- 相關推薦
部編版三年級下冊第四單元知識點
在平平淡淡的學習中，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。掌握知識點有助于大家更好的學習。下面是小編為大家收集的部編版三年級下冊第四單元知識點，希望能夠幫助到大家。
部編版三年級下冊第四單元知識點1
一、易讀錯的字
內（nèi）容干燥（zào）灼（zhuó）傷
適（shì）宜萬壽（shòu）菊展示（shì）
組（zǔ）成芬（fēn）芳吻（wěn）合
蘇醒（xǐng）強（qiáng）烈昆（kūn）蟲
建（jiàn）成大概（gài）阻（zǔ）力
包括（kuò）超（chāo）過跨（kuà）進
檢查（chá）蜜蜂（fēng）水缸（gāng）
一副（fù）腹（fù）部
二、易寫錯的字
醒：左右結構，部首是“酉”；
建：部首是“廴”；
辨：左右都是“辛”，左邊“辛”最后一筆是撇，
右邊“辛”最后一筆是豎；
跨：左右結構，左邊足字旁最后一筆是“提”。
三、會寫詞語
爭奇斗艷芬芳內部醒來蘇醒萬壽菊
強大展示昆蟲修建組成迷人留心
笑臉開放睡蓮欣然含笑溫度濕度
光照氣溫長期時鐘艷麗蜜蜂辨認
阻力包括檢查準確無誤沿途
跨步景物陌生記號盡管迷失
確確實實花粉本能聽說將近親眼
能力公里幾乎記憶
四、多音字
便pián（便宜）biàn（便利）種zhǒng（種子）zhòng（種花）
號háo（號叫）hào（記號）悶mèn（愁悶）mēn（悶熱）
都dū（首都）dōu（都是）背bēi（背東西）bèi（背部）
五、形近字
芳（芬芳）方（方正）密（秘密）蜜（蜜蜂）紛（紛飛）吩（吩咐）
辮（辮子）辯（爭辯）涂（涂色）途（路途）組（組長）阻（阻力）撿（撿東西）檢（檢查）
博（博學）搏（搏斗）鋒（鋒利）蜂（蜜蜂）幅（一幅畫）副（一副手套）
腹（腹部）校（校正）
復（復習）校（校正）
六、近義詞
舒展—伸展蘇醒—清醒關系—關聯
灼傷—燒傷包括—包含推測—猜測
大概—大致辨認—識別空隙—縫隙
末端—末梢追逐—追趕掀開—揭開
七、反義詞
干燥—潮濕蘇醒—沉睡密切—疏遠
舒展—蜷曲減少—增加陌生—熟悉
超常—一般閑—忙掀開—遮蓋
激烈—溫和
八、詞語搭配
1.動詞搭配：
留心（觀察）欣然（怒放）（辨認）方向
（減少）阻力（跨進）家門（檢查）蜂窩
（刮起）了狂風（迷失）方向
2.形容詞搭配：
（1）形容詞+名詞：
（紫色）的小喇叭（艷麗）的薔薇
（密切）的關系（美麗）的笑臉
（又大又嬌嫩）的花瓣（淡雅）的花蕾
（陌生）的景物（超常）的記憶力
（遙遠）的家（安靜）的角落（細長）的腳
（圓圓）的卵（小小）的蝦
（2）形容詞+動詞：
（準確無誤）的回到了家
九、詞語歸類
1.描寫花的詞語：
爭奇斗艷芳香四溢亭亭玉立
姹紫嫣紅繁花似錦含苞待放
2. AABB式詞語：
確確實實真真切切干干凈凈
明明白白整整齊齊
十、理解詞義
爭奇斗艷:競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。
艷麗:鮮明美麗。
綻開:裂開；綻放。
欣然:愉快的樣子。
怒放:（花）盛開。
暮色:傍晚昏暗的天色。
蘇醒:昏迷后醒過來。
嬌嫩:柔嫩。
灼傷:燒傷.
