第五屆起航作文

　　又一個新學年。

　　正式上課的第一天。中午，一個女生跟著我到辦公室，我本來是想找?guī)妆緯�給她看的，卻從柜子里翻出了一大摞作文集來�！巴�！好漂亮啊！”那個女孩兒驚訝地叫出聲來。是的，那些本子是太漂亮了。這都是我特意留下來的紀念品，它們的作者是我的前幾屆學生。信手翻開，那字里行間珍藏著怎樣開心的童年，跳動著怎樣靈動的思維，閃爍著怎樣的光彩！

　　“我也能做出這么棒的作文集嗎？”女孩兒情不自禁地問我。

　　“當然能�！蔽覜_她笑一笑，“而且你能做得更好。”

　　在接這個班之前，我是很忐忑的。在我的《我們是鋼絲》里，就曾經(jīng)寫過，作為老師接六年級的班，是“兵家大忌”：六年級的學生已經(jīng)不是小孩子了。他們成為了全校的最高年級；他們當上了小時候都要仰望才敢瞧的大哥哥大姐姐；他們眼看著初中的門檻已經(jīng)不遠了；他們對學校是閉著眼睛都能摸得賊準賊準的；他們見識了各種類型的多個老師因而擁有了豐富的經(jīng)驗；他們的心理素質(zhì)相當成熟不說泰山崩于前而面不改色吧至少小敲小打是無法攻破他們的防線的……六年級，老師要應對的不僅有教學上的挑戰(zhàn)，更有學生心理上的問題，任務艱巨啊。再說了，接班的老師只能教上一年罷了，感情太難培養(yǎng)啦（總感覺像是個后媽，噓，一般人我不告訴他）。

　　這個班的前任班主任，是我非常敬重的大姐，是一位很優(yōu)秀的老師。我知道，這位老師在班級管理上下了很大的功夫，以一位母親的細心和耐心。而我，一向是以懶惰著稱，更是粗心大意……

　　八月二十三、二十四日，是學生報到。開始，我是坐在教室里等孩子來的，后來，我發(fā)現(xiàn)因為學校寄宿制的特殊性質(zhì)，孩子們來得陸陸續(xù)續(xù)。于是，偷懶的我干脆坐在了辦公室，一個一個地接待孩子和家長。

　　沒想到，這一偷懶倒也很有效果。在辦公室里，環(huán)境相對安靜，同孩子的單獨談話，同家長的私下溝通，讓我能夠盡快地了解了情況，同時讓孩子和家長也了解了我。這真的是比以往站在講臺上講上一大堆然后收收作業(yè)要強。等到正式上課這一天，每個孩子的名字我基本上都能叫出來了，他們的脾氣我也大致了解了。

　　都是些聰明可愛的孩子。

　　最好玩的是一個男生。我接過他的成長記錄冊，一打開就發(fā)現(xiàn)了他竟然把自己名字中的三個字寫錯了兩個。顯然，一個字寫錯是因為偷懶圖省事，把四點寫成一橫；另一個則是從開始就粗心，后來就養(yǎng)成了不良習慣，總是把那一撇上帶個勾。于是，我不動聲色地拿出一張紙來讓他再寫一次名字然后讓他查字典來發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。這一下又發(fā)現(xiàn)了問題，這個將要上六年級的孩子竟然還不會查字典。

　　這就是教育的契機。

　　我?guī)缀跏窃谡Ｑ坶g用字典查到了那個字，又告訴他要尊重他的名字，更要養(yǎng)成好的寫字習慣。這小家伙臉色都變了，看來很受觸動。一旁的老爸一聲沒吭，頻頻點頭。

　　臨別時，我給孩子布置了小小的作業(yè)：“回家后請你把自己的名字再工工整整地寫一寫，然后問問你的爸爸媽媽為什么給你取這個名字，最后和你的爸爸媽媽來一個查字典比賽，怎么樣？”他很愉快地接受了任務。

　　和我的六六班的第一堂課。

　　他們顯然還很拘謹。我希望他們向我發(fā)問，向我提出期望。而有那么好幾分鐘他們只是微微地發(fā)笑，卻不敢舉手講話。后來真的放開膽子開始問了，問題五花八門，非常有意思。而對我的期望呢，倒沒有提上只言片語。唉，孩子已經(jīng)習慣了大人向他們提期望了。

　　我大言不慚地告訴這一幫孩子他們是幸運的，因為他們遇到了一個雖然不是很優(yōu)秀但是能夠給他們的童年留下快樂回憶的老師。

　　“你們是我的第五屆學生……”我在講這些話時忽然感到精神有些恍惚。

　　我曾經(jīng)講過四次類似的話了，從我的第一屆學生開始，那時我二十一歲。

　　但是不管是哪一屆，我一定要告訴他們我愛他們，發(fā)自內(nèi)心的。我希望自己能讓他們喜歡，也有信心能夠為他們而驕傲。

　　最后，仍然同以往一樣，我在黑板上寫下了建議他們背誦的第一首詩詞——《滿江紅》，然后朗誦給他們聽。

　　起航。

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