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我的老師作文

時(shí)間:2024-01-22 20:34:40 好文 我要投稿

我的老師作文

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的我的老師作文,歡迎閱讀與收藏。

我的老師作文

我的老師作文1

  我有個(gè)好知己,她并不偉大,她很普通,她并不富裕,她穿著樸實(shí),性格和善,不喜歡張揚(yáng),同平常人沒(méi)什么兩樣,她——就是和藹和親慈祥的老師。

  她姓:劉,是我們班的語(yǔ)文老師也是副班任。劉老師長(zhǎng)的中瘦,不高不矮,有2排潔白的牙齒,似比珍珠白,劉老師的頭發(fā)最型了,烏黑發(fā)亮,一邊長(zhǎng),一邊短好看極了!臉上總掛著和藹的笑容。

  劉老師像“護(hù)花仙子”一樣,我們是鮮艷的小花兒。是你教我們知識(shí),是你用自己的時(shí)光,為的是把我們教育成才,不想讓我們?cè)谏鐣?huì)被別人瞧不起。對(duì)不起!我有時(shí)讓你淘氣了,有時(shí)我忘帶了作業(yè),有時(shí)可能上課沒(méi)集中注意力聽(tīng)講,有時(shí)下課發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),讓你煩勞。劉老師你知我最恨那些人嗎?我最恨上課不聽(tīng)講,上課吃零食,在你的背后說(shuō)你的話的人,我知道我他們?cè)?jīng)傷了你的心,我有時(shí)看你難過(guò)時(shí)我想沖上去說(shuō)聲:“老師,別煩勞了!對(duì)不起!我們?nèi)悄闵鷼饬恕保覜](méi)那種勇氣。我替他們和你說(shuō)聲“對(duì)不起”。

  劉老師你是個(gè)講究衛(wèi)生的整潔好老師,在小區(qū)是誰(shuí)開(kāi)著燈備課呀?又是誰(shuí)在休息時(shí)批改作業(yè)?是你——?jiǎng)⒗蠋煛D愕淖魑哪芰芎茫看文銓懸欢卧挄r(shí)是如此優(yōu)美!像一條緩緩的小船緩緩流入我的心中,使我久久難以忘懷。每次同學(xué)受到別人的欺負(fù)時(shí),你會(huì)主動(dòng)的向前制止他們,并巧妙的處理,不冤枉,不偏心的好好的`教育。劉老師是個(gè)聰明的好老師,以前你用小紅花誘惑我們上課認(rèn)真,現(xiàn)在大了,你用分?jǐn)?shù)來(lái)激勵(lì)我們上課認(rèn)真;上課時(shí)你決不會(huì)死板地上一節(jié)課,講著講著,突然冒出一段笑話,你用精彩的語(yǔ)言、奇妙地思路,吸引著我們。

  劉老師你還是一個(gè)“多行者”。我記得有一次,天氣炎熱,我們上體育課,我和一個(gè)同學(xué)玩,可是他不舒服先回了教室。劉老師發(fā)現(xiàn)后,判定他可能中了署,于是就用手沾點(diǎn)水,用食指和中指掐他的頸椎和鼻梁刮痧,刮痧以后我們問(wèn)問(wèn)不舒服的同學(xué)還好嗎?他說(shuō)好了很多。還有一次,我們暑假去學(xué)作文,劉老師在文化宮教我們寫暑假作文,寫完作文做數(shù)學(xué)題目。結(jié)果有一道題非常難,把我和幾個(gè)同學(xué)給難住了,在我們冥思苦想時(shí),劉老師看了一眼題目給了一個(gè)小小的提示,我才想了出來(lái),再在黑板上詳細(xì)的講解了一遍。上課時(shí)還用數(shù)學(xué)的方法來(lái)讓我們理解,比如:書中的東西所在哪里?幾十度?等等。

  老師你是我最美好的朋友,謝謝你!陪伴我已經(jīng)五年了,你的歲月都為我們付出,這是最后相處的一年了,謝謝你給予了我知識(shí),讓我從一個(gè)什么都不懂的小淘氣,我在你的呵護(hù)下已近成長(zhǎng)成了今天的我。如果不是你,我還什么都不懂,話說(shuō)的結(jié)結(jié)巴巴,一個(gè)字也不會(huì)寫,我一定不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的愛(ài)和關(guān)懷。在以后的社會(huì)上我一定會(huì)勇敢向前走,不知難而退,最后,我想說(shuō):“老師,你辛苦了!”

  不管那一個(gè)人,只要有心,長(zhǎng)大不管當(dāng)什么,做什么,都要記住自己的啟蒙老師,是他才能讓你成就今天的光輝。

我的老師作文2

  每年的教師節(jié),就是要時(shí)刻提醒大家尊師重教、對(duì)老師感恩,現(xiàn)在又將迎來(lái)今年的老師節(jié),每年學(xué)校里都要舉行感恩老師的活動(dòng)。教師節(jié)對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)一直意義非凡,因?yàn)槔蠋熋刻於伎粗覀兂砷L(zhǎng),傳授給我們知識(shí),感恩老師當(dāng)然是再正常不過(guò)的了。作為五年級(jí)小學(xué)生的我們,也想組織一下自己班級(jí)的教師節(jié)感恩活動(dòng)。表達(dá)對(duì)辛勤教育我們成長(zhǎng)的老師,濃濃的愛(ài)和感謝。可是,用什么方式呢?最后,在王老師的組織下,我們班同學(xué)做了好幾個(gè)大大的,愛(ài)心卡片送給各科老師,以此去祝福他們、感謝他們!

  一說(shuō)到自己動(dòng)手做賀卡,我們班的同學(xué)積極踴躍,做了各式各樣的愛(ài)心卡片,每個(gè)都各有特色,特別好看。賀卡做完了,再找?guī)讉(gè)同學(xué)工工整整的填上漂亮的字,簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫,給人賞心悅目的感覺(jué),我想各科老師看到這些非同一般的.卡片,一定非常欣慰。賀卡制作完畢,王老師把我們組成了幾個(gè)小組,讓我們分頭行動(dòng),給我們的各個(gè)任課老師送去。

  我們小組是給心理健康老師送賀卡,我和我們組的同學(xué)們激動(dòng)的不得了。我們抱著賀卡就奔向二樓心理咨詢室,我們想心理老師肯定就在那里,我們要把這張飽含我們濃濃謝意,美麗的卡片送給他,向他表達(dá)我們最真摯的感謝和對(duì)他深深地祝福。我們連臺(tái)詞都排練好了,信心滿滿的奔向了心理咨詢室,喊過(guò)報(bào)告后,我們便推開(kāi)門走了進(jìn)去,只見(jiàn)心理咨詢師的桌椅擺放的十分整齊有序,干凈整潔,一切秩序井然,我們吃驚的張大嘴巴,足以塞下一個(gè)雞蛋,我們環(huán)視周,卻實(shí)沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人。我們面面相覷,是不是走錯(cuò)地方了?會(huì)不會(huì)老師在辦公室呢?我們一致決定去辦公室看看。可是依然沒(méi)找到心里老師。后來(lái)我們便向王老師求助,王老師說(shuō):“要不然啊,你們就先把賀卡放在桌子上吧。”我聽(tīng)了覺(jué)得左右為難又有點(diǎn)失望。因?yàn)楫吘褂H手交給老師,會(huì)更加得體,更加有意義。可是王老師的話也有道理呀!說(shuō)不定心里老師去給別的班上課,或是有事沒(méi)來(lái)學(xué)校呢?正當(dāng)我左右為難之際,見(jiàn)另一個(gè)小組也垂頭喪氣的回來(lái)了。原來(lái),他們組也沒(méi)有找到老師,我趕緊跑去問(wèn)他們打算怎么辦。他們說(shuō)還是在教學(xué)樓下等一會(huì)兒吧,說(shuō)不定還能遇到老師呢。我們組也趕緊跑上樓把賀卡拿了下來(lái),可是依然沒(méi)等到我們要找的心理老師。

  跑上跑下的我們?cè)缇蜁烆^轉(zhuǎn)向了,可還心存一點(diǎn)希望,我們又到心理咨詢室,可現(xiàn)實(shí)還是把我們希望的小泡泡一個(gè)個(gè)給澆滅了。后來(lái)我想,雖然有點(diǎn)遺憾,沒(méi)能親手把卡片交給心理老師,可是老師看到卡片,一定能感受到我們的感激之情。

  我回到班里,正有一組同學(xué)眉飛色舞的在講,他們?cè)鯓涌匆?jiàn)老師,怎樣把賀卡送給老師,看著他們興奮的表情,我們小組更覺(jué)得心情失落了。真希望能親手把賀卡交給老師,對(duì)老師說(shuō)一聲謝謝您。雖然今年的教師節(jié)送賀卡的計(jì)劃有遺憾,可是也并不影響我們對(duì)感恩老師的活動(dòng)啊!在這里,我還是想再次心理老師說(shuō)一句:“祝您身體健康,工作順利,家庭幸福美滿,萬(wàn)事如意。”對(duì)所有的老師說(shuō)一句:您辛苦了!感謝您對(duì)我們的辛勤付出,感謝您無(wú)私的奉獻(xiàn),感謝您對(duì)我們的教育!提前祝所有的老師:節(jié)日快樂(lè),桃李滿天下!

