- 開卷是否有益辯論日初中記 推薦度：
- 相關推薦
辯論：開卷是否有益？
辯論：開卷是否有益？1
“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場一樣熱鬧。因為這是一場激烈的辯論會就要開始了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？
大家期待已久地辯論會終于開始了。教室里鴉雀無聲，凝固著一股緊張、激動的氣氛。首先，正反雙方代表發言。正方郭禮滔站起來，說：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”？我方劉啟章慢條斯理地說：“書，有好書，也有壞書。很多人因為學書中的不良行為，導致走上犯罪道路。因此，我認為開卷并非全有益。”
第二環節是自由辯論。正方來了個先發制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書，給一個心態不正的人看，也會變成一本壞書。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這并不能讓我方認輸，我方嘉良講述了自己的觀點，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰，費盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的理由；有的仔細聽對方說了什么觀點，聽出漏洞給予反駁；有的`小聲跟旁邊同學議論著。雙方各出奇招。辯論會在最關鍵的時刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。
第三個環節是由曾諺誠進行本次辯論會的小結。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍。”這一點，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認真選書，選對自己有益的書。
這次辯論會真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會。
辯論：開卷是否有益？2
教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛，因為我們班馬上要舉行一場關于“開卷是否有益”的辯論會。
首先是主持人陳誠哲神態端莊地宣布道：“現在“開卷是否有益”辯論會開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭。”主持人剛說完話，李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流，頓時，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來了，
我站起來，反駁了喬正的觀點，并且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學習楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時也會看些內容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學看了之后念念不忘，忽視了學習怎么辦呢？不管是多么好的.書，總有一些知識是不好的！所以我方還是認為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進行了“規模宏大”的PK。
辯論越來越激烈，發言的同學越來越多，可是時間不等人，下課鈴響了，田老師發言了。
“今天的辯論會到此結束，下面我來做個總結。今天的辯論會非常激烈，也非常精彩，總之開卷是否有益，完全掌握在自己手中！”
辯論：開卷是否有益？3
前幾天，老師就告訴我們，星期三要舉行一場關于讀書的辯論會。一聽說這個消息，我們全班都“沸騰”了！
辯論會開始了，只見張老師神采飛揚的走上講臺說：“同學們今天我們來開一場關于‘開卷是否有益’的辯論會，首先請正方發言。”只見正方好幾位辯友都一起站了起來，但是他們很團結，最終決定由米語來講，米語說：“讀書對我們的好處有很多，現在的'著名作家不都是家里有一大堆的書嗎？”聽到這，我方的黃明昱坐不住了，一下子就從椅子上“彈”了起來，滿臉惱怒地說：“讀書有益，我并不贊同。如果讀壞書的話，也有意嗎？”黃明昱的這一發言讓我們反方揚眉吐氣，許多同學都向他嘖嘖稱贊。
這時，劉安琪不緊不慢的站起來說：“我們提倡讀好書，但不是讀壞書，雖然仍有壞書存在，但我們每一個人不都沒有讀過壞書嗎。”我立馬站了起來，說：“我不贊同正方辯友的觀點，開卷未必有益，有時會造成損害，當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好地證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路，而不得自控。請問正方辯友說的有益是指這個嗎？”就這樣，正反兩方的辯友開始你一言我一語的反唇相譏起來。這時，老師宣布辯論結束。同學們仍在回味這場辯論大會
結束后，不少同學問老師，誰輸誰贏，可老師卻只是笑而不答。老師說：“同學們，安靜一下。你們在這場辯論中關注的是誰贏，而我要告訴你們的是，在讀書過程中，你們要學會‘取其精華，棄其糟粕。’不要隨意讀書。”老師的這句話雖然簡短，卻深深地刻在了我們的心中。
辯論：開卷是否有益？4
今天早上，我們班里舉行了一場別開生面的辯論會。
你想知道辯論會的主題嗎？是“開卷是否有益”。
我認為“開卷有益”是因為：哪個有成就的人不是曾千萬次開卷？就是因為開卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》、《書》和《論語》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇。魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國現代文學的巨匠……
