南京長江大橋

南京長江大橋1

　　暑假期間，我來到了南京。

　　一天早上，我來到南京長江大橋。今天天氣格外好，藍天上飄著幾千朵白云。在明亮的陽光下，這座橋看起來很壯觀。在滾滾的河水中，九個巨大的橋墩牢牢地支撐著這座橋。主橋與引橋22孔相連，仿佛一條鋼鐵巨龍橫臥大江之上。這座橋分為兩層。最底層是火車軌道，上面覆蓋著兩軸；上層是公路；道路兩邊都有人行道。在寬闊的馬路上，行人和車輛來來往往，像穿梭一樣。

　　橋上的`燈亮了，像閃亮的珍珠，拉下了蹲下的橋。遠遠地看著橋，就像漂浮在云里。從南到北的火車飛馳而過，燈光和笛聲仿佛都在半空中。

　　靠近點，你也會發現這里的燈是綠色的；藍色；紫色太美了。就像天上的銀河落在長江上。

　　啊！真好看，南京長江大橋！

南京長江大橋2

　　今天，我和媽媽還有兩位阿姨一起乘上了開往南京的火車，我們是去南京旅游的。

　　在火車上，我一直都很興奮，因為這是我第一次坐火車，但令我更加興奮的是：透過車窗，我第一次見到了宏偉的'南京長江大橋。“哇，好長呀！”這時，我不禁發出了一聲贊嘆。火車走了好長時間，才走完這座橋。

　　晚上，我們就在大橋的附近居住。吃過飯，我們準備走上橋去近距離地欣賞美麗的大橋夜景。于是，我們一行人出發了。

　　南京長江大橋真寬呀！橋上可以并排行走四輛小汽車，兩邊還各有一條兩米多寬的人行道。我們走在人行道上，感覺視野一下子開闊了許多。

　　南京長江大橋真長呀！我們就這樣邊說邊走，走了好長時間，還沒有看見長江水。媽媽的腳上都磨了一個大水泡。這時，一位路邊的阿姨告訴我們：“大橋可長了，大橋分為引橋和正橋，你們現在還在引橋上，光引橋就有3000多米，正橋1000多米，像你們這樣走是根本不行的。”聽了阿姨的話，我們只好轉身回去了。沒辦法，南京長江大橋太長了。

　　啊，南京長江大橋真宏偉！

南京長江大橋3

　　我在南京出生長大，父母帶我去了很多美麗的地方。比如中山陵、玄武湖、夫子廟、珍珠泉、海底世界等等，其中給我印象最深刻的就是南京長江大橋。

　　南京長江大橋建于1968年，已有40多年的.歷史。該橋全長4589米，橋面寬15米，有9個橋墩。這座橋的頂層對交通開放，而中間一層對火車開放。大型船只也可以從橋下通過。

　　橋面兩端有工農兵雕像，橋兩邊人行道上有無數路燈。夜幕降臨時，燦爛的燈光就像河上的彩虹。源源不斷的車輛日夜不停地行駛。橋上的解放軍叔叔為了人民生命財產安全，日夜堅守崗位。

　　南京長江大橋是中國第一座橋，也是世界上較早的第三座橋。也是中國南北交通大動脈。

南京長江大橋4

　　我的家鄉在江蘇省南京市，那里有一座中外聞名的大橋，叫南京長江大橋，它位于南京市西北面長江上，連通市區與浦口區，是一座我國自己設計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋，1968年12月29日竣工。

　　南京長江大橋非常的大，而且雄偉。上層是公路，橋長4589米，車行道寬15米，可容4輛大型汽車并行，兩側還各有2米多寬的人行道；下層是鐵路，橋長6772米，寬14米，鋪有雙軌，兩列火車可同時對開。其中江面上的`正橋長1577米，其余為引橋，公路引橋采用富有中國特色的雙孔雙曲拱橋形。

　　南京長江大橋不但大、雄偉，而且還美觀。公路正橋兩邊的欄桿上嵌著200幅鑄鐵浮雕，人行道旁還有150對白玉蘭花形的路燈，南北兩端各有兩座高70米的橋頭堡。堡前還各有一座高10余米的工農兵雕塑。南堡下是一個風景秀麗的公園。

　　一九六八年十二月十八日，南京長江大橋正式開通。雄偉、美觀的南京長江大橋，橫跨在寬廣的長江上。南京長江大橋，歡迎你來游覽，觀看。

南京長江大橋5

　　有一種感情叫南京長江大橋，有一種回憶叫風雨同路五十載，有一種興奮叫南京人才懂，大橋，你好！在和大橋分別27個月的日子里，南京人每天都在盼望著這一天的到來。那就是20xx年12月29日，我作為一名南京的新生代，有幸見證了這一偉大的歷史時刻。

　　南京長江大橋是新中國第一座自主設計建造的雙層公路鐵路兩用橋，是南京乃至全中國的標志性建筑和文化符號，是中國橋梁建設的里程碑，名副其實的“骨氣橋”！因為，這座橋，不僅承載了很多人過去的記憶，更見證了時代的發展變遷。

