。
四、實(shí)驗(yàn)措施：
1、對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。
2、嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。
3、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。
4、開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。
5、積極組織并指導(dǎo)化學(xué)課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
6、以村的形式結(jié)成小組，回家利用家中原料做實(shí)驗(yàn)、回校交流。
五、實(shí)驗(yàn)具體安排。
周次
第一周：
1、演示實(shí)驗(yàn)。
2、分組實(shí)驗(yàn)。
第二周：
1、檢驗(yàn)溶液的`酸堿性。
2、稀鹽酸和稀硫酸的性質(zhì)。
3、測(cè)溶液的酸堿度pH值。
第三周：
1、堿的性質(zhì)。
2、常見的酸。
第四周
1、鹽的性質(zhì)。
2、化肥的性質(zhì)。
3、常見的堿。
第五周
中和反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的條件。
第六周
1、淀粉的檢驗(yàn)。
2、葡萄糖的檢驗(yàn)。
第七周
1、蛋白質(zhì)的性質(zhì)。
2、淀粉與葡萄糖的檢驗(yàn)。
第八周
1、幾種纖維的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
2、氧氣的制取與性質(zhì)
第九周
1、聚乙烯和聚氯乙烯的區(qū)別。
2、二氧化碳的制取與性質(zhì)。
第十周
粗鹽的提純
第十一周
配制溶液
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全7
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基本特征。雖然在中考實(shí)驗(yàn)的考察不是特別重，但我們老師作為從培養(yǎng)從的角度，應(yīng)該要重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中操作，不斷地進(jìn)行操作感悟后，學(xué)生就不僅僅學(xué)到的是書本知識(shí)，更重要的是了解了知識(shí)的生成過程。那么如何讓學(xué)生掌握好實(shí)驗(yàn)這個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的基本手段，是作為教師的我們的必修課，我是在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)的：
一、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力
學(xué)生喜歡化學(xué)這個(gè)學(xué)科很大程度上是因?yàn)樵谡n堂上能看見一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，那么在進(jìn)行試驗(yàn)的時(shí)候就要有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于現(xiàn)象的觀察和描述的一些能力的培養(yǎng)，比如：在進(jìn)行硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象都能夠觀察到，但是當(dāng)你問到他，有什么現(xiàn)象的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這么幾個(gè)問題：火焰顏色描述不準(zhǔn)確，對(duì)于是否有放熱現(xiàn)象容易忽略，對(duì)于生成物的典型性質(zhì)缺乏思想準(zhǔn)備容易忽略，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，比如瓶中的水，沒有觀察到。那么我采取的方式是先把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡單歸類，最好能總結(jié)出口訣之類的技巧性手段，比如：燃燒的反應(yīng)可以遵循“一光(火焰)、二熱、三生成”的宗旨來描述，這樣既有觀察和描述的層次性，也不容易遺漏重要的現(xiàn)象，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生能夠達(dá)到：想看、會(huì)看、能說、說對(duì)。
二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力
當(dāng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)有了一定的'了解之后，他們不滿足于看老師做演示實(shí)驗(yàn)，很想動(dòng)手自己做實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)非常好讓學(xué)生進(jìn)一步喜歡化學(xué)，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技巧的現(xiàn)象，但是這個(gè)時(shí)候?qū)W生的腦海中還只是有一些零散的實(shí)驗(yàn)基本操作的能力，還不具備獨(dú)立完成完整實(shí)驗(yàn)的能力，所以這個(gè)時(shí)候要給與學(xué)生簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來完善他們的實(shí)驗(yàn)技能，并且培養(yǎng)他們實(shí)驗(yàn)的條理性和對(duì)注意事項(xiàng)的把握，以及對(duì)突發(fā)事件的處理能力，比如：在進(jìn)行用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要按照“連、查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”這么八個(gè)步驟來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白一般制取氣體實(shí)驗(yàn)的基本流程，還能夠讓學(xué)生在每一步都能把該步驟的注意事項(xiàng)加以把握，如：為什么要檢查裝置氣密性？如何檢查裝置氣密性？最后為什么要先把導(dǎo)氣管移出水面，再熄滅酒精燈？如果步驟相反會(huì)造成什么后果？這些注意的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生做一遍實(shí)驗(yàn)，哪怕是付出一個(gè)試管的代價(jià)，也比我們教師在課堂上講學(xué)生容易接受，印象深刻。做實(shí)驗(yàn)不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧，也是培養(yǎng)學(xué)生深入研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)在聯(lián)系以及相互合作完成實(shí)驗(yàn)的能力，對(duì)于構(gòu)建一個(gè)合作學(xué)習(xí)的模式是有相當(dāng)幫助的。在這項(xiàng)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)用品是購買的可食用的檸檬酸和小蘇打，為驗(yàn)證口感允許學(xué)生品嘗少量的自制飲料，但是飲用過量對(duì)身體有害，要有效地提醒和監(jiān)督學(xué)生。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)使用過多的小蘇打或檸檬酸會(huì)影響飲料的口感。如果過量使用檸檬酸，飲料口味太酸。如果過量使用小蘇打，飲料口味太淡，因?yàn)樾√K打與檸檬酸的反應(yīng)是為飲料起加味作用的.