我來給你講講那些精彩的.片段吧！季炫宇剛開始說“開卷有益”，然后，過了一會兒，他變成“開卷未必有益”，之后，又變成“開卷有益”，又變成“開卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來變去。他一變到反方，有就是“開卷未必有益”這一方，正方這兒就會有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）
陳恩博口才非常的好，他說：“如果好書是白色的顏料，而壞書是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書”哪怕你只讀了一本壞書，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會被污染了！就像是一鍋粥，里面有一顆老鼠屎，那著好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“
我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎么辦？
幸好，子軒反駁了他：”那如果沒有怎么辦！“
……
最后，我們總結時，不知怎么的，去在同反方的觀點了。后來，我想了想：因為，我們正方被反方”牽“著走，所以就不知不覺地去贊同反方的觀點了！
這次的辯論會真有趣。
辯論：開卷是否有益？5
今天我們育苗班不時傳來一陣陣掌聲。想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你
根據口語交際的內容，我們開展了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。
首先，是選主辯手，結果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚、欽盛、博彥。
辯論開始，雨錚打了個頭陣：“我認為開卷有益，因為讀書可以增長見識，開闊視野。”
我也不甘示弱，理直氣壯地說：“我方認為開卷未必有益，讀不健康的書會影響我們的'身心健康，有些人看了不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最后走上犯罪的道路。再說，知識不一定是從書本上得到的，還可以去別的地方探索，獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一幅勉聯‘與有肝臟人共事，從無字句處讀書’。這說明知識還來源于生活。如果每天都在書堆里，那不成了書呆子。”我剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲，連正方的同學都給我鼓掌。
接著，馬上傳來了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書。’書是全世界的營養品，我們身體強壯，意志堅強。開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。開卷一定有益。
梓揚繼續反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會把你傷害。”
……
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結束了，老師表揚我們說得有理有據。
我希望以后多開展這樣的活動，既好玩，又鍛煉了我們的口才。
辯論：開卷是否有益？6
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”然而，隨著人們的生活水平逐漸提高，一些黃色不良的書也在書海里占據了自己的一席之地。在今天的21世紀里，開卷必定有益嗎？
今天，唐老師對這個話題，特意舉行了一場辯論會——開卷有益嗎？正方的辯題是：開卷有益。反方的辯題是：開卷未必有益。
唐老師說：“今天，女生是反方，男生是正方。”于是，我們圍繞著“開卷未必有益”這個話題談論了半天。在第一個環節——一辯（主辯）表達己方觀點，唐老師說：“雖然‘開卷有益’是個成語，但是我方認為，如果盲目開卷，未必有益。”恩，真不愧是主辯，說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”：“讀書為何無益？”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達了自己的觀點；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書內，也能夠找出一些好的詞句。”陳薏仁又站起來，大聲地反駁他：“有些人被書中的.一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時，還會走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中，我終于找到了自己的立足之地。我聽著他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對我說的話，便組織好語言，急匆匆地站起來，飛快地陳述道：“在一些漫畫書中，用了許多象聲詞，主要內容卻很少，曾經有這樣的一件事：一位喜愛看漫畫書的高考學生在描寫老鼠時，用了很多地‘吱吱’，主內容同樣也很少，結果只得了一兩分致使他沒有考上大學，請問你們怎么看待這件事？”我說完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個刁鉆的問題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話語來。嘻嘻，看來我以后可以成為律師了！“我宣布，”唐老師鄭重其事地說，“此次關于‘開卷有益’的辯論會，女生以4：0的成績大獲全勝。“耶！”我們女生之間擊掌祝賀，洋溢著一片幸福的情景；而男生那頭，有的互相埋怨，有的氣呼呼地看著我們，有的裝作沒事的樣子
辯論：開卷是否有益？7
人們常說：開卷有益。但也有人說：開卷未必有益。對于這個問題。我們班決定開一場辯論會。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來到教室，為我們開一場別開生面的辯論會。