　　大橋在經歷了封閉維修的27個月后，重新通車。當我和媽媽在重新通車的當天，有幸踏上寬闊的橋面，參加了由市委市政府組織的南京長江大橋馬拉松比賽，用腳步丈量了煥然一新，風華正茂的'長江大橋。

　　首先映入眼簾的是高大雄偉的橋頭堡和工農兵雕塑，紅色的火炬造型在陽光下顯得熠熠生輝。兩旁的白玉蘭路燈顯得更精致了，高高的聳立在平整的橋面上，仿佛是兩排挺拔的儀仗隊，向過往行人行注目禮。

　　路面上擠滿了人，大家載歌載舞，歡呼雀躍，大爺大媽們甚至跳起了廣場舞，唱出了心中最愛的國歌，來抒發胸中的喜悅之情，這是一群經歷過苦難年代的人們，無比珍惜現在美好的生活；而那些年輕的叔叔阿姨們，舉起了“大橋你好”的旗幟在人群中穿過，五顏六色的馬拉松服裝伴隨著跑步的節奏似乎是橋上最美的風景；我，跟隨著大人的腳步，站在大橋中央往橋下看，滾滾長江，浪花飛舞，油然而生的自豪感在心中洶涌澎湃。不禁想起了毛主席那句著名的詩句“一橋飛跨南北，天塹變通途”。

　　聽大人們說，過去的五十年里，長江大橋每天都在默默承擔著溝通長江兩岸的繁重任務，常年的超負荷工作讓大橋疲憊不堪，這次的封閉大修，正是為了讓大橋今后更好的為人們服務。“老驥伏櫪，志在千里”，這是一座當之無愧的奉獻之橋。

　　回想大橋建設初期遇到的困難，老一輩的專家們排除萬難，不畏艱險，眾志成城，終于換來揚眉吐氣大橋建成的那一天。現如今，我們生活的時代依然面對國內，國際的重重困難，但是我也要學大橋精神，努力拼搏，奮發學習，為祖國建設添磚加瓦。

　　“疾風知勁草，烈火知真金”。南京長江大橋引領著南京人奮勇向前，珍惜美好生活，這是一座令人尊敬的自強之橋。

南京長江大橋6

　　南京長江大橋

　　清晨,我來到南京長江大橋.今天的天氣格外好，萬里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波浪滾滾的江水中，9個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連接著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。大橋分兩層，底下一層是火車道，鋪著雙軌，上面一層是公路，公路兩邊是人行道。寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來來往往。

　　我沿著人行道，走近正橋。兩座雄偉的工農兵塑像左右挺立。塑像后面，聳立著兩個高大的橋頭堡，頂端的一面面紅旗，映著陽光，十分艷麗。正橋筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊伍，站得整整齊齊。我手扶著橋欄桿，站在大橋上，遠望江面，江上的'輪船像一葉葉扁舟，隨著波浪時起時伏，側耳傾聽，一列列火車鳴著汽笛，從腳下呼嘯而過。

　　滔滔的江水浩浩蕩蕩，奔向大海。自古稱作天塹的長江，被我們征服了。一橋飛架南北，天塹變通途。

南京長江大橋7

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．學習本課生字、新詞，進一步學習比喻句，體會比喻的好處。

　　2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學習作者的觀察方法。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　（二）能力訓練點

　　1．訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2．培養學生有順序仔細觀察事物的能力。

　　（三）德育滲透點

　　讓學生了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會我國勞動人民有著無窮的智慧和力量，增強學生的強烈的愛國主義情感。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點、難點

　　1．了解南京長江大橋的外觀、結構和作用。

　　2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯系。

　　（二）解決辦法

　　1．充分利用錄像、投影，并和語言文字相結合，讓學生了解大橋的外觀、結構和作用。

　　2．在理解一、二自然段時，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達的意思，再引導學生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯系起來的。

　　三、課時安排：

　　3課時。

　　四、學生活動設計

　　（一）在教師引導下按由近及遠的順序觀察。

　　（二）學生自學生字詞，初讀課文。

　　（三）結合導讀與課后思考題，找出不懂的問題作上記號，相互討論交流。

　　（四）有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　　五、教具準備

　　（一）介紹南京長江大橋的錄像片及投影片。

　　（二）配有音樂的朗讀課文的磁帶。

　　（三）電視、錄像機、錄音機、投影儀。

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　（一）師生談話，導入新課。

　　你見過大橋嗎？說說自己見過的大橋的樣子。（學生自由發言）今天，我們來看一看我國著名的南京長江大橋。（板書課題后放錄像）

　　（二）看圖說話，了解大橋。

　　1．南京長江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）

　　2．仔細觀察圖畫，了解大橋結構特點。

　　（1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）

　　（2）大橋有幾個橋墩？（九個）橋墩怎么樣？

　　（3）橋身給你什么感覺？

　　（4）橋面怎樣？（教師引導學生有順序地觀察）

　　（5）橋的兩側都有些什么？（引導學生按由近及遠的順序觀察）

　　3．教師介紹。

　　南京長江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長6772米，公路橋全長4589米，正橋長1577米。大橋建成后，火車、汽車南來北往。南京長江大橋是世界建橋史上的奇跡。

