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關(guān)于真相作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的關(guān)于真相作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于真相作文1
作為一名高校英語老師，我參加過兩次四六級作文閱卷工作。看了7月8日《新京報》“30秒批改四六級作文”的報道，我有話說。
四六級作文閱卷工作制度是這樣的，在閱卷過程中，考試中心要求每位閱卷老師在作文右下角標(biāo)上自己的編號。閱卷進(jìn)行幾天后，每個小組會抽出一兩本已經(jīng)批閱的試卷，把分?jǐn)?shù)擦掉，采取自評或互評的方式，然后對兩次的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，以考察老師的改卷情況，同時對分?jǐn)?shù)相差太大的進(jìn)行調(diào)整。考試中心還會對每位閱卷老師的改卷情況進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析。如果該老師的評分波動太大，考試中心會給予批評，評分比較平穩(wěn)，中心可能會給予一定的獎勵。
如此的制度，按理可以保障分?jǐn)?shù)的客觀性，對考生負(fù)責(zé)。但事實上，問題重重。閱卷時間安排太緊張。歷年的閱卷時間安排一般為一星期左右。為了節(jié)省開支，考試中心聘請的閱卷老師的數(shù)量是有限的。在有限的時間內(nèi)，閱卷老師承擔(dān)了負(fù)荷過重的任務(wù)。如果閱卷老師要看得仔細(xì)一點，仔細(xì)權(quán)衡一下作文到底該給多少分，總是時間不夠。經(jīng)常這樣做，結(jié)局就是你面前堆放的沒有批閱的作文越來越多，最后大家都改完了或提前離開或閑聊輕松地等著下班鈴的時候，你還在埋頭苦干或請人幫忙。筆者改了兩次作文，每次都是落在小組最后，壓力極其大。據(jù)說，與四六級作文不一樣的`是，研究生入學(xué)考試的閱卷每天的批閱量并不是規(guī)定的，但改得快的人能夠得到獎勵。也就是說，現(xiàn)行制度鼓勵老師做“快刀手”。
個別老師責(zé)任心不強。今年在閱卷量大的情況下，平均30秒需批閱一篇作文。即便是在閱卷量不是特別大的情況下，這種情況也是常有的。在工作量的壓力下，不少閱卷老師經(jīng)常是看看開頭和結(jié)尾及每段第一句話就給作文評分。
因此，出現(xiàn)了不少開頭和結(jié)尾寫得精彩，主體胡言亂語、甚至抄襲閱讀理解的內(nèi)容的高分作文。在這種閱卷方法下，開頭和結(jié)尾不夠精彩的作文的命運可想而知。
監(jiān)督制度實施不徹底。考試中心雖然對每位老師的閱卷情況進(jìn)行了統(tǒng)計分析，以確保合理、公平地閱卷，但是由于種種原因，這種分析也是流于形式，制度實施并不徹底。
雖然作文有一定的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，但各老師的要求有高有低。同時，雖然對于那種時而要求高、時而要求低，評分波動大的老師進(jìn)行了批評，但是這種情況都是事后行為，對于這種閱卷老師已經(jīng)批改過的作文只能不了了之。由于閱卷量大，小組的自評和互評工作進(jìn)行有限。在這過程中，對兩次閱卷差別較大的作文，只是進(jìn)行分?jǐn)?shù)調(diào)整而已，而對于導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因，并沒有從根本上解決。
備受關(guān)注的英語四六級改革后，將會有更多的主觀題出現(xiàn)。如何建立一套完善的閱卷制度，盡可能給予每一位考生相對客觀的分?jǐn)?shù)，是目前急需解決的問題。
關(guān)于真相作文2
碎片串成線，線成環(huán)，環(huán)成鏈，鏈成面。
本來，生活中的疑惑，就像是凌亂的拼圖碎片，總是少了一塊，找不到立足的基點。然后在突然的某一天，最重要的那一塊突然出現(xiàn)在眼前，終于一口氣將一切拼接了起來，發(fā)現(xiàn)了隱藏在生活后的真相。