我的老師作文3

  可以說(shuō)她是我最愛(ài)的老師。我記憶里的她永遠(yuǎn)是那樣的完美。樂(lè)觀、開(kāi)朗、女漢子又偶爾帶點(diǎn)孩子氣,可以形容她的詞還有很多吧,但在所有人的眼中對(duì)她的評(píng)價(jià)就三個(gè)字:好老師。初一第一天報(bào)道我就認(rèn)識(shí)了這個(gè)我想我一輩子都不會(huì)忘記的語(yǔ)文老師:高老師。

  不管是什么時(shí)候什么地點(diǎn),高老師總是面帶微笑的,因此總是能給人一種很溫暖的感覺(jué),而且她的快樂(lè)也總是能傳遞給我們。她的課堂是能傳出最多歡笑聲的地方。她最喜歡帶的應(yīng)該屬那個(gè)粉紅色的耳麥,其實(shí)她說(shuō)話聲音已經(jīng)不小了,但她仍怕坐在后排的同學(xué)聽(tīng)不到,這個(gè)總是出點(diǎn)小插曲的耳麥總是讓我們和隔壁班的同學(xué)哭笑不得。其實(shí)高老師講課還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是跳躍性很強(qiáng),她的每節(jié)課至少有10分鐘講的不是課本上的知識(shí),她最喜歡說(shuō)的大概就是她曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和她兒子的故事,所以她的課從來(lái)不會(huì)是枯燥乏味的,我想就是因?yàn)檫@插科打諢的10分鐘,才讓我們課上的另外30分鐘注意力格外的集中。

  作為她的課代表,她對(duì)我必然是格外的“嚴(yán)格”。從初一一入學(xué)就成為了她的語(yǔ)文課代表,她當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了那時(shí)候我內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話的性格。既然是她的課代表,那么在她的課上她一定最先拿我開(kāi)涮,什么各種背課文啊、做課前演講啊、回答問(wèn)題啊,只要是碰見(jiàn)這種沒(méi)人想爭(zhēng)第一個(gè)做的,她都會(huì)點(diǎn)我去完成。早上早讀她讓我?guī)В惺裁词虑樗龝?huì)讓我直接去跟班里說(shuō),就是這么一次次的鍛煉,讓我逐漸擺脫了那樣的性格。

  高老師就像個(gè)大朋友一樣一直守護(hù)陪伴在我們身邊。她也會(huì)學(xué)我們拌萌耍可愛(ài),經(jīng)常和我們開(kāi)開(kāi)玩笑,她微胖的身材和一雙笑瞇瞇的眼睛不會(huì)給人一種距離感,而是讓我們會(huì)有更想接近她的感覺(jué)。我們從不害怕在她的課上回答問(wèn)題,因?yàn)榧词鼓阃蝗荒X子短路想不出答案,她也能把你引到正確的答案上而不至于全班冷場(chǎng),回答問(wèn)題的同學(xué)也尷尬。其實(shí),她教育我們的方式也很特別。幾乎每次考完試后,發(fā)下卷子來(lái)她不會(huì)就這我們的分?jǐn)?shù)怎么說(shuō),而是總安慰考的不好的同學(xué)說(shuō)這不是最后一搏,你們還有機(jī)會(huì),這是更好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);而對(duì)那些考的還不錯(cuò)的當(dāng)然是鼓勵(lì)還有告訴我們不要驕傲。她曾經(jīng)多次跟我們說(shuō)過(guò)她高考失利又復(fù)讀一年的經(jīng)歷,那一年的心理情感變化和她究竟是怎么用一年的時(shí)間發(fā)瘋了地專心學(xué)習(xí),克服了她的種種困難。當(dāng)然在我們看來(lái),這是很立志的故事,因?yàn)楦呃蠋熡肋h(yuǎn)把她自己說(shuō)的和我們一樣,她也曾有過(guò)迷茫、經(jīng)歷過(guò)失敗、被老師說(shuō)過(guò),她的這些經(jīng)歷都告訴我們其實(shí)她和我們是一樣的,她希望我們也能如那年的她一樣有勇氣和決心面對(duì)眼前的`黑暗和挑戰(zhàn),那么我們一定會(huì)迎來(lái)黑暗后最美的那一縷陽(yáng)光。

  離開(kāi)她的那天之前,我一直以為她是個(gè)女漢子,是不管發(fā)生什么都會(huì)鎮(zhèn)定自如能hold住自己的人。但女漢子也有我們想不到看不到的一面。畢業(yè)典禮那天,她代表教師上臺(tái)發(fā)言。依舊是那么自信并面帶微笑,邁著那熟悉的步伐走上了舞臺(tái),穿著她最喜歡的一身紅色。但是那天,當(dāng)著全校的面,她越說(shuō)越激動(dòng),是最后一天送我們走的不舍讓她不再控制的住自己的情緒,哽咽了多次。看著她哭我真的很心疼。她伴著我們走過(guò)了最美好的三年。

  這就是我最愛(ài)的高老師。她或許有大大咧咧的時(shí)候,或許有不完美的地方,但她的樂(lè)觀、開(kāi)朗都影響到了我們,她是我們心目中的好老師。

我的老師作文4

  今年我們的語(yǔ)文老師有些特別。上課鈴還沒(méi)響,她就早早地出現(xiàn)在教室,瞅瞅這個(gè),瞧瞧那個(gè),一不留神就被她拉住問(wèn)東問(wèn)西,諸如:昨晚作業(yè)多不多,累不累?有哪些問(wèn)題沒(méi)吃透之類。下課了也遲遲不肯離去,今天把這個(gè)叫出去談心,明天把那個(gè)叫出去講題。我也有幸被她叫出去過(guò),聊天內(nèi)容也并無(wú)特別,可回到教室時(shí),卻渾身充滿了力量。

  這還不算特別,她還有個(gè)慣例,每次上課鈴一響,準(zhǔn)時(shí)喊:“上課!”待我們齊聲問(wèn)聲“老師好”,她也鄭重其事地對(duì)我們鞠上一躬,并附上一句:“同學(xué)們好”。如若哪次我們稀稀落落,有氣無(wú)力地問(wèn)候讓她不滿,她也不生氣,只是重新喊“上課”,待我們響亮地說(shuō)一聲“老師好”,她才回禮。剛開(kāi)始我們都笑她迂腐,她年紀(jì)輕輕,竟如老夫子一般,這么多繁縟禮節(jié)。可仔細(xì)一想,她這是潛移默化教我們尊師敬長(zhǎng),把禮儀帶進(jìn)校園,這不正是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“三別、四帶、五無(wú)”的理念嗎?明白了她的用意,我們?cè)诼飞嫌鲆?jiàn)步履匆忙的老師,不再敷衍地問(wèn)一聲好,而是真誠(chéng)地、響亮地對(duì)他們說(shuō)一聲“老師好!老師您辛苦了!”

  如此這般,姑且稱她為“老夫子”老師,可“機(jī)器人”老師又從何而來(lái)?且聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。

  話說(shuō)一日,老師又早早來(lái)到教室,往講臺(tái)上一站。幾個(gè)眼尖的同學(xué)已看出一些蹊蹺,在下面竊竊私語(yǔ)。更有膽子大的同學(xué),走到講臺(tái)邊,問(wèn)老師:“老師,您脖子上那是什么東西?”