首先，老師說：我是這場辯論會的主持人，我來講一下規則。千萬不要橫蠻無理，要有憑有據，要和氣，我現在宣布辯論會正式開始。老師話音剛落。正方小敏立刻說道：書。是人類進步的階梯。只有我們多看書，才能提高寫作水平，所以我認為開卷有益。反方小華立即反驅：讀一本好書猶如交了一個益友，讀一本壞書也猶如交一個損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個損友，就會無法自拔，掉入萬丈深淵。用不得翻身。所以我認為開卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著：書是人類智慧的源泉，是人類的營養品。就像一個文明的國度如果失去了書的滋潤，那么這個曾經富饒美麗的國度，便會受到滅亡的威脅。所以說開卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說：看書未必有益。因為有些書實在不適合我們看，不是輸出的不好，是因為里面的內容不適合青少年兒童閱讀，會影響我們的`身心健康。所以，開卷未必有益。
一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方唇槍舌戰，各說各的，到底也沒有辯出個理來。但是我個人認為開卷有益。因為書終究是我們的伴侶，我們除了能從學校學到知識外，就只能從書中獲取知識。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書，那樣開卷必定有益！
辯論：開卷是否有益？8
如果，我問“開卷是否有益”你會怎樣回答呢？接下來，還是看我們班師怎樣回答的吧！
上課了，老師走進教室，對我們說“今天我們開一場辯論會。一、二大組的觀點是“開卷有益”，例外兩大組就是“開卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在講臺上，誦讀著自己對“開卷有益”的觀點。而對方是黃麗雅，她也在讀著“開卷未必有益”：“讀一本書要看好壞，你看一些壞的.書，讀了沒有什么好處，只有帶來壞處。所以我認為開卷未必有益”
我方：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”難道名人說的話也有錯嗎？
反方：那么，亞里士多德的一句話：“兩個鐵球，一個10磅重，另一個1磅重，同時從高處落下，10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先著地。”這句話是被伽利略用實驗證明是錯的。這也是名人說過的，怎么不會錯？所以“開卷未必有益”。
最后，老師作出總結：“開卷的確有益，但是要看你是怎樣選擇一本書，而壞的書看了也沒有益處。所以，選擇一本好書就真正是“開卷有益”。
辯論：開卷是否有益？9
今天，我們班里舉行了一次主題為“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現了兩位鐵快嘴，這兩個人都是女將，一個是我，另一個是王慧。
當聽到主持人的話語時，這場辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點是“開卷有益”。我站起來向反方說：“高爾基曾經說過書籍是人類進步的階梯。多讀書就會增長知識，開闊視野。毛主席就是因為熟讀兵書，才可以讓新中國成立。”我很快的說出，反方還沒反應過來，可“鐵快嘴”就聽出來，于是，她很快的說出一些有關看了不利于健康的書而走上不歸之路的`人。還好我聽出了一些漏洞。反駁說：“我們要像冰心說的，讀書好，讀好書，好讀書，讀書是有選擇的。”王慧頓時說不出話來，這時反方改變了話題，說“多看書會造成眼睛近視。”還好，我找到了關于預防視力下降這個問題的方法。我站起來說：“我們可以每到半個小時就向遠處看一會，如果掌握不住時間的話就可以定一個鬧鐘提示。我們是五年級學生了，是會有自控能力。”王慧再次轉話題說：“我們又不會選擇書，又分不清楚書的好壞。”我輕輕一笑站起來說:“我們多讀書便可以去判斷誰是誰非，判斷書的好與壞；我們語文書中課文篇篇都是佳章，那我們不就讀了許多佳作，就會判斷書的好壞了。”最后，我們正方贏了。
最后老師總結出說:開卷有益，但要讀好書，取其精華……這些話語讓我深記在心。同時兩位“鐵快嘴”的辯論，讓我開心，快樂。
辯論：開卷是否有益？10
古人云：“開卷有益。”確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不能否認的，杜甫所博覽過的群書不可記數，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養品，是人類知識的源泉，就像一個文明的國度如果失去了書的文化，那么著個曾經富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的。
然而，現代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因為他們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你越讀地多那些不健康的.書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！一個人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那么他的前途將會是一片黑暗，但如果他能及時懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益，有時會造成損害。像教育家徐特立說的：“有關家過書常讀，無益身心事莫為。”無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。
辯論：開卷是否有益？11
“開卷有益”是我國一句流傳已久的成語，而如今開卷是否有益呢?已經值得我們認真考慮了，我們班還就此展開了辯論會i，我們一起去同學們都是怎么說的吧!
