《富饒的西沙群島》讀寫結合課例

　　《富饒的西沙群島》讀寫結合課例小學語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語言淺顯易懂，根據課文的教學要求及這篇課文的特點，在教學中我才取精講精讀，做到讀寫結合，且收到了良好的效果。

　　一、整體感知，理清文章脈絡：

　　教學時，讓學生初讀課文，教師從課文整體入手，自然提出問題：課文主要講什么？讓學生初步感知課文的內容，接下來便默讀邊思考，這篇課文從哪幾個方面來寫西沙群島的？并找出相應的段落。在此基礎上，引導學生給課文分段，學習構段方式“總—分—總”。這樣，學生即學會了劃分段落的方法，又學習了總—分—總的構段方式。

　　二、精講，培養學生自學、讀寫能力。

　　閱讀教學要逐步培養學生獨立思考，掌握讀書方法，領悟其中的寫作方法和技巧，為以后的習作奠定基礎。

　　1、精講第一課時讓學生默讀，弄清2—6自然段，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的段落，重點學習課文的第2自然段，結合上下文理解“五光十色，瑰麗無比”的意思。教學中，我采用“扶”和“放”相結合的方法，讓學生自讀自悟，教師適時點撥。借此，教師啟發學生想：為什么海水會“五光十色，瑰麗無比”呢？教師對學生進行說話訓練，并用“因為…所以”的句式來表達。

　　2、接下來，老師用同樣的方法學習3、4、5、6段，先讓學生自己數每自然段有幾句話。分別寫什么？如：第三段寫西沙群島的海底有——，有——，有——。這說明什么？引導學生由整體到部分，為概括自然段做鋪墊。我們的校園有老師，同學，花草樹木，誰能試著用“有的…。有的…。。有的…還有的…。”說上幾句話呢？

　　3、學習第四段，抓住多的數不清，“一半是水，一半是魚”，讓學生感悟魚數量多，種類多。

　　4、學習5、6自然段讓學生按照自學提綱學習，a、一共有幾句話？b、第一句意思是？c、2、3、4句話意思是？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的，引導學生弄清5、6段寫作思路，讓學生進一步了解構段方式，總分的寫法。

　　5、教師借助這種總分的段式，讓學生仿寫一種熟悉的小動物，教師提問你喜歡小動物嗎？為什么？你能用先總寫后分寫，寫上幾句話嗎？6、學習第七自然段，想將來的西沙群島會是什么樣啊，組織學生課后交流。

　　三、精讀課文

　　海水。海底。海島是全文的重點段，教學時我緊緊抓住重點，指到學生精讀，如，第四自然段寫魚多，讓學生自讀這一段分幾層意思，再讓學生帶著問題讀課文，思考，回答，用筆劃出表示數量多的問語，種類多的問語，你能了解其意思嗎？再第三次讀課文，點畫，議論，回答，最后，再集體朗讀，進一步體會這段課文的意思，并說出寫作思路。

　　這樣有目的地、層層深入的讀書，體會作者的思想感悟，更好的把握文章主旨，學習表達方法，布局謀篇，遣詞造句等寫作技巧，使學生循序漸進的掌握寫作技能，提高寫作水平。最后在集體朗讀，進一步體會這段課文的意思，并說寫作思路。

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