  我也心生疑惑,仔細(xì)端詳起來(lái):只見(jiàn)老師的脖子正中央,貼著一個(gè)白色的、花朵形狀的不明物體。咦!那是什么?該不會(huì)是老師心血來(lái)潮紋身啦?我又一想那簡(jiǎn)直不可能!我們學(xué)校對(duì)老師的著裝和個(gè)人形象可是有“十項(xiàng)原則,八項(xiàng)規(guī)定”的。再說(shuō),她看起來(lái)文文氣氣的,也不像“新新人類”的`作派。

  隨著竊竊私語(yǔ)聲越來(lái)越大,老師露出了一抹神秘的微笑,故弄玄虛地說(shuō):“噓!被你們發(fā)現(xiàn)了。千萬(wàn)別聲張。”隨即用手捂著自己的脖子上的“花朵”,說(shuō):“這是我的芯片……沒(méi)錯(cuò),我其實(shí)是一個(gè)機(jī)器人,最近出了點(diǎn)小故障,要重新維護(hù),芯片都露出來(lái)了。”話音剛落,全班同學(xué)配合地“哇哦”一聲,然后就哄堂大笑,整個(gè)教室仿佛變成了歡樂(lè)的海洋。笑過(guò)之后,我們便回歸主題,開(kāi)始上課。

  剛開(kāi)始還沒(méi)有什么特別的,但漸漸地,老師讀課文的聲音越來(lái)越沙啞,不斷地在咳嗽,清嗓子。大家慢慢地猜到了什么,語(yǔ)文課本來(lái)就多,她上課總是慷慨激昂,老師一定是累壞了噪子,咽炎犯了,所謂的芯片不過(guò)是治療咽炎的膏藥罷了。縱然如此,她卻不肯停下來(lái)休息,依然不失風(fēng)趣幽默地講著課。

  大家仿佛像約定好了似的,腰桿挺得比以前更筆直,神情比以前更專注,一張張稚嫩的小臉抬得老高,全神貫注地聽(tīng)老師講課。

  我們被“機(jī)器人”老師深深地感動(dòng)著,又祈禱這世上再無(wú)“機(jī)器人”老師,衷心希望我的老師永遠(yuǎn)健康、美麗!

我的老師作文5

  他今年六十歲,可看上去至少比實(shí)際年齡還要小十歲,他是一位學(xué)識(shí)淵博、才華橫溢、學(xué)富五車、才高八斗的老師。一張刀條臉經(jīng)歷了歲月的滄桑,布滿了溝溝壑壑,就像一塊布滿溝壑的土地,臉上有一雙混濁的眼睛,一只又高又直的鼻子安在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希旅嬗幸黄∈璧暮殻孟駧赘懵涞男〔荩粡垯烟倚∽炖锫冻鰞膳艆⒉畈积R的牙齒,他就是我的老師——李漢武。

  我是慕名而來(lái)的,聽(tīng)我爸爸說(shuō),這是一位大作家,跟著他學(xué),你的一定會(huì)有大進(jìn)步。這里離家很遠(yuǎn),于是我們?cè)谶@里租下賓館,每天上午進(jìn)行半天訓(xùn)練。在來(lái)老師家路上我還情不自禁的說(shuō):“這個(gè)老師不知道有沒(méi)有爸爸說(shuō)的那樣好”。

  來(lái)到老師的家,他的課堂在客廳,窗明幾凈,地上擺著一些課桌,還有一塊可以移動(dòng)的黑板,來(lái)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生并不多,除了和我同行的.姨哥,還有兩位素不相識(shí)的大哥哥。我和姨哥坐到了左側(cè)第一排的座位上,然后開(kāi)始上課。“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫記敘文,記敘文是由寫人和敘事組成的,寫人時(shí)的四大要素是外貌、職業(yè)、性格和人品,記敘文主要是以人的感官用文字體現(xiàn)出來(lái)的,感官就是指我們?nèi)松眢w中能感覺(jué)到的器官,也就是眼、耳、鼻、舌、身、心。既然寫人的四大要素知道了,我們還要知道寫人的方法是什么,是頭腦風(fēng)暴法。”老師就這樣開(kāi)講了。

  今天,寫人我們就以我的媽媽為題,臺(tái)下有同學(xué)問(wèn):”李老師,我的媽媽這個(gè)題目太小兒科了,為什么我們還要寫這個(gè)題目呢?“,李老師說(shuō):”就是因?yàn)樘嚎屏耍覀儾乓獙懀驗(yàn)槲覀儊?lái)到這里一切都是從零開(kāi)始,寫人看似簡(jiǎn)單,其實(shí)暗藏玄機(jī),寫實(shí)是最難寫的,所以我們才要開(kāi)始從我的媽媽開(kāi)始寫,另外寫人的四大要素最難寫得其實(shí)是人品,人品包括善良、勤勞、節(jié)省、孝順、關(guān)心、鄰里關(guān)系等等,為什么說(shuō)人品是最難寫的呢,因?yàn)閷懭司拖癞媱?dòng)物,最難得一部分就是畫魂,魂也就是人品。“,老師接著說(shuō):"寫人的方法除了頭腦風(fēng)暴法,還有一點(diǎn)就是要說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真話,也就是要通過(guò)事件來(lái)反映這個(gè)人的性格特點(diǎn)"。

  ”我們今天第一次要學(xué)寫外貌描寫,經(jīng)過(guò)我的講解,你們來(lái)按照我的講法開(kāi)始寫哦!“,李老師講完之后,我頓時(shí)恍然大悟,似乎找到了訣竅,心想:看來(lái)這我老師可真是大作家啊,果然像爸爸說(shuō)的那樣神。我很快就寫完了,交上來(lái)等老師批改,不一會(huì)老師叫我上來(lái)改錯(cuò),我翻開(kāi)一看,不禁大吃一驚,原來(lái)我的錯(cuò)誤只有六處,我仔細(xì)的看著李老師給我修改的一詞一句都那么認(rèn)真,那一詞一句仿佛透露出了他對(duì)文學(xué)的追求。

  李老師是一個(gè)平易近人的人,一次,我在老師家跟老師談話,他和我談話中讓我感受到了我不是小孩子,而是一個(gè)他的老朋友,那一句話透露出他對(duì)我的關(guān)心,讓我感受到李老師不是一般人,我和他談的很融洽。

  這就是我的老師——李漢武,我對(duì)他十分敬佩。

我的老師作文6

  “屏幕前的各位同學(xué),大家好!我就是人見(jiàn)人愛(ài),花見(jiàn)花開(kāi),車見(jiàn)車爆胎,集才華與帥氣于一身的小達(dá)老師!”

  哈哈,開(kāi)場(chǎng)白如此耍酷的老師,你恐怕沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾位吧?不要遺憾,現(xiàn)在我就帶著諸位,去看看達(dá)位“口出狂言”的小達(dá)老師!

  小達(dá)老師是我在網(wǎng)校上課時(shí)遇到的語(yǔ)文老師,大名“達(dá)吾力江”。瞧瞧他那張臉,真是一張標(biāo)準(zhǔn)的“新疆臉”。頭發(fā)特別長(zhǎng),稍微帶著卷;眉毛細(xì)長(zhǎng),眉骨還一跳一跳的;最了不得的就是他那張嘴,配上“三寸不爛之舌”,說(shuō)起話來(lái)口若懸河,講起課來(lái)妙語(yǔ)連珠,把我們驚得一愣一愣的;要是他能穿越時(shí)空隧道,真的能和張儀一比高下呢!

  要說(shuō)他最最最大的特點(diǎn)嘛,那就是——自戀!他這個(gè)“自戀狂”堪稱前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。這不,在一節(jié)文言文閱讀課上,他為了讓我們找準(zhǔn)句子中的重點(diǎn),便寫了兩個(gè)例句,可他寫的兩個(gè)例句呢,一個(gè)是“小達(dá)老師的帥氣”;另一個(gè)寫的是:“帥氣的小達(dá)老師”。接著他指著兩個(gè)例句說(shuō),同學(xué)們看,這兩個(gè)句子的側(cè)重點(diǎn)不同。第一個(gè)句子側(cè)重點(diǎn)在“帥氣”;第二個(gè)句子的.側(cè)重點(diǎn)在“小達(dá)老師”。

  我的天啊!老師呀老師,你課后閑聊時(shí),跟我們耍耍“酷”也就算了,可是你連上課也找機(jī)會(huì)自戀一把,這,這,這,你是不是走火入魔了啊!?

  小達(dá)老師瞄了一眼網(wǎng)頁(yè)上的“發(fā)言討論區(qū)”,我們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地吐槽,看完我們?cè)u(píng)價(jià)他的那些話之后,小達(dá)老師用一種可憐兮兮的聲音說(shuō):“怎么啦?人家就是這么有才,這么帥氣嘛,有啥好笑的?”說(shuō)完,用手摸了一下梳得光溜溜的頭發(fā),眉毛向上一挑,擺了個(gè)經(jīng)典的“PoS”。這一舉動(dòng)再次戳中銀屏前同學(xué)們的“笑穴”!我仿佛看到同學(xué)們?cè)陔娔X前笑得前俯后仰的樣子。從此以后,同學(xué)們給了他一個(gè)新的綽號(hào),叫做“自戀狂客”!