　　（三）課文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長江大橋描寫下來的呢？

　　教師讀課文，學生注意生字詞。

　　（四）按提綱，自學課文，教師有重點地檢查指導。

　　（五）交流自學情況。

　　塑像：本課指雕成的人物群像。

　　頂端：最上面。

　　扶著：（動作演示）

　　滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說江水滔滔。“滔”，右上是“”，下邊是“臼”。

　　浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。

　　天塹變通途：塹，壕溝。長江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來車往。

　　（六）布置作業。

　　1．讀寫生字新詞。

　　2．練習朗讀課文。

　　第二課時

　　（一）導入新課。

　　上節課，我們自學了課文，初步了解了課文內容，學習了字詞，這節課繼續學習這篇課文。

　　（二）指名讀課文，思考以下問題，學生整體感知課文。

　　1．這篇課文作者是分幾段來寫南京長江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、公路等方面）

　　2．每段主要寫的是什么呢？（板書：遠看、近看、想）

　　（三）講讀課文第1自然段。

　　1．投影出示問題，學生自學。

　　（1）這一段共有幾句話？

　　（2）你覺得作者筆下的大橋怎么樣？請畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的.陽光下顯得十分壯麗。）

　　（3）作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關句子找出來。

　　2．討論交流自學情況

　　（1）理解第4句。

　　①波浪滾滾是什么意思？

　　②在波浪滾滾的江水中橋墩怎樣？

　　③作者說橋墩是什么樣的？

　　④這句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？

　　⑤教師總結：這一句是用橋墩的巨大和穩固來顯示長江大橋的壯麗的。

　　⑥指導朗讀第4句。

　　（2）理解第5句。

　　①第5句是寫什么？作者用什么比喻大橋的橋身？

　　②邊看投影邊思考，作者為什么說“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？

　　（因為大橋是用鋼鐵建成的，而且又寬又長，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）

　　③教師小結：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長，十分壯麗的特點。

　　④指導朗讀這句話。

　　（3）理解6、7兩句。

　　①請同學們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？

　　②結合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？

　　（從畫面上看，橋面鋪著雙軌，兩列火車能同時對開，可以體會到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來來往往，知道橋上特別寬闊）

　　③聯系“穿梭”這個詞語談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來穿去，來回活動，“穿梭似的”是形容來來往往的人、車輛特別多，說明橋面特別寬闊）

　　④小結：這兩句作者通過寫橋面的寬闊來講南京長江大橋的壯麗。

　　⑤指導朗讀這兩句話。

　　（4）下面我們連起來看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯系起來的呢？（作者先總的說大橋十分壯麗，然后從橋墩穩穩地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來具體說明大橋是如何壯麗的）

　　（5）作者是按怎樣的順序

南京長江大橋8

　　教學目的要求：

　　1.學會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。

　　2.結合插圖，理解課文內容，學習作者觀察事物的方法。

　　3.以第1自然段為例，指導學生著重理解句子之間的聯系。

　　4.引導學生理解比喻句和引用詩句。

　　5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

　　6.了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發學生對祖國建設成就的自豪感，培養熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學重點難點：

　　本課的教學重點，一是結合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關系。

　　教學難點 是理解引用詩句的含義。

　　教學思路：

　　本文的教學步驟 是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內容；細讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內容；精讀課文，概括全文的主要內容并體會思想感情；綜合訓練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關詞語。

　　細讀、精讀課文這兩步，運用“讀——議——導——練”的方法，引導學生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯系。

　　在學習課文的過程中，引導學生結合插圖理解有關詞句和課文內容，獲得真切的認識。

　　對于意思相近的詞語，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對于難懂的詞語，如“天塹”、“通途”，運用對比法理解。

　　教學各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導學生在理解句子意思的基礎上，分析句子之間是怎樣聯系起來的，以突出連句成段的訓練重點。

　　教學資料：

　　南京長江大橋，位于江蘇南京市下關和浦口之間，跨越長江，是我國自行設計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米，雙軌。公路橋全長4589米，寬19.5米。正橋長1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對，高70米。公路橋兩側人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強了我國南北的交通聯系，在政治、經濟和戰略上都具有重大意義。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學步驟 ：

　　一、理解課題。

　　1.板書課題，齊讀。

　　2.南京在什么地方？你到過南京長江大橋嗎？你見到的南京長江大橋是什么樣子的？

　　3.結合學生的回答作簡要介紹。

　　二、初讀課文。

　　1.自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準確，并把句子讀連貫。同時思考問題：

　　(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。

　　(2)提出不明白的問題。

　　2.檢查。

　　(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學生正音、正讀。

　　(2)回答：

　　①課文主要寫了什么？（“我”參觀南京長江大橋的事。）

　　②課文先寫了什么？后寫了什么？（先寫了從遠處看長江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了“我”的感受。）

　　(3)把自己不明白的問題提出來。

　　(4)結合學生的回答作簡要的概括。

　　三、細讀課文（第一自然段）。

　　1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么？

　　2.回答。

　　3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

　　4.議論——引導。

　　(7句話：①時間、地點；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多。）

　　議論每句話的意思，要先引導學生結合句子理解有關詞語，再結合詞語理解句子；對兩個比喻句，要著重引導理解。萬里碧空：碧空，淺藍色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛。

