藍色的樹葉教學感悟

　　每天，孩子們從我這里吸收知識；每天，我從孩子們身上看到美好。每一次的接觸都讓我們更加的親密無間，那一顆顆幼小的心靈卻可以帶給我一次次靈魂上深深的震撼。孩子的心靈是無私的、純潔的、高尚的，它就像那一池清泉般潔凈無暇。

　　【教學片段】

　　師：林園園不把綠鉛筆借給李麗，李麗只好涂上藍色的樹葉。你認為課文中的林園園是個怎樣的孩子呢？

　　生1：林園園的行為不好。

　　生2：林園園應該把鉛筆借給李麗。

　　生3：她這樣的行為有一點自私。

　　師：那你認為應該怎樣處理這件事情呢？

　　生1：同學之間應該要相互幫助的，我們應該要樂于助人。

　　生2：如果我是林園園就會把鉛筆借給李麗。

　　生3：我不會像她這樣的，我要幫助我的伙伴。

　　生4：我會主動關心李麗，她下次也會來幫助我的。

　　師：孩子們，你們說的太好了。我們每一個都需要別人的關心和幫助。同樣，別人也在某些時候等待著我們的幫助和關心。老師希望你們以后能把自己的愛無私的奉獻給大家，主動向別人伸出友愛之手，援助之手。你能做到嗎？

　　生：能�。ㄕ�齊一致的回答）

　　此時，我環視了全班學生，從他們認真的神情，從課堂上活躍的氣氛，我知道這一堂課已經達到了課標所要求的目的。我準備拿起小黑板，在孩子們已經理解課文的基礎上再次幫他們回憶和鞏固生字。但當我轉身時，那輕輕的一瞥間，我卻發現個別孩子的小手依然舉的高高的。突兀的小手是那樣的堅定和執著。我停下自己的動作，和藹的問到┄┄

　　師：你還有什么想說的嗎？

　　生：老師，我不認為林園園是個自私的人？（稚嫩的嗓音在我耳邊堅決的響起，頓時我腦海一瞢，也想和她一起探個究竟。）

　　師：為什么��？來，說說你的理由。

　　生1：老師，課本最后說林園園的臉紅了，說明林園園她知道自己這樣做是不對的。我認為她是怕自己新的水彩筆被弄壞了才不肯把水彩筆借給李麗的，其實她也是個愛惜自己物品的好孩子。

　　生2：對，林園園也許是因為自己太愛惜自己的東西，才不愿意把水彩筆借給別人。最后她還是答應借給李麗的。

　　【教學感悟】

　　是啊，孩子們說一點也沒錯啊，我為什么就沒有發現原本林園園也是一個可愛的孩子呢？我為什么就要用這么狹窄的眼光來看待著個世界呢？當我們在面對自己極其喜愛的物品時，我們就會想方法保護和愛惜這些東西。雖然林園園有過猶豫，最后她還是答應把水彩筆借給李麗的。我為什么就不能引導孩子們往善良和美好的方向進行思考呢？

　　面帶微笑，我充分的肯定了孩子們的想法，并再次和孩子們一起來重新領會了課文。通過這一堂課的學習，我相信我們班的孩子不僅學會了同學之間的相互幫助和關心，也懂得了要愛惜自己的物品。

　　在這個案例中，我們可以發現，孩子們的心靈是多么的純潔，多么的無私啊。我可愛的孩子們，是你們用善良的眼睛讓老師也看到了世界的美好。

　　作為大人的我們──教師，也應該有雙慧眼，不應該小看了孩子們寬廣的心靈世界。

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