  小達(dá)老師還是一位北大才子呢!在中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)上,他以驚人的回答速度和大量的詞語(yǔ)積累獲得了全國(guó)第二名。在央視節(jié)目“最愛(ài)是中華”中,他與康震老師共同合作,獲得了全國(guó)12強(qiáng)的頭銜。

  更令我佩服得五體投地的是,他在一節(jié)講法國(guó)作家雨果的大語(yǔ)文課上,小達(dá)老師站在一座宏偉的建筑物前面,一邊走一邊說(shuō):“哈嘍!同學(xué)們,我現(xiàn)在正在法國(guó)巴黎圣母院,當(dāng)年作家雨果,就在這座建筑物的背景下寫出了《巴黎圣母院》這篇著作。……現(xiàn)在我們來(lái)到了鐘樓……明快而含蓄,耐人尋味,言外有意。簡(jiǎn)約而繁復(fù),各當(dāng)其用,不拘一格。適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)與夸張,使人物形象特出。

  小達(dá)老師就是這樣,把課堂搬到了法國(guó)巴黎圣母院。一邊游覽,一邊為我們介紹享譽(yù)世界文壇的大作家雨果以及他最出名的作品《巴黎圣母院》,讓我們真實(shí)地感受到了法國(guó)社會(huì)的風(fēng)云變幻和人性的善惡美丑。

  這就是集才華、顏值、自戀于一身的小達(dá)老師。他帶領(lǐng)我們?cè)诖笳Z(yǔ)文的世界中遨游。漢江、長(zhǎng)江、珠江,都比不上你這個(gè)達(dá)吾力江!

我的老師作文7

  初到龍門,感覺(jué)一切都是那么的新鮮,當(dāng)然,最期待見(jiàn)到的,還是龍門老師。而我見(jiàn)到的第一位老師,便是您——我的班主任。

  您長(zhǎng)相刻板而嚴(yán)肅,對(duì)我們要求非常嚴(yán)格,常常對(duì)我們說(shuō):“手背后,坐直。”您致力于幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,告訴我們:“如果沒(méi)有一個(gè)好習(xí)慣你就不要談成績(jī)。”

  有一次,我在做“向前對(duì)正”時(shí),動(dòng)作總是做不好,您為我演示正確的做法,我嘗試了幾遍后,終于做好了。我永遠(yuǎn)忘不了,您接下來(lái)的動(dòng)作,您微微一笑,對(duì)我豎了一個(gè)大拇指,僅僅只是一個(gè)小小的大拇指,卻讓我頗為感動(dòng),或許,就是這個(gè)小小感動(dòng),讓我有了堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

  夜深了,我們?cè)缫阉X(jué),您卻在宿舍外面查宿。有一次,我睡得迷迷糊糊,突然門開(kāi)了。原來(lái),是您回來(lái)了,再看時(shí)間,已經(jīng)快12點(diǎn)了,知道您睡得那么晚,一時(shí)無(wú)言,心中只有滿滿的感動(dòng)。

  您,像父親,為我們清掃成功路上的障礙;您,像家人,為我們分憂解困;您,更像一個(gè)人生路上的標(biāo)桿,為我們引路指航。

  印象最深刻的,便是我的語(yǔ)文老師。她外表小鳥依人,和藹可親。記得第一堂課上,您的莊重,您的一絲不茍,深深打動(dòng)了我,我對(duì)您的喜歡,對(duì)您的敬愛(ài),悄然間萌芽。

  您,有著一雙大眼睛。眼睛中,閃爍著自信。您的課堂,不會(huì)那么枯燥,永遠(yuǎn)是如此趣味橫生,您一上課,我們便會(huì)沉浸在文化的海洋中,陶醉在您那出口成章的語(yǔ)句中。

  記得有一次,我偶然間經(jīng)過(guò)您的辦公室,眼前映出的是您改作業(yè)的身影。您是那么的辛苦,在您奮筆疾書的旁邊,便是一堆堆的作業(yè),我甚至擔(dān)心那些會(huì)蓋住老師您嬌小的身軀。

  您在課堂上,一遍又一遍地為我們強(qiáng)調(diào)那些易錯(cuò)的字詞,一遍又一遍地為我們演示,一遍又一遍不厭其煩地在黑板上書寫,當(dāng)我們字詞水平提高時(shí),我才知道,您那是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”啊!

  您像大姐姐一樣帶著我們這群淘氣的孩子,帶給我勇氣,帶給我對(duì)生活的憧憬;您教會(huì)我努力,教會(huì)我成長(zhǎng)的信心。

  不得不提的,還有我們的物理老師。雖然我們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)不多,一天只有一節(jié)物理課,但您對(duì)我們的奉獻(xiàn)是不容小覷的,我最喜歡您幽默的講課。您總是穿著樸素,長(zhǎng)著精干的.身軀。我想把“親切”一詞送給你。

  無(wú)論是課上課下,你臉上總是蕩漾著一種詩(shī)意笑容——15度,不偏不倚,使人愉悅,微微揚(yáng)起的嘴角總能點(diǎn)燃學(xué)子們求知的眼神。

  對(duì)同學(xué)們每一次踴躍的發(fā)言,你總是報(bào)以微笑。即使有同學(xué)回答錯(cuò)了,你也會(huì)給予熱烈的掌聲。

  我更想把“敬業(yè)”與“執(zhí)著”送給您,您緊蹙的眉頭里,寫滿了敬業(yè)與真心。我曾端詳你輕顫的睫毛,多像是長(zhǎng)久飛行而短暫休息的蝴蝶收攏了翅膀,一張張PPT,一頁(yè)頁(yè)教案,一支支筆芯,一本本作業(yè),時(shí)間悄然無(wú)息地從筆尖滑過(guò)。

  都說(shuō)你的微笑像太陽(yáng),15度優(yōu)美弧線悄然映出一片光亮。你默默地在杏壇走過(guò)無(wú)華的青春,卻讓身后的背影厚重纖長(zhǎng)。你的笑容,似陽(yáng)光更勝陽(yáng)光。

  粉筆生涯,講臺(tái)春秋。老師,你們將青春奉獻(xiàn)給了這三尺講臺(tái),奉獻(xiàn)給了學(xué)生。我對(duì)你們的愛(ài),已成為一串省略號(hào)。

  十年樹木,百年樹人,插柳之恩,終生難忘。老師,您是我成長(zhǎng)路上最燦爛的陽(yáng)光,有了您,我們的前途便一片光明。

我的老師作文8

  他們像辛勤的園丁,養(yǎng)著我們這群嬌嫩的花,他們不需要任何回報(bào),只希望我們燦爛的開(kāi)放;他們像久違的春雨,落在干涸的大地上,犧牲自己只為了讓大地重現(xiàn)生機(jī);他們像黑暗中微弱的蠟燭,融化自己,只為了照亮我們前進(jìn)的道路。他們是誰(shuí)?他們就是我們身邊最美的老師!

  咱班的主任

  初三了我們又換了一個(gè)新的班主任,他很和藹,容易接近。他有一頭烏黑光亮的頭發(fā),盡管中間有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)不良,但還是很帥氣的,他的皮膚有點(diǎn)黑,那雙大大的眼睛是他的最好的武器,我和幾個(gè)朋友有時(shí)跟他請(qǐng)假,他不說(shuō)話,只是望著我們,一秒,兩秒,我們實(shí)在不行了,就乖乖的回到教室讀書。他有點(diǎn)矮,但很是喜歡打籃球,有時(shí)操場(chǎng)會(huì)有他的身影。他很辛苦,不僅要教我們兩門功課還要管我們,而且他還要教另一個(gè)班的物理,為了讓我們上課聽(tīng)得更清楚,他的聲音總是最嘹亮的'。教完我們以后,他還要幫其他同學(xué)補(bǔ)課,幾乎每天的時(shí)間都花在了我們同學(xué)身上。我們卻很調(diào)皮,總是跟他找麻煩。我們的成績(jī)不好,而他是最擔(dān)心我們的,我知道教我們這班很難,當(dāng)初沒(méi)有哪個(gè)老師愿意當(dāng)我們這班的班主任,只有你,所以老師,我懂,這短短的一年中,你為我們操白了多少頭發(fā),歲月在您的臉上留下了多少痕跡,所以老師你放心我們一定會(huì)爭(zhēng)氣的!雖然你不高,但你在我心中的形象,很高很高。

  您在我眼中最美

  他是我們數(shù)學(xué)老師,人很高,他每天都帶著笑容給我們上課,有時(shí)還會(huì)在上課開(kāi)玩笑,緩減課堂壓力。我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,他總是耐心的教我們,重點(diǎn)總是反反復(fù)復(fù)的跟我們的講,但任性的我們總是不聽(tīng),我們上課總是很吵,他有時(shí)會(huì)煩,跟我們講課堂紀(jì)律和做人的道理。而且他在學(xué)校常常幫每個(gè)班修電,我們班他來(lái)得最多了。