　　顯得：表現出。

　　壯麗：雄壯而美麗。

　　穩穩地：結合插圖理解，說明橋墩的巨大、堅固。仿佛……巨龍……：結合插圖引導想象，體會大橋宏偉的氣勢。

　　雙軌：可供兩列火車同時運行。

　　穿梭似的：結合生活實際理解，形容來往行人車輛很多。

　　5.默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯系起來的？

　　6.議論——引導——練習。

　　(1)議論7句話的順序。（先寫參觀的時間、地點、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）

　　(2)引導的重點是第3句與以后各句的關系（總分）。

　　(3)自由朗讀課文，思考：你體會到了什么？

　　7.概括段意。

　　(1)默讀課文，思考：這一自然段的`主要內容是什么？

　　(2)議論。

　　(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠處看到的南京長江大橋十分壯麗。

　　四、練習。

　　熟讀并背誦課文。

　　第二課時

　　教學步驟 ：

　　一、復習。

　　1.背誦第1自然段。

　　2.說說第1自然段的大意。

　　二、細讀課文。

　　1.學習第2自然段。

　　(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫了什么？

　　(2)回答。

　　(3)課文中寫“我”的觀察點是一處嗎？請劃出有關的句子，讀一讀。

　　(4)“我”在走近正橋的過程中，看到了什么？

　　(5)議論——引導。

　　工農兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯系插圖讓學生認識；對比喻句要認真引導理解。

　　挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側重于“直”，后者側重于“高”。

　　檢閱：高級首長檢驗軍隊或群眾隊伍的儀式。

　　(6)你從這幾個句子中體會到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

　　(7)這幾個句子是怎樣聯系起來的？（按照“我”由近及遠的觀察順序。）

　　(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么？你體會到了什么？

　　(9)議論——引導。

　　（看到和聽到的情景；大橋雄偉。）

　　扁舟：小船。

　　時起時伏：一會兒升起來，一會兒落下去。

　　側耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。

　　呼嘯而過：本課指火車發出長而高的聲音迅速通過。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內容是什么？

　　議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景，南京長江大橋既雄偉又壯觀。

　　2.學習第3自然段。

　　(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么？（“我”的感受）

　　(2)議與導。

　　浩浩蕩蕩：形容水勢浩大。

　　天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

　　通途：暢通無阻的大道。

　　引導的重點：“我們”指誰？水勢浩大的長江自古被稱作天塹，結果被我們征服，變天塹為通途，說明了什么？（“我們”指黨領導下的中國人民。說明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會主義制度的無比優越。）

　　(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

　　三、精讀課文。

　　1.默讀全文，回想各自然段大意。

　　2.概括全文的主要內容。

　　（寫了“我”參觀南京長江大橋的所見、所聞和所感，寫出了南京長江大橋的雄偉壯麗。）

　　3.學了這篇課文，你有什么想法？

　　（引導學生從不同角度去答，但務必真實。）

　　第三課時

　　教學步驟 ：

　　一、熟讀課文。思考：以一個自然段為例，說說作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來的。

　　在議論中引導學生認識：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠的順序。二、指導寫字。

　　可重點指導“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結構，再指導難寫或易錯部件的寫法。

　　三、讀寫詞語。

　　《思考·練習》第5題。

南京長江大橋9

　　教學目標：

　　1、認識南京長江大橋，初步感受大橋雄偉壯麗的特點。

　　2、學會15個生字及新詞，2個多音字。練習給多義字據詞定義。

　　3、通讀全文。

　　教學重點、難點：

　　重點：練習據詞定義。學習積累一些詞語

　　教學準備：課文朗讀錄音，課件

　　教學過程：

　　一、談話激情,引導學生入文

　　(1)說說最長的江名稱.

　　(2)簡介:人們南北交流,要過長江,自古以來都用了哪些方法?

　　(3)在所有長江大橋中,南京長江大橋是讓人們最感驕傲的一座橋。

　　看圖，觀賞體驗。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、邊聽課文錄音，邊看錄象：游覽南京長江大橋。

　　2、說說自己的感受：這是怎樣一座橋？

　　三、自讀課文，學習字詞

　　1、要求：

　　（1）讀準生字，讀通課文。

　　（2）有重點的分析字形，記憶字形。

　　2、學生自學。

　　3、檢查生字學習情況：

　　A讀音難點：多音字：鋪、扁（piān）舟傾征

　　B.字形重點：媚、鋪、傾、滔、

　　4、練習檢查。

　　A.多音字

　　扁 biǎn（ ） 鋪 pū（ ）

　　piān（ ） pù（ ）

　　B.形近字

　　傾（ ） 餓（ ） 俄（ ）

　　頃（ ） 蛾（ ） 峨（ ）

　　義（ ） 儀（ ） 仗（ ）

　　蟻（ ） 議（ ） 杖（ ）

　　5、讀課文中詞語。

　　練習課后2：據詞定義。

　　1 明媚 ①諂媚、逢迎； ②美好、可愛。

　　2 挺立 ①筆直； ②撐直； ③量詞。

　　3 頂端 ①端正，不歪斜； ②東西的一頭 ③用手平整地拿著。

　　4 檢閱 ①看、察看； ②經歷。

　　四、通讀全文

　　指名分節朗讀

　　光榮題：拓展練習：積累詞語（學有余力的可拓展）

　　驚濤駭浪 無孔不入 滔滔不絕 波瀾壯闊 光彩奪目

　　傾家蕩產 南征北戰 窮途末路 海闊天空 旗開得勝

　　教學后記：

　　課文一開始, 讓學生邊聽錄音邊看錄象進行感知,效果比較好,學生一下子進入情景體驗.另外由于生字教學花了比較長的時間,所以后來據詞定義沒有很好完成.