三、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力
當(dāng)學(xué)生通過小組合作能夠做出一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，那他們已經(jīng)基本上掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)的手段，可以利用這些手段開獲取更多的知識(shí)，開拓自己的視野了，這時(shí)就應(yīng)該不局限與書本，把生活中的一些實(shí)例當(dāng)成研究對(duì)象，通過實(shí)驗(yàn)，解釋一些現(xiàn)象，那么這時(shí)，學(xué)生又需要掌握設(shè)計(jì)一個(gè)或一組實(shí)驗(yàn)的能力了，這并不僅僅是娛樂性質(zhì)的，中考中也是有這種實(shí)驗(yàn)探究的題型出現(xiàn)，而且一直是失分的主要內(nèi)容。實(shí)際一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的過程對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，涉及到很多的步驟和知識(shí)，這時(shí)候需要先掌握探究的一般步驟：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等。比如我們經(jīng)常遇到的氫氧化鈉變質(zhì)的問題，就可以讓學(xué)生進(jìn)行探究，首先簡單的探究，有沒有變質(zhì)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就很簡單了，就是加入稀鹽酸就可以證明；隨后可以進(jìn)行深層次的探究，是全部變質(zhì)、部分變質(zhì)還是沒有變質(zhì)，這樣就增加了一些難度，也能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及到很多內(nèi)容，以上只是我的一點(diǎn)自己的想法和不成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生喜愛化學(xué)，喜愛實(shí)驗(yàn)，樂于實(shí)驗(yàn)。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全8
摘要：初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教師為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)講解，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的必不可少的學(xué)習(xí)方式．同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力能夠進(jìn)行評(píng)定，也彰顯出化學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)能力．通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀看與動(dòng)手操作，學(xué)生能夠從中領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而習(xí)慣以科學(xué)的眼光去看待問題．有鑒于此，初中化學(xué)教師應(yīng)注重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力．對(duì)此，本文從注重強(qiáng)化基礎(chǔ)性操作訓(xùn)練、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新式設(shè)計(jì)、注重設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面展開論述．
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；操作能力
在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的發(fā)展，設(shè)計(jì)各種方法提升學(xué)生操作能力．
一、注重強(qiáng)化基礎(chǔ)性操作訓(xùn)練
布魯納對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)的重要性曾作出這樣的論斷，其認(rèn)為教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生對(duì)學(xué)科中涵蓋的基礎(chǔ)性知識(shí)形成扎實(shí)的掌握，這樣方才能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)．就化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身來看，其乃是由諸多基本操作共同組成的，如“中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)，就容納了滴管使用、液體取用、試管振蕩等多項(xiàng)基本操作．如果不熟練這個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的基本操作，那么將無法順利而準(zhǔn)確地完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)．第一，教師應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示．初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的操作流程涵蓋了實(shí)驗(yàn)所用反應(yīng)物的取用、天平等器材的使用、實(shí)驗(yàn)器材的氣密性檢查、實(shí)驗(yàn)器材的組裝和分解等．