  可是就在那天,我們永遠(yuǎn)再也見(jiàn)不到他了,再也聽(tīng)不帶他的聲音了。

  那是我們期中考試,正是考數(shù)學(xué),他監(jiān)考,我看見(jiàn)他拿出一根煙在抽,我很驚訝,因?yàn)槲沂堑谝淮我?jiàn)他抽煙,只見(jiàn)他臉上寫滿了一個(gè)字“愁”,后來(lái)他出去了換了另一個(gè)老師監(jiān)考,我真不知道那確是我最后一次見(jiàn)他。離我們下課還有一分多鐘突然從教室那頭傳來(lái)“砰!”的巨響我們提前出了教室,后來(lái)我聽(tīng)到有人說(shuō)李老師摔倒了,我連忙跑了過(guò)去看,我看到了我最不想見(jiàn)的一幕,他本來(lái)在修電,可是他不小心從人字樓梯上摔了下來(lái),樓梯壓在了他的身上,他的后腦勺重重的砸到了地上,流著鮮紅的血,他嘴里還在喃喃的說(shuō)著什么,我的腿瞬間軟了,后來(lái)老師來(lái)了把他送去了醫(yī)院。

  我們很多同學(xué)都默默地祈禱,希望老師能平安無(wú)事,等他回來(lái)我們一定會(huì)特別認(rèn)真,上課在也不說(shuō)小話了,可是老天爺你不給我們這樣的機(jī)會(huì),老師離開(kāi)了。我們哭了,我當(dāng)時(shí)真的無(wú)法相信,就這樣一個(gè)鮮活的生命,剛剛還是好好的,可在他摔倒的時(shí)候,他嘴里是不是還在想著他的親人,甚至我們這群調(diào)皮的學(xué)生!雖然老師死了,但永遠(yuǎn)活在我們這群學(xué)生的心中!

  老師,多么平凡而偉大的人!也許他罵過(guò)你,他打過(guò)你,但比起他為我們付出的這又算得了什么?在老師的眼里我們就是他的孩子,我們學(xué)習(xí)不好,叫他怎能不著急?所以我們理解老師,做老師眼中,最乖的孩子!

我的老師作文9

  我的老師,她啊很善良,而且學(xué)問(wèn)很好呢。當(dāng)然沒(méi)有學(xué)問(wèn)怎么會(huì)讓你來(lái)教學(xué)呢?對(duì)吧。

  她姓李,我們都叫她為李老師。她有一頭黑乎乎的頭發(fā),兩個(gè)眼睛不大也不小,皮膚偏黃。每天都是穿職業(yè)裝來(lái)教我們,告訴我們一個(gè)道理,就是“老師,要有個(gè)老師的樣子,而學(xué)生也要有個(gè)學(xué)生的樣子”對(duì)啊。每次出去玩的時(shí)候都會(huì)交一些大姐姐,學(xué)姐之類的穿的好那個(gè),但是我們要聽(tīng)老師的話才行啊。不過(guò)我們的老師第一次來(lái)的時(shí)候,對(duì)我們的印象很深呢。

  知道么?我們的老師老我們學(xué)校的時(shí)候,我們剛剛讀一年級(jí),而老師實(shí)習(xí)的老師對(duì)我們教課的什么事都很不了解,但我們很諒解她,因?yàn)樗齽倓倎?lái)而已,不要到處挑毛病了。

  第一次見(jiàn)面,我們剛剛上課,有一個(gè)老師對(duì)我們說(shuō)她要去教別的班,我們答應(yīng)了。不過(guò)老師走后,班里的人吵了起來(lái),吵得隔壁的班老師過(guò)來(lái)說(shuō)不要吵,我們應(yīng)了,可不到幾分鐘又開(kāi)始了,不得不說(shuō)我們班很吵,而我喜歡安靜,可是這樣我安靜不起來(lái)了,因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)所以要管管了。接著我們的班門響了,進(jìn)來(lái)了一個(gè)“女生”年齡差不多在25歲之間。很稚嫩呢。我冷靜的說(shuō):“你是剛來(lái)的班主任吧?你好李老師,我是這個(gè)班的班長(zhǎng),我叫夏···”她看了我一眼,眼神里很奇怪呢是在懷疑我為什么知道她的名字么?哼,我們?nèi)贾?/p>

  ,因?yàn)橛掷蠋熣f(shuō)過(guò)啊。她又看了看我,唉。現(xiàn)在的年輕人都這樣么?都喜歡用深究的.眼神洞悉別人么?我笑了笑說(shuō):“老師?”她反應(yīng)了過(guò)來(lái),不好意思的看著我說(shuō):“夏同學(xué),剛剛對(duì)不起啊,你回座位吧。”我看了一眼這位稚嫩的老師回了座位。她拿了一些東西說(shuō):“同學(xué)們,這幾天我們要好好學(xué)習(xí)哦,因?yàn)椋蠋熶洸讳浻茫鸵茨銈兊牧耍昧宋覀兩险n吧。”我們下面很吵,錄不錄用就要看我們?我想著,我們對(duì)你很重要啊,呵呵。但是還在這樣想。可是這幾天相處下來(lái)啊,我發(fā)現(xiàn),李老師很善良,而且,我們做錯(cuò)事不像其他的老師大聲說(shuō)話,,她的教育方法讓我覺(jué)得很服眾。

  “稚嫩”的老師搖頭一變,成了成熟,穩(wěn)重了。沒(méi)有以前的可愛(ài)了。這有一點(diǎn)失望。這位老師,她成了我們真正的班主任。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)三年級(jí)了。這一天天不知為何,一直下著雨,沒(méi)有停過(guò)。老師來(lái)的班里,眼睛有一點(diǎn)腫,還有一點(diǎn)紅,我很快發(fā)現(xiàn)了,老師哭過(guò)了。為什么而哭?我的心里有一個(gè)不好的念頭,會(huì)有不好的事發(fā)生。果然,老師說(shuō):“同學(xué)們,我…我…我要走了。我不會(huì)在這個(gè)學(xué)校了,沒(méi)有原因,也沒(méi)有理由,我走后,要好好的跟著夏班長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),同學(xué)們,再見(jiàn)了。”她哭著出去了,我的心里有一個(gè)原因?yàn)槭裁匆撸繛槭裁窗。课遗芰顺鋈ィ瑳](méi)有再見(jiàn)到那個(gè)“稚嫩”的身影了,我的左眼流除了眼淚,我是不會(huì)輕易流淚的人,尤其是左邊的眼淚。我回到了班里,同學(xué)們都沒(méi)有吵,沒(méi)有像以前那樣吵。很怪異的氣氛啊。

  那次以后,我們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)李老師了,她像是人間蒸發(fā)了一樣。想起來(lái)都會(huì)覺(jué)得,為什么呢?要走?我的老師?我永遠(yuǎn)的李老師。

我的老師作文10

  我的英語(yǔ)老師是蔡老師。每當(dāng)聽(tīng)到“蔡老師”這個(gè)稱呼,我的心頭便涌上一陣暖意。

  年逾古稀的她,在我的印象中永遠(yuǎn)是微笑著的。她個(gè)子不高,眼睛不大,微胖,但身板筆直,走路一陣風(fēng),講課語(yǔ)速快,在她的身上似乎煥發(fā)出永遠(yuǎn)的活力。她總是像外婆般親切,無(wú)微不至地關(guān)心著我們。我對(duì)她已不止是喜愛(ài),而是發(fā)自內(nèi)心的充滿了敬意。

  每天早晨,當(dāng)我和另一個(gè)英語(yǔ)科代表把作業(yè)送去她的辦公室時(shí),只要蔡老師在,必會(huì)關(guān)切地問(wèn)我們:“早飯吃了嗎?”“吃了。”

  她微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,又不放心地再加一句:“如果沒(méi)吃一定要告訴我,我這里有包子什么的,別餓著肚子上課。”

  她一臉慈祥地看著我們,仿佛我們就是她的孫女似的。她也常在班級(jí)里這樣問(wèn)其他同學(xué):“吃飯了嗎?沒(méi)吃記得來(lái)我辦公室吃點(diǎn)點(diǎn)心。別餓著肚子上課!”