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習課文1、2自然段，找出作者觀察點的轉移，理清描寫的順序。

　　2、通過有關詞句的理解，感受南京長江大橋雄偉壯麗的特點。

　　3、培養學生按一定順序觀察事物的能力，懂得是按觀察點的轉移，有條理地描寫大橋的。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：通過詞句理解體會大橋的雄偉壯麗。

　　2、難點：學生對這座大橋缺乏感性經驗，課文綜合運用各種描寫順序，學生不易把握。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、練習看拼音組詞（見作業本）

　　2、見第一教時的比一比組詞，口頭練習，再作為回家作業進行練習。

　　二、通讀，知大意

　　快速默讀，找找課文哪幾節是在者在游覽、觀賞大橋。

　　三、習課文第一節

　　1、自讀第一段，用課后問題和自提問題思考課文意思，讀后反饋自提的'問題。

　　2、提取重要問題開展學習交流。

　　①這一段者在什么地方看大橋？（引橋）結合板書

　　②再讀，8個句子中哪幾句介紹南京長江大橋？

　　③細讀3—8句，說說大橋個部分是怎樣的？（課后3）

　　④朗讀有關句子，談談自己感受。

　　⑤重點理解：仿佛一條鋼鐵巨龍橫臥在大江上面。

　　在學生自己提問的基礎上，理解：公路兩側、寬闊、穿梭似的、雙軌

　　3、讀這一段：引導思考：正橋接引橋、上層到下層，分別說明作者是怎樣觀看大橋的。（橫看、豎看）

　　4、讀3—8句：看第3句和后5句的關系。

　　5、根據提綱介紹南京長江大橋。

　　公路

　　22孔引橋

　　雙軌鐵路

　　遠看：大橋全貌

　　↓

　　9 個巨大的橋墩

　　走近 ：高大的工農兵塑像巍峨的橋頭堡玉蘭花燈柱

　　↓

　　→ 輪船像扁舟

　　眺望

　　→ 火車呼嘯過

　　傾聽

　　（佇足）：

　　四、積極閱讀第2自然段

　　1、自讀，提出的問題。

　　2、結合課文理解：眺望、扁舟、傾聽、時起時伏；比較“側耳”、“兩側”（結合完成作業本3）

　　3、細讀：作者站在什么地方看大橋？

　　4、從那些地方感受到大橋的雄偉？

　　找出課文中描寫塑像、橋頭堡、玉蘭花燈的句子。

　　看圖結合理解：巍峨、頂端、鮮艷奪目、檢閱的意思（不會的可以查字典）

　　5、作者為什么要寫“眺望江面“和”側兒傾聽“的事。

　　指導感情朗讀，烘托大橋高大。

　　6、感情朗讀，選一個句子重點讀

　　7、選一個進行背誦積累。

　　五、朗讀1、2節

　　六、作業指導：穿插在課堂中

　　第三課時

　　學習目標：

　　1、聽寫詞語

　　2、學習第三段，體會作者在這一段表達的贊美之情。能通過朗讀表達自己的情感。

　　3、理解并說出“征服”和“通途”的意思。

　　教學重點：理解最后一段的意思。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、寫詞語

　　2、朗讀課文1、2段

　　二、接著老師的提示語，復述介紹南京長江大橋。

　　作者來到南京長江大橋，引橋上，他看見------

　　走在正橋上，他看見------

　　三、學習最后一段：

　　1、自讀：質疑

　　2、查字典理解“天塹”“征服”

　　4、說說這一節的意思

　　5、細細品讀：作者說這些話時，心理怎么樣？

　　（1）朗讀，說說自己為什么這樣讀？

　　（2）激情朗誦

　　（3）教師激情：一橋飛架南北，天塹通途，這是我們祖國解放以后的驕傲，是我們人們的驕傲。

　　四、：

　　1、師生共同朗讀

　　2、匯報學習收獲

　　五、拓展練習：

　　六、1、作業：作業本：5、6題

　　2、課外資料閱讀：見課件中的“課外資料”

