西雞實中課堂教學改革點滴體會

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　在學校各級領導決策下、各部門的支持下，我校實行課改已有一年半的時間，在過去的一年多里，我們的老師付出了大量的時間和精力，進行了許多教學的實踐與探索。目前，課改的勢頭已經勢不可擋。人人談課改，人人實施課改。多次的教研活動中，老師們統一了思想認識，清醒地認識到當前課堂教學改革是為了發展，為了學校的發展，為了教師個人的發展，更是為了一切學生的發展。

　　下面和大家交流我在教學中的一點點感悟，不當之處還請大家指教。

　　新模式中第一個環節：目標導學。可以說以前我們在學習各種模式，進行各種公開課和賽課中均沒有明確提出本堂課的學習目標，本學期開學之初，教務處給出的備課模式中強調指出了這一環節。在“三角形全等的條件”一節，開始學習“SSS”判定公理時，我設計了三個方面的學習目標：

　　①用尺規作圖的方法讓學生動手畫圖實驗。使學生經歷了探索過程，對這個公理確信無疑。

　　②寫出公理的文字語言、圖形語言、符號語言。注意減緩坡度，循序漸進。

　　③運用公理證明簡單的三角形全等問題。在“三角形全等的條件”一節中依次學習SSS，SAS，ASA，HL判定公理，當兩個判定公理探究結束時，第三、第四個判定公理的探究過程，學生按照學習目標輕松完成。甚至部分學生完全可以自已設計出學習目標，完成學習任務。在本學期即將結束時，課堂教學有了一種水到渠成的感覺，真是讓人感到欣慰，也覺得這一學期的努力有了收獲。

　　“授人以魚不如授之以漁”學生在學習知識的同時收獲更多的是學習方法。學生不再是消極、被動的知識的接受者，而是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。

　　新課程的核心理念是“以人為本”，強調的是“以學生為中心”相信在學習目標引領下一定能逐步變傳統的“要我學”為“我要學“。

　　我認為新數學教學模式的核心內容是鼓勵學生讀、說、聽、寫。

　　讀（數學書），說（表達自己的數學思想），聽（傾聽別人的想法），寫（數學題）。

　　自主學習：讀（數學書），看似簡單的環節，在教學過程具體實施中卻遇到了不小的麻煩。有的學生學習基礎差，學習被動，不愿意看書；有的學生不會看書，也看不懂；成績好的同學依賴性也很強，習慣于聽老師講授，看書走馬觀花，看不到重點。甚至個別家長也不理解，側面和我溝通這種方法是否會影響孩子的學習成績？

　　這些問題也困擾著我，現在這種平行分班情況下，班級里這幾類學生人數基本相當，作為教師一定要思想上引領，方法上指導。

　　課堂教學中，我常從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時實活的聯系。

　　例如：《中位數與眾數》一課的教學設計中我利用騙人的“平均數”進行情景導入，設置懸念這樣的設計，旨在把枯燥的數學知識貫穿在引人入勝的故事中，引發起學生的學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入最佳的學習狀態，為主動探究新知識聚集動力。學生極易抓住課本，讀出知識點，讀出關鍵詞。堅持下來學生一定能完成自學任務。

　　要使學生把實際問題數學化，建立數學模型，不可缺少：說（表達自己的數學思想），聽（傾聽別人的想法），這兩個重要步驟。初中學生，好奇心重，表現欲強，在教學中要抓住學生這一生理特點創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮其學習的主動性。同時有些學生對圖形觀察不到位，語言概括不全面教學中教師要予以適當的點撥。學生也要學會傾聽，傾聽同學的數學思想，傾聽同學的想法，傾聽老師的講解。我在課堂教學匯報展示這一環節常采用類似：“成語接龍”的辦法讓學生學會傾聽，增強合作意識。

　　課堂上，學生活動了，思考了，也得到了結果，是不是就是一堂好課呢？

　　新課程倡導“自主探究、合作交流、師生互動”的教學方式與課改理念，鼓勵學生探究、合作、交流，但整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學生課后一知半解，最終造成課堂教學低效。

　　數學課堂教學中每一個學生都在“動”：動眼（看）、動腦（想）、動嘴（說）、動手（整理）。動手（整理）：一個可以促進學生理性精神的機會千萬不能忽略。一種嚴謹的態度、一種實事求是的精神，把它用數學語言表達出來，動手寫（數學題），是數學課堂重中之重。

　　寫（數學題）一方面體現在課堂檢測環節中，另一方面在每一堂課，我都會要求學生把一些需要理解，需要記憶，需要掌握，需要規范的內容，當堂課整理下來，動手記錄下來，學生有方法梳理的過程，知識歸納提升落在實處，方便學生知識積累，今后的復習。

　　總之，數學教學改革是逐步累積的，提高初中數學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但我想只要每個數學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數學課堂必將充滿朝氣與活力，數學課堂教學效果也一定能大大提高！

　　不能概括數學教學的全部，更不在于給課堂教學描繪出一個理想狀態．我所要表達的只是我們在傳統教學中做得不夠，而現在需要加強的東西，也許，對于課程改革，我們正需要這樣的心態。

　　絮絮叨叨，說了這么多，都是我在教學過程中的一點真實想法，其實在聽課過程中，發現很多優秀教師的優秀做法都很值得我去學習。權當拋磚引玉吧。

　　謝謝大家！

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