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我最好的老師教學實錄
教學理念：
《我最好的老師》是五年級下學期第七組課文中的一篇略讀課文，課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
教學目標：
1．正確讀記：“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2。讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
3．進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。
教學時間：一課時
教學準備：多媒體課件
教學過程：
1、同學們，高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯”。今天，我想說“好老師，同樣是人類進步的階梯。”好老師，無處不在，只要我們有一雙善于發現的眼睛。哪位同學起來說一說你心目中的好老師是什么樣的？（認真負責，知識面廣，嚴格要求，關心學生……）
今天，讓我們一起品讀美國作家大衛·歐文的作品，去認識他最好的老師。看老師認真地寫這個題目。（板書課題：我最好的老師）誰來讀一下課題？（一生朗讀）你認為哪個詞應重讀？（最好）讀好這個詞兒，課題就能讀得有味道，齊讀課題。
2、教師引導學生質疑：讀了課題，你們最想知道的是什么？
（學生的回答大概是：“我”最好的老師是誰？“我”為什么覺得這位老師是最好的？）師相機板書。
3、師：（課件出示）帶著疑問，讓我們用心朗讀課文，想一想，課文講了一件什么事？（試用最簡潔的語言概括）
同學們學習習慣真好，坐姿端正，讀得響亮，誰來談一談課文講了一件什么事？（師相機板書：科學課懷特森先生）
生：課文說的是一個叫懷特森的老師在課堂上把錯誤的知識教給了學生，讓學生考試都得零分，教育他的學生不要迷信書本，不要迷信權威。作者認為他是自己最好的老師。
師：你真會讀書，把這么長的課文概括成了一句話。
4。評議人物
在這堂科學課上，懷特森老師給學生、給我們留下了怎樣的印象呢？請同學們再次默讀課文，思考：懷特森是位怎樣的老師？（課件：再次默讀課文，想一想，懷特森先生是位怎樣的老師？）
生：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。（課件出示）
5。品析詞句
從哪看出來懷特森先生是一位這樣的老師？請從文中找到相關句子，用筆畫下來。
誰第一個來說？學生說，教師及時停駐引導。
分析：每一個人應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。（課件）
請同學們看這一句話，中間有幾個“獨立”？（兩個）。一個“獨立”就夠了，第二個“獨立”完全可以刪去，句子同樣通順。但作者為什么連用兩個獨立呢？（強調獨立的可貴）懷特森老師如此用心良苦地設計這堂課，哪怕同學們因此誤會他甚至記恨他，他也要讓學生一輩子記得：“獨立思考，獨立判斷”是每個學生應該具備的學習品質；“敢于懷疑”，是每位科學人才必須具備的科學態度。讓我們也牢牢記住這句話。
齊讀：每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑能力。
繼續評議懷特森老師……
師：懷特森先生的這種教育讓所有孩子終生難忘，他讓大家明白一個道理：（課件出示，生齊讀）：不要迷信書本，不要迷信權威
師：請你說一遍，告訴你自己：（生1讀）
請你說一遍，告訴老師我：（生2讀）
請大家說一遍，告訴在座所有的人：（生齊讀）
懷特森先生不是想的孩子的一時，而是想的孩子的一世。誰說他不是——（指課題）
生：最好的老師？
師：最好的老師想用這種特別的方式讓我們明白什么道理？
生齊讀：不要迷信書本，不要迷信權威（板書）
你喜歡這樣的老師嗎？
這篇文章是圍繞懷特森老師的一節科學課來展開故事的介紹，這篇文章只詳寫了一個事例來發現一個道理的特點，在刻畫人物時，不追求面面俱到，只拎人物最突出的一點來寫，因為只用一個事例，所以對事例的要求很高，所以在選擇事例時要格外用心。這一特點也是寫作文的常用方法，希望同學們在以后的作文中活學活用。
6、總結學法
這篇課文我們學到這里。現在，我們來回顧一下學習過程：首先，老師請同學用簡要的語言概括了事件（板書：概括事件）；接著，我們對文中人物進行了評議（板書：評議人物）；最后，我們品析了文章的詞、句、段，感受了人物的美好品質，發現了一個道理。（板書：發現道理）
我們就是按照這三個步驟來學習的，其實，對于寫人的文章，我們都可以用這種學習方法。現在，我們把這個方法記誦一遍，齊讀板書：概括事件、評議人物、發現道理
7、學法遷移
現在，老師就要檢測一下，你們能不能活學活用這個方法。
請翻到p162，請同學們用這個方法，自學《新來的王老師》一課，等一下老師要檢測你們的自學效果。
（道理：培養學生樹立學習的信心，熱愛學習，熱愛生活）
同學們因為掌握了方法，所以學習效率很高。就是這樣，在語文課上，我們不僅要積累詞句，感受人物的精神魅力，更要學會總結學語文的方法，舉一反三學以致用才是學習的最高境界。
布置作業：
試著用“一個事例來發現一個道理”的方法來寫一篇作文，精選一個事例，凸顯一個道理。題目自定，字數500字以上。
板書設計：
我最好的老師
什么事？一節科學課概括事件
是誰？懷特森先生評議人物
最好？不要迷信書本，不要迷信權威懂得道理
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