班杜拉曾論證過他人行為對(duì)個(gè)體潛移默化的示范效用，其指出個(gè)體通過觀察他人行為，形成感性認(rèn)知，即便自身未進(jìn)行實(shí)踐操作，但亦可以在遇到外部刺激時(shí)作出相應(yīng)行為．由此可見，教師為學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)操作演示，將使學(xué)生通過觀看教師的演示過程，掌握正確的實(shí)驗(yàn)技法，從而形成較好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣．第二，教師應(yīng)注重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中凸顯出操作要領(lǐng)．從以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況看，教材中對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的闡述相對(duì)較為繁冗，因而使更習(xí)慣于感性思維的初中生出現(xiàn)識(shí)記困難的現(xiàn)象，不利于其掌握正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技法．因此，初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，必須用凝練的語言對(duì)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵要領(lǐng)進(jìn)行申明，從而使學(xué)生精準(zhǔn)的理解實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)．
二、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新式設(shè)計(jì)
以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，均是由教師掌控課堂，學(xué)生所能作的.，便是在教師的布置下根據(jù)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作．此種教學(xué)模式盡管對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有一定的幫助作用，然而使學(xué)生的思維受到了限制，學(xué)生極易將教師所講或者教材所載的內(nèi)容視為唯一正確的實(shí)驗(yàn)操作方式，因而實(shí)質(zhì)上學(xué)生淪為機(jī)械的操作者．針對(duì)這一弊端，教師應(yīng)進(jìn)行積極的化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，以便使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以養(yǎng)成．筆者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法》的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，在學(xué)生按要求完成實(shí)驗(yàn)操作后，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了啟發(fā)式提問，要求學(xué)生在課后使用其它儀器對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新．經(jīng)過教師的啟發(fā)，學(xué)生的積極性很高．紛紛利用課余時(shí)間來到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．他們把家里已用過的盛藥用小塑料瓶，用手電鉆將瓶底打六至七個(gè)小孔，里面放少許碎玻璃片，塞上帶有玻璃導(dǎo)氣管的橡皮賽，加上水止夾，１００毫升的燒杯中放入適量的稀酸，這是對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置上的改革；實(shí)驗(yàn)材料上，不是教材上指定的稀鹽酸和大理石，而是家里作裝飾用的水磨石（含碳酸鈣）顆粒和無色液體稀醋酸等．實(shí)驗(yàn)操作上，他們?nèi)∵m量的水磨石裝入盛有少量碎玻璃片的小塑料瓶中，塞上帶有導(dǎo)氣管的橡皮塞，加上水止夾，放入盛有適量稀醋酸的小燒杯中，需要制二氧化碳時(shí)，打開水止夾，酸液從小塑料瓶底小孔進(jìn)入和水磨石反應(yīng)，產(chǎn)生的二氧化碳從導(dǎo)氣管放出，不用二氧化碳是加上水止夾產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w將酸液又壓回小燒杯中．無論儀器、材料以及操作流程的變化情況如何，最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一致的．通過教師設(shè)問的啟發(fā)式教學(xué)模式，改變了先前按部就班的實(shí)驗(yàn)操作流程，使學(xué)生通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方式，強(qiáng)化了其對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解掌握程度，同時(shí)使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維得以養(yǎng)成．
三、注重設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)
化學(xué)知識(shí)源自生活，因而初中化學(xué)教師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生去探索研究，深入挖掘教材內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生將生活實(shí)際與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，挖掘、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的化學(xué)問題，使學(xué)生積極參與化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)．教師要對(duì)教材進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活的內(nèi)在聯(lián)系．如筆者在任課班級(jí)的學(xué)生講授“酸的性質(zhì)”時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，用學(xué)生在日常生活中常見的水垢代替大理石進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．