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正確引導孩子做家務的方法
當我們有一些感想時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的正確引導孩子做家務的方法，希望對大家有所幫助。
奇奇是一個很喜歡“玩”家務的孩子，每次媽媽動手包餃子，他都嚷著要參加，媽媽總是嫌奇奇礙事不讓他插手，奇奇就偷偷地拽一小塊面團放在手心里玩，等媽媽發現時，已經把面粉揉成黑面團了，怎樣正確引導孩子做家務。奇奇還跟媽媽搶著掃地，結果地沒掃成，卻常把垃圾筒給弄翻，反讓媽媽多了一件家務活。一天，媽媽終于按捺不住了，對奇奇怒吼道：“走開走開，再搗亂媽媽就打你！”終于有一天，奇奇“懂事”了，再也不想插手家務了，媽媽又開始嘮叨起來：“這么大的人，還要媽媽給你收拾書包!”“瞧你這孩子，這么懶，一點也不知道幫媽媽做點家務！”
點評與解析
很多家長總是在孩子喜歡做家務的階段不讓他做，在孩子不再愿意做的時候卻抱怨孩子太懶，這是天天發生在我們身邊的生活場景，也是每天都在重復的錯誤。我們把孩子培養成了甩手掌柜，然后又抱怨他飯來張口，衣來伸手；我們對孩子呵護備至，然后又嘮叨孩子“嬌生慣養”；我們在孩子面前永遠是一棵參天大樹，然后又埋怨孩子經不起挫折；我們永遠用不著孩子照顧我們，然后又責備孩子太自私；我們幫孩子安排好了一切，然后又說孩子不獨立。這樣自相矛盾的教育，我們還要繼續多久？
蒙特梭利在她的著作中寫道：“兒童對勞動從不厭倦。勞動使他成長，勞動讓他更具活力。兒童從不要求減輕他的勞動量，他喜歡獨自完成某件事。因此，甚至可以這樣說，不勞動，兒童的活力就會走向衰竭。”沒有天生懶惰的孩子，孩子的身上充滿了生命力，他不會像成人那樣把勞動當作“勞動”，他會認為這是另一種游戲。不理解這個秘密,出于好心奪走孩子一條成長的途徑，就等于奪去了孩子的生活樂趣！有一幅漫畫，畫的是母子三人，母親在熨燙衣服，孩子們一邊玩過家家的游戲，一邊對母親說：“媽媽，真羨慕你，你是真的在做家務！” 孩子總喜歡躍躍欲試，做點超過自己能力的事情。這個時期的孩子，如果給他一點活干，他會覺得是莫大的榮耀。孩子的勞動熱情和智慧不是靠嘮叨和斥責教育出來的，而是在引導和耐心下慢慢養成的，也就是在孩子不斷嘗試、不斷犯錯的過程中培養起來的。輕率地否認孩子想要試一試自己能力的舉動，說些“你做還早”的話，會損傷孩子的自信心，給他們的成長潑冷水，家長之友《怎樣正確引導孩子做家務》。
因勢利導
美國哈佛大學的一些社會學家和兒童教育專家，對波士頓地區456名少年兒童作了長達20年的跟蹤調查發現，美國小學生每日勞動的時間為1.2小時，中國小學生每日勞動的時間為0.2小時。而愛做家務的孩子與不愛做家務的孩子相比，長大后的失業率為1：15，犯罪率為1：10，平均收入高出20%，此外，離異率、心理疾病患病率也較低。因此，做家務不僅僅是簡單地讓孩子幫忙分擔一點勞動，更是為了他今后的幸福生活。
父母的教育方式在不知不覺中構成了孩子的成長環境，是經常發生作用的“地利”。不要以為“教育”就是讓孩子學認字，學數數。“教育”的目的是讓孩子學會生活，會教育和不會教育的父母，為孩子創設的“地利”大不相同。會教育的父母眼光長遠，為孩子一生的幸福著想；不會教育的父母鼠目寸光，只求孩子不搗亂添堵。
