如何促進小組學員之間的合作

　　傳統的學生排座方式以縱列為主，便于學生目視前方，專心聽講，學會教師傳授的知識，學生之間基本上不需要合作。而如今“合作”不僅成為一個國際化的課題，“小組合作學習”也是新課改所倡導的一種新的學習方式。它的開展意在努力為學生創設有利于人際溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享學習成果；并培養和發展學生樂于合作的團隊精神。

　　但是，習慣一旦被改變，總會有些許的不適應和茫然的時期，問題也會接踵而來。小學生更是如此，他們的自制能力和自主意識都很薄弱，面對新的學習方式，學生的興奮點在于他們彼此之間的距離拉近了，他們更樂于把注意力集中在學生間的話題和行為中，而這些話題及行為嚴重影響學生的正常學習活動。如何改善這種局面，使學生盡快適應新環境，形成合作學習的意識，養成互幫互助的習慣，促進小組成員之間的合作行為，我在教學中的也有點滴感受：

　　一、 調動組員的參與意識

　　要使小組成員都成為教學活動的參與者，真正感受到自己是學習的主體。合理分配是合作學習的關鍵。我們在分組時都是異質搭配。把性格、能力和成績不同的學生組成一組。目的是將思維敏捷、性格外向型的學生和不善表達、性格內向型的學生組合在一起，以“敢想、敢說”帶“膽小、不愛說”；將靈活好動的和不靈活動作慢的學生組合在一起，以“動”帶“靜”，以“快”帶“慢”，相互影響，相互帶動，優勢互補。但是實際效果并不理想，多數情況下都是好學生負責，唱主角，而其他組員若無其事，袖手旁觀，組長讓讀，他就讀，組長說寫他就寫，否則不知道自己該干什么。不把自己當作參與者，缺乏自主參與學習的意識。這樣也容易造成學生對“合作”學習失去興趣。

　　如何解決這一現象，讓每位學生都能融入到小組的活動中來，營造出一種生動活潑的學習環境呢 ？

　　我想就是讓每個學生都能發揮作用，積極參與到小組管理中來，把小組的事當成自己的事，人人都來維護這個集體。如果每個人都能各司其責，活動就能順利開展，所以我讓學習好的負責解決學習上的難題，能力強的組織小組內的活動，好動、愛說的學生負責組內的紀律，還要安排衛生管理員，活動的紀錄員等。明確責任，讓每個組員都有事可做，體驗到自己的價值，感覺到我能行，我在小組內是不可缺少的一員。

　　在活動中，組員互相支持，互相協作，取長補短，小組成員榮辱與共，形成小組的凝聚力。培養了學生的集體意識和合作精神，為合作學習打下良好的基礎。

　　二、發揮優質組員的優勢

　　每個學生的能力各不相同，動手能力，思維能力，表達能力和合作能力等都各有差異。在小組合作學習中，更要注重對優質生的培養，讓他們發揮優勢，在合作學習中起到積極的帶頭作用。在很多方面學生有時會有獨到的見解和方法，學生之間比師生之間更容易溝通，發揮組員優勢的作用，讓學生自己去表達他們的想法，會使他們更加仔細的去觀察周圍的事物，在發揮他們的想象力、創造力同時，也增強了小組的凝聚力。

　　教師要善于發現學生的優勢，給他們更多展示的機會，讓他們在課堂上敢于表達自己的思想，這不僅是培養學生的獨立思考能力，也是給他們提供提高的空間，培養他們自主學習的意識。每個組員在表達自己獨到的想法時，對其他學生也是一個促動，會激發更多學生的參與意識，這就是“優勢”的效應。

　　例如在教學單詞good、book、ruler、bag等學習用品時，有個組的學生就把good記作900+d，把 book記作600+k。經她這么一說，同學們的眼睛一下都亮了起來，一起大喊：“太好記了！”他的組員一起為他鼓掌，以他為榮，他為大家樹立了榜樣，增強了小組的集體榮譽感。這對其他小組也是一個促動。單詞還可以這樣記，大家的興致一下子就被調動起來了，每個小組都開始用自己的眼力去發現單詞的特點，有的小組發現讀音的特點，有的小組通過相似的數字記，有的小組在新單詞里找到了學過的單詞…每個小組都積極分享自己的新發現，也為自己的新發現高興不已，小組在“探索者”的帶動下，都在不斷探究記憶單詞的新方法，培養了學生合作探究的能力。

　　三、完善小組評價的機制

　　為鼓勵學生積極參與課堂活動，我要求每個小組為自己組起個名字，例如A組，青蘋果組等。并設立了小組活動的評價方式。剛開始我的評價方式是：小組解決多少問題，就能獲得相同的分值。這樣一來優質學生占了優勢，其他學生只管看和聽，沒有表達的機會，沒有達到全組動員齊心協力，互相配合，人人參與的效果；我又讓學生給組內學員設立編號，看看哪一組參與的人多，就讓該組解讀出現的問題，誰來回答問題，由教師抽號決定，這樣每位成員都有被抽到的可能性。每節課的優勝組，每位組員都會得到一顆星；每組得到的分數會累積起來，和期末的評優掛鉤。這樣一來大家在準備時都非常認真，誰都想為自己組贏得機會，掙得榮譽，每個組員都不得不把要學習的內容弄明白，懈怠的少了，等靠的少了，主動解決為題的多了，主動提供幫助的多了，解決問題的點子也多了，雖然能力大小有限，但都在為小組加分“摩拳擦掌”，課堂效果大有改觀。

　　總之，如何提高小組合作學習的策略會有很多，我也會在今后的教學中，不斷探索研究，尋找更加行之有效的好方法

【如何促進小組學員之間的合作】相關文章：

如何增進夫妻之間的感情10-30

小組合作加分細則04-20

小組合作考核細則05-12

小組合作的收獲與反思05-26

小組合作考核細則-細則03-09

小組合作學習的反思11-04

小組合作學習反思03-09

小組合作學習的體會05-30

如何處理好婆媳之間關系10-30

小組合作學習反思【熱門】03-11