筆者在學(xué)生被實(shí)驗(yàn)過程吸引后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生可以將此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用于日常生活之中，如可以用廚房必備的老醋去清除暖壺中的水垢．如此一來，使實(shí)驗(yàn)材料得以節(jié)約，同時(shí)貼近了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感嘆于化學(xué)知識(shí)對(duì)日常生活的幫助作用，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣．初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注重遴選一些生活化的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如使用廢棄材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的加工制作，使學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，同時(shí)通過生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而會(huì)在生活中有意識(shí)的進(jìn)行知識(shí)探索．
參考文獻(xiàn)
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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全9
一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器
1、量筒是有具體量程的量器，并在一定溫度下(一般規(guī)定20℃～25℃)使用，讀數(shù)時(shí)視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，仰視會(huì)偏小，俯視會(huì)偏大;它只能精確到此為止0.1ml。“大材小用”和“小材多次使用”都會(huì)給測(cè)量帶來較大誤差。
2、托盤天平：分度盤、指針、托盤、平衡螺母、游碼、標(biāo)尺、橫梁、底座。精確到0.1g
①調(diào)平：稱量之前要調(diào)整天平至兩邊平衡
②左盤放稱量物，右盤放砝碼;
③被稱物不直接放在托盤上(干燥固體可用稱量紙，易潮解、腐蝕性藥品用玻璃器皿)，不能稱量熱的物體;
④添加砝碼時(shí)要先加質(zhì)量大的，再加質(zhì)量小的，最后移動(dòng)游碼;
⑤取用砝碼時(shí)要用鑷子夾取，用后放回砝碼盒內(nèi);
⑥每架天平都有自己配套的一套砝碼，不能混用。
3、溫度計(jì)是用來測(cè)量溫度的專用儀器，使用前應(yīng)該注意：
(1)觀察它的量程。若待測(cè)物的溫度高于溫度計(jì)能測(cè)的最高溫度，溫度計(jì)可能被脹破;若待測(cè)物的溫度低于溫度計(jì)能測(cè)的最低溫度，則測(cè)不出溫度值。
(2)認(rèn)清它的最小刻度值。這樣，用它測(cè)量時(shí)就可以迅速、準(zhǔn)確地讀出溫度值。
用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：
a.溫度計(jì)的玻璃泡全部沒入被測(cè)液體中，不要接觸容器底或容器壁，否則不能準(zhǔn)確反映液體的溫度。
b溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
c讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。
4、(1)可直接加熱的儀器有試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙;
(2)墊石棉網(wǎng)間接加熱的儀器有燒杯、燒瓶(平底、圓底、蒸餾燒瓶三種)、錐形瓶(也叫錐形燒瓶或三角燒瓶)。
補(bǔ)：常見試管都是由玻璃材料制成的`，具有可受熱，操作方便，可見度高等優(yōu)點(diǎn)，因此試管常用作在常溫或加熱條件下供少量物質(zhì)反應(yīng)的容器，也可以收集少量氣體。缺點(diǎn)是容易碎裂，因玻璃是熱的不良導(dǎo)體，驟冷或受熱不勻時(shí)均能引起炸裂，使用時(shí)有以下注意事項(xiàng)：
(1)為便于振蕩，常溫反應(yīng)時(shí)，液體量不可超過試管容積的1/2;加熱反應(yīng)時(shí)，液體量不可超過試管容積的1/3，防止液體沸出
(2)可在酒精燈火焰上直接加熱，加熱前必須把試管外壁的水擦干，先預(yù)熱，后集中加熱，加熱時(shí)試管不能接觸燈芯。否則都能引起試管炸裂
(3)加熱液體時(shí)管口要對(duì)著斜上方無人的方向，防止液體濺出傷人，為增大受熱面積，應(yīng)使試管與桌面成45度角
(4)加熱固體時(shí)，要使管口略向下傾斜，防止冷凝水回流炸裂試管。
5、燒杯主要用途和使用注意事項(xiàng)是：
(1)做常溫下較多量的液體之間反應(yīng)的容器，但液體量不得超過燒杯容積的2/3。
(2)做加熱時(shí)較多量的液體之間、固體和液體之間反應(yīng)的容器，但液體量不得超過燒杯容器的1/2
6、蒸發(fā)皿是瓷質(zhì)的受熱容器，常用于蒸發(fā)或濃縮溶液，也可用于干燥固體。可以直接用火焰加熱，但不能驟冷，以防炸裂。灼熱的蒸發(fā)皿必須用坩堝鉗夾持，熱的蒸發(fā)皿不能直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，以免燙壞實(shí)驗(yàn)臺(tái)，必須立即放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上時(shí)，要墊上石棉網(wǎng)。
7、試管架是放置試管和控干試管的專用支架儀器，有木質(zhì)和鋁制之分。洗凈待用的試管應(yīng)口朝下插入試管架的孔眼內(nèi)(或套在立木上)，既便于控干試管，也防止試管內(nèi)落入灰塵。熱的試管不能直接放在試管架上，以免灼焦木質(zhì)或造成試管炸裂。
8、試管夾由木材或竹板、鋼絲彈簧以及內(nèi)襯絨布制成，主要用于夾持短時(shí)間加熱的試管。使用時(shí)要將試管夾從試管底部往上套，以免沾污試管口或使雜質(zhì)落入試管內(nèi);試管夾要夾在距試管口1/3處，防止試管脫落;手持夾有試管的試管夾時(shí)，要用手拿住長柄，拇指不能按在短柄上，以防試管脫落;使用時(shí)應(yīng)注意防止燒損或銹蝕。
常用的試劑瓶：細(xì)口瓶(有棕色和無色之分，均帶磨口的玻璃塞)、廣口瓶(均為無色，帶有配套的磨口玻璃塞)、滴瓶(有棕色和無色之分，均有配套的膠頭滴管)、固體藥品瓶(均為棕色，內(nèi)有軟塑塞，外有螺口硬塑蓋)等。見光易分解的藥品均保存在棕色瓶內(nèi);其他藥品均需密封保存，但強(qiáng)堿固體應(yīng)選擇塑料蓋或橡膠塞的試劑瓶，強(qiáng)堿溶液多現(xiàn)用現(xiàn)配，一般不長期保存。
