怎樣幫孩子請外教才不花冤枉錢

　　現(xiàn)在越來越多的家長，開始在家陪伴孩子做英語啟蒙。也有相當(dāng)多孩子要去英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課。那么在家學(xué)和去機(jī)構(gòu)上課，哪一種才是英語啟蒙的最佳方案？

　　在家學(xué) VS 找機(jī)構(gòu) 英語啟蒙最佳方案大討論

　　問題一現(xiàn)在越來越多的家長，開始在家陪伴孩子做英語啟蒙。也有相當(dāng)多孩子要去英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課。那么在家學(xué)和去機(jī)構(gòu)上課，哪一種才是英語啟蒙的最佳方案？

　　我想首先分別為大家分析一下兩者的關(guān)系。

　　我一直強(qiáng)調(diào)，英語學(xué)習(xí)最重要的就是不斷積累。說得直白一些，就是要天天練習(xí)。所以，不管用什么方法學(xué)，每天的訓(xùn)練是必不可少的。越是好的老師，應(yīng)該越會要求孩子：在家要堅(jiān)持天天練習(xí)！所以，在家陪伴孩子，每天堅(jiān)持固定量的練習(xí)，是必須的。

　　現(xiàn)實(shí)的情況是，很多家長為了方便，選擇送孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。好像一旦找到了老師，家長的陪讀責(zé)任就轉(zhuǎn)嫁出去啦。因?yàn)椋�畢竟有老師教了嘛。這樣的想法，是不正確的。老師一堂課教的再好，孩子一堂課學(xué)得再多，也不能等同于天天練習(xí)的硬功夫。

　　所以，一旦開始做英語啟蒙，家長就要有這個心理準(zhǔn)備：在家陪伴練習(xí)，是省不了的。

　　正是基于這樣的觀念，我常常和家長說：不管去不去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，找老師輔導(dǎo)，在家該讀的繪本，就得讀；爸爸媽媽該陪伴、該督促的事情，一定要堅(jiān)持。只有把“在家積累”這個環(huán)節(jié)做好了，我們才可以說給了孩子充分的啟蒙教育。

　　那么，如果去英語機(jī)構(gòu)找老師教，是為了什么呢？主要是為了找老師“因材施教”，也就是根據(jù)孩子的實(shí)際情況，答疑解惑，制定適合的學(xué)習(xí)方案。

　　因此，我覺得家長不一定要迷信于名牌大機(jī)構(gòu)或者是某名師，而是應(yīng)該直接與任課老師仔細(xì)聊一聊，弄清楚老師教授英語的框架和方法。擁有正確的英語啟蒙思路、適合孩子的老師，才算是好的啟蒙老師。

　　我們之前的講座中，所提到最好的英語啟蒙方式：自然拼讀+繪本閱讀。家長經(jīng)過實(shí)踐，就可以明白這樣學(xué)習(xí)的好處。建議家長在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時候，可以與老師多多交流。爭取找到能采用這樣方法的老師。那么，在校培訓(xùn)和在家學(xué)習(xí)才能比較好地配合起來。

　　問題二那么如何找老師來教，中國老師和外國老師，哪一個更好？

　　請外教教英文是不是比找中國老師更好？這一個非常有意思的話題。

　　我個人認(rèn)為，外教有教英語的優(yōu)勢。比如外國人的文化背景，可以幫孩子開拓眼界；大部分外教的語音會地道些，可以讓孩子感受英語的發(fā)音。但是，我還想特別說說外教和學(xué)習(xí)英語的關(guān)系，幫助家長有多一層的思考。

　　首先，討論外教的價值，還是要看這位外國老師究竟會不會教英語，懂不懂英語教學(xué)原理。畢竟，會說英語，并不代表能教英語。作為語言教師，會有相關(guān)的專業(yè)要求。

　　所以，家長不要簡單迷信老師的國籍。我見過非常多口音不錯，但是根本不會教書的外國人；也碰見過很多很擅長教學(xué)，但是口音并不如外國人的中國老師。教學(xué)的專業(yè)能力，始終是檢驗(yàn)老師的第一標(biāo)準(zhǔn)。口音和國籍始終要排第二位。

　　我經(jīng)常和家長說，其實(shí)父母也可以是非常好的英文老師。即使口音不正宗，但家長一旦掌握了英文啟蒙的原則，再加上堅(jiān)持陪伴孩子練習(xí)。同樣可以把孩子教好！

　　如果我們的目標(biāo)，只是讓孩子熟悉下英文，那么找一位外國人，可以用英語和孩子說說話，的確就足夠了；但是如果想有系統(tǒng)地好好學(xué)習(xí)英語這門語言，那么僅僅通過口語交流的方法，可能這樣就不夠了。

　　學(xué)外語是需要高頻率使用和不斷訓(xùn)練，才能獲得好成績。所以，只靠一周一次兩次的英文溝通，讓孩子知道一些對話模式，是無法涵蓋自然拼讀、閱讀能力和單詞積累等眾多語言學(xué)習(xí)要求的。

　　從這個層面來說，高價外教口語班作為英語學(xué)習(xí)的入門方式，我個人覺得比較低效。而掌握方法的家長們，完全可以勝過外教，給孩子提供最好的英語啟蒙。

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