　　教學后記：

　　在教學第三段的時候,覺得自己讓學生通過讀來悟,效果還是比較好的.教師說:作者觀賞到了南京長江大橋雄偉壯麗的景象,此時他又想到了些什么呢？自由讀課文第三段。

　　質疑：有什么不懂的地方？

　　釋疑：解決學生提出的關于字詞的一些問題。

　　作者想到了什么？當時心情怎么樣？（學生議論）

　　練習有感情的朗讀。

南京長江大橋10

　　今天是國慶節，我們一家去參觀長江大橋。

　　參觀南京長江大橋不止一次，有好多次了，我都記不清了，但國慶節來參觀大橋，還是第一次。

　　大橋非常壯觀，它是由上下兩層道路組成，下面是鐵路，上面一層是公路，大橋兩邊的欄桿嵌著200幅鑄鐵浮雕。人行道旁有150對白玉蘭花形的路燈，南北兩端各有兩座高70米的.橋頭堡，堡內有電梯可通鐵路橋，公路橋及橋頭堡上的暸望臺。堡前還各有一座高10余米的工農兵雕塑，南堡下面是一個風景秀麗的公園。

　　站在大橋上向下眺望，是大橋公園，那里綠樹成陰，空氣清新。風景秀麗的南堡公園，處處花團錦簇，一派節日歡樂祥和的景象，讓人流連忘返。再看看江中，煙霧彌漫著江面，一層層，一絲絲的，來來往往的船只在江面上穿行。

　　在我很小時爸爸媽媽就經常我來玩，我非常喜歡長江大橋，我不但喜歡長江大橋，而且喜歡畫長江大橋，還經常乘船到位長江對面去玩。

　　長江大橋是多么宏偉，多么美麗，在國慶節顯得更加威嚴，像鋼鐵巨人一樣守衛著我們這座美麗的城市！

南京長江大橋11

　　我的家鄉在江蘇省南京市，那里有一座中外聞名的大橋，叫南京長江大橋，它位于南京市西北面長江上，連通市區與浦口區，是一座我國自己設計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋，1968年12月29日竣工。

　　南京長江大橋非常的`大，而且雄偉。上層是公路，橋長4589米，車行道寬15米，可容4輛大型汽車并行，兩側還各有2米多寬的人行道；下層是鐵路，橋長6772米，寬14米，鋪有雙軌，兩列火車可同時對開．其中江面上的正橋長1577米，其余為引橋，公路引橋采用富有中國特色的雙孔雙曲拱橋形。

　　南京長江大橋不但大、雄偉，而且還美觀。公路正橋兩邊的欄桿上嵌著200幅鑄鐵浮雕，人行道旁還有150對白玉蘭花形的路燈，南北兩端各有兩座高70米的橋頭堡。堡前還各有一座高10余米的工農兵雕塑．南堡下是一個風景秀麗的公園．

　　一九六八年十二月十八日，南京長江大橋正式開通。雄偉、美觀的南京長江大橋，橫跨在寬廣的長江上。南京長江大橋，歡迎你來游覽，觀看。

南京長江大橋12

　　體會了南京地鐵的繁華，飽覽了南京城市的美麗，我可要好好去看看南京長江大橋的輝煌和毛主席那個時代南京的耀眼成就了！

　　乘車半小時，我們到了南京長江大橋。看著它的壯麗，它的雄偉，它的開闊還有長江水的洶涌澎湃，不由得想起毛主席在武漢長江大橋上的一首詞：“風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨。高峽出平湖，神女應無恙，當驚世界殊！”

　　乘電梯（這電梯可是毛主席的專用電梯呢！）登上橋頭堡，環繞四周，大霧彌漫，朦朦朧朧。往下看，江水洶涌澎湃，水花拍岸。就像蘇軾《念奴嬌。赤壁懷古》里的`一段：驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！

　　水聲震耳欲聾，如一只巨龍在水中翻騰。放眼望去，似乎無邊無際。江水也好像在述說著南京的富饒與繁華﹑文明與滄桑。告訴人們南京所經歷的一切輝煌（和屈辱）！

　　看上方，那便是毛主席的三面紅旗了，聽導游講它們分別代別著：人民公社和總路線。這時導游給我們講解道：“南京長江大橋是1960—1968年間修建的，修建大橋的材料都是國內制造的，并且百分之八十是由工人自己生產。整座橋全是由我國工人施工的，因此，南京長江大橋又叫做工人橋。”媽媽還告訴我林縣的紅旗渠和南京長江大橋被周恩來稱為當時中國建筑史的兩大奇跡呢。中國工人，真了不起！

　　霧漸漸小了，剛才的朦朧美已經沒了。站在橋上可以清晰地看到江水和江中的漁船了，看著無邊的江水和忙碌的漁船，又讓我想起了毛主席《浪淘沙。北戴河》“大雨落幽燕，白浪濤天，秦皇島外大漁船，一片汪洋都不見，知向誰邊？”這是毛主席在秦皇島寫的，我覺得用在這里最恰當不過了。

　　看那潔白的帆倒映在江面上，現在的水是那么的安詳！

　　驀然回首，想想那時我們的解放軍與工人們是那么的勇敢與偉大，他們在那么艱苦的條件下竟然為現在的南京做出了這么偉大的貢獻，

南京長江大橋13

各位游客：

　　我們的車正行駛在大橋南路上，不遠處，我們就可以看到巍峨壯觀的南京長江大橋了。南京長江大橋是從1958年開始勘測，在1960年到1968年的這段特殊歷史時期，新中國建橋大軍發揚“獨立自主，自力更生”的.精神，自行設計、施工，建造而成的。這是繼白沙陀和武漢長江大橋之后，在長江上建成的第三座大橋。

