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九年級下冊語文四字詞知識點

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九年級下冊語文四字詞知識點合集

  在我們上學期間,是不是經常追著老師要知識點?知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識,也就是大綱的分支。那么,都有哪些知識點呢?以下是小編為大家整理的九年級下冊語文四字詞知識點合集,歡迎大家分享。

九年級下冊語文四字詞知識點合集

  01、〖一氣呵成〗一口氣做成。形容文章結構緊湊,文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊,迅速不間斷地完成。

  02、〖妙手回春〗回春:使春天重返,比喻將快死的人救活。指醫生醫術高明。

  03、〖斷壁殘垣〗殘垣:倒了的短墻。殘存和坍塌了的墻壁。形容殘敗的景象。

  04、〖如坐針氈〗象坐在插著針的氈子上。形容心神不定,坐立不安。

  05、〖芒刺在背〗芒刺:細刺。象有芒和刺扎在背上一樣。形容內心惶恐,坐立不安。

  06、〖天倫之樂〗天倫:舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。

  07、〖影影綽綽〗模模糊糊,不真切。

  08、〖望眼欲穿〗眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。

  09、〖奄奄一息〗奄奄:呼吸微弱的樣子。只剩下一口氣。形容臨近死亡。 。

  10、〖一瀉千里〗瀉:水往下直注。形容江河奔流直下,流得又快又遠。也比喻文筆或樂曲氣勢奔放。也形容價格猛跌不止。

  11、〖引頸受戮〗戮:殺。伸長脖子等待被殺。指不作抵抗而等死。

  12、〖遮天蔽日〗遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數量眾多或氣勢盛大。

  13、〖山崩地裂〗山岳倒塌,大地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。

  14、〖隱姓埋名〗隱瞞自己的真實姓名,不讓別人知道。

  15、〖樂此不疲〗此:這。因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。

  16、〖心如鐵石〗心象鐵石一樣堅硬。比喻心腸硬或意志十分堅決。

  17、〖雞犬不寧〗寧:安寧。形容騷擾得厲害,連雞狗都不得安寧。

  18、〖有例可援〗有成例可以援引。

  19、〖怡然自得〗怡然:安適愉快的樣子。形容高興而滿足的樣子。

  20、〖睡眼惺忪〗惺忪:剛蘇醒的樣子。形容睡覺的人剛睡醒,還沒有完全清醒。

  21、〖躡手躡腳〗形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

  22、〖鱗次櫛比〗櫛:梳篦的總稱。象魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。與“琳瑯滿目”不同。

  23、〖通宵達旦〗通宵:通夜,整夜;達:到;旦:天亮。整整一夜,從天黑到天亮。“宵”不能寫作“霄”。

  24、〖頂禮膜拜〗頂禮:佛教拜佛時的最敬禮,人跪下,兩手伏地,以頭頂著受禮人的腳;膜拜:佛教徒的另一種敬禮,兩手加額,跪下叩頭。虔誠地跪拜。

  25、〖星臨萬戶〗星星光臨到千家萬戶,即每家每戶都能看到星星。

  26、〖周道如砥〗形容公路的平坦,暢通無阻

  27、〖浩瀚無垠〗形容廣闊無邊。浩瀚,即“廣大、遼闊”;垠,即“邊際”多比喻大海或天空

  28、〖裊裊煙云〗炊煙緩緩升起

  29、〖吹毛求疵〗求:找尋;疵:毛病。吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點,尋找差錯。

  30、〖萬惡不赦〗指罪惡極大,不可饒恕。

  31、〖遍稽群籍〗指翻閱查找很多書籍。遍:普遍,稽:查,籍:書籍

  32、〖折衷是非〗指對雙方爭執不下的事情進行調和

  33、〖中流砥柱〗就象屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環境中起支柱作用。

  34、〖理至易明〗理述說到了極致,簡單明了。

  國學常識

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  修辭手法的作用

  (1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

  1、比喻、擬人:生動形象;

  答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

  2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

  答題格式:強調了+對象+特性

  3;設問:引起讀者注意和思考;

  答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

  反問:強調,加強語氣等;

  4、對比:強調了……突出了……

  5、反復:強調了……加強語氣

  語文閱讀理解的解題技巧

  1、語言表述力求精練

  這對于受字數限制的表述題來說是至關重要的。對于高度概括的題目,當我們篩選整合好文中的相關信息之后,要把具體、形象的語言轉換為抽象、概括的語言;對于解釋、闡述、評價性的題目,我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語,或合并同類項,或改字縮詞,或使用指代詞,使語言的表述高度濃縮,以符合題目的要求。

  2、分析把握人物形象

  概括人物的形象,一定要從文本中找出能展現人物性格品質的詞語,通過人物的具體事例來概括人物的品格,文章中那些最能展現人物個性的內容,如人物描寫,絕不能忽略。通過這些描寫,我們可以歸納出人物的性格特點。還有文中的環境描寫以及景物描寫,他們都對人物形象起到映襯的作用,或者會推動情節發展,從而有助于人物形象的塑造。

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