藏在角落里的尺子作文

　　今天是末日的一天。——數學測驗。

　　早上，我憤憤的來到學校，吃了一堆的早點，為的就是能在數學測驗中發揮的好一些。雖然這兩者之間并沒有什么必然的聯系。

　　第一節課，教數學的李老師抱著5沓卷子，也抱著對我們的殷切希望走進教室。看著那些卷子，我眼中充滿了無限的期待。

　　卷子一發下來，李老師便開口說話了：“大答題后邊的地方太小了，你把答案寫在邊上空白的地方，寫清楚題號。”邊說邊用手指著卷子示意。強調完了，李老師像是自言自語，又像是給我們施加壓力似的說：“這題給的地方太小了，絕對不夠，這題可難。”一聽這話，我的心咯噔一下，心想：完了，本來這章學的就不好，老師都說難了，那我豈不是嗚呼哀哉了么？

　　當我懷著破罐破摔的心里做到大答題時，一看才了解。對我來說，人家給寫解題過程的地方太夠了，不是我多厲害，使用的方法多簡便，是我壓根一個都不會。何談其他。

　　這時我簡單的估算了一下，大答題一個都沒寫頂多扣50分，我讓前邊的填空選擇都正確照樣拿100分吶。

　　我抬頭看李老師正在奮筆寫著什么，我嘴角向上一揚，嘿嘿，太好了！天助我也。我向旁邊的數學能將金鴿的卷子瞄去。哇！不愧是“能將”，都寫了。我向旁邊撇了一眼，聚睛再看……他的字寫的太小了，我們的距離又那么遠，看不見啊。我將椅子向前移動，身體以最大幅度前傾，距離還是太遠了。我又向旁邊的李蕊看去，心想沒魚蝦也好，可我仔細一看距離的問題又出現了。我們之間的距離恰恰形成了一個光的反射角，通俗點說就是反光。唉……我的計劃以徹底失敗告終。

　　我仰天長嘯（當然是在心里的）“距離”你要玩死我你才甘心啊！人們都說“距離產生美”，我看產生的是“霉”，倒霉的“霉”，發霉的“霉”。可惡的距離隔開了我們之間唯一的“交流”，也讓我與90分失之交臂。

　　看著自己空空如也的試卷，我感到我與這次考試及格的距離簡直就是牛郎和織女。想著自己的知識儲備，離考上高職，邁進大學校園的距離又是那么遙遠。思索著自己的未來，覺得是該收緊尺子，縮短一下距離了。

　　明天將是個好天氣，我會迎著噴薄欲出的太陽，揚帆遠航。讓狂風巨浪與我同行吧！

　　簡評：是一篇以“距離”為話題的作文，構思精巧，選材新穎，獨具匠心。作者通過數學測驗，把對“距離”的感悟向大家娓娓道來，既有客觀存在的實際距離，又有與實現理想之間的距離，真可謂是一箭雙雕。語言清新、自然，不乏詼諧和幽默，貼近學生的高中生活。（指導教師：郭小平）

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