適宜（yí）:合適；相宜。
濕度:空氣內含水分的多少，分為絕對濕度、相對濕度等。
淡雅:素凈雅致；素淡典雅。
傳播:廣泛散布。
吻合:完全符合。本文是講有的植物開花的時間與昆蟲活動的時間一致，完全符合。
花圃:栽培花草等的`園地。
陸續:表示前后相繼，時斷時續。
大致:大概；大約。
辨認：分析辨別并做出判斷。
大概：表示不很準確的估計。
阻力：妨礙物體運動的作用力。
跨進：進入。
陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。
沿途：沿路，在到目的地或終點的路上。
準確無誤：形容非常精準，沒有誤差。準：標準，精確。誤：錯誤，誤差。
超常：超過一般的;高于平常的。
解釋：分析闡明。
空隙：中間空著的不大的地方；尚未占用的不長的時間。
掀開：翻開。
通體：全身；渾身。
追逐：追趕。
搏斗：比喻激烈地斗爭。
激烈：（動作、言論等）劇烈。
十一、句子積累
1.擬人句：
（1）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭……曇花卻在九點左右含笑一現……
（2）（小蝦）一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。
2.比喻句：
（1）夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
（2）這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的。
3.排比句：它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
4.設問句：不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。
5.反問句:
（1）我想，它們飛得這么低,怎么能看到遙遠的家呢？
（2）我想，這缸不正好用來養小魚小蝦嗎？
6.“把”字句：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。
十二、考點提示
1.背誦《花鐘》（第1自然段）《滁州西澗》（日積月累）。
2.會寫簡單的擬人句。
3.會用估量的詞語。
4.會用修改符號修改句段。
5.能借助關鍵句概括一段話的大意。
6.認真觀察，用上表示順序的詞語，把實驗的過程寫清楚。
部編版三年級下冊第四單元知識點2
第13課《和時間賽跑》知識點
一、文章中心
本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。
二、理解句子的意思
1、所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時間一去不復返。“所有”和“永遠”在句中的作用是：強調時間的寶貴。
2、雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
這句話的意思是：時間過去了，就再也回不來了。當一天過去后，這一天發生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太陽卻是新的一天的太陽。
3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強調了時間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭。”比喻時間飛快，突出時間的寶貴。
4、讀課文第八自然段，回答問題：
(1)“我”著急什么?悲傷什么?(“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復返。)
(2)“我”又高興什么?快樂什么?(“我”高興“我”跑贏了時間，快樂“我”走在了時間的前面。)
(3)“和時間賽跑”是怎么回事?(“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。)
5、后來的二十年里，我因此受益無窮。(“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。)
三、學了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示?
答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”
四、背誦默寫課后關于珍惜時間的格言。(時間對我們每個人來說非常寶貴，你能寫兩句關于時間的格言嗎?課余時間我很會收集，我又收集了很多時間的格言，我就為你寫兩句吧。)
第14課《檢閱》知識點
一、文中寫了關于檢閱的哪幾件事?
1、準備檢閱。
2、檢閱時的情景
二、回答問題。
1、怎么誰都不愿意第一個開口呢?(第3自然段)
(非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到隊伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔心會傷害他，因為感到為難。)
2、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么?
(這件棘手的事是檢閱時博來克怎么辦?“確實”、“非常”看出事情的棘手。)
3、“勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?”這是對隊員的(心理活動)的描寫，寫出了隊員們(心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。)
4、我能體會博萊克當時的心情。(第12自然段)
興奮、自豪
5、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?
“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。
“這些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。
三、我想對博來克說幾句話：
1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。
2、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。
第15課《爭吵》知識點
一、我和克萊諦爭吵前后的表現如何?
爭吵前：
我：嫉妒
克萊諦：無意
爭吵后：
我：后悔、矛盾、不安
克萊諦：傷心寬容
我：知錯就改
克萊諦：主動示好
二、理解詞句的意思。
1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”
(“不安”是怕克萊諦放學后再報復我。“后悔”說明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。)
2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的`不是憤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。)
3、終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。
(“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現了出來。)
4、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”
他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報復一心防御他。)
5、“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。”
父親認為(克萊諦)比(“我”)高尚，因為(克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該(主動認錯)，不應該(舉起尺子防御。)
6、讀課文第5自然段，回答：
(1)“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔?
(因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……)
(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)
三、學了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢?
1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。
2、克萊諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。
四、學習了這篇課文，你懂得了什么?
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容
第16課《絕招》知識點
1、文中講了幾個小伙伴?哪幾種絕招?
2、小柱子為什么要練絕招?他練習了什么絕招?為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指?
(小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習了口算的絕招。當伙伴們說完題目后他脫口而出結果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。)
3、小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是(絕招一定得是練出來的，而且要有用。)”
4、小柱子是一個好強，不服輸，自尊，勤學苦練的孩子。
5、這篇文章告訴我們一個什么道理?
答：只要勤學苦練，就能練出一身好本領;要練，就練出對未來發展有用的本領。
部編版三年級語文學習方法
1.線索法
是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。
(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調……閱……，無……無……;(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
部編版三年級語文學習技巧
1、學習未動，興趣先行
2、務學與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態度決定一切
5、不強調進步
6、練就過硬的本領是學習的根本目的
7、會玩、會偷懶、然后會學
8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、學習別人
【部編版三年級下冊第四單元知識點】相關文章：
部編版一年級下冊第五單元知識點12-18
部編版一年級語文下冊第六單元知識點12-18
部編版六年級語文下冊第三單元知識點小結05-06
部編版八年級下冊語文知識點03-03
部編版四年級下冊語文知識點資料03-04
九年級語文下冊第四單元知識點02-28
部編四年級下冊語文第二單元知識點02-28