  蔡老師如此關(guān)愛(ài)我們,在我的心目中,她就是我的第二個(gè)外婆。

  蔡老師的課一直那么有趣。為了使我們的聽(tīng)課效率更高,她和我們開(kāi)玩笑,把她幾十年來(lái)經(jīng)歷的'事告訴我們。邊聽(tīng)課邊聽(tīng)故事,枯燥乏味的語(yǔ)法、單詞似乎變得活靈活現(xiàn)一般。

  可別以為蔡老師很慈祥,就會(huì)放松對(duì)我們功課的要求,背課文,她要求我們到她辦公室一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),背不流利必須重來(lái),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要和磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)一樣;筆記,要整齊有序,就像她的板書一樣,重點(diǎn)用紅色標(biāo)出,補(bǔ)充部分用黃色突出……對(duì)于書寫,更不放松。曾經(jīng)有一次,我急于完成作業(yè),字比平時(shí)潦草,可以說(shuō)很亂,自己看看都有些頭暈?zāi)垦!km然我當(dāng)天交了作業(yè)后一直忐忑不安,但還是心存僥幸,心想,偶爾一次,蔡老師一定會(huì)原諒我,加上是課文抄寫作業(yè),老師一定是一個(gè)大勾,寫上日期。但當(dāng)我翻到作業(yè)一看,作業(yè)本上被改得“遍體鱗傷”,一個(gè)個(gè)小小的叉立在那里,像無(wú)數(shù)支帶刺的箭,有一種萬(wàn)箭穿心的感覺(jué)。又仿佛被一只無(wú)形的大手狠狠揪住一般疼痛。我似乎看見(jiàn)年邁的蔡老師伏在辦公桌上,費(fèi)力地辨認(rèn)我的字,一個(gè)字母,又是一個(gè)字母……從此以后,我再忙、再晚,英語(yǔ)作業(yè)的書寫永遠(yuǎn)認(rèn)認(rèn)真真、清清楚楚,就是為了減輕蔡老師的工作負(fù)擔(dān)。那樣潦草的字也許以前不是第一次,但一定是最后一次。

  我一直擔(dān)心蔡老師的身體健康。她上課那么賣力,每天中午都來(lái)輔導(dǎo)我們英語(yǔ),有時(shí)甚至放學(xué)了,還要問(wèn)問(wèn)我們有什么不懂的地方,或者把課堂上重點(diǎn)的地方再?gòu)?qiáng)調(diào)一下,或者把她認(rèn)為某些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)會(huì)薄弱一些的同學(xué)叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)。一個(gè)老太太,這樣工作多累啊!每周一個(gè)下午她會(huì)固定時(shí)間去看病,我的心就一直懸著,衷心祝愿她健康長(zhǎng)壽。有一天看到她拖著病軀,額頭上貼著一塊白紗布給我們上課,我不由得想到一個(gè)單詞“diligent”(辛勤的),這個(gè)詞,正是她工作精神的標(biāo)簽。

  蔡老師,我的外婆般的英語(yǔ)老師,您的付出我們都看在眼里,您一定要多保重身體!身為您的學(xué)生,我感到無(wú)上的幸福!

我的老師作文11

  時(shí)間過(guò)得可真快呀,轉(zhuǎn)眼我轉(zhuǎn)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了,離開(kāi)我原來(lái)的學(xué)校,在新的學(xué)校學(xué)習(xí)生活,我經(jīng)常會(huì)想起我原來(lái)的老師和全體同學(xué)們,尤其是和藹可親的黃老師。

  黃老師已是50開(kāi)外的人了,本來(lái)到了退休在家休養(yǎng)的年齡,可是她拒絕了學(xué)校的要求,仍然在這明亮的教室里教我們讀書寫字。她長(zhǎng)著一副瓜子臉,小小的眼眶上架著一副老花鏡,額頭上也布滿了皺紋,一頭黑白相間的頭發(fā),再加上那副另我們?nèi)嗤瑢W(xué)害怕的面容,使生性膽小的我更加望而生畏。

  黃老師平時(shí)對(duì)我們十分嚴(yán)厲,只要有誰(shuí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真或是干了什么壞事,她的“降龍十八掌”就落到他的臉上,所以我們即喜歡她又怕她。

  一直以來(lái)學(xué)校都嚴(yán)禁讓中小學(xué)生去網(wǎng)吧打游戲,可偏偏有一些人不理這一套,背地里違抗。有一次下午放學(xué)后,別的同學(xué)都走了,盧文浩便一溜煙地來(lái)到了離學(xué)校較遠(yuǎn)的一家游戲廳,和早在那等他的'伙伴會(huì)合,一直玩到了晚上六七點(diǎn)鐘,才偷偷摸摸地回家了。他以為萬(wàn)事大吉,其實(shí)他的這一舉動(dòng)早已被買菜回來(lái)的黃老師看到。第二天,黃老師早早地來(lái)到教室,在門口堵住盧文浩,讓他到辦公室去一趟,盧文浩也不以為然,黃老師問(wèn):“你昨天晚上干什么去了?”盧文浩一聽(tīng),大驚失色但表面卻裝作平靜的樣子說(shuō):“沒(méi)干什么呀!”黃老師又說(shuō):“我可什么都知道了。”盧文浩繼續(xù)狡辯著。上課了,黃老師一點(diǎn)也不留情面,當(dāng)著大庭廣眾的面讓盧文浩站出來(lái)說(shuō):“我再問(wèn)你一遍,你昨晚去沒(méi)去,自己承認(rèn)。”“沒(méi)有。”盧文浩反駁道。我們都還沒(méi)有明白啥回事,只見(jiàn)黃老師鐵青著臉,氣得拿起棍子,用力得抽打盧文浩的手掌,邊打邊說(shuō):“難道是我老眼混花看錯(cuò)了?”這時(shí)的盧文浩嚇得腿發(fā)抖,手直往后縮,底氣也不足了,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“黃老師,我去…去了…”這時(shí),黃老師停下手中的棍子,放慢口氣說(shuō):“學(xué)校都是為你們好,老師和家長(zhǎng)一樣也都為了你們,小小年紀(jì)竟敢違抗命令,長(zhǎng)大還得了?不打不長(zhǎng)記性。”黃老師看著同學(xué)們,大聲說(shuō)“再有違抗者,棍棒處置。”這招還真靈,經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后,全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)敢去網(wǎng)吧玩游戲了。黃老師的這番努力也沒(méi)有白費(fèi)。

  黃老師的自尊心很強(qiáng)。她非常敬業(yè),干什么事,不干就不干,要干就干好。這不,學(xué)校又下達(dá)命令,學(xué)跳校園集體舞,下個(gè)月就比賽。時(shí)間緊迫,黃老師知道后,在班里選出十幾名同學(xué),她和這些同學(xué)先看電視跟著電視上學(xué),然后下去分小組教,這樣,黃老師和我們一塊,利用課余時(shí)間,頂著烈日在操場(chǎng)上練習(xí)。當(dāng)別的班級(jí)還沒(méi)有徹底掌握要領(lǐng)時(shí),我們?nèi)嗤瑢W(xué)都已經(jīng)熟練自如了。本來(lái)黃老師平時(shí)血壓都高,靠吃降壓藥維持,可這段時(shí)間同我們一起跳舞,作劇烈運(yùn)動(dòng),血壓突然升高,去醫(yī)院檢查,醫(yī)生讓她休息,她都沒(méi)按醫(yī)囑執(zhí)行,她的這種精神鼓舞著大家。終于,功夫不負(fù)有心人,黃老師付出的多,收獲也很大。在校園集體舞大賽上,全校二十幾個(gè)班級(jí),我們班贏得第一名的好成績(jī),我們心里比喝了蜜還要甜。這都要感謝您——黃老師。

  這就是我們可親可敬又可怕的黃老師。

我的老師作文12

  一轉(zhuǎn)眼,我的小學(xué)生活即將結(jié)束了,在我過(guò)去的學(xué)習(xí)生活中,我經(jīng)歷過(guò)的所有老師,每一位老師都是優(yōu)秀的。但有一位老師鶴立雞群,她姓楊。楊老師是一位年輕漂亮的女老師。

  大人們常說(shuō):“黃荊棍出好人,不打不成才。”或許真是這樣的,在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,一些老師勢(shì)必會(huì)采取一點(diǎn)小小的暴力措施的。但楊老師就不一樣,她是用說(shuō)服教育,同學(xué)們犯錯(cuò)誤了,楊老師從來(lái)不會(huì)動(dòng)用棍子來(lái)解決問(wèn)題。為了讓同學(xué)服氣,楊老師會(huì)給他講故事,作假設(shè),用道理來(lái)說(shuō)服。

  楊老師上課很是幽默。同學(xué)們都很喜歡她上課,每一次上她的語(yǔ)文課,我都聽(tīng)得津津有味,特別入神,仿佛所有的文章都變成了一個(gè)個(gè)故事,讓我們沉浸在故事當(dāng)中,完全融入課堂之中。下課后的`楊老師總會(huì)抽時(shí)間與我們交流,談我們?cè)谡n堂中的表現(xiàn),或是我們對(duì)她的要求等。如果課間時(shí)間較長(zhǎng)她還會(huì)與我們一起做活動(dòng),與男生打乒乓球。一些淘氣的男生為了與老師在乒乓球技術(shù)上一爭(zhēng)高下,不得不平時(shí)用功,完成學(xué)習(xí)任務(wù)后才有機(jī)會(huì)與楊老師“過(guò)招”。