讓孩子建立自己價值感、自信心與責任感的一個好辦法就是給孩子布置一些適合他們干的家務勞動。一句話，依照年齡給孩子安排家務勞動。如2歲的幼兒可安排他擦桌子、給大人遞拖鞋或遞物品，整理自己的玩具玩完后歸位，將垃圾丟進垃圾桶內等等。在生活中培養孩子做家務的習慣，讓孩子在愉快、自主自發中學習做家務，才能達到教育的效果。家長切記要及時鼓勵孩子，在所有回報中，贊賞是孩子最喜歡的。當孩子認真地完成了一項工作后，不要忘了告訴孩子，他做得有多好！
拓展：如何正確引導孩子畫畫
一、孩子“涂鴉”的原因
幾歲大的孩子，已經能夠很好地掌握畫畫的線條和畫面的呈現，但一要涂色就讓畫變得一塌糊涂，變成了名副其實的“涂鴉”，讓家長煩惱不已。在看待孩子“亂涂色” 的問題上，我們首先要來了解孩子“亂涂色” 的問題原因。孩子“亂涂色” 的問題原因主要有四：
1、特別使然。
有些孩子特別粗獷或者焦躁，往往在涂色時只求量不求質，十分隨意，不管輪廓線在哪，隨意涂色，就把畫面涂亂了；
2、色彩沒掌控好。有的孩子總愛使用深色筆來涂，這樣深色就把原來的輪廓線蓋住了，畫面就會變得凌亂；
3、缺乏自信。有的孩子總認為自己的畫不好，因此畫完后草草涂完了事；
4、未掌握要領。這常常見于學畫畫不久的孩子，他們握筆、控制筆的能力還比較弱，容易出現一涂色就破壞畫面的現象。
二、怎樣引導孩子正確畫畫
在曉得了孩子“亂涂色” 的問題原因后，家長就可以具體分析具體解決，采取不同的措施幫助孩子。如若是特別問題，那就要從長計議，培養孩子的耐性，訴他慢些涂，不要著急，要把有線的地方留出來，讓別人知道自己畫的是什么。
如若是色彩掌控問題，那就要多引導孩子觀察生活中鮮艷明亮的事物及欣賞優秀的美術作品，讓孩子明白美麗的色彩給人帶來的好心情，鼓勵他們進行嘗試其它色彩；如若是自信問題，就要培養孩子的信心，在孩子繪畫的過程中多給予表揚，增強他們的自信，同時給予他們具體的幫助，使他們樹立自信心。
如若是技術上的掌握問題，那就需要家長進行適當引導與教學，在教孩子畫畫涂色時，告訴孩子可以有序地沿著輪廓線涂，一筆接一筆地按一定順序(從左往右、叢里往外等)涂色從而讓孩子逐漸掌握涂色的方法。
在怎么看待孩子“亂涂色” 的問題，除了客觀解決問題原因，家長還應該保持耐性，不要過于著急，不要對孩子加以控制。其實小編認為適當的“亂涂色”其實是孩子想象力和創造力豐富的結果，隨著年齡的變化，孩子“亂涂色”問題將會得到自己控制。
三、教孩子畫畫的必知常識
孩子的畫不是教出來的，是孩子的創造和表達，每個孩子都擁有與生俱來的繪畫能力。
生活中經常見到這樣的情景，一個孩子興致勃勃地舉著自己的畫讓媽媽分享，得到的卻是媽媽的打擊，“這都是些什么呀，亂七八糟的。”一次兩次之后，孩子不僅對繪畫失去興趣，還可能因此變得不自信。
一位媽媽這樣說：“都說孩子是天生會畫畫，可是我家孩子，每次讓他畫畫，他總是說，‘我不會。’拿著筆遲遲不敢下手。再催他，他就一副要哭的樣子。”通過溝通發現，這位媽媽在孩子很小的時候就開始指導孩子畫畫了，比如，自己先給孩子畫一個蘋果，然后讓孩子照著畫出來，甚至還手把手地教孩子畫。等孩子大一些，媽媽會給孩子出命題，如“今天咱們畫根香蕉吧。”導致孩子拿著筆就發憷。說來很可惜，孩子從來沒有按照自己的想法畫過畫，自然地，他對畫畫也就沒有興趣，也不知道該如何去畫。
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