9、漏斗種類很多，可分為三角漏斗(短頸漏斗)、分液漏斗、長頸漏斗、安全漏斗、吸濾漏斗等。通常人們所說的漏斗就是指三角漏斗，三角漏斗由于漏斗頸比較短。三角漏斗的主要用途有兩方面：一是向細(xì)口容器內(nèi)加注液體(如向酒精燈里添加酒精)或密度比空氣大的氣體(如用二氧化碳熄滅燒杯內(nèi)不同高度的蠟燭火焰，可通過漏斗向燒杯內(nèi)側(cè)傾倒二氧化碳?xì)怏w)，二是與濾紙配合用于過濾。
10、表面皿是由普通玻璃材料制成的中間下凹的圓形玻璃器皿，其外形與手表的玻璃相似，故也稱表玻璃其主要用途是：①盛裝少量固體或液體樣品以供觀察; ②用它覆蓋燒杯、廣口瓶之類的容器，可防止液體損失。
11、石棉網(wǎng)是一個(gè)四寸見方的鐵絲網(wǎng)(起骨架支撐作用)，當(dāng)中涂以直徑為二寸半的圓形石棉心。石棉具有耐高溫、熱的不良導(dǎo)體的特點(diǎn)，所以石棉網(wǎng)可以直接受熱，常用于燒杯等受熱時(shí)墊隔在火焰與玻璃容器之間，以使玻璃容器均勻受熱;也常用于承接熾熱的固體生成物，或?qū)⒆茻岬恼舭l(fā)皿等放在石棉網(wǎng)上冷卻。
12、鑷子和坩堝鉗都是用金屬材料制成的夾持器具，坩堝鉗主要用于夾持高溫物體(如移走灼熱的坩堝和蒸發(fā)皿等)，或夾持某些固體在氣體中進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)(如鎂帶在空氣中燃燒);鑷子一般用于取用不太大的塊狀固體藥品。每次使用前后，都要用潔凈的濾紙將它們擦拭干凈，防止污染試劑，也防止被銹蝕。放置時(shí)，要使夾持物體或藥品的尖部朝上，以免下次使用時(shí)污染試劑。
13、玻璃棒主要用于攪拌液體、引流、沾取液體等操作，不管用于何處，都要注意隨時(shí)清洗，用于攪拌時(shí)不要碰撞容器壁，以免打破容器。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
2、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。
4、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。
2、滴管的使用。
三、課前準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
四、課時(shí)安排 1課時(shí)
五、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的'實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的重要性。
學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。你已經(jīng)知道什么？
演示實(shí)驗(yàn)：
課題1固體藥品的取用：
（展示藥品）：大理石、碳酸鈉
（提出問題）：1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？
2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？
（實(shí)驗(yàn)探究）
1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。
2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。
課題2液體藥品的取用
展示藥品：稀鹽酸
（提出問題）：1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？
2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？
（練習(xí)與實(shí)踐）：1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是緩慢地倒？
2、細(xì)口瓶傾倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？傾倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？
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摘要:隨著素質(zhì)教育的深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)逐漸受到關(guān)注，基于此，采用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，成為提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要手段。本文簡要分析了初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題，并指出了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用措施，以期能夠提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的化學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);問題;措施
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生化學(xué)能力的提高影響巨大，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教師教學(xué)觀念陳舊落后、教學(xué)手段單一僵硬，致使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量較差，學(xué)生的實(shí)際操作能力不強(qiáng)。基于此，在積極提倡素質(zhì)教育的新環(huán)境下，采用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，成為初中化學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)。
一、初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題
（一）教師的教學(xué)思想陳舊、落后
化學(xué)屬于一門科學(xué)學(xué)科，在教學(xué)過程中不能出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤，因此在日常的課堂教學(xué)過程中，許多初中化學(xué)教師都很認(rèn)真、嚴(yán)肅地對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)，致使教學(xué)氛圍沉悶、枯燥。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，很多化學(xué)教師過度強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)成果的準(zhǔn)確性，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，致使學(xué)生缺乏進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。