  楊老師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。猶記得去年下學(xué)期的一天,快放學(xué)時(shí),同學(xué)們都坐著不動(dòng),好像在等著什么事來(lái)臨。這時(shí),只見(jiàn)楊老師匆匆地走進(jìn)教室里來(lái),手里還提著一個(gè)盒子,徑直地向我走來(lái),她把盒子放在我的桌子上,用手輕輕地?fù)崦业念^,俯下身在我耳邊輕聲地對(duì)我說(shuō):“祝你生日快樂(lè)!”那一刻,我簡(jiǎn)直就懵了,然后就是心中一陣激蕩:老師怎么知道我的生日?!隨后,楊老師又帶領(lǐng)全班同學(xué)為我這個(gè)留守學(xué)生唱起了生日歌。一直沒(méi)有父母在身邊缺少關(guān)愛(ài)的我頓時(shí)熱淚盈眶,豆大的淚珠不禁流通了下來(lái)。過(guò)后我才得知,楊老師本來(lái)在另一所學(xué)校開(kāi)完會(huì)后專程趕回來(lái)的,而我們班上的幾個(gè)留守兒童,楊老師都是放在心上,讓我們不再孤單,享受到同等的關(guān)愛(ài)。

  新的一學(xué)期到了,我一進(jìn)教室,才發(fā)現(xiàn)迎接我們的不是楊老師。一打聽(tīng),我們才知道:楊老師已經(jīng)調(diào)到其他學(xué)校去了。我扔下手中的作業(yè),發(fā)了瘋似的去找楊老師,一層樓一層樓地找,最后,我在辦公室里找到了楊老師。楊老師正在打包行李,我一下子沖過(guò)去,一把抱住楊老師,大喊一句:“老師!”淚水就止不住地往下流,片刻就沾濕了楊老師的衣服,楊老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),輕輕地為我拂去淚水,安慰我說(shuō):“小嬌,你是個(gè)懂事的孩子,你應(yīng)該明白,人總是要長(zhǎng)大的。擦干眼淚,迎接新老師的到來(lái)。我相信新的老師會(huì)比楊教師做得還要好,你也會(huì)學(xué)得更好!來(lái),讓我們拉鉤。”

  我搖晃著頭,只是一個(gè)勁兒的哭,不知什么時(shí)候,其他同學(xué)也來(lái)到辦公室門口,每個(gè)人都哭了。

  后來(lái),楊老師走的時(shí)候,我們一直把她送上車,直到車消逝,我們都還久久地看著她離去的方向。

  有人說(shuō):“教師是辛勤的園丁,無(wú)私地培育我們這些祖國(guó)的花朵,讓我們茁壯成長(zhǎng)。”有人說(shuō):“老師是梯子,讓我們一步一步往上攀。”有人說(shuō):“老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。”我覺(jué)得這些都還不夠,我還要補(bǔ)充說(shuō):“老師是春天的太陽(yáng),把愛(ài)的光芒灑遍每一個(gè)角落。”難道不是嗎?

我的老師作文13

  四年級(jí)剛開(kāi)學(xué),聽(tīng)同學(xué)說(shuō),班上來(lái)了位新班主任,并且是個(gè)男的,我一聽(tīng)就心想:男的老師一定比女老師兇得多,要求也要高很多。我這一想就說(shuō):“完了,完蛋了!”大家心里都在著急,新班主任到底好不好?嚴(yán)不嚴(yán)?正當(dāng)我們圍在一起討論時(shí),班級(jí)外面?zhèn)鱽?lái)一陣腳步聲……

  來(lái)了來(lái)了!只見(jiàn)一位身穿西裝腳穿皮鞋的男老師走進(jìn)來(lái),大家都有自知之明,個(gè)個(gè)都回到位子上。老師發(fā)話了:“大家好!我呢,是你們的新班主任和語(yǔ)文老師。我姓宋,大家可以喊我老宋,給我起外號(hào)也行!”我們發(fā)現(xiàn)老宋和藹可親,平易近人,可這老師不上課,我們?cè)趺粗浪莻(gè)怎樣的人呢?

  我們好不容易盼到了語(yǔ)文課,老宋一進(jìn)門就和我們嘻嘻哈哈地,上課更是幽默風(fēng)趣,總是時(shí)不時(shí)讓我們開(kāi)懷大笑,教室就像成了我們的樂(lè)園,老宋也樂(lè)在其中,我們都在懷疑老宋是不是和我們一般大,和老宋在一起上課我們從來(lái)沒(méi)有把他當(dāng)做我們的朋友、伙伴。不夠,不夠,還不夠!我們把課文讀了一遍后,準(zhǔn)備聽(tīng)課。可老師卻說(shuō):“下面我們來(lái)玩游戲吧!就玩猜字!”我們很驚訝,都上四年級(jí)了,怎么上課還玩游戲?可宋老師卻說(shuō):“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合嘛!”說(shuō)完便又說(shuō)了游戲規(guī)則,就是先把本課的生字寫在黑板上,讓一位同學(xué)上黑板點(diǎn)一個(gè)字,再讓一位同學(xué)組詞來(lái)猜,我們個(gè)個(gè)都把自己的手舉得高高的,最后老師讓丁尤佳點(diǎn),呂云飛猜。丁尤佳上去點(diǎn)了個(gè)“蜿”字就下去了,被老宋蒙住眼睛的呂云飛直到丁尤佳點(diǎn)完才睜開(kāi)眼睛,他先點(diǎn)了個(gè)“曲”字,我們都說(shuō)“不是”。接著又點(diǎn)了個(gè)“蜒”字,意想不到的是大家異口同聲地說(shuō)“8,4”,我們四班情商高那可不是吹出來(lái)的!呂云飛要點(diǎn)到“蜿”字了,有個(gè)同學(xué)“啊!”大叫了一聲。呂云飛就更有把握了,在呂云飛點(diǎn)下“蜿”字的那一刻,有人歡喜有人哀。有的人覺(jué)得呂云飛終于猜到了,可有的.人不是這么想的,他想讓呂云飛不要猜到。“是不是蜿蜒的‘蜿’?”呂云飛問(wèn)道,“4……“老宋在大家的歡聲中大聲喊叫道:”呂云飛,‘飛哥’!恭喜你中頭獎(jiǎng)啦!“我們聽(tīng)了笑聲更大了!

  老宋別看他那么幽默,其實(shí)當(dāng)我們生病發(fā)燒時(shí),他還是我們的“好爸爸“!

  有一次,我因?yàn)橥砩蠜](méi)有蓋好被子而發(fā)燒了,早晨在食堂,老宋好像看出來(lái)了,便和藹地詢問(wèn)我,最后得知我發(fā)燒了,便去打了一碗粥給我,當(dāng)時(shí)雖然是冬天,但是我的心里好溫暖;上課,老宋還時(shí)不時(shí)摸了摸我的額頭,讓我多喝水,那時(shí)我發(fā)現(xiàn)了,老宋對(duì)我的慰問(wèn)、關(guān)愛(ài)和關(guān)心就像父親那樣,我又再次變得溫暖起來(lái)……

  老宋從四年級(jí)直到現(xiàn)在,上課還是那樣幽默,同學(xué)們的身體不舒服,還是像父親那樣關(guān)心和關(guān)愛(ài)。這幾年都是這樣……就快畢業(yè)了,還是有許許多多放不下,還是有許許多多的不舍,不過(guò)就算上了初中,要和老宋道別,但在我四年級(jí)到六年級(jí)間,至少有一個(gè)人給我留下許多歡樂(lè),他就是——老宋。

我的老師作文14

  一上六年級(jí),學(xué)校便給我們換了數(shù)學(xué)老師,他可是在這個(gè)學(xué)校連續(xù)教了15年六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,他姓馬。

  馬老師是位男老師,身高一米六左右。他和我一樣帶著眼睛,而他的頭發(fā)既少又短。馬老師喜歡穿黑色的衣服,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)他幾乎都是穿的一身黑。他給人的第一感覺(jué)就是讓人害怕。雖然,沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)他打人,但是,他的課堂上,比班主任的課堂還要安靜。沒(méi)有人敢說(shuō)一句話閑話。后來(lái),跟他學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了,就覺(jué)得馬老師也沒(méi)有那么可怕。但一看到他的眼睛,總覺(jué)得要自己要挨批啦!