生活真的就是這樣，很多事情你當(dāng)時并不明白為什么，只是將它當(dāng)作一個片段保留在記憶里，累積的片段逐漸增多，然后在一個毫無預(yù)見的瞬間，你拿到了最后的`、最重要的一個片段。一切變得明朗起來，事件的真相也被揭開。
突然想起老潘的話：“有些問題當(dāng)時并沒有告訴你們原因是因為你們無法理解，只有當(dāng)一切的條件都具備時，我才能向你們解釋究竟是為什么。”
很多事情，很多道理。年少的我們并不理解，也不可能理解。但我們卻拼著自己的一股勁一定要找到一個滿意的結(jié)果，然后拼得傷痕累累，更加迷茫。
現(xiàn)在回想起來，那股子鉆研的勁頭真是傻極了。
其實我們不必現(xiàn)在就去探究人性的善惡，也不必現(xiàn)在就去思考人生的意義，很多東西，時候到了，自然會明了。
沒有量變就無法引起質(zhì)變。
沒有時間的流逝，我們就不可能去明白人為什么要活著，也無從談起人生的意義。
不是不明白，只是時候還未到。
關(guān)于真相作文3
閱讀是一個反芻的過程。當(dāng)時我們并未注意的故事和情節(jié)會那么契合地詮釋我們很多年以后才有的心境。于是，一種驚喜和滄桑交合的歲月感徒增。自《公民凱恩》標(biāo)志著蒙太奇手法的興起，便相應(yīng)地出現(xiàn)了一大批詭秘壓抑，主題含蓄的電影。真正讀懂一部電影的時間能有多長呢？也許是當(dāng)時，也許是數(shù)年后，也許是一輩子。俄羅斯電影《小偷》便是我很多年后才讀懂的電影。整部影片以罕見的勇氣質(zhì)疑了父與子，個人與祖國之間糾纏不清的關(guān)系，以一個孩子的記憶書寫了蘇聯(lián)的歷史并試圖走出童年的創(chuàng)傷。
桑亞從來沒有見過自己在戰(zhàn)爭中犧牲的爸爸，可是爸爸卻在他的夢境中出現(xiàn)過，直到另一個“爸爸”——英俊帥氣的托揚叔叔走進(jìn)了他的生活。6歲的小桑亞看見火車下面的鐵軌上，在戰(zhàn)爭中犧牲的父親向飛奔而去的桑亞揮手道別，從此，父親再沒有出現(xiàn)在桑亞的夢境里，托揚把他帶上了一條不歸之路。托揚叔叔其實是一個職業(yè)慣偷，最崇拜的人卻是斯大林，他以竊取鄰居的'財物為生，將善良而輕信的鄰居的財物席卷一空后又前往另一個城市，直到一切敗露，托揚被抓住。小桑亞不顧一切地追逐著警車，他不停地摔到在雪地里，又不停地爬起來，他對著鏡頭喊出了“爸爸”。這個時候的桑亞已經(jīng)把托揚當(dāng)做了“父親”，他的童年卻已經(jīng)在不堪中結(jié)束了，如此殘忍的真相。但一個孩子是永遠(yuǎn)無法讀懂真相的，于是當(dāng)還是孩子的我坐在銀屏前看完整場電影時，并不知道小桑亞迷惘的眼神不僅是創(chuàng)傷，還是令人心痛的憤怒。直到幾年后的今天，通過斷斷續(xù)續(xù)的重溫，“找尋”“被竊取的生活”等字眼漸漸化成了一泓清水，仿佛傷口一樣，格外醒目地散發(fā)著光澤，然后平靜地愈合，消褪。但真相，真相，真相，它一遍遍地呼喊。這個殘忍的字眼從未離開過。
它一遍遍地告訴我，不是這樣的，也不是那樣的，所有的結(jié)局都無以言說。不久前，一個我很想念的孩子回來了，然后是一場也許不太歡快的聚會。我清晰無比地看到了那孩子的掙扎與彷徨，他溫柔地倒向了讓他繼續(xù)傷痛的一邊。我輕輕吁了口氣，又是一個真相。我等的原本是一個典型化的成長，我希望看到的是一個經(jīng)受打擊后堅強起的人，然而，并不是每個人內(nèi)心都那么堅定啊，我沉靜地坐在熱鬧的對面，一種淡淡的傷感纏繞指間，原來真正的真相是，并不是每一個故事都朝我想象的那樣去發(fā)展，即使是，那也是別人的故事，而不是你所構(gòu)想的。真相被揭開了，第一次，呼吸覺得很輕松，心情慢慢地飽和。也許，知道真相并未成長。接受真相才是成長。不甘心讓那些典型化的，被美化的思考方式束縛、左右著我們的生活方式和人生選擇——或許有些時候謊言也是善意的，可是任憑真相被掩蓋卻是對別人和自己的不忠。”
所以，接受真相吧，就像接受生活一樣。或許生活本身就是真相？我們只是奔波在謊言和真實所維系的網(wǎng)絡(luò)中，努力地扯掉謊言，搭建真實。只是那過程，疼痛而美麗。
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