人之初導學案

人之初導學案1

　　學習目標

　　1．會認13個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不錯字、不漏字，按標點停頓。

　　3．理解課文內容，體會文中蘊含的道理，懂得教育和學習對成長的重要性。

　　學習重難點

　　重點：

　　會認13個生字，會寫7個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。

　　難點：

　　理解課文內容，體會文中蘊含的道理，懂得教育和學習對成長的重要性。

　　學習資源

　　導學案、課件、討論、活動、隨堂檢測

　　學習過程

　　學習內容

　　導入新課

　　同學們，你知道《三字經》這本書嗎？

　　導語：小朋友，你會背《三字經》嗎？你知道“人之初性本善”是什么意思嗎？讓我們一起到今天的課堂中找找答案吧！

　　新知講解

　　（一）自讀課文，出示要求：

　　1.自由讀課文。

　　2.用筆圈出本課需要認識的生字。

　　3.把這篇課文讀通順。

　　4.小組內賽讀課文中的生字詞。

　　（二）我會認的字

　　1.學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　2.老師詳解下面的生字，學生學習。

　　（1）展示我會認的字

　　之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義

　　教師范讀課文。重點指導生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翹舌音“之、初、善、專”。

　　（2）教讀生字并組詞造句。學習“玉、器”等字時，可以結合圖片；學習“遠、近、貴”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“近”字時，還可以用猜謎語的方法；學習“相、義”等字時，可以用形近字對比的方法。

　　（3）我會組詞

　　初（初次）

　　性（性格）

　　善（善良）

　　教（教育）

　　遷（變遷）

　　貴（高貴)

　　專（專心）

　　幼（幼兒）

　　器（機器）

　　（4）給下列字注音。

　　初（）性（）善（）專（）貴（）器（）

　　3.利用ppt了解三個生字的字音、筆順、結構、筆畫名稱等，鼓勵學生從多角度、形近字中識記生字。

　　（三）多音字

　　教jiāo（教書）jiào（教師）

　　（四）我會寫字

　　1.請同學們，試著看拼音讀一下本課的生字。

　　之、相、近、習、遠、玉、義

　　2.隨文識字：

　　(1)學生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)

　　(2)教師范寫，學生書寫。

　　教師提醒寫字注意點：

　　“之”首筆點寫在豎中線左側，橫撇角度稍窄，最后一捺宜寫得平而長。

　　“習”橫折鉤寫得略長些，折鉤略向左下傾斜，點止筆與田字格中心，提畫長而有力。

　　“玉”書寫時要注意三橫的間距和長短，三橫均略向右上方傾斜；中橫最短，起筆于橫中線上；最后一點緊靠橫中線下方運筆。

　　“義”是獨體字，注意筆順，先寫點，再寫撇捺；點緊靠豎中線左上部中間；豎撇緊鄰豎中線右上部起筆，寫得長而舒展。

　　易錯提示：

　　“相”右邊是“目”，中間有兩橫，不要多寫或少寫。

　　“習”的橫折鉤里面是一點一提，不要寫成一點一撇。

　　“遠”第四筆是豎彎鉤，不要寫成了豎彎。

　　（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。

　　（2）老師邊寫邊示范。

　　（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　（五）整體感知

　　聽錄音，朗讀課文，完成下面問題。

　　1.讀一讀，給文章劃分節奏？

　　人/之初，性/本善，性/相近，習/相遠。

　　茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專。

　　子/不學，非/所宜，幼/不學，老/何為？

　　玉/不琢，不/成器，人/不學，不/知義。

　　2.數一數，這篇課文共xx小節。

　　3.查查字典，說一說：課文題目“人之初”是什么意思？

　　人最開始的時候。

　　（六）精讀課文

　　文中的每一小節都要告訴我們什么道理呢？

　　人之初，性本善，性相近，習相遠。

　　性：品性、品格、德行

　　習：習性、習慣

　　人生下來的'時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

　　茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

　　茍：假如，如果

　　乃：于是，就

　　遷：變化

　　專：專一

　　如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

　　子不學，非所宜，幼不學，老何為？

　　學：學習，這里指讀書

　　宜：合適，適宜

　　小孩子不肯好好學習,是很不應該的，一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候就既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

　　玉不琢，不成器，人不學，不知義。

　　琢：雕刻

　　器：器具，有用的玉器

　　義：道理

　　拓展延伸

　　觀看《孟母三遷》的視頻故事。

　　總結感悟

　　本課講了教育和學習對兒童成長的重要性，后天_教育及時，方法正確，可以使人成為有用之才。

　　鞏固練習

　　1.給下列詞語組詞。

　　2.根據意思寫句子。

　　課后作業

　　1.熟練地朗讀課文。

　　2.搜集《三字經》的其他內容。

人之初導學案2

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：要運用多種教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本課節選自《三字經》，文本句式整齊，韻律朗朗上口，既是識字教學的好素材，也是在學生心中埋下好學之心的良好契機。由此，本課設計旨以識字教學為主體，借助多媒體手段及各種豐富多彩的學習活動，引領學生識記本課漢字，積累并運用多種識字方法。通過多遍誦讀走近經典，走進文本，在潛移默化中感悟做人做事的基本準則，從而讓好學精神在兒童心中萌芽，進而領略國學文化的思想魅力。

　　課前準備

　　1.制作多媒體。(教師)

　　2．預習字詞，搜集對聯。(學生)

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　教學環節

　　教師指導學生活動效果檢測

　　一、視頻引入，揭示課題(用時：5分鐘)