今天在我們班開了一次別開生面的辯論會，同學們發言踴躍，氣氛非常熱烈。
我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題，進行辯論。同學們個個巧舌如簧，你來說，我來辯，都互不相讓，“楊可!”老師叫道我，因為我是支持“開卷有益”的'正方.
我是這樣說的：“我認為開卷有益，因為我們可以從某些書籍中學會并懂得一些知識，例如：”十萬個為什么“”天文小百科“等……
我講完之后，正方的同學們給予了我非常熱烈的掌聲，我坐下來，暗喜沒人反駁，突然，就來了這么一位“不速之客”，“小烏龜”――尹依然。
天吶，怎么老天給我找了一個“女強人”?看來，這次辯論會反方是贏定了，喂?我們正方的主力中心怎么沒舉手，“程九程，你怎么不舉手呢?你寫的很好呀!”我們正方的同學叫他。
嘻，你看到這一定心里有了疑問，為什么有人叫“aba”式的名字。其實，他并不叫程九程，而是叫程九銘，程九程是四年級下學期。
一節音樂課上，音樂老師叫錯了程九銘的名字，我們把這個老師給他起的名字叫成他的外號，叫順口了，就一直叫這個名字了。
辯論會就要結束時，老師告訴我們正方的反方都不完全對，有的書可以看，是好書，但也有某種書會讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對。
開完今天的辯論會，我明白了：“要讀好書，不要什么都讀。”
辯論：開卷是否有益？12
有人說，讀書萬遍，開卷有益，有的人卻不認同，認為開卷未必有益。
今天，我們就此問題舉行了讀書開卷是否有益辯論會。
我們首先分成了兩組，正方和反方，正方觀點為開卷有益，反方觀點為開卷未必有益。正方人數少得可憐，反方卻是兵強馬壯。糧草充足。
辯論開始。正方代表岳要聰胸有成竹地站起來：“大家好，我方認為，開卷有益，古往今來，哪些名人不是因為讀書成名的呢？諸葛亮幫助劉備取天下……”他又接著說了很多名人讀書的事。他一說完，反方代表就按捺不住了，馬上反駁道：“諸葛亮讀的是《易經》之類的.書，是擁有高深智慧的人讀的，不適合我們讀。”他們就這樣斗得面紅耳赤，各不相讓，教室里充滿了火藥味。我在心里為反方代表吶喊助威。在雙方經過了一場激烈的舌戰后，終于，第一環節結束，進入自由辯論，同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試。反方辯友張燦說：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食的程度，甚至還會模仿書中的人物打打殺殺，走向犯罪的道路。”正方辯友岳要聰說：“對方說的還是不要看不健康的書，我們管不住自己嗎？”我覺得，書，猶藥也，善讀之可以醫愚，書既是藥，就分為兩種，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，藥到命除。又是一番辯論，到了最后總結，雙方代表都總結說明開卷有益還是無益。到了決定勝負的關鍵時刻，大家都看著老師，老師思考了一會兒，宣布正方獲勝，我和反方辯友聽了，都很沮喪。
這次辯論會鍛煉了我的口才，知道了要多讀好書。
辯論：開卷是否有益？13
教室里，同學們猶如上了發條一樣，越爭越激烈，他們到底在爭什么呢？
原來，同學們正在進行一場“開卷是否有益”的辯論賽。我方1辯胸有成竹地站了起來，看來他是有備而來，他神情嚴肅，炯炯有神的目光直射反方1辯，我仿佛聞到了一股濃濃的硝煙味。我方1辯開始打開話匣子：“我方認為開卷是有益的，杜甫曾經說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’……他越說越激動，一個個“原子彈”投向反方1辨，聽得他橫眉怒目。我方1辯終于講完，反方1辨聽了陳同學的.話，眉宇間燒起一團火焰，心一急，張開口舌頭就打結了，斷斷續續，疙疙瘩瘩，好不容易說完了。