（二）缺乏有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
在長期的教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，許多初中化學(xué)教師會(huì)很嚴(yán)肅地看待化學(xué)實(shí)驗(yàn)，很少開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，致使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果不理想。此外，在教學(xué)改革的過程中，很多初中化學(xué)教師難以在較短的時(shí)間內(nèi)完全接受趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且無法采用合適的教學(xué)方法開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，從而導(dǎo)致趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量較差。
（三）學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性不高
由于長期受到應(yīng)試教育的影響，在化學(xué)教學(xué)過程中許多初中化學(xué)教師主要采用灌輸式的方式來傳授化學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生的實(shí)際操作能力較低。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師一味要求學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行操作，沒有合理指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，忽視了與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，因而降低了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。
二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用措施
（一）設(shè)計(jì)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)
有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生的參與程度，因此在教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，合理設(shè)計(jì)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，進(jìn)而提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。例如，在講解氧氣的相關(guān)知識(shí)時(shí)，初中化學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)鐵絲與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，化學(xué)教師把鐵絲放入火柴即將燃盡的氧氣瓶內(nèi)，讓學(xué)生觀察鐵絲發(fā)生的變化，以此引發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提高學(xué)生的參與程度。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣
目前，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，許多初中化學(xué)教師通常會(huì)采用“教師操作，學(xué)生觀看”的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，致使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣不濃，學(xué)習(xí)效率較低，基于此，初中化學(xué)教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，樹立全新的`教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，以取得良好的教學(xué)效果。例如，在講解二氧化碳的制取時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生以小組為單位，完成實(shí)驗(yàn)裝置，并且把石灰石裝入錐形瓶中，注入鹽酸，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察錐形瓶中石灰石與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生思考和分析錐形瓶中出現(xiàn)很多氣泡的原因，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和化學(xué)學(xué)習(xí)能力。
（三）布置趣味性的實(shí)驗(yàn)作業(yè)
課后練習(xí)作業(yè)可以鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)水平。在教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理布置課后練習(xí)作業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，初中化學(xué)教師可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)情況，按照教材的實(shí)驗(yàn)步驟自行在課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)“自然界的水”時(shí)，初中化學(xué)教師可以根據(jù)水的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察日常生活中燒水時(shí)水的特征、溫度的不同，引導(dǎo)學(xué)生猜想將水繼續(xù)加熱時(shí)所發(fā)生的變化，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。
三、結(jié)語
趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以增加化學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。在具體的教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，合理應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全12
在當(dāng)今新課程改革中，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)起著越來越重要的作用，所以實(shí)驗(yàn)室工作顯得尤為重要。在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛力，充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期具體工作如下：
一、制訂規(guī)章制度，讓實(shí)驗(yàn)室管理工作更加科學(xué)規(guī)范
⒈遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。
⒉制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表以及周歷表。
⒊成分利用了實(shí)驗(yàn)室具備的現(xiàn)有條件，用心爭(zhēng)取條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，用心服務(wù)于教學(xué)。
⒋充分發(fā)揮學(xué)具作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
⒌做好各類臺(tái)帳的記錄工作。
⒍做好一年一度的儀器登帳。
⒎做好實(shí)驗(yàn)室的周一大掃的衛(wèi)生工作。
二、盡心、盡力、幫忙做好各類實(shí)驗(yàn)，努力服務(wù)于教學(xué)工作
⒈對(duì)課本要求做的演示實(shí)驗(yàn)，盡力全部開出，并注意不斷改善演示方法，取得較好的演示效果。
⒉對(duì)分組實(shí)驗(yàn)，充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備及學(xué)生自備的學(xué)具按大綱要求開全的基礎(chǔ)上，盡量改演示實(shí)驗(yàn)為邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，充分讓學(xué)生動(dòng)手。
⒊對(duì)于課外小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生完成，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手潛力。
⒋開放實(shí)驗(yàn)室，以滿足課外實(shí)驗(yàn)的需要。
三、認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的安全工作，定時(shí)的衛(wèi)生工作
雖然這個(gè)學(xué)期的.教學(xué)工作比較繁重，加上學(xué)生的課時(shí)都被排滿，平時(shí)幾乎找不到剩余的時(shí)光來打掃實(shí)驗(yàn)室。所以讓學(xué)生在課堂上就做好衛(wèi)生工作，這不僅僅節(jié)約了學(xué)生的課后時(shí)光，更加培養(yǎng)了學(xué)生的好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
至于實(shí)驗(yàn)室的安全工作，我們也是常抓不懈，不留任何安全隱患在實(shí)驗(yàn)室里。下課后有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)檢查工作。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全13
全面落實(shí)素質(zhì)教育“三要義”，要面向全體，全面發(fā)展、生動(dòng)、活潑主動(dòng)發(fā)展。而作為化學(xué)學(xué)科，它是一種科學(xué)，科學(xué)起源于人類對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)，因此化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1.倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”。
2.使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
3.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)；為學(xué)生提供化學(xué)事實(shí)性知識(shí)；也能為學(xué)生檢驗(yàn)、鞏固化學(xué)知識(shí)和理論，驗(yàn)證化學(xué)假說提供事實(shí)性知識(shí)。
4.掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
5.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實(shí)際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然、與人合作的情感，在實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等等。
二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：
1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2.盡量將學(xué)生能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)放手給學(xué)生。
3.讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些實(shí)用型實(shí)驗(yàn)。
四、實(shí)驗(yàn)措施：
1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。
2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。
3.認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。
4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。
5.積極組織并指導(dǎo)化學(xué)課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
6.以村的形式結(jié)成小組，回家利用家中原料做實(shí)驗(yàn)、回校交流。
五、實(shí)驗(yàn)具體安排
周次
演示實(shí)驗(yàn)
分組實(shí)驗(yàn)
