- 《小露珠》課后反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《小露珠》課后反思
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《小露珠》課后反思，希望能夠幫助到大家。
《小露珠》課后反思1
《小露珠》是一篇童話故事，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程顯現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性。因此，我在教學(xué)第二課時(shí)的時(shí)候，就打算讓學(xué)生的這股熱情再高漲些。于是，在課文教學(xué)的過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入這個(gè)童話故事，成為故事中的一員。比如，我在教學(xué)課文第二段的時(shí)候，就讓學(xué)生扮演故事中小動(dòng)物的角色來(lái)贊美露珠，分兩步進(jìn)行：
一、教師扮演晶瑩可愛(ài)的'小露珠，指名和同學(xué)相互問(wèn)早，讓學(xué)生用書(shū)中的語(yǔ)言來(lái)贊美露珠，學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色；
二、請(qǐng)同學(xué)用自己的話語(yǔ)，學(xué)著課文自己來(lái)贊美小露珠。通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生一連串把露珠的閃耀、可愛(ài)、純凈……都說(shuō)了出來(lái)，對(duì)露珠的喜愛(ài)之情油然而生，讀起課文來(lái)也更有感情了，真正是帶著友好，贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀課文中小動(dòng)物們的話。另外，再讓學(xué)生抓住植物的特點(diǎn)，學(xué)著課文挽留小露珠。學(xué)生有感而發(fā)，“含羞草擁抱著小露珠，不讓它走；牽牛花拼命往上爬，想再見(jiàn)小露珠一面；太陽(yáng)花向著太陽(yáng)，與小露珠告別。”對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情油然而生。
《小露珠》課后反思2
隨著新課程改革的深入，我們的課堂也在悄然的發(fā)生著變化。作為一名老師，我們不能在僅僅局限于教師教、學(xué)生學(xué)這一傳統(tǒng)框架之中。相反，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，另外，還要巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生的理解。
《小露珠》是一篇非常優(yōu)美的文章。文章通過(guò)讓學(xué)生品味優(yōu)美的語(yǔ)言，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精深。因此，在本課教學(xué)過(guò)程中，我更多的是引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，比如：自由朗讀，分角色朗讀，齊讀課文等，促使學(xué)生能夠領(lǐng)悟本課語(yǔ)言的美，達(dá)到以讀代講的目的。
在處理本課第二自然段至第五自然段時(shí)，當(dāng)孩子們讀完后讓孩子們說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？孩子們都能讀出小動(dòng)物們都喜歡小露珠。接著，我提出問(wèn)題：小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？讓孩子們通過(guò)抓住關(guān)鍵詞來(lái)解答此題。孩子們輕而易舉的回答出“閃亮”、“透明”、“圓潤(rùn)”，從而讓學(xué)生明白：小動(dòng)物們喜歡小露珠是因?yàn)槠涿利惖耐獗怼Ａ硗猓泻⒆影l(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谂c小露珠打招呼時(shí)用了三個(gè)不同的詞“蹦”、“爬”、“落”。對(duì)于課堂生成的問(wèn)題，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詞的精確，符合小動(dòng)物的生活習(xí)性。最后，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力以及想象力，讓孩子們進(jìn)行仿句練習(xí)，思考還有那些小動(dòng)物與小露珠打招呼。然后出示動(dòng)物頭飾，讓孩子們化身為一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，讓他們嘗試著與小露珠打招呼。當(dāng)我出示動(dòng)物頭飾時(shí)，可以說(shuō)給孩子們一個(gè)個(gè)大大的驚喜，讓孩子們的`學(xué)習(xí)熱情高漲，每個(gè)孩子都很樂(lè)于參與其中。
接下來(lái)，我又提出了問(wèn)題：小露珠來(lái)到花草樹(shù)木中間，又給它們帶來(lái)哪些變化呢？讓孩子們帶著這一問(wèn)題自由朗讀第六、七自然段。為了幫助孩子們理解，我又出示了相關(guān)圖片，讓孩子們欣賞金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅的喇叭花、鮮花嫩草等在小露珠的襯托下變得格外美麗。而小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量里。因此，讓孩子們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀，來(lái)感受小露珠的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
由此可見(jiàn)，只有讓課堂變得豐富多彩，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，才能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其樂(lè)于參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
【《小露珠》課后反思】相關(guān)文章：
[精華]《小露珠》課后反思06-01
《小木偶的故事》課后反思08-11
小露珠的旅行12-17
小露珠作文01-27
《小露珠》一課反思（實(shí)錄片段）04-15
[熱]《小木偶的故事》課后反思11-07
《小露珠》教學(xué)實(shí)錄03-13
小露珠作文[優(yōu)]01-27
小露珠作文(優(yōu))01-27