比賽進入了白熱化階段，我方2辯來勢洶洶，先發制人，他“嗖”地一下站起來，眼睛瞪得如銅鈴一般，雙眼變成了逗雞眼，一手拿著稿子，大聲說道：“一派胡言！”那聲音猶如山崩地裂，仿佛整幢教學樓都在顫抖。坐在他旁邊的我被他的“河東獅吼”嚇得魂飛魄散。他面紅耳赤，青筋暴跳，說話的速度如同閃電般快，把反方說得目瞪口呆，我方暗自高興。沒想到反方2辨立刻站起來：“你拿刀殺了人，難道怪刀嗎？”說完，一陣掌聲如雷聲般響起。
到了總結時刻，我們的心里如同十五個水桶打水——七上八下，終于，主席一聲下令：“今天辯論賽獲勝的是正方！”正方的同學不約而同地跳了起來，像打了勝仗般大聲歡呼。
辯論：開卷是否有益？14
叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。老師把同學們分為兩隊，選擇‘開卷有益’的為正方，選擇‘開卷未必有益’的為反方。
辯論會開始了， 正方代表王金鈺先發制人： “我認為開卷有益，古語有云‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。看書能讓我們受到許多啟發，增長許多知識，對我們的成長也有很多的好處。”這時，反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來，說：“有些色情、武打書看了，對我們少年兒童就有不良的影響，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。’不加選擇的開卷，這樣能有益嗎？”話音剛落，就遭到了正方姜愛華的反駁：“如果我們不讀書，哪來的這么多知識了？如果沒有了知識，怎樣辨別誰是誰非呢？讀書可以徹悟人生的道理，讀書可以了解歷史文化。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語和優美句子來寫作文呢？” 反方隊員姚毓森扯著高嗓子激動地說說：“我方的觀點是要大家有選擇性的看書，并不是不讓大家看書。漢代劉向曾說過：’書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的'殉葬品。如果片面理解“開卷有益”認為一切書皆讀，而不取舍，不問內容，其實不對！我們必須選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。”
大家都爭議得面紅耳赤，整個課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過這次辯論會，我們知道，開卷是否有益，得先看開什么卷。讀書是有益的，但必須吸取精華，去其糟粕。
辯論：開卷是否有益？15
今天，我們班舉行一個辯論會。主題是：開卷有益和開卷未必有益。我是支持反方的。
辯論會開始了，首先是正方的人說：“只要多看書，我們會長知識。”我馬上反駁他：“不是的'，如果看到的一些不良的書，總是記住怎么辦。”我以為就這樣正方就呆住但他們沒有，黃瑩站起來，理直氣壯的說：“那可不一定，只要看其他的名著，忘了它不就行了嗎。”怎么辦，這個回答讓我們反方的鴉雀無聲。但是，我們還沒認輸。于耀杰同學大聲的反駁他們：“如果看得廢寢忘食，連夜不睡覺，怎么辦。”嘿，他們不能回答了吧，我心里暗自高興。不料，正方的邱靖華反駁了：“那就請心理醫生唄。”哎，我們反方真的沒反駁了。
雖然我們反方輸了，但是，我明白了：開卷有益和開卷未必有益這個道理都可以。所以，我輸得心服口服。
【辯論：開卷是否有益？】相關文章：
開卷是否有益辯論日初中記07-25
開卷有益辯論會作文01-18
開卷有益辯論會作文（精）01-18
開卷有益11-06
開卷有益[精選]11-10
（精品）開卷有益辯論會作文6篇02-24
開卷有益辯論會作文6篇【熱門】02-25
開卷有益作文07-18
開卷有益作文【薦】07-29
開卷有益作文（精華）08-04