南京長江大橋14

　　國慶長假爸爸媽媽帶我去南京游玩，我終于可以親眼目睹南京長江大橋的雄偉壯觀了。

　　我們乘車從橋南駛向橋北，橋的南面是南京市區，橋的'北面是南京高新技術區。車馬上就要到大橋了，我的心情非常激動。遠遠望去，橋上通汽車，橋下通火車，整座大橋如彩虹凌空江上，十分壯觀。開始上引橋了，爸爸告訴我：引橋采用富有中國特色的雙孔雙曲拱橋形式。爸爸還說：“公路正橋兩邊的欄桿上嵌著200幅鑄鐵浮雕，人行道旁還有150對白玉蘭花形的路燈，南北兩端各有兩座高70米的橋頭堡，堡內有電梯可通鐵路橋、公路橋及橋頭堡上的?望臺。堡前還各有一座高10于米的工農兵雕塑。南堡下是一個風景秀麗的公園。”車子上了正橋，橋面上非常寬闊，可容4輛大型汽車并行，兩側還各有2米多寬的人行道，車子來來往往，川流不息；橋下江水滔滔，向遠望去還有大貨輪在行駛。

　　南京長江大橋建于1968年12月29日，媽媽說在當時它可算是一座了不起的科技型大橋了。我們一家人登上?望臺，和大橋一起合了影，它將永遠留在我的記憶中。

南京長江大橋15

　　教學目標

　　1．閱讀課文，了解大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，激發學生對祖國建設成就的自豪之情。

　　2．了解作者介紹大橋的敘述順序，學習作者的觀察方法。

　　3．學習本課生字、詞，讓學生通過查字典聯系上下文理解詞語的意思。

　　4．聯系上下文理解句意，弄清句與句之間的聯系，進而讀懂自然段。

　　5．朗讀課文，背誦第1自然段。

　　教學重點、難點

　　1．了解南京長江大橋的外觀、結構和作用。

　　2．弄清課文1、2自然段的敘述順序和句與句之間的聯系。

　　教學時間

　　二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學生通過查字典自學生字、詞，弄懂詞義。

　　（二）初讀課文，初步了解主要內容。

　　二、教學重點、難點

　　學生查字典自學生字、詞，理解詞義。

　　三、教學過程

　　（一）看圖導入新課。

　　1．出示掛圖。

　　2．提問：誰去過南京長江大橋？請去過的同學給大家介紹一下。

　　3．談話導入。

　　雄偉壯麗的南京長江大橋位于南京市下關和浦口之間，跨越長江，是我國自行設計和建造的鐵路公路兩用雙層橋梁。大橋1960年初動工，1968年全面建成通車。南京長江大橋的建成，加強了我國南北交通的聯系，在政治、經濟和戰略上具有重大意義。

　　（二）學生初讀課文，自學生字、詞。

　　1．學生自讀課文，標畫出文中生字、詞及自然段序號。

　　2．學生通過查字典認識生字，并用填表法按要求完成自學。

　　例：

　　（三）檢查自學。

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．注意糾正讀音。

　　（1）“塑像”的“塑”讀sù，不要讀成sǔ。

　　（2）“穿梭”的“梭”讀suō，不要讀作shuō。

　　（3）多音字可采用組詞的方法分清讀音的用法。

　　3．分析字形結構，區別形近同音字。

　　（1）讓學生分析字形結構。

　　“軌”左右結構，右邊是“九”不是“丸”；

　　“滔”左右結構，右下邊是“臼”不要寫成“白”；

　　“塑”上下結構，第五筆是小豎（），第六筆是豎撇（丿）。

　　（2）可采用形近、同音字組詞的方式作鞏固練習。

　　例：

　　（四）理解詞義。

　　1．查字典聯系上下文理解詞義。

　　明媚——字典中有兩種解釋：一是鮮明可愛；二是明亮動人。前者多指景物，后者多指眼睛。因此，在本文中應取第一種解釋，指天空一片碧藍，鮮明而又可愛。

　　時起時伏——伏：低下去。詞的意思是：有時起來，有時低下去。在文中是說長江的輪船隨著滾滾的.波浪時而起時而又落下去，起伏不定。

　　2．比較近義詞，理解同義。

　　“壯麗”與“美麗”都含有好看的意思。不同的是“壯麗”重在“壯”字上，“美麗”重在“美”字上。“壯麗”在文中的意思是南京長江大橋在陽光下十分雄偉、美麗。

　　3．出示卡片、指讀詞語。

　　4．還有哪些不懂的詞語？讓學生質疑，教師釋疑。

　　（五）學生自讀課文，鞏固識字，初步了解課文內容。

　　1．思考：本文從哪幾方面介紹南京長江大橋的？

　　2．指名回答。

　　（本文作者通過看到、聽到、想到的情景的描寫，從大橋的外觀、結構及建造的意義等三個方面介紹南京長江大橋。）

　　（六）作業。

　　1．寫生字、詞。

　　2．熟讀課文，背誦第1自然段。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）抓住重點詞句，了解句間聯系，讀懂自然段。