  馬老師上課時(shí)不允許我們犯一點(diǎn)兒錯(cuò)誤。記得上回馬老師和語(yǔ)文老師換了一節(jié)課。數(shù)學(xué)上第一節(jié),語(yǔ)文上第二節(jié)。本來(lái)早讀下課收作業(yè)。數(shù)學(xué)老師利用第一節(jié)課把作業(yè)改出來(lái),第二節(jié)課把作業(yè)發(fā)下來(lái)講解、改錯(cuò),可是現(xiàn)在第一節(jié)課上數(shù)學(xué),老師沒(méi)有時(shí)間改作業(yè),就點(diǎn)名點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就回答,一題接著一題,直到說(shuō)完為止。老師說(shuō):“點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)馬上站起來(lái)回答,不能出錯(cuò),不能停住,你如果出錯(cuò)了你就要站著。把這份作業(yè)抄題重做,錯(cuò)一點(diǎn)兒都不行。“唉!可是點(diǎn)誰(shuí)不行啊,偏偏先點(diǎn)到了我。碰巧,那道題是計(jì)算題,我計(jì)算題一般不會(huì)出錯(cuò),可是老師猛得一叫我,我一緊張就停了五六秒才說(shuō)答案。可是在那五六秒的時(shí)間內(nèi),老師已經(jīng)把抄題重做的任務(wù)交給了我。要知道那可是一整張卷子啊!馬老師對(duì)我們很嚴(yán)格,只要是考試,簡(jiǎn)單的卷子,90%以上的要抄題重做;稍微難一點(diǎn)的卷子,80%分以上的抄做,就因?yàn)樯洗纬碜拥年幱埃颐看慰荚嚩家獧z查最難好出錯(cuò)的幾個(gè)題,而使自己不至于抄卷子。

  馬老師嚴(yán)厲歸嚴(yán)厲,有時(shí)還很幽默。記得一次上課時(shí),當(dāng)時(shí)科學(xué)課歸數(shù)學(xué)老師講,當(dāng)講到“運(yùn)動(dòng)“的時(shí)候老師就講起了他:“我給你們舉個(gè)例子,上次我去衡水接我女兒,當(dāng)時(shí)我很累,有些困,就迷迷糊糊的開(kāi)車,開(kāi)到一個(gè)紅綠燈時(shí),剛變紅燈,我一看還有30多秒,我就瞇一會(huì)兒吧;等我醒來(lái)再看見(jiàn)紅燈時(shí)還有十秒,我就再瞇幾秒,剛想閉眼睛,我發(fā)現(xiàn)我的車呼呼的往后倒。我立刻就醒啦!抓緊,剎車。一下便剎住了車,后來(lái)才知道那是一個(gè)科學(xué)原理。不是我的車往后倒,而是兩邊的.車再往前開(kāi)。”聽(tīng)了馬老師的故事,我們哈哈大笑。

  馬老師不僅有一個(gè)上初中的女兒。還有一個(gè)只有四歲的小兒子。我們參加在學(xué)校課后學(xué)習(xí)的同學(xué)們天天能看到他的小兒子。我們不知道他兒子叫什么就叫他“小馬”。小馬特別可愛(ài),有胖嘟嘟的小臉蛋兒。他穿著個(gè)小棉襖,兩只小手想抱的時(shí)候就是抱不住啊,動(dòng)作可愛(ài)極了!小馬很聽(tīng)話,我們教室里有個(gè)書柜,馬老師讓小馬去拿本書看,他很聽(tīng)話地拿著一本《昆蟲記》。他當(dāng)然看不懂,他在幼兒園沒(méi)學(xué)幾個(gè)字,他只是看里面的插圖而已。他翻到了一個(gè)插圖就大聲喊:“爸爸,這是什么呀?”他說(shuō)話還不是很清晰,我分辨了好久才知道他說(shuō)的是什么。馬老師怕他打擾我們寫作業(yè),對(duì)著小馬把食指放在嘴唇的中間,意思是不讓他大聲說(shuō)話。馬老師對(duì)小馬很好,也許是因?yàn)樗。苍S是因?yàn)樗?tīng)話。原來(lái)馬老師也有溫柔的一面。

  這就是我們嚴(yán)厲而又溫柔的馬老師。

我的老師作文15

  “老師”這個(gè)詞,對(duì)于我來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。熟悉的是我的媽媽就是一位小學(xué)老師,在我還沒(méi)上學(xué)的時(shí)候,媽媽經(jīng)常帶我到學(xué)校,一群小哥哥小姐姐圍著媽媽,七嘴八舌的嘴里都喊著“老師、老師”,他們好像和媽媽有說(shuō)不完的話。陌生的是這里的老師與我幼兒園的老師都不一樣。上學(xué)了,我很期待教我的老師是什么樣子的呢?

  終于盼到了開(kāi)學(xué)的'日子,見(jiàn)到了我的老師——董老師。她個(gè)子不高,身材苗條(反正沒(méi)我胖),一雙炯炯有神的眼睛,好像能看穿一切。有一次上課的時(shí)候,老師在前面講課,我沒(méi)有聽(tīng)講,在下面偷偷地玩鉛筆,不知道老師什么時(shí)候走到我身邊,把鉛筆沒(méi)收了,我心里想,真倒霉呀!我筆袋里的鉛筆差不多都在老師桌子上了。排隊(duì)的時(shí)候,我總是站不住,左晃晃、右晃晃,又被老師看見(jiàn)了,把我叫出來(lái),等我站直了才讓我回到隊(duì)伍里。我經(jīng)常想她腦袋后面是不是長(zhǎng)著眼睛呢?看來(lái)小學(xué)的老師就是不一樣,真厲害呀,心里面有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)董老師。

  直到有一次的語(yǔ)文考試,有一道題,全班大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了,只有我和幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了,老師問(wèn)我為什么錯(cuò)的時(shí)候,我理直氣壯地說(shuō):“沒(méi)講過(guò)呀,所以我不會(huì)!”老師笑笑說(shuō):“是嗎?你回去問(wèn)問(wèn)老對(duì)。”我拿著卷子回到座位里,老對(duì)告訴我,其實(shí)老師上課講過(guò)了。當(dāng)時(shí),我心里害怕極了,完了,老師又得批評(píng)我了。結(jié)果,老師把我叫到她跟前說(shuō):“其實(shí)老師知道你很聰明,學(xué)什么都很快,但是,如果上課只是玩不聽(tīng)講是不是也不行呀?另外,你不是幼兒園的小朋友,已經(jīng)是一名小學(xué)生了,不僅要學(xué)知識(shí),還要學(xué)著自己管理自己,坐、站、走都要有個(gè)樣兒,否則養(yǎng)成壞習(xí)慣就很難改了。”原來(lái)老師是為了讓我養(yǎng)成良好的習(xí)慣,才一次又一次地提醒我,幫我改正。漸漸地我喜歡上了這個(gè)厲害的董老師。

  我最喜歡上董老師的語(yǔ)文課,因?yàn)樯险Z(yǔ)文課的時(shí)候,董老師就像魔術(shù)師一樣,把一個(gè)個(gè)難記的字,變出有趣的方法,比如說(shuō)“魚”字老師畫了一條魚,上面的刀字頭就是魚頭,田字是魚的身體,一個(gè)橫就是魚尾巴。老師講完,這個(gè)字就像刻在我的腦子里一樣,永遠(yuǎn)也忘不掉了。老師讀課文的聲音很動(dòng)聽(tīng),我也想和老師讀的一樣棒。

  董老師非常辛苦,在幼兒園的時(shí)候,我有兩個(gè)老師和一個(gè)生活老師,而我們董老師不僅上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課,連中午休息和活動(dòng)的時(shí)候也時(shí)時(shí)刻刻陪著我們,她看到哪個(gè)小朋友的鉛筆粗了,就用她橙色的轉(zhuǎn)筆刀為小朋友削鉛筆;看到小朋友的水瓶沒(méi)有水了,就用水壺給小朋友們倒水,有的時(shí)候需要打滿滿2壺水才夠;當(dāng)學(xué)校搞活動(dòng)的時(shí)候,她又變成攝影師,給小朋友留下快樂(lè)的瞬間;還有一次,一個(gè)小朋友尿褲子了,她一點(diǎn)也不嫌臟,不僅幫他把尿濕的褲子脫下來(lái),還給他換上了一條干凈的褲子,原來(lái)老師很有經(jīng)驗(yàn),就怕有這樣的小朋友,所以就準(zhǔn)備了一條褲子以備不時(shí)只需。哎呀,我們的董老師做的事情可多了,我從心眼里佩服她。

  上個(gè)學(xué)期,董老師有將近兩個(gè)星期沒(méi)來(lái),我聽(tīng)媽媽說(shuō),董老師生病了。在那幾天,我可想她了,我暗暗下決心,等老師病好了,我一定不惹她生氣,因?yàn)椋俏易钕矚g的老師,也是我心目中的好老師,我要保護(hù)好她。

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