第一周
第二周
檢驗(yàn)溶液的酸堿性；
稀鹽酸和稀硫酸的性質(zhì)
測(cè)溶液的酸堿度pH值
第三周
堿的性質(zhì)
常見的.酸
第四周
鹽的性質(zhì)；
化肥的性質(zhì)
常見的堿
第五周
中和反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的條件
第六周
淀粉的檢驗(yàn)；
葡萄糖的檢驗(yàn)
第七周
蛋白質(zhì)的性質(zhì)
淀粉與葡萄糖的檢驗(yàn)
第八周
幾種纖維的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
氧氣的制取與性質(zhì)
第九周
聚乙烯和聚氯乙烯的區(qū)別
二氧化碳的制取與性質(zhì)
第十周
粗鹽的提純
第十一周
配制溶液
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全14
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，為了培養(yǎng)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，幫助學(xué)生理解概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，從而取得較為理解的學(xué)習(xí)效果，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使常規(guī)死記硬背轉(zhuǎn)為研究性學(xué)習(xí)。提高綜合分析能力，在做實(shí)驗(yàn)的過程中能讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)所包含的化學(xué)意義。對(duì)一些具體的問題從本質(zhì)上去了解，既能讓學(xué)生鞏固即得知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用解決實(shí)際問題的能力。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教案中的一個(gè)重要組成部分。根據(jù)國家教學(xué)大綱的.基本要求，按照學(xué)校的總體教學(xué)安排，結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實(shí)際為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得一定的效果。我們制定了一份具體工作計(jì)劃。
1、認(rèn)真鉆研教材，大綱開齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)。針對(duì)實(shí)際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)作一些改進(jìn)和增設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)，以使在教學(xué)上有利于突破重點(diǎn)。
2、準(zhǔn)備好各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)，協(xié)助好教師做好演示實(shí)驗(yàn)，為高中準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)59個(gè)，探究實(shí)驗(yàn)12個(gè)，初中演示實(shí)驗(yàn)64個(gè)，探究實(shí)驗(yàn)16個(gè)，保證每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)百分之面成功。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)處理好實(shí)驗(yàn)過程中突發(fā)事件。
3、做好實(shí)驗(yàn)記錄，及時(shí)收回實(shí)驗(yàn)儀器，藥品，收回學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生工作。每次實(shí)驗(yàn)前后認(rèn)真清理，實(shí)驗(yàn)完，做到實(shí)驗(yàn)臺(tái)整潔如新，窗明幾凈，儀器設(shè)備清洗干干凈凈，實(shí)驗(yàn)物品。擺放整齊。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理。做好下一個(gè)學(xué)年度的儀器藥品征訂工作，期末做好實(shí)驗(yàn)室?guī)齑姹P點(diǎn)，及時(shí)做好帳目記錄，做好實(shí)驗(yàn)室的安全工作，認(rèn)真總結(jié)自己在工作中的體會(huì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)，它是和能力之間橋梁。做好實(shí)驗(yàn)既能讓學(xué)生鞏固已學(xué)到的，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。
以上對(duì)初中化學(xué)第二學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全15
1。用途：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器
2。注意事項(xiàng)：
①使用時(shí)先將燈放穩(wěn)，燈帽取下直立在燈的右側(cè)，以防止?jié)L動(dòng)和便于取用。
②使用前檢查并調(diào)整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。
③燈體內(nèi)的酒精不可超過燈容積的'2/3，也不應(yīng)少于1/4（酒精過多，在加熱或移動(dòng)時(shí)易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。
④禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。
⑤禁止用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。
⑥酒精燈的外焰最高，應(yīng)在外焰部分加熱先預(yù)熱后集中加熱。要防止燈心與熱的玻璃器皿接觸（以防玻璃器皿受損）。
⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)）。
⑧實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)用燈帽蓋滅（以免燈內(nèi)酒精揮發(fā)而使燈心留有過多的水分，不僅浪費(fèi)酒精而且不易點(diǎn)燃）。
⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢(shì)蔓延。
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