　　（二）了解各自然段中作者介紹大橋的順序，學習作者的觀察方法。

　　二、教學重點、難點

　　（一）了解南京長江大橋的外觀結構和作用，學習作者的觀察方法。

　　（二）弄清1、2自然段的敘述順序和句間聯系，讀懂自然段的意思。

　　三、教學過程

　　（一）指名讓學生按自然段讀課文。

　　（二）想一想作者是從哪三個觀察點參觀南京長江大橋的？

　　回答這個問題時，學生很容易從第2自然段中找出“走近大橋”、“站在大橋上”這些表示觀察點的詞語。但在第1自然段中都沒有這樣明顯地指名觀察點位置的詞語。講課過程當中，教師可引導學生從看圖入手，思考作者怎樣才能看到南京長江大橋的全貌？讓學生從中領悟到站得遠看得全的觀察方法。

　　（三）學習第1自然段。

　　1．指讀第1自然段，想一想本段有幾句話？其中哪幾句是描寫大橋的？

　　（本段共有7句話，其中3至7句是描寫大橋的外觀。）

　　2．指讀3至7句。

　　（1）南京長江大橋的外觀給你留下什么印象？

　　（雄偉、壯麗）

　　（2）從哪兒看出雄偉、壯麗？

　　（3）指名回答后，出示句子：

　　“正橋連接著22孔線橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。”

　　（4）“鋼鐵巨龍”指的是什么？

　　（5）為什么把南京長江大橋比作“鋼鐵巨龍”？

　　討論中教師可隨機介紹有關南京長江大橋的資料：鐵路橋長6 772米，公路橋長458米，正橋長1577米，9個巨大的橋墩高80米，這樣又寬、又長、又高的大橋是用鋼鐵建造的，而且引橋和正橋呈“S”形，所以作者用“鋼鐵巨龍”來比喻南京長江大橋非常恰當。

　　（6）讓學生反復讀這句話，把大橋雄偉壯觀的氣勢讀出來。

　　3．開頭1、2兩句寫得是什么？

　　（交待了作者來到南京長江大橋的時間及天氣情況。）

　　4．這些內容與介紹南京長江大橋有什么關系？

　　經過討論，讓學生弄清因為是在“天氣格外好的”“清晨”所以才陽光明媚。在明媚的陽光的照耀下，大橋才更顯得“壯麗”。因此，這三句話之間是相互依存的關系。

　　5．再次指名讀第1自然段，想一想作者是按什么順序介紹大橋的？

　　（由遠及近，先遠看大橋“十分壯麗”、近看“巨大的橋墩穩穩地托住橋身。從結構上看，大橋分為上下兩層，上層是公路，下層是火車道，并且看到行人車輛穿梭似的來來往往。）

　　（四）學習第2自然段。

　　1．學生自讀第2自然段。思考：作者走近正橋看到了什么？讓學生邊讀邊思考，用筆將有關詞語標畫出來。

　　2．指名回答。（板書）

　　（塑像、橋頭堡、玉蘭花燈柱）

　　3．出示詞語搭配練習，讓學生按課文內容填寫。

　　紅旗____，公路____，塑像____，橋頭堡____，玉蘭花燈柱____。

　　（1）出示掛圖，讓學生說說“玉蘭花燈柱”、“橋頭堡”是什么樣子的？

　　（2）教師隨機介紹橋頭堡高70米。

　　4．這樣的描寫給你留下什么印象？

　　（景象十分美麗、壯觀。）

　　5．站在大橋上遠望江面，作者看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

　　看到：輪船像一葉葉扁舟。

　　聽到：火車呼嘯而過。

　　想到：長江天塹被征服。

　　（1）討論：為什么江面上的輪船像一葉葉扁舟？

　　“扁舟”是小船。“一葉葉扁舟”就是像一片片樹葉那樣的小船。因為作者遠望江面，看到的是江面寬闊，江水浩蕩，所以看到的輪船像一葉葉扁舟，同時這句話也從側面反映出橋體的高大。

　　（2）為什么不寫看見火車？而寫“側耳傾聽”？

　　（因為火車道在下層。火車“呼嘯而過”，所以是聽見而不是看見。）

　　（3）這段是按什么順序寫的？

　　（由近及遠、由看到聽的順序。）

　　（4）讓學生有感情地朗讀這一段，體會作者敘述的順序。

　　（五）學習第3自然段。

　　1．齊讀第3自然段。

　　2．出示句子：

　　“一橋飛架南北，天塹變通途。”

　　（1）談話。

　　教師告訴侗學們這是毛主席詩詞中的一句話，原來是用來贊美武漢長江大橋的，這里引用這句話來贊美南京長江大橋。

　　（2）讓學生查字典解釋“天塹”。

　　“天塹”是天然形成的大溝，本課指天然形成的隔斷南北交通的長江。長江自西向東奔流，使南北兩岸交通不便，南京長江大橋的建成使天然形成的隔斷南北的長江如今變成了暢通無阻的大道。作者引用這句話再現了南京長江大橋的雄偉氣勢，又生動形象地點明了南京長江大橋的作用，同時也贊美了大橋建設者的巨大貢獻。

　　（3）齊讀這句話，體會作者情感。

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