　　1.教師引導學生看視頻欣賞《三字經》兒歌。

　　2．教師引問：你會背兒歌里的內容嗎？

　　3．教師相機板書“人之初”。引言：《三字經》是古人的啟蒙教材，我們今天學習的內容就節選自《三字經》。

　　4．教師引導學習“之”和“初”。 出示“初”字字理演變圖。1.學生跟隨視頻自覺吟唱。匯報對兒歌的了解。

　　2．學生根據已有經驗嘗試背誦《三字經》的內容。

　　3．學生在教師的引導下書空“人之初”，了解《三字經》是傳統文化，知曉本文的出處。

　　4．學生齊讀課文題目，用“之”和“初”組詞。兒歌記憶：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。1.看圖填字并組詞。

　　( )( )

　　二、初讀課文，識記生字(用時：15分鐘)1.教師范讀課文，糾正字音。

　　2．出示第一節，教師引導學習第一節。

　　(1)引導學生學習第一句。隨文識字。

　　(2)教師根據學生回答，貼出第二句，引導學習生字。

　　(3)教師引導學生熟讀背誦第一節。

　　3．出示自學提示，引導學生學習第二節。

　　(1)出示第二節，引導學生多種方式朗讀。

　　(2)啟發運用多種方法識記生字。(出示辨字兒歌和玉器圖片。點撥：玉經過打磨才能變成玉器。)

　　4．引導學生發現本課特點。

　　(1)點撥每句蘊含的意思。

　　(2)結合，理解“玉不琢，不成器，人不學，不知義”的意思。

　　1.學生借助拼音自由讀課文。

　　(1)圈畫生字，遇到讀不好的字多讀幾遍。

　　(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。

　　(3)全班展示讀。

　　2．學生看，試讀、齊讀第一節。

　　(1)學習匯報第一句中的生字：之、初、性、善、習。(如“性”與“姓”區別記憶。)

　　(2)同桌對讀第二句，交流學習生字：教、遷、貴、專。(強調“教”是多音字。)

　　(3)學生分句讀、男女生對讀、齊讀、試背。

　　3．學生自由讀第二節，根據要求學習漢字。

　　(1)小組接讀，分句賽讀，師生對讀第二節。

　　(2)交流識記生字“幼、玉、器、義”。

　　①幼：“加一加”的方法記憶。

　　②玉：與“王”區別記憶，猜字謎：王字長顆痣。

　　③器：字歌“四口中間一只犬。”

　　④義：獨體字。

　　4．學生自主發現三字組成一個分句，背誦朗朗上口。

　　(1)學生根據教師口述的意思猜出具體指哪句話。

　　(2)看圖片了解玉石與玉器的區別，同時理解“人也一樣，只有學習才能知曉道理與仁義”。

　　2.連線組字。

　　衤 生

　　忄 刀

　　辶 孝

　　攵 千

　　3．根據意思填寫文中句子。

　　人剛生下來時本性都是善良的。

　　( )

　　性情相近，但是隨著生活環境變化，人的習性就不同了。

　　( )

　　教育人最好的方法就是專心。

　　( )

　　少年時不肯讀書，是不對的做法。

　　( )

　　年幼時不讀書，老了能有什么作為？

　　( )

　　玉石若不經研磨雕刻，不能成為玉器，人若不學習，不能知曉大義。

　　( )

　　三、鞏固生字，指導書寫(用時：15分鐘)

　　1.組織學生進行“開火車組詞擂臺賽”，為生字擴詞。

　　2．教師引領學生展開游戲活動，鞏固生字，并擴詞。

　　3．教師組織學生多種游戲誦讀兒歌。

　　4．教師指導書寫本課要求會寫的字。

　　(1)點撥：“之、近、遠”的主筆畫都是平捺。

　　(2)指導學生書寫獨體字“義、習、玉”。點撥：按筆順寫字。

　　(3)指導書寫“相”。點撥：字謎“二木不成林”，“相”是多音字。

　　(4)組織學生自主練習書寫漢字，教師巡視指導。

　　(5)教師將學生書寫的漢字放在實物展臺欣賞點評。

　　1.學生小組輪讀生字，組詞多的`小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當老師領讀。

　　2．學生玩識字游戲。

　　摘蘋果游戲，學生先讀出生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　3．打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。

　　4．自主觀察寫字表中的生字，交流寫字要領及每個字的主筆畫。

　　(1)學生描出主筆畫，再試寫一個，同桌互評。

　　(2)隨師書空獨體字，明確筆順，試寫并對照。

　　(3)自主猜字謎，識記“相”字，明確兩個讀音，各組一個標準詞記憶。

　　(4)學生端正坐姿，自主書寫每個漢字，邊寫邊對照。

　　(5)寫字大比拼：小組推薦一到兩個寫字好的人到展臺前面展示。

　　4.我是寫字小能手！先在寫字表中書寫漢字，然后在你寫得好的漢字后面的括號里畫“☆”。

　　之( ) 近( )

　　遠( ) 義( )

　　相( ) 習( )

　　玉( )

　　5．我是組詞小能手！

　　義( )( )( )

　　習( )( )( )

　　玉( )( )( )

　　之( )( )( )

　　四、總結全課，有效拓展(用時：5分鐘)

　　1.教師引言：這節課你都學會什么了？可以和同學交流交流。

　　2．把你今天學會的《三字經》節選內容背給爸爸媽媽聽。

　　3．自己再搜集一些《三字經》里面的內容進行背誦。

　　4.學生匯報本課學習收獲。

　　5．學生根據教師布置的作業完成課堂作業。

　　6．搜集并背誦《三字經》里面的內容，試著講故事。

　　7.說說自己的學習收獲。

【人之初導學案】相關文章：

《草》導學案03-14

秋天導學案03-02

《背影》導學案12-07

《燈籠》導學案12-17

什么是導學案01-05

《論語》導學案03-14

《太陽》導學案02-29

人琴俱亡導學案12-18

《秋天的懷念》導學案03-06