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難忘的數學課作文

時間:2025-06-05 22:15:54 好文 我要投稿

難忘的數學課作文匯總[2篇]

  在平日的學習、工作和生活里,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的難忘的數學課作文,歡迎大家分享。

難忘的數學課作文匯總[2篇]

難忘的數學課作文1

  記得上學期在學習統計這個知識時,學生學習興趣十分濃厚,積極性都非常高。學完后調查本班學生喜歡的體育運動,并要求孩子們完成書上的統計圖。我本來是想對新學的知識進行一個鞏固練習,但是令人沒想到的是學生在完成統計圖時遇到了新的問題——喜歡游泳的人太多(有25人),而書上的統計圖用一個格子表示2個單位也只到20人,這時孩子們犯愁了“該怎么辦呢?”。教室里一下安靜了下來。突然,小機靈馮凡得意地說:“那還不容易,再往上加3個格子,涂2格半就可以了。”這時,班長呂昊藍提出了反對意見:“這個辦法不行,上面已經沒有地方了不能加。”“那有沒有更好的辦法呢?”我對他們說。孩子們開始思索……“我知道了,既然可以用一個格子表示2個單位,我也可以用一個格子表示3個單位。”張柯站起來說。有一個同學接著站起來說:“我覺得也可以用一個格子表示4個。”張涵急得跳起來:“不好,不好。”“為什么不好呢?”我問他。他說:“喜歡跑步的有5個人怎么涂呀?太麻煩了。” 這時,胡森潘同學站起來了,他慢條斯理的說:“我覺得最好用一個格子表示5個人,因為這些數都是5個5個的,如喜歡跑步的有5人,是一個5;喜歡跳繩的有10人,是2個5;喜歡游泳的有25人,是5個5。用一格表示5個很容易也很方便。”孩子們都點頭表示贊成。我肯定了他們的想法,然后順勢引導他們說:“請你想一想在制作統計圖時怎樣確定一個格子表示幾個呢?”孩子們開始討論,不一會,很多孩子舉起了他們的小手。

  “我覺得跟統計的個數有關,如果不是很多,就用一個格子表示一個”

  “我想要先觀察統計的個數的特點,再確定一個格子表示幾個。”

  “對!我覺得還應該觀察最大的數和最小的.數,來確定格子的數量。”

  “是的,我想,要確定一個格子表示幾個,應該先觀察數的特點和統計數量的多少,還要想到涂的時候怎樣比較方便。”

  “你們想得真好,你們愿意自己設計一個統計圖嗎?請你們自己從下面的幾個統計表中選擇一個,和小伙伴一起來設計一個統計圖。”我趁機布置了下一個環節學習的內容。

  孩子們在這堂課中表現出的創造力與思維能力,讓我也為之驚訝和感動。在數學學習中,孩子們會遇到各種各樣的問題,老師不應該掃清孩子們學習中所有的“障礙”,而是要讓孩子自己學會思考,找到解決問題的方法。我們在平時的教學中也應該多為孩子提供機會,創造條件,當孩子遇到困難時老師有意識的少說一些,將時間將課堂留給孩子,讓孩子多發言多思考,讓他們通過自己的努力解決生活中的數學問題。

難忘的數學課作文2

  陽春三月的北京,陽光明媚,氣候宜人。星期六早晨,爸爸媽媽催我早早起床,準備好了學習用品,便領我著乘車來到了遐邇聞名的"學而思"奧數班學習數學,成為了一名新學員。

  當我一踏進教室,就被眼前的學習氛圍吸引住了,我立刻找到座位,取出書本文具,便投入緊張而熱烈的學習之中,數學老師時而在黑板上列題讓同學們演算,時而叫同學到前面表演節目,時而讓學生當小老師上給大家出題目并做解答,時而又很巧妙的穿插小故事,使同學們在課堂教學中時而緊張熱烈,輕松活躍,時而鴉雀無聲,全神貫注。

  講到加減混合運算應該注意的事項時,為了讓同學們記得牢,用得活,老師首先不是生硬的要求大家怎樣怎樣做,如何如何背記,而是給大家講了一個小故事,她講:有一個非常愛學習的`同學,有一天他在一家書店看到了一本非常喜歡的書,特別想買,于是回家向媽媽要錢并說明了原因,媽媽一聽自然很高興。為什么呢?因為孩子愛學習,愛看書是件好事,應該大力支持呀。所以,媽媽把錢放到桌子上并告訴了他,就匆匆忙忙去上班了。這位同學興高采烈的跑到了書店,迅速找到了那本書,可到交款臺付錢時,呀!媽媽給的錢忘帶了。怎么辦?對,趕緊回家拿去。他放下書,飛也似地往家跑,當他取到錢再次趕到書店時,書店的阿姨告訴他:那本書剛才已經被人買走了,而且那是最后一本了。這個同學當時就傷心地哭了。講到這,老師突然問到:同學們,這個故事說明了什么問題?于是同學們開始七嘴八舌的說起來了,有的說那個同學太粗心大意了,有的說他應該和書店的阿姨說好給他留著等等。這時,老師講話了,她說:同學們說的不錯,今天要講的正是看似簡單可因為粗心大意而出錯的問題。那就是同學們在進行加減混合運算時,為了湊整十便于運算,往往要先進行數字移位,在移位時必須連同這個數字前面的運算符號一起移動,千萬不能只移動數字而丟棄前面的運算符號,那樣的話,不就犯了和故事里的那位同學一樣的錯誤嗎?人跑到書店卻忘了帶錢,怎么能買到心愛的書呢?故事里的同學好比是數字,而錢好比是運算符號,缺一不可。同學們在做運算題時一定要記住故事里那位同學的教訓,否則,就會傷心遺憾甚至落淚喲。

  這個故事說明的問題深深地印在我的腦海里,我想以后每當我做運算題或學其他知識時,都會以老師給我們講的故事內容引以為戒,做到認真細致,準確無誤。這次數學課,讓我受益匪淺,老師靈活多樣的教學方法,務實超前的思維理念,因材施教的先進方法,使我深深的愛上了"學而思"。"學而思",顧名思義:學習而且要思考。只學不思,知識掌握不牢,只思不學,那是空想。正如古人曰:"學而不思則枉,思而不學則殆。"可見,學習和思考相輔相成,不可偏頗,只有把學習和思考有機的結合起來,才能學有所獲,學有所長,才會事半功倍。

  "學而思"必將給我快樂,